時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇一

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組，8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的`陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體,。

(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。

全冊要求認(rèn)的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

(三)大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)),，重視語文基本功(如,，寫字,，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

(一)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

5,、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

難點：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

(一)識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

1,、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式,，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí),。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

8、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇二

以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步施實“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，進(jìn)一步提高教師的能力和水平,。認(rèn)真開展集體備課、評課,，加強對教材的進(jìn)一步研究,，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié),，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語言文學(xué),，使他們具有一定的閱讀,、寫作、聽說的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

2.認(rèn)真研讀《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)（知識和技能目標(biāo),、過程與方法目標(biāo),、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)），不僅重視知識的傳授,，更應(yīng)重視能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，積極開展各類語文學(xué)習(xí),、實踐活動,，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4. 加強語文教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師的整體素質(zhì),，充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍,。加強教師教學(xué)基本功培訓(xùn)，以備課組為單位提高教師基本功,。

5. 堅持開展“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教研活動，繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，師生互動，雙邊教學(xué)活動的實踐,。充分利用好每周一次的教研活動時間,，爭取讓每位教師都有主持本次活動的機(jī)會，讓每位教師都能通過本次活動將自己教學(xué)中的經(jīng)驗,、體會介紹給大家,。同時我們還要動員全組成員積極搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗、理論,，不斷充實我們的頭腦,，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評課活動中,，爭取每人有一次主評的機(jī)會,，更不能讓評課流于形式，必須及時,、中肯的指出每個人身上的不足,，使其迅速成長起來。

6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,，因此我們語文組全體教師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué),，爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實,、活而不亂,，讓我們的語文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方,，讓語文老師成為學(xué)生的良師益友。為了達(dá)到以上目的,，語文老師必須認(rèn)真,、充分的.準(zhǔn)備好每一節(jié)課，備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié),，每個問題,。同時更要備好每一個學(xué)生，及時了解學(xué)生的每一個舉動,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個新思維,、新問題。

7,、讀書是語文重要的學(xué)習(xí)方式,，是心靈與心靈的神圣對話，語文組全體教師也將借著學(xué)校開展讀書活動的東風(fēng),，大力增強讀書意識,，讀新的教育教學(xué)理論、讀名著,、讀美文,，爭取每學(xué)期每位教師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千字,，學(xué)期末要進(jìn)行組內(nèi)評比,。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書海,，讓語文組沐浴書香,。

8. 堅持搞單元測試，月考,，期中考試,，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng),，分析工作,。

9. 堅持以人為本,，服務(wù)學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文,，使個體成績提高,，進(jìn)而促進(jìn)各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo),，立足于不放棄任何一個學(xué)生,。

初一年級：

1. 抓好初一與小學(xué)的銜接工作,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ),，狠抓“雙基”,。

2. 統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式,，用具,，要求學(xué)生坐姿、站姿,，讀書姿勢,、寫字姿勢等。

3. 交作業(yè)情況及時反饋,，抓落實,。

4. 4月份進(jìn)行現(xiàn)場作文比賽。

5月份進(jìn)行硬筆書法比賽,。

5. 在期中,、期末考試前各搞一次課外知識競賽。

初二年級做好初二防止分化工作,，抓勤奮好學(xué)的典型例子,，擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),，開展活動如下：

1. “我與名著”讀書報告會,。

2.硬筆書法比賽。

3.在期中,、期末考試前各搞一次課外知識競賽,。

初三年級1.1-2周，新授結(jié)束,。

3-6周,，第一輪復(fù)習(xí)（以“三基”專項為主）7-9周，第二輪復(fù)習(xí)（重點是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓(xùn)練）10-13周,，第三輪復(fù)習(xí)（強化訓(xùn)練）14周,，考前指導(dǎo)2、抓緊時間授課,，同時對學(xué)生進(jìn)行“惜時”的教育，發(fā)揮備課組的力量,，嚴(yán)格集體備課制度,，不盲目趕進(jìn)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓知識點的落實,，加大閱讀量,，強化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇三

本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計劃。

本期教學(xué)時間約14周,，用三周時間完成新課,，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí),，六月余時就熱點題押題和考前準(zhǔn)備。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生記憶,、掌握。

復(fù)習(xí)要點：

1,、課文的字,、詞。

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文、小說,。

3,、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，文體分類,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

1.古詩文專題復(fù)習(xí)

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3,、說明文專題復(fù)習(xí)

4,、議論文專題復(fù)習(xí)

5,、語言運用其他專項練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫作能力,。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的`難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃,、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三、不忘學(xué)科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對85％主觀題目的考試。

2,、在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的四,、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇四

本班共有學(xué)生35人,。其中男生21人，女生14人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度。在教學(xué)過程中,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們終身學(xué)生,、生活和工作,，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材,，學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說普通話，時刻注意交流語言的規(guī)范習(xí)慣,，并切實推廣普通話,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章,、生活的啟示,、遨游漢字王國、父母之愛,、不忘國恥,、振興中華、走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

1、認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

(一),、重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二),、難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的.整體提高。

本冊教材分別在第一,、第五組安排了兩個綜合性學(xué)習(xí)專題,，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想,。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題,，第五組是整組集中，課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》,。

(一)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)重點

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

3,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

第三學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,、呈現(xiàn)特點，及具體的目標(biāo)都有了較大的變化：從過去的與課文,、口語交際,、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,，又有分離而獨立為一個單元組。無疑,，這是對《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋,，對老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。教材除了繼續(xù)安排一個跟第二學(xué)段形式相同的“小綜合”外,，每冊都有課內(nèi)外一體的“大綜合”,，這是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇五

以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性，努力構(gòu)建教學(xué)的實效性,。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強教材的.整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

２、要求會認(rèn)200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫300個字,。

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完，有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人,。

第1周：1——2課

第2周3——語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周機(jī)動放假

第6周9——10課

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——30課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八

第19周期末復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇六

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的班共有學(xué)生42人，其中男生22人,，女生20人,，少數(shù)民族學(xué)生15人，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績80—100分的有19人,，60—79分的有20人,，60分以下3人。從上面成績可以看出,，優(yōu)秀率只站64℅左右,，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低,，有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下,，1名學(xué)生什么都不知到，學(xué)生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍,，語言表達(dá)能力欠佳,；特別是作文水平過低,，無話可說,，無話可寫；學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,，沒有自覺,、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上原因,，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,，也對今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決不退縮,，要以愛心,、恒心努力開展工作，爭取完成教育教學(xué)任務(wù),。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（12）“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊共有七個單元，每個單元大體上圍繞一個主題組織,，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點,，除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外，全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》,、《三亞落日》,、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文,。第二單元為“正義必勝”,，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文,。第三單元為“詩文精粹”,，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》,、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文,。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實驗》,、《海洋—21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會合作》等課文,。第五單元為“感悟人生”,，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文,。第六單元為“詠物抒情”,，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》,、《古詩兩首》等課文,。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》,、《理想的風(fēng)箏》,、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文,。

七次作文,，七個練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)寫作情感,，給學(xué)生以指導(dǎo)性，作文體現(xiàn)了多樣化,、生活化,。語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性,、開放性,，因此，在教學(xué)中做到倡簡,、務(wù)本,、求實。所選課文語言規(guī)范,，篇幅短小便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖精美有助于學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)想象能力。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累,，朗讀訓(xùn)練,，體會詞句的感情色彩等。

1,、教學(xué)德育方面：“在語文教學(xué)上,，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽、勤于朗讀,、樂于課外閱讀,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。切實完成本冊的教學(xué)任務(wù),。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”,。教育學(xué)生走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

因此語文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué),，要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓,，一絲不茍,，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實確保預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn),。

本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川,、建設(shè)成績,，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感,，增強振興中華的責(zé)任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,，一心為國家、為人民的可貴精神,；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格,；通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步感受祖國語言文字的精美，使學(xué)生受到美的熏陶,。教育學(xué)生熱愛科學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神,。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,，堅定的信念，持之以恒的毅力,，戰(zhàn)勝困難的精神,。懂得勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,。總之通過語文學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到各個方面的教育,。

2、知識能力方面：繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，正確書寫，作到端正,、整潔,。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力,。鼓勵學(xué)生多讀多背,，積累古詩警句，麗詞佳句,。繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問,，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣,，多渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。樂意參加討論,，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡單的.記敘文,，看圖作文,，想象作文，讀后感等應(yīng)運文,。要求想象合理,，內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實感,。

1,、強化思想教育：學(xué)生思想的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，沒有一個端正的思想態(tài)度,，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機(jī),，對學(xué)生進(jìn)行說服教育,，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此,，本人要從學(xué)生一點一滴的進(jìn)步抓起,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,，教育學(xué)生要取得好成績,，就必須專心，集中注意于學(xué)習(xí)上,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我,。

2,、緊跟班級：由于我們面對的是小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差,，本人要作到每天早讀跟班,，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

3、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的,、重點、難點,，在此基礎(chǔ)上,，深入鉆研教材,，在備課中力求作到備教材,，備學(xué)生，備教法,，備學(xué)法,。

4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法,。在教學(xué)中,，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來,。

5、開展課外讀書活動,，要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

6,、對學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，做好培優(yōu)補差工作，全面提高及格率,、優(yōu)秀率,，爭取在期末測試中取得較好的成績。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇七

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,，依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共36篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組專題,，并提示學(xué)習(xí)要求與重點,；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目,；回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成,。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字,。要求會認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中,；會寫的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列,。

（二）教材的主要特點

1,、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合,。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

6,、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（一）認(rèn)字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的方法,，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個問題：

（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量

1,、分設(shè)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗,。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時候，我決定先設(shè)一個基本目標(biāo),，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平,。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“保底不封頂”的原則,，著重于能力發(fā)展方面,，對中上游的孩子提出不同的要求。

2,、分類評價

評價是實現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個重要方面,。課堂上，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,，也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進(jìn)的動力,。對學(xué)困生,，要在熱情的鼓勵中指出新的目標(biāo)；對優(yōu)秀學(xué)生,，則在充分肯定的同時,，告訴他還存在的問題。

3,、完善作業(yè)改革,，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè),。減少書面作業(yè),，增加實踐作業(yè)；減少課后復(fù)習(xí)作業(yè),，增加課前準(zhǔn)備作業(yè),；減少課本練習(xí)作業(yè),，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式靈活,、內(nèi)容豐富,，學(xué)生樂于接受，易于完成,，玩中學(xué),，學(xué)中做，做中悟,。

（二）領(lǐng)會《課標(biāo)》精神,，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點,、難點,，了解本冊教材在年級中的地位、作用,、特點,。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,，落實好每一個訓(xùn)練項目,，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

（三）開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。

除此之外，結(jié)合學(xué)校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1,、推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的'一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3,、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,；看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動,。

4,、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等。

（四)開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

（五）重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo),，通過日記或周記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,，及時溝通，解決一些問題,。

（六）繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求,。

（七）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè)。加強中下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,，加強學(xué)生的禮儀教育。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇八

本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。

要有一定的時間作強化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間安排

第六,、七單元是文言文單元,。要求：

1、利用工具書,，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知,。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3、在充分理解內(nèi)容的`基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,、默寫,、朗讀、思考,、積累,。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學(xué)生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點,。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉,、準(zhǔn)確、生動的特點,，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。

第三單元是議論文,。學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點、論證的方法,，細(xì)細(xì)體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。

二、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,。

5,、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合,，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題,。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。

6,、要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥,。

8,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出"測—評—練—講"的模式

9,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

10,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇九

以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃及培智部工作計劃為指導(dǎo)，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展,、為智障孩子的發(fā)展的一切”,，以人為本，堅持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，爭取讓每個智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第十二冊實用語文。

本冊共有兩個部首、73個生字要學(xué),，內(nèi)容有祖國山河、自然現(xiàn)象,、古詩二首,、電的用處、清洗衣物,、整理臥具,、我的家鄉(xiāng)、愛惜莊稼,、偉大的發(fā)明八項,，這些內(nèi)容對于智障孩子來說，學(xué)習(xí)起來肯定會有些難度,。

本學(xué)期,，培六共有15名學(xué)生：14個男生，1個女生,。這15名學(xué)生大致可以分成a,、b、c三類：a類：有較強的讀寫能力,，基本能獨立完成課后作業(yè),，有畢加楨、梅開,、王濤,、程澤志、儲世杰,；b類：在老師的提示下能指認(rèn)詞語,、完成作業(yè)，有丁伯樂,、楊浩,、夏青、王欣；c類：發(fā)音不準(zhǔn)確,，只能認(rèn)讀單字或單詞,，有仰豪、謝韓龍,、曹謙,；d類：不會發(fā)音，完全依賴讓人輔導(dǎo),，沒有學(xué)習(xí)意識,，有田廣徽、楊晨,、王彬灃,。

1、情感價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想品質(zhì),；

（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的.優(yōu)秀品質(zhì),；

（3）改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,。

2、知識能力：

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

（2）養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（3）能認(rèn)讀本冊的73個生字和詞語,，并理解其意思,；認(rèn)識并能讀寫筆畫；

（4）理解和運用語言文字,，具有基本的聽話,、說話能力；

（5）初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字進(jìn)行交流表達(dá),。

1,、重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平,；適當(dāng)調(diào)整教材要求,，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點進(jìn)行教學(xué)；

2,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開展豐富多彩的語文實踐活動,，在生活中學(xué)習(xí)語文,，在語文知識學(xué)習(xí)中學(xué)會生活,；

3、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面,，要把行為養(yǎng)成教育作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練,；

4,、規(guī)范學(xué)生發(fā)音，發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力,，發(fā)展期口語交際能力,；

5、課前精心備課,、準(zhǔn)備,，多運用情境教學(xué)，多使用多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,；

6、爭取家長的積極配合,，施行家校聯(lián)合教育。

時 間

課 程 安 排

備注

3.3—3.14

上學(xué)期期末測試,、《日月潭》

《大自然的語言》

3.19—3.28

《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習(xí)1》

4.2—4.11

《電》《萬能的電》

4.16—4.25

《第一次洗衣服》,、《綜合練習(xí)2》

期中測試

5.2—5.9

《曬被子》《大豎琴》

5.14——5.23

《美麗的陸家嘴》《綜合練習(xí)3》

5.28——6.6

《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》

6.11—6.20

《紙》《指南針》《綜合練習(xí)4》

6.25—放假

總復(fù)習(xí)、期末檢測

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十

本學(xué)期科組的工作要《工作計劃》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹與落實《教學(xué)教研工作計劃》,，全面實施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務(wù)教育,。以“分步推進(jìn),，深化小學(xué)語文課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心,，以落實教學(xué)常規(guī)為基本保障,，以加強教師隊伍建設(shè)為支撐點，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教育觀念為根本,，以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo)，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路,，不斷規(guī)范語文科組的教學(xué)教研工作,，進(jìn)一步提升語文教師的教學(xué)水平， 促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階,。

本學(xué)期的語文教研圍繞“一個目標(biāo),、兩個推進(jìn)、四項重點任務(wù)”開展工作。

一個目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效率,。

一是推進(jìn)課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究,。

二是推進(jìn)科研促教,，用科研提高教研效率。

（1）落實教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,；

（2）深化課程改革，大力推進(jìn)課外閱讀,；

（3）發(fā)揮骨干作用,，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍；

（4）積極開展教科研,，探索現(xiàn)代教研方式,。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機(jī),，促使教師教育,、教學(xué)觀念的更新，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課改精神為指導(dǎo)，嚴(yán)密地落實上課,、備課,、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測評價等基本環(huán)節(jié),，引領(lǐng)教師精心設(shè)計好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生,。

堅持每周的科組活動,，做到定時、定地點,、定中心發(fā)言人,、定研究主題，注重研究交流的'效益和集體備課效益,，出精品教案,，推動課改的落實,，積累豐富的教學(xué)資源。

進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)廣大教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,；繼續(xù)加強對有學(xué)科年級特點的課堂教學(xué)的探究，鼓勵教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念,，落實“課改”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點展開,。深入探討校本研究的內(nèi)容,、形式，使校本研究真正推動教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高,。而且要求教師都對教學(xué)進(jìn)行反思,，進(jìn)一步推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。通過反思,，教師要審視自己教育活動所依據(jù)的思想,，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。

組織市、區(qū),、鎮(zhèn)各級骨干教師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課,，“說課”專題活動,，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市,、區(qū),、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度，從計劃實施,、總結(jié)環(huán)節(jié)著手,，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養(yǎng),。加大青年教師的聽課和評課力度,，舉行青年教師教學(xué)基本功（即席備課、案例分析,、評課等）比賽,，給青年教師壓擔(dān)子,，促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)基本功,。

針對相應(yīng)競賽項目組織輔導(dǎo)隊伍,，輔導(dǎo)要做到“定人、定點,、定時”,。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好,、抓得實,，力爭師生獲獎高檔次、人數(shù)多,，實現(xiàn)年年有所突破,，培養(yǎng)一批學(xué)科競賽輔導(dǎo)的名師，培養(yǎng)大批特長生,，繼續(xù)提高我校學(xué)科競賽水平,。針對我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比較多,，那就進(jìn)行每個語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生,，做到“定人、定點,、定時”,，還要做到“耐心、細(xì)心,，有愛心”,。

以學(xué)校為主體，以課例研究為主要方式,，深入進(jìn)行課題研究,，做好班主任個人工作計劃。在研究中,，要著眼于常規(guī)課,，摸索能大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式,，讓廣大教師能學(xué),、能用。重點完善課題的組織網(wǎng)絡(luò),，發(fā)揮課題基地的作用,，整合日常教研工作，全面展開教育教學(xué)工作,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十一

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠,?？磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的'書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥,。“教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

四年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文二

四年級的學(xué)生,，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

在語文教學(xué)上,，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一,、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高閱讀量,。重視課堂教學(xué),，利用文本進(jìn)行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思、開頭,、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高,。

認(rèn)真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,，同時做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。堅持寫日記,，愛護(hù)圖書。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約,、實用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課?！耙再N近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習(xí)”共7個,。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力,。

1,、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字,。

(2)加強學(xué)生詞,、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累,。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，堅持多讀少講。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

4,、以作業(yè),、測試等形式進(jìn)行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

5,、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話、實話,、心里話,，表達(dá)真情實感。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十二

我校多年來非常重視教育教學(xué)工作,，近幾年來學(xué)校根據(jù)上級指示精神,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，重視過程評價及方法,，建立了發(fā)展性的教學(xué)制度，切實促進(jìn)教師教育觀念和行為的改變,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高?，F(xiàn)就我校教師日常教學(xué)工作的計劃與落實情況，制定了一些改進(jìn)措施,。

在教學(xué)過程中教師能按學(xué)校要求,，采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開學(xué)前提前兩周備好課，平時提前一周備好課,，在教學(xué)過程中采用科學(xué)的教學(xué)方法,，運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實際生活的各種教學(xué)情境,，使課堂教學(xué)生機(jī)盎然,，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，教師不僅能備好課上好課,，對學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴(yán)格，每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè),、教師的教案,、各項筆記、記錄等,，針對教師的教學(xué)工作情況做出的總結(jié),，并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議，使全體教師的工作都不得力爭一步一個臺階,，使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升,。

每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統(tǒng)一組織的考試外，不組織任何形式的考試。但每學(xué)科教師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行一些隨堂揣測來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度,，嚴(yán)格了考紀(jì)，嚴(yán)格按照縣里的統(tǒng)一部署,，有計劃,、有組織、有步驟地組織地組織考試,。針對每次縣里組織的考試,，各年級、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)考,，同年部教師對換批卷,，批完試卷后，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一閱卷,，作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析,。

1、作業(yè)是鞏固知識,，形成技能的重要環(huán)節(jié),，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和手段，必須十分重視,，做到精心設(shè)計,，要求明確，布置清楚,。

2,、作業(yè)分為課內(nèi)和課外，口頭和書面,、實踐操作作業(yè)等,。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度,。作業(yè)要求不能一刀切,，要有基本題和提高題。

3,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,，當(dāng)天無課的學(xué)科不準(zhǔn)留作業(yè)，當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計總量不得超過小時,。

4、布置作業(yè)努力做到“三不練”,，即知識覆蓋面不大的'題目不練,，不能培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練,。

5,、凡書面作業(yè)要及時批改，及時進(jìn)行講評訂正,。普遍問題集體講,，個別的要面批面改。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前批改,，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好,。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前批改好。

6,、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范,、端正、清楚,、正確,，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂,。

通過各種形式的期末測試,，各年級、各學(xué)科都取得了較好的成績,，但也存在一些不足,，針對這些不足作出全面的分析，并提出改進(jìn)建議,。

1,、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),。學(xué)校的全體教師加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點，一定要學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)，提高,、提高,、再提高，才能跟上改革步伐,，才能做合格的教師,。

2、踏實抓好平日教學(xué),。學(xué)生的能力非一日之功,，知識的積累非一日之功,，不能立竿見影，因此教師必須備好每一節(jié)課,，講好每一節(jié)課,，不能為完成教學(xué)進(jìn)度，而做“夾生”飯,。

3,、強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,。教師一定要對學(xué)生的書寫,、計算等各方面強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、關(guān)注差生,。教師關(guān)心每個學(xué)生，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展,，教師不放棄任何一個差生,，要細(xì)心、耐心地加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

總之，今后全體教師只有按照新的理念,，新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對各年段的教學(xué)目標(biāo),，才能跟上新課改形勢，取得理想的教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十三

本班共有學(xué)生35人,，其中男生20人，女生15人,。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強,，思維活躍，接受能力與理解能力較強,，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣,。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,，形成了一定的語文能力,。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí),。首先是標(biāo)小節(jié)號,。其次是讀3—5遍課文,。然后是劃生詞,，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思,。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容,。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中,，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文,。我會在這一學(xué)習(xí)，通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個目標(biāo),。

寫作方面,，學(xué)生表達(dá)的欲望強烈，能寫300字左右的小文章,，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰,，描寫不具體，,，標(biāo)點運用不夠準(zhǔn)確的問題,。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘,。但識字量少,、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

書寫方面,，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫,，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫,。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí),，所以還是需要特別關(guān)注,。

至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯,，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實,，以努力縮小這種差異。

本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、倡導(dǎo)自主閱讀,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué),，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排,，使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴,。本冊教材在編寫時，讓學(xué)生直接面對課文,，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確閱讀要求。在閱讀過程中,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解,。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力,。

2、加強詞句訓(xùn)練,，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功,。

（1）緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容,。

（2）理解詞語,，積累詞語，豐富學(xué)生的詞匯倉庫,。

（3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。

3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會,，提高學(xué)生說話和寫作能力。

本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,，主要由課后的說話練習(xí),、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。

1,、課文8個單元,，40篇課文,。

2、古詩誦讀8次,，16首古詩,。

3、綜合練習(xí)8次,。

4,、作文14次,，選作6次,。

課文分8個單元，每個單元5篇,，共40篇課文,。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字,，各人的識字情況差別很大,，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認(rèn)識哪些字,，讓學(xué)生自主決定,，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分,。第一是“閱讀芳草地”,，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”,，設(shè)計詞與句的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語言文字,。第三是“語言直播廳”,，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會,，提高學(xué)生的說話能力,。

每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點,。

一,、二單元，正確流利地朗讀課文,。

二,、四單元,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

三,、六單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）。

四,、八單元,，默讀課文，抓住重點,，分清主次,。

“古詩誦讀”安排在每單元中間，每單元2首,，全冊教材共16首,。“古詩誦讀”的教學(xué),，重在朗讀和背誦,，只要大致了解古詩的意思，不作過多講解和分析,。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項訓(xùn)練,，增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性,，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時設(shè)計了各種語言實踐活動,，以提高學(xué)生的語言運用能力,。

“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的.命題切合小學(xué)生的生活實際,，圍繞寫“我”,，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計,，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,，自由創(chuàng)造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫作興趣,，增強寫好作文的自信心,。

1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字,，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法,，提高查字典的速度,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音,、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進(jìn)行口語交際,。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語,，按要求積累其他詞語,，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,，能體會句子不同的表達(dá)方式,，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法，學(xué)習(xí)頓號,、冒號,、引號、破折號和省略號的一般用法,。

5,、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思,，對不明白的地方會提出詢問,。

6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話,，能完整地復(fù)述一件事,，能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

7,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。注意句子之間、段落之間的停頓,，讀出不同的語氣,。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問,。能復(fù)述課文大意,，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情,。能熟記教材規(guī)定的名句,，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落,。

8、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)選擇材料,，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實感,。學(xué)寫小故事,、游戲、活動,，學(xué)寫觀察日記,、讀書筆記、看圖作文和想像作文,。做到有順序,，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,，逐步養(yǎng)成文必加點,、邊寫邊點的習(xí)慣。

9,、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動,。在活動中與人交流,、合作，提高人際交流,、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。

10、練習(xí)用鋼筆寫字,，要求寫得正確,、端正、整潔,，并注意字的大小要均勻,，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆,、運筆方法,，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣,。

11,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進(jìn)行課外閱讀,，有自主選擇書籍的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記,。

1、鞏固識字成果,，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈活運用,。

2,、加強閱讀分析指導(dǎo)，提高學(xué)生的實際閱讀分析能力,。

3,、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

1、借助各種教研方式,，精心備課,，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高三十五分鐘教學(xué)效率,。

2,、加強詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語，初步養(yǎng)成靈活運用詞句的能力,。

3,、學(xué)會傾聽，訓(xùn)練朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。加強課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量,。

4,、充分認(rèn)識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生,、生生互動的質(zhì)量,，不斷提高課堂教學(xué)效益。

5,、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點,，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設(shè)計多樣的作文練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事,，寫自己喜歡的游戲和活動,。

6、課上及課后及時反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況,，繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作,。

7、關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十四

從上一個學(xué)期的教學(xué)情況看,，學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展，能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展比較順利,。學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升，優(yōu)秀率和及格率較高,。

但學(xué)生的語文水平總體還不是很高,，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力也都不是很高,，學(xué)生理解能力，寫作能力不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。另一個班級的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別，大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí),，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué),。

綜合來看，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的文章寫的是名人故事,；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊,；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心,；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián),；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點,；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機(jī),，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。綜合性學(xué)習(xí),，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。

三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。如“成長的煩惱”就是通過采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、對待成長中的挫折、憂愁,。

三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計,、自行組織、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的'能力,。黃河,、戲曲、馬,，選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,，作品與探險單元有較大關(guān)系。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀,。漢語知識：了解實詞,。

第一單元：成長歷程。

第二單元：愛國為主題,。

第三單元：杰出人物,。

第四單元：文化藝術(shù)。

第五單元：探險為主題。

第六單元：動物佳作,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》、《最后一課》,、《木蘭詩》,、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》,、《社戲》,、《安塞腰鼓》、《口技》,、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》、《短文兩篇》,、《貓》,、《斑羚飛渡》。

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

8,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。加強學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

10,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

11,、繼續(xù)課前三分鐘演講,，包括自我介紹，小故事,，成語解說等,，目的鍛煉表達(dá)能力。

12,、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。

13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用課外活動和課下零散的時間,，[蓮 山 課件 ]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、以“成長的煩惱”為話題作文,。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對待自己,，如何與他人相處過程中所遇到的難題,，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫,。

2,、以“走近母親河”話題，寫一篇作文,。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,，充分認(rèn)識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻(xiàn)，通過課件和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,，抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限,，要求內(nèi)容充實,，情感真摯。

3,、以“我與——”為話題作文,。提示：選擇文學(xué)、藝術(shù),、科學(xué),、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家,。清楚地介紹其杰出影響后,，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點或幾點,。要求重點突出,，合理安排詳略。

4,、以“我和戲曲”為話題作文,。提示：在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)習(xí)戲曲的過程中,，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,，把它們寫出來?？梢允菍δ巢繎蚯腥宋镄蜗?、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術(shù),、幕前幕后生活的反映,，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價,。要求寫出自己真實而獨特的體驗,。

5、以“探險”為話題作文,。提示：可寫讀后感,，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談?wù)勛约旱目捶ǎ梢栽u論人物形象,，也可談事件意義,。也可寫隨筆，表達(dá)自己對于某一未知領(lǐng)域強烈地好奇和探索的興趣,。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領(lǐng)域的介紹,。

6、話題作文“與馬共舞”,。提示：

1．從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚,。

2．以“馬,，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文,，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 語文教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十五

經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的特點：9班的學(xué)生態(tài)度端正,，作業(yè)完成好,，上課認(rèn)真，紀(jì)律非常好,，但是主動性不足,，一定要老師逼著學(xué)才去學(xué)，尖子生不多,，成績處于年級中等,，有時偏上；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，作業(yè)完成欠佳,，紀(jì)律還需改善,，兩極分化嚴(yán)重，尖子生突出,，后進(jìn)生也不少,，成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大,，對待9班,，要很嚴(yán)肅認(rèn)真，對待10班,，需要吸引他們的注意力,。

上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計劃，但是有寒假的存在,，學(xué)生遺忘得估計也不少,，所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計劃前，應(yīng)將上學(xué)期講述過的地方再穩(wěn)固,，將知識點簡略地進(jìn)行梳理,。第二輪復(fù)習(xí)計劃重點在練。

（一）指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

（二）操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,、實用類文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習(xí)題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

（三）復(fù)習(xí)要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練,，追求個性。

（一）全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（二）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（三）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

（四）作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：

1、注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

2,、關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識能力；

3,、重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,；

4,、加強思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練,；

5,、注重表達(dá)，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

1,、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率；

2,、強調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練；

3,、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)；

4,、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題。

具體而言,，首先,，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題,，即將近年來的試卷、試題看作一個整體,，有比較,、有分析地加以研究；再次,，研究試卷,、試題，旨在為我所用,。

1,、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

3,、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的`選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,，特點是似是而非,，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的涵蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其“宗”、更了解其“變”,，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期,，我將竭盡全力,，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取給學(xué)生們一個無悔的高三,。