毋庸置疑,，因特爾未來(lái)教育項(xiàng)目是行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，它幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中,，從而促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開(kāi)展,；下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)1

經(jīng)過(guò)幾天緊張的“英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念有了更新,，電腦操作技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高,，同時(shí)對(duì)“學(xué)無(wú)止境、苦樂(lè)共存”又有了更深的體會(huì),。

一,、培訓(xùn)收獲

1、如何設(shè)計(jì)我的單元有了深刻的認(rèn)識(shí),，今后我將把其思路,、方法和操作程序運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。

2、我在電腦操作方面得到了相應(yīng)提高,，如建立網(wǎng)站,、制作演示文稿等。

3,、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課。

4,、對(duì)英特爾未來(lái)教育有了認(rèn)識(shí),。

（1）、英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),，積極的思維態(tài)度,，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人,，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的`作用,。它給我們帶來(lái)了新的教育理念和教育方式，這對(duì)于我們小學(xué)教師尤為重要,。

（2）,、“英特爾未來(lái)教育”體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）,、“英特爾未來(lái)教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的特點(diǎn),。

二、遇到的困難

1,、剛領(lǐng)到教材的時(shí)候,，隨便的看了一下，感覺(jué)找不到頭緒,，不知道培訓(xùn)的目的和意義,。開(kāi)始學(xué)習(xí)后，感到困難重重,，一下子冒出來(lái)很多問(wèn)題,。例如對(duì)基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題的設(shè)計(jì),，他改變了以往我們?cè)诮虒W(xué)中處理教材所用的方法,，使我們?cè)O(shè)計(jì)起來(lái)覺(jué)得新穎但又有較大的困難。

2,、培訓(xùn)中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿,、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調(diào)換是我們以往在教學(xué)中,，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷,。所以在制作的過(guò)程中也絞盡了腦汁,，費(fèi)了一番力氣。

三,、今后設(shè)想

通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運(yùn)用其理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)2

今天,，是我們第一天開(kāi)始“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目核心課程（V10）”培訓(xùn)。滿懷期待地參加這個(gè)培訓(xùn)班,，第一天培訓(xùn)留給我以下印象：

一,、關(guān)于英特爾教育計(jì)劃

英特爾教育是面向全球教育工作者的一項(xiàng)長(zhǎng)期教育計(jì)劃，通過(guò)協(xié)力合作,，推動(dòng)教育創(chuàng)新,，從而培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才。

二,、關(guān)于英特爾教育理念

英特爾未來(lái)教育是一種全新的教育理念,、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它不僅吸納了當(dāng)今最新的教育技術(shù),，而且致力于把這種理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中,。它以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)吸納調(diào)整和重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我得到完善和提升,。

三,、關(guān)習(xí)合作學(xué)習(xí)

英特爾未來(lái)教育要求每一位老師和每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作和總結(jié),，學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新。英特爾未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí),，不僅是合作研究學(xué)習(xí),，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流,。未來(lái)教育不再是某一學(xué)科的教育,，而是要求各學(xué)科齊頭并進(jìn)，合作學(xué)習(xí)要貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié),，合作學(xué)習(xí)將顯得尤為重要和必不可少,。我們這次培訓(xùn)中，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法得到了充分應(yīng)用,，學(xué)員之間彼此合作,，充分交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中大家的智慧，通力合作,，互相幫助,，共同提高。

四,、建立了自己的維客

在兩位輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)之下,，我們學(xué)會(huì)了建立自己的維客，并且在維客上進(jìn)行了個(gè)人和學(xué)校的簡(jiǎn)介,，還上傳了個(gè)人和學(xué)校的照片,，真是令人激動(dòng)。

五,、我的一些感受

這一天,，我們每個(gè)人都很累很累，沒(méi)有誰(shuí)離開(kāi)培訓(xùn)班級(jí)一步,。但累的同時(shí)，也充實(shí)著,、進(jìn)步著,、快樂(lè)著。英特爾未來(lái)教育詮釋了新課程改革,，它的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式,，推動(dòng)了素質(zhì)教育前進(jìn)。要達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想,。當(dāng)代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學(xué)方法,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，改進(jìn)我們的.教學(xué)。在接下來(lái)幾天的培訓(xùn)中,，我一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,、盡力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己得到一次提升,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行充分運(yùn)用，真正將英特爾全新的教育理念,，全新的教學(xué)方式融入到我的工作中,。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)3

經(jīng)過(guò)幾天緊張的“英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念有了更新,，電腦操作技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高,，同時(shí)對(duì)“學(xué)無(wú)止境、苦樂(lè)共存”又有了更深的體會(huì),。

一,、培訓(xùn)收獲

1,、如何設(shè)計(jì)我的單元有了深刻的認(rèn)識(shí)，今后我將把其思路,、方法和操作程序運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。

2、我在電腦操作方面得到了相應(yīng)提高,，如建立網(wǎng)站,、制作演示文稿等。

3,、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課,。

4、對(duì)英特爾未來(lái)教育有了認(rèn)識(shí),。

（1）,、英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度,，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面,，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用,。它給我們帶來(lái)了新的教育理念和教育方式,，這對(duì)于我們小學(xué)教師尤為重要。

（2）,、“英特爾未來(lái)教育”體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）、“英特爾未來(lái)教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的'特點(diǎn),。

二,、遇到的困難

1、剛領(lǐng)到教材的時(shí)候,，隨便的看了一下,，感覺(jué)找不到頭緒，不知道培訓(xùn)的目的和意義,。開(kāi)始學(xué)習(xí)后,，感到困難重重，一下子冒出來(lái)很多問(wèn)題,。例如對(duì)基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題的設(shè)計(jì)，他改變了以往我們?cè)诮虒W(xué)中處理教材所用的方法,，使我們?cè)O(shè)計(jì)起來(lái)覺(jué)得新穎但又有較大的困難,。

2、培訓(xùn)中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例,。角色的調(diào)換是我們以往在教學(xué)中,，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷。所以在制作的過(guò)程中也絞盡了腦汁,，費(fèi)了一番力氣,。

三、今后設(shè)想

通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式,，在今后的教育教學(xué)中我將運(yùn)用其理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)4

短短的幾天培訓(xùn)就快結(jié)束了,，在這幾天,，頭腦經(jīng)歷了一次次風(fēng)暴。每天坐在電腦前10個(gè)小時(shí),，這是上班時(shí)所沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的,，雖然很累，但是收獲也很大,。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些感受：：

一,、頭腦風(fēng)暴

上課剛開(kāi)始時(shí)，老師讓我們結(jié)成小組,，當(dāng)時(shí)不理解，以為只是興趣所在

后來(lái)才知道,，原來(lái)這種方法是很有深意的,，在以后的幾天學(xué)習(xí)中，小組之間的交流,，互相學(xué)習(xí)起了很大的作用,。剛開(kāi)始，楊老師讓我們探討什么是內(nèi)容問(wèn)題,、單元問(wèn)題,、內(nèi)容問(wèn)題，而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復(fù)探討,，如“未來(lái)的地球是什么樣的?”“人類還會(huì)進(jìn)化嗎?”“除了地球我們可以住在別處嗎?”當(dāng)時(shí)我想,，我們又不是哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家,，討論這些做什么?后來(lái)老師說(shuō),，弄懂什么是內(nèi)容問(wèn)題，單元問(wèn)題,，基本問(wèn)題會(huì)對(duì)后面的作業(yè)起到關(guān)鍵作用,。在以前的教學(xué)中，我們關(guān)注的只是內(nèi)容問(wèn)題，這是低級(jí)階段,，沒(méi)有提高到一個(gè)水平,，老師說(shuō)過(guò)一句話，“你教的這些知識(shí),，再過(guò)3年,，或者5年，學(xué)生還記得嗎?”“我們到底教會(huì)了學(xué)生什么?”這些是我從未思考過(guò)的,。

二,、給我印象最深的問(wèn)題

此次培訓(xùn)，給我印象最深的就是對(duì)框架問(wèn)題中的基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解,。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么一回事,。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干,，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性,；而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的枝干,，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析,、證明,、判斷和推理找到答案；基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授,，而是教師必須理解的,，并要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的'觀念,。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉,，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用,。

三、我們學(xué)了什么

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要包括了以下一些模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)：了解英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目→初步的設(shè)計(jì)單元→為單元作品集查找資源→創(chuàng)建學(xué)生演示文稿→創(chuàng)建學(xué)生支持材料→創(chuàng)建教師支持材料→制訂單元實(shí)施計(jì)劃→整合單元作品集→展示作品集,。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ谑裁磿r(shí)候單元計(jì)劃根本沒(méi)有什么時(shí)候概念性,，在主講教師楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，慢慢的的對(duì)于單元框架有了初步的構(gòu)建,，然后通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的制作,。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我學(xué)到了如何使用計(jì)算機(jī)的一些知識(shí),，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞,。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用,。

四,、我們的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)

本次學(xué)習(xí)又一亮點(diǎn)就是注重學(xué)員交流。通過(guò)反復(fù)交流可以解乏,，還能夠激發(fā)靈感,。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是制作的課件卻是容量較大,，很多東西是以前沒(méi)接觸到的,，不知道怎么做了，就向別的老師請(qǐng)教,，每位教師都能做到誨人不倦,，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富,，形式多樣,，學(xué)習(xí)效果明顯。我們的老師又好像回到兒時(shí)讀書(shū)的那一時(shí)刻,，交流時(shí)總是少不了高談闊論,，滔滔不絕。好像又回到了學(xué)生時(shí)代

所有學(xué)員都能按教師的要求,，自己動(dòng)手動(dòng)腦,，不抄襲不做假。為了不拖沓,，做到不懂就問(wèn),，互學(xué)互動(dòng)，互幫互助,，共同進(jìn)步,。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責(zé),，所有的講義和課件都做了充分的準(zhǔn)備,，給我們樹(shù)立了榜樣。對(duì)學(xué)員不懂的地方總是有問(wèn)必答,，不僅百問(wèn)不煩,，而且是百般耐心。很讓我們感動(dòng),。

五,、談收獲

回想這次學(xué)習(xí)的始終，其過(guò)程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉(zhuǎn)變,。教師需要站在學(xué)生的立場(chǎng)提出問(wèn)題,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，但部分教師很難快速轉(zhuǎn)變這種角色,。其實(shí)“教師角色轉(zhuǎn)變”早在新課程改革中就提出過(guò)，不過(guò)確實(shí)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程才能適應(yīng),。

一份耕耘一份收獲,。我們本次不單是學(xué)會(huì)了“單元計(jì)劃、教師演示文稿,、學(xué)生演示文稿”等,。而是懂得了一種理念：接受“信息技術(shù)教育”是教師必修課程。未來(lái)的教育少不了電教媒體的參與,，電教媒體的運(yùn)用需要教育者的精心組織……

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)5

八天的“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn),，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師,，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計(jì)算機(jī)的操作技巧,，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同,，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能,，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的,，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

通過(guò)八天的培訓(xùn),，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（單元的策劃，框架問(wèn)題的設(shè)計(jì),，創(chuàng)建學(xué)生演示文稿,，創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎,，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，）。師生平等,，使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

在互相幫助，合作的過(guò)程中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益，共同進(jìn)步,。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用,。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以,，“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中,，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流,、切磋、幫助,。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，且設(shè)置共享,。

我們每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步,，每完成一個(gè)作業(yè),，甚至每下載一幅圖片，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。也可以說(shuō)，離我們最后完成結(jié)束時(shí)的'總作業(yè)又進(jìn)了一步,。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿了之后,，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法,。

試著設(shè)想一下，如果還是按照我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，老師在講臺(tái)上面,，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚,，但學(xué)生也許還是云里霧里,，一片模糊,，等到最后做作業(yè)的時(shí)候,，就會(huì)感到很累，老師肯定也會(huì)感到很累,，效果還不一定好,。我們一直在喊,，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是為什么一直減不下來(lái)呢?我想,，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧,。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

在未來(lái)的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，但是我會(huì)根據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來(lái)教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源,，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),。我覺(jué)得這就是我們參加過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。

【學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)精選5篇】相關(guān)推薦文章:

最新英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目 英特爾未來(lái)教育的特點(diǎn)(9篇)

英特爾未來(lái)教育新理念(九篇)

英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目(7篇)

最新英特爾未來(lái)教育新理念 英特爾未來(lái)教育課程有幾個(gè)模塊(15篇)

2022年英特爾未來(lái)教育模式(7篇)