總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)個人總結(jié)篇一

暑期教師培訓(xùn)是對教師自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練,，教育理論的學(xué)習(xí)的措施,，下面是小編搜集整理的2019年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)個人總結(jié)，歡迎閱讀,。

2019年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)個人總結(jié)

根據(jù)上級教育主管部門的安排,，我中心于20xx年7月22日至26日舉辦了“莫旗小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班”。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師,。由于人員較多,，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日,，學(xué)員共有168人,，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人,。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要,，培訓(xùn)效果良好,，達到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響,，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進的理念都只是美好的理想,，還不如應(yīng)試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀,，不注重自身文化素養(yǎng)的提高,，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí),，也只是裝了一些新名詞、新概念,，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路,，不能結(jié)合教學(xué)實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想;教師疲于應(yīng)付日常教學(xué),，對課案的研究不夠深入,，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,。針對上述現(xiàn)狀,，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要，設(shè)置了“新教材處理策略與方法,、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)”這三個專題,，并通過“專家引領(lǐng)，課例觀摩,、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式,，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng),，更新了知識結(jié)構(gòu),，提高了分析處理教材和實施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理,，內(nèi)容豐富實用,。

二、培訓(xùn)活動及主要特點

1,、培訓(xùn)形式靈活多樣,。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與,，針對每一個專題均有供學(xué)員思考,、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,，而且有互動交流和實踐,，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng),。靈活多樣的培訓(xùn)形式,，很受學(xué)員歡迎。

2,、骨干教師和特聘南京專家穿插授課,。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個專題的授課任務(wù),。

3,、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到,。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高,，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起,，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí),、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤,，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示,，學(xué)員的整體參培率比較高,，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量,。在嚴(yán)格管理的同時,，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時,，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決,。

三,、培訓(xùn)的主要收獲

這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇,，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備,，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄,、積極思考并參與討論交流,。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要,，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系,，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運用一個教學(xué)案例,，讓大家明白了如何“抓住教學(xué)目標(biāo),、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思,、落實教學(xué)環(huán)節(jié),、落實教學(xué)活動”。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授,、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩,、思考、碰撞中得到提高,。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗,。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論,，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng),，降低了學(xué)習(xí)的難度,，提高了學(xué)習(xí)的實效。

學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定,，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性,，又有實用性,，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些,，但最好能減免學(xué)費,。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí),，經(jīng)過老師專題講座的x腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例,，讓我來不及停歇，來不及在‘井底”沾沾自喜,，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗,，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí),，對我來說會提升一個臺階,，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事,，運用到我的教學(xué)活動中去,，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好,?！?/p>

本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎,。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題,。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分,。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn),，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等,?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚長避短，再接再厲,，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好!

2019年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)個人總結(jié)

20xx年8月5號,，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,，最后張老師在會中做了總結(jié)。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法,。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,。我不僅學(xué)到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究,，而是在教學(xué)活動中的研究,。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源：<>實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個性特點,。重于觀察、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。細心培養(yǎng),，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價,。要善于差異評價,，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容,。要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達。語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實,、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識,、方法再改進,、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。我也會在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式,，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

二、對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識和理解,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入,，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整,，詞、句,、符號,、公式是否正確，等等,。

三,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者,、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),，在自己的教學(xué)過程中不斷進行反思,。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，<>努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

2019年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)個人總結(jié)

345優(yōu)質(zhì)高效課堂,，“345”的含義是指三個步驟、四個環(huán)節(jié)、五種基本課型,，三個步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升,，四個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講點撥,、鞏固檢測，五種課型,，各學(xué)科有所不同,。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課,，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運算,、量與計算、比和比例,、式與方程,、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等,，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型,。

第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念,、定律,、性質(zhì)、法則,、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念,，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)

課件

第二節(jié)課是來自高密市第二實驗小學(xué)侯淑嫻老師執(zhí)教的一節(jié)三年級數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計與可能性》,，這節(jié)課《統(tǒng)計與可能性》是青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》第82-83頁所學(xué)的內(nèi)容。先看《統(tǒng)計與可能性》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，突出優(yōu)點是以小組的形式自主學(xué)習(xí),、合作探究，而且老師及時評價,，練習(xí)題多容量大,。此課型的教學(xué)過程有四個環(huán)節(jié)：一游戲引入，激發(fā)興趣;二精心設(shè)問,，引出新知;三操作驗證,，探究新知;四梯度練習(xí)，鞏固新知,。統(tǒng)計與可能性這部分內(nèi)容在授課時關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計上要靈活多變而且切合實際生活,。例如：要設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，紅綠兩種顏色,，指針指向紅色獎書包,，指針轉(zhuǎn)到綠色獎鉛筆。如果你是一個商店老板會怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤,，如果你是一個聰明的顧客又會怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤呢?

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》,，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活,，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距,。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計)，突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——“中隊旗用多少布料,?！边@一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng),，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力,，同時注重了解決問題方法的多樣性,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力,，可謂一舉兩得,。三是王老師在課的最后以“精神快餐”和“學(xué)習(xí)訣竅”的形式對課進行總結(jié)，富有哲理,，耐人尋味,，發(fā)人深思，給人啟迪,，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華,，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

通過這節(jié)課我們一塊研討一下復(fù)習(xí)課,。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是：幫助學(xué)生梳理知識,，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時查漏補缺,，彌補平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過綜合應(yīng)用,，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握基本知識,，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律,，總結(jié)解題方法,，進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,。并在對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用中,，進一步提高觀察能力，記憶能力,，抽象概括能力,，邏輯推理能力，化歸轉(zhuǎn)化能力,，空間想象能力,、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力,。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動機——自主探究,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流,，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運用,，解決實際問題,，思維拓展。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》,，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5,，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù);2,、使學(xué)生進一步學(xué)會分析問題解決問題的方法;3,、在解決問題的同時完成四則混和運算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以“愛我中華”“愛我山東”“愛我家鄉(xiāng)”為主線,，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法,，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢,，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題,。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》,，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的“請發(fā)揮你們的超常智慧,，打造咱們“好玩”的數(shù)學(xué)課堂”是一樣的，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來形容,，沒有聽夠,，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍,，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的,，在課堂上他們提倡一老師要有激情,、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊,。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余,，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進行自主探究之前，用切土豆(第一步出面,，第二步出棱,，第三步出頂點)的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱,、頂點,，而且又讓學(xué)生親手摸一摸,，感觸一下，更加深了對它們的認(rèn)識,。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后,，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言,，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?你有遺憾嗎?學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮,。一群素未蒙面的孩子,，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處,，使我對他油然而生欽佩之情,。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化,。

作為一名心系錦程的普通老師,，在這新學(xué)期開學(xué)之初談?wù)勎覍ξ倚＝炭蒲蟹矫娴囊稽c拙見。教科研是推動學(xué)校發(fā)展的主要動力,，一流的教育必須以一流的科研來支撐?，F(xiàn)在我校教育科研存在著上面重視、下面漠視,、個體忽視的現(xiàn)實困境,。一個教師如果長期不對其工作進行研究，久而久之就可能對教育工作產(chǎn)生疲憊心理,。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識多了,，思考的問題深了,，每天就有新的發(fā)現(xiàn)和體驗，必然會受到學(xué)生的歡迎,，隨著教育質(zhì)量的提高,，自身的價值也必然會得到各方的承認(rèn)。所以首先學(xué)校的教科研工作應(yīng)常抓不懈,，落到實處,，走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路，作為一名教師,，應(yīng)該由經(jīng)驗型的教師向?qū)W者型,、科研型教師轉(zhuǎn)變。其次學(xué)校評價老師的機制應(yīng)該有所改變,，鼓勵教科研和教學(xué)突出者,。學(xué)校的科研可以分為兩個層次：第一個層次為教研活動,，帶有較強的行政色彩，跟日常教學(xué)的進度相協(xié)調(diào),。第二個層次為專題研究(即學(xué)校教科研),，由教師個人或若干教師組成的集體，結(jié)合教育教學(xué)工作實際,，進行側(cè)重探求某一教育教學(xué)規(guī)律的研究,。以上是我的一點想法，我也只是過過嘴癮,，實際的工作我也說了不算,，不當(dāng)之初多擔(dān)待，總之,只要每個人能做到“在其位,，謀其事”,，學(xué)校一定有所發(fā)展。