人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
熊貓布包篇一
幼兒對玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃,，已喜歡用各種顏色在作品上涂抹,，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解,。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng),，讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動(dòng)作的方向和力度,，又可激發(fā)幼兒的想象力,，使幼兒玩色的興趣更濃。
觀察重點(diǎn)：
1,、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度,。
2、幼兒選擇顏色的情況,。
活動(dòng)流程： 情景導(dǎo)入 示范討論 創(chuàng)作繪畫 活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、 知識(shí)準(zhǔn)備：故事《熊貓百貨店》。
2,、 材料準(zhǔn)備：格子布,、底紋筆、棉鑒,、各色顏料若干盆,、廢宣紙,。
3、環(huán)境布置：四周擺放了許多小動(dòng)物（河馬,、長頸鹿,、熊、猴子……）
活動(dòng)過程：
一,、引導(dǎo)觀察,，激發(fā)興趣：
1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣：
1)誰在森林里開了一個(gè)布店,？(熊貓伯伯)
2)（出示格子布）昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布,。
2、觀察格子布
1)這塊格子布是用什么線織成的,？（平平線和直直線）
2)你看到了什么顏色的,？線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的？
小結(jié)：它們有的是紅的,，有的是黃的,；有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的,，真漂亮,！
二、示范討論,，共同參與：
1,、激發(fā)幼兒幫助動(dòng)物的情感： 布賣完了怎么辦呢？大家?guī)退胂朕k法,。（幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛情感）
2,、觀察示范格子布的線條，共同參與示范：
1)按意愿選擇棉簽或底紋筆,。（引導(dǎo)語：粗粗線用什么織,？細(xì)細(xì)線用什么織？）
2)示范畫橫線和豎線
3)請個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫,，大家一同提醒起始的位置,。
三、創(chuàng)作繪畫,，培養(yǎng)習(xí)慣：
1,、引發(fā)創(chuàng)作繪畫
大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布,，好嗎,？
教師觀察指導(dǎo)：
1) 鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。
2) 選用不同的工具材料,。
2,、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)：
1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線,。
2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。
3)輕輕地織,，顏料蘸得少一點(diǎn),。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià),，引發(fā)下次活動(dòng)的興趣：
1,、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來，布置成熊貓伯伯的布店,。
請幼兒說說你喜歡那一塊格子布,？
2、引發(fā)下次作畫的興趣
格子布上沒有漂亮的花紋,，下次我們再來織一些花紋,，好嗎？
熊貓布包篇二
觀察重點(diǎn)：
1,、 幼兒能否選擇粗細(xì)不同的繩子進(jìn)行玩色。
2,、 幼兒用宣紙壓印的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：棉制繩子每人四根（兩粗兩細(xì),，長度同幼兒的手臂）,，每人四色顏料，鉛畫紙每人兩??? 張,，白宣紙一張,，格子布一塊。
2,、場地：用櫥和小桌椅等布置成“熊貓百貨店”,。
活動(dòng)流程： 情景導(dǎo)入--> 示范討論--> 幼兒創(chuàng)作 -->活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入,，引發(fā)興趣：
長頸鹿阿姨來到熊貓伯伯的布店,，它對熊貓伯伯說：“天冷了，我想買塊有花紋的格子布做圍巾,?！笨刹嫉昀锏母褡硬紱]有花紋，小動(dòng)物們不喜歡,，這可怎么辦呢,？（幼兒討論）
二、示范討論,，共同參與
1,、介紹材料
上次我們用底紋筆和棉簽寶寶做了美麗的格子布,，今天我們要請一個(gè)新朋友來幫忙，印上漂亮的花紋,，它是誰呀,？（繩子）
2、師生共同示范（以拍照的形式導(dǎo)入）
1）教師示范
①做動(dòng)作：選根什么繩子,，蘸點(diǎn)什么顏色,，請它到紙上跳個(gè)什么舞？
②拍照：跳好了給它拍張照,，放在紙上不要?jiǎng)?，“咔——嚓”?/p>
③印照片：拍好了用宣紙寶寶來壓一壓，印一印,。
v④紅繩寶寶拍好照要回家了,，它應(yīng)該回到什么顏色的盆子里？（紅顏色的盆子里）
2）引導(dǎo)幼兒觀察粗線和細(xì)線印出的不同效果
①細(xì)細(xì)的繩寶寶也想來學(xué)跳舞,，大家一起來教教它,，好嗎？（教師示范）
②粗繩寶寶跳的舞和細(xì)繩寶寶跳的舞有什么不同,？（請幼兒描述）
3）幼兒嘗試
其它繩寶寶還想跳,，誰愿意來教教它？跳個(gè)剛才沒跳過的舞,。
三,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1,、創(chuàng)作要求
繩寶寶在格子布上跳了舞后,，布就更漂亮了，讓所有的繩寶寶都來跳一跳,，好嗎,？（在鉛畫紙和宣紙上作嘗試）
2、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)：
1）觀察幼兒請粗細(xì)繩子跳了些什么舞,。
2）觀察幼兒在壓印時(shí)的動(dòng)作情況。（輕輕地?。?/p>
四,、活動(dòng)延伸，激發(fā)興趣
1,、游戲：賣花布
將教室的一角布置成“熊貓百貨店”,，幼兒作售貨員，叫喚著賣格子布,。
例：大獅子,，快來買我的花布呀,！
小猴子，快來買呀,！
