當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感500字 做學(xué)生生命中的貴人主題演講篇一

有人說,，人生有五大幸事,，就是出生后遇到好父母；上學(xué)時(shí)遇到好老師,；工作時(shí)遇到好師傅,；成家時(shí)遇到好伴侶；晚年時(shí)擁有好子女,！作為一名教師,，我們是不是孩子們一生中那五大幸事之一呢？我們又如何成就孩子們這人生中的五大幸事之一呢,？

當(dāng)今社會(huì)有兩種呼聲,，一種是當(dāng)今的老師真是累；一種是今天的孩子真是不好教！對(duì)這兩種呼聲,，我曾經(jīng)很是贊同,！因而，我抱怨過,，牢騷過,！但聽了高老師的故事，我有了新的認(rèn)識(shí),！的確,，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，但作為教師,，最需要的就是靜氣,，因而我們一定要摒棄浮躁！如何具體去做呢,？高老師把答案告訴了我們,。

《〈基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）〉解讀》中寫著"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"，為了每一個(gè)就意味著不能放棄一個(gè),，要求我們的教師要用我們的愛心和智慧去哺育每一棵幼苗,，為他們創(chuàng)設(shè)適宜成長的環(huán)境，讓他們都能茁壯成長,。這既是每一個(gè)學(xué)生享有的權(quán)利,，也是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。此時(shí)的我對(duì)這句話的理解更深刻,，在以后的教育生涯中,，相信我也會(huì)像高老師那樣，靜下心來與每一個(gè)孩子對(duì)話,，真正做到用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

摒棄浮躁，靜下心來反思自己的言行和方式,。

子曰："吾日三省吾身",。作為一名教師，更要反思自己的一言一行,，否則,，看似不經(jīng)意的言辭就將對(duì)孩子的情感造成傷害。就像高老師所說,，當(dāng)我們某件事或某個(gè)問題處理的不好時(shí),，學(xué)生就會(huì)把腿伸直，干脆不學(xué)了,。雖然他犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，就是"為別人的錯(cuò)誤買單"，但我們不能那樣做啊,！

因而作為教師,，我們一定要擁有陽光的心態(tài)！我們要有寬闊的胸懷,，同時(shí)我們還要精于研究,，摸透孩子的性格特點(diǎn)，用完善的人格魅力,，深厚的道德修養(yǎng),，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致,、耐心的品行來熏染學(xué)生,！相信只要我們摒棄浮躁，靜下心來做好每一件份內(nèi)的事情,，我們就會(huì)更好的超越自己,，品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中更多的樂趣,，我們也終將成為學(xué)生生命中的貴人,！

《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感500字 做學(xué)生生命中的貴人主題演講篇二

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了王振剛老師的著作《做學(xué)生生命中的貴人》，單單是題目就深深地震撼著我"貴人",，顧名思義,，就是能輔助你把一切事情做成功，在你需要幫助的時(shí)候可以助你一臂之力的人,，被稱之為"貴人",。生命中的貴人是何等的重要。我們的生活中,、生命中,，如果經(jīng)常遇到貴人的相助，那將是怎樣的一種幸運(yùn),。"做學(xué)生生命中的貴人"是對(duì)我們教師職業(yè)多么高的定位,。

輕輕翻開書的扉頁，德育特級(jí)教師張萬祥的序,，讓我走近了王振剛老師：17年的工作經(jīng)歷，99年中師畢業(yè),，班主任,，語文教師……這樣的字眼讓我倍感親切，這樣看來97年中師畢業(yè)的我和王老師算是同一個(gè)時(shí)代的人了,，可是《工作智慧：班主任成長記錄》《快樂玩作文》等一本本的專著讓我汗顏,。沒有驕人高起點(diǎn)、沒有過高的學(xué)歷，是什么讓一個(gè)普通的一線教師成長,、成功起來,？這本書又會(huì)帶給我怎樣的收獲呢？我迫不及待地走進(jìn)這本書的世界,。

夏日的清晨攜一本書出門,，明媚的午后開啟我和孩子們暢游書海的大門，靜靜的夜晚品味書香的韻味,，這些與書為伴的日子是那樣的愜意與舒暢,，終于又一字一句地讀完了一遍這本書。如果說對(duì)一本書第一遍的瀏覽是在興趣的趨勢(shì)下進(jìn)行的,，那么這一遍的品讀更是讓我有了一些自己感悟,，細(xì)細(xì)地閱讀著，字里行間感受著作者的字字珠璣,，句句箴言,，力求做到和作者產(chǎn)生共鳴。這本書從"班級(jí)管理奠定生命的基礎(chǔ),；班級(jí)活動(dòng),，展開生命的翅膀；教育評(píng)價(jià),，指引生命的方向,；家校共育，綻放生命的光彩,；師生同寫,，記錄生命的成長"這五大方面詮釋了班主任班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容，為我們的班主任專業(yè)成長指明了方向,。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的建立,，為幼苗的成長提供了良性的土壤。本書中的作者用自己的切身實(shí)踐為我們指引了方向的航標(biāo),，從塑造班級(jí)靈魂,、搭建班級(jí)平臺(tái)、建設(shè)班級(jí)陣地,，以及小干部的培養(yǎng),，無不向我們展示了一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立與成長的歷程，值得我們?nèi)W(xué)習(xí),、借鑒,。班訓(xùn)、班規(guī),、班徽的制定都是來自于學(xué)生應(yīng)用于學(xué)生,，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中內(nèi)化行為，真正做到了三者融會(huì)貫通,，形成一股濃郁的文化氛圍,，在潛移默化中改變著學(xué)生的思想和行為。在"班級(jí)平臺(tái)的搭建"這一部分給我印象最深的,，是王振剛老師利用網(wǎng)絡(luò)媒體開通班級(jí)博客,，并依托班級(jí)博客凝聚力量，形成精神支柱,，為學(xué)生,、教師、家長開辟了一條嶄新的成長平臺(tái),。

王老師堅(jiān)持在班級(jí)中開展"教育演講",，傳遞正能量的做法讓我耳目一新。對(duì)學(xué)生的說教相信每一位班主任老師都在做,，可是真正做到長期地系統(tǒng)地堅(jiān)持是何等不容易,。臨近期末總有學(xué)生產(chǎn)生倦怠心里，有些小毛病總也改不掉,。我借用了書中記載的一個(gè)故事《鷹的啟示》講給了孩子們聽,，這個(gè)故事深深地震撼著小家伙們。

鷹的啟示

民間有一種傳說,，說老鷹是世界上壽命最長的鳥類,，它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長的壽命,，它在40歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定,。

當(dāng)老鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化,，無法有效地抓住獵物,。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛,，嚴(yán)重的阻礙它的進(jìn)食,。它的翅膀變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L得又濃又厚,，使得飛翔十分吃力,。它只有兩種選擇：等死，或經(jīng)過一個(gè)十分痛苦的更新過程,。

它必須努力飛到一處陡峭的懸崖,，任何鳥獸都上不去的地方，在那里要呆上150天左右,。首先它要把彎如鐮刀的喙向巖石摔去,，直到老化的嘴巴連皮帶肉從頭上掉下來，然后靜靜地等候新的喙長出來,。然后它以新喙當(dāng)鉗子,，一個(gè)一個(gè)把趾甲從腳趾上拔下來。等新的趾甲長出來后,，它把舊的羽毛都薅下來,，5個(gè)月后新的羽毛長出來了，老鷹開始飛翔,，得以再過30年的歲月,。它冒著疼死、餓死的危險(xiǎn),，自己改造自己,，重塑自己，與自己的過去訣別,，這一過程就是一個(gè)死而復(fù)生的過程,。

同學(xué)們，生活中的我們,，也要向鷹學(xué)習(xí),。當(dāng)我們自身出現(xiàn)了錯(cuò)誤，必須像鷹那樣,，將它狠狠地拋棄掉,，這樣我們才會(huì)獲得重生，獲得重新飛翔,。只要我們?cè)敢馀c過去的缺點(diǎn)訣別,，努力學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，就能發(fā)揮我們的潛能,，創(chuàng)造新的未來,！

同學(xué)們，靜下心來,，想一想,，自己需要拋棄的缺點(diǎn)是什么呢？能不能像鷹那樣富有決心改正呢,？

我抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)孩子們結(jié)合自己的生活實(shí)際反思自己,，受到哪些啟發(fā)。小家伙們爭先恐后地發(fā)表著自己的見解,，達(dá)成一致共識(shí)：對(duì)于我們身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，不良的習(xí)慣，必須狠狠地將他們拋掉,，才能獲得更大的進(jìn)步,，才能像老鷹一樣獲得重新飛翔的機(jī)會(huì),。為了讓孩子們牢牢記住這個(gè)故事以及故事帶給我們的啟示，我建議孩子們當(dāng)作一個(gè)問題去考考家長知不知道一只老鷹的壽命是多長,，它是如何獲得重生機(jī)會(huì)的,。孩子們的興趣特別高，第二天的.交流課上,，他們興趣盎然地分享了自己的成果,。他們從故事的內(nèi)容談到了給爸爸媽媽講解時(shí)的情景，儼然就是一節(jié)自然而然的說話課,，看著一張張純真的笑臉,，那份成就感油然而生，想到這樣的一句話"沒有痕跡的教育是最成功的教育",。也許現(xiàn)在孩子們對(duì)這個(gè)故事帶來的啟示是膚淺的,，但是我相信在未來的路上，《鷹的啟示》會(huì)一直伴隨他們前進(jìn),。

細(xì)細(xì)品讀字里行間里無不折射出王振剛老師對(duì)教育事業(yè)的那份癡迷與熱愛,，張萬祥老師在本書的序中引用了作家路遙的話，來形容王老師的工作熱情具有"初戀般的熱情和宗教般的意志,。"特別是書中記錄的"師生同寫,，記錄生命的.成長"部分，同樣深深地震撼著我,。"成長感悟,、班級(jí)故事、教育反思"宛如一片盛開的百花園,，他將自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,、熱愛都化作了豐實(shí)的養(yǎng)分滋潤著一株株幼苗的成長。這些不正是我們教育人應(yīng)該去追求,、實(shí)踐的嗎,？

美麗的三尺講臺(tái)就是一方廣袤的天地，它孕育著幼苗的成長,，做學(xué)生生命中的貴人,，我們一直在路上。