總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇一

本學(xué)期,，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,，怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員,、介紹自己,、老師、學(xué)校,，回答中口齒清晰,、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話,。

在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音,。

讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞,、代詞,，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還,，非常等）和連接詞（和,，跟，同等）能理解詞義,。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力,。

后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫,，條例要清楚,，和別人交談要自然大方，語言文明,，別人說話要認(rèn)真聽,，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中,，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng),，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌,、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言,，我平時(shí)用集體,、指名、同伴,、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句,，再讓他們大膽地,、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論,。通過一個(gè)學(xué)期的.訓(xùn)練,，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我,。

我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦,、動(dòng)嘴,、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力?？傊?，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言,，老師要更新教育方法,，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類,、多走向社會(huì)共同交流,，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇二

在本學(xué)期初,，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計(jì)劃,，教研工作取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。

一,、教研活動(dòng)的可取之處

1,。時(shí)間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,，不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間,，也不會(huì)帶來不必要的抱怨。

2,。熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事,，并有一個(gè)熱身小游戲,，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

3,。主題式教研讓教研更扎實(shí)

我們的教研是主題式的教研,，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,，第二次是集體備課,，第三次是磨課，第四次是展示課,。

4,。主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,，在每次集體備課之前，我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,，針對(duì)提供的文本進(jìn)行說課或試講,，然后其他組員針對(duì)該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課,。無論是磨課,，還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。

二,、教研活動(dòng)存在的不足之處

1。講故事存在的問題

每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié),，很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待,，不僅能脫稿講述，還會(huì)配上與故事相匹配的音樂,。同時(shí)也存在一些共性問題,，如教師講故事的過程中，語速無變化,，角色對(duì)話區(qū)分不明顯等,。

2。理論學(xué)習(xí)的積極性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,，發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,，覺得很乏味。后來聽取了園長(zhǎng)的建議,，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析,，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多,。但是“如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問題還是我一直都需要思考的問題。

3,。文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做決定,，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻,，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握,。

4。理論與實(shí)踐相脫節(jié)

在集體備課,、磨課和展示課的過程中,，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歸實(shí)踐,，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題,。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問和回應(yīng)”,，在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師能知道什么問題是無效問題,，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng),，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過程中，還是會(huì)提很多無效的問題,，還是會(huì)存在很多無效的回應(yīng),。

5。后期無跟蹤

這是我自己覺得做得最不夠的地方,，每次理論學(xué)習(xí)之后,，如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快,，也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多,。

三、展望未來

1,。理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說服力,。

2。文本的選擇交給主備老師,。

3,。每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

4,。讓教師在玩中學(xué)習(xí),，提高教師教研的積極性。

以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來的一點(diǎn)展望,，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,，相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩,！

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇三

回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,，從中吸取教訓(xùn),，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。

這一學(xué)期,，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立,、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

結(jié)合語言教學(xué)的特點(diǎn),，主要進(jìn)行了熱愛祖國燦爛文化的教育,，并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力,，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容,，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感,，與同伴分享感受，樂意與人交談,，講話有禮貌,。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活,、語言角聯(lián)系起來,，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）拼音漢字教學(xué)方面在上學(xué)期的`基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了１４個(gè)復(fù)韻母,、４個(gè)鼻韻母，２３個(gè)聲母,，要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母,，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫部分拼音字母,，掌握了基本的拼音方法,，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話，學(xué)習(xí)了４０個(gè)常用漢字,，要求他們正確書寫,，并且發(fā)音準(zhǔn)確，能理解漢字的意思,，會(huì)組詞,。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型,、多練習(xí)的教法,，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活,，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí),，示范發(fā)音,，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面,，主要采用形象記憶法和比較記憶法,，讓學(xué)生記得靈活,，不易忘記。

（二）口語交際方面,、通過簡(jiǎn)單對(duì)話,、兒歌、小故事,，培養(yǎng)學(xué)生的漢語表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確,，練習(xí)有表情,、完整地朗誦兒歌及講述故事。

要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話,，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流,。

為了進(jìn)一步豐富詞匯,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事,，兒歌當(dāng)中體會(huì),、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用,。

通過授課情況分析,，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重,。

由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味,，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí),。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。

雙語班的教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到有難度,，有壓力,，但是為了讓學(xué)生更好地掌握漢語拼音，提高漢語交往能力，不管壓力有多大,，我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲,，認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音,、寫好漢字,、說好普通話，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步,。

半年的工作又結(jié)束了,，對(duì)于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí),，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平,，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新,，把今后的工作做得更好,！

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇四

緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí),，還是有長(zhǎng)進(jìn)的,，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體,，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：

一加強(qiáng)語言的.基礎(chǔ)訓(xùn)練，大班語言教學(xué)工作總結(jié),。

本學(xué)期,，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,，怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員,、介紹自己,、老師、學(xué)校,，回答中口齒清晰,、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。

二;培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話,，內(nèi)容要連貫,，條例要清楚,，和別人交談要自然大方，語言文明,，別人說話要認(rèn)真聽,，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中,，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng),，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌,、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言,，我平時(shí)用集體,、指名、同伴,、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句,，再讓他們大膽地,、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

總之,，生活中離不開語言,，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法,，讓他們多走進(jìn)自然,、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流,，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升,。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇五

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的,。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式,，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能,。

根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念,、行為，制定了專題具體目標(biāo)。

１,、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的,，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ),，使幼兒終身受益的思想,。 2，通過一系列的談話活動(dòng),，使幼兒大膽,、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿,，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣,，傾聽、理解,、表達(dá)能力得到提高,。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：

（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變,、技能提高上入手,，新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解,、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用,。

（二）關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋,。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：１,、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的`,。

２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,。

３、幼兒的語言發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),。

４,、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異,。幼兒的這些特點(diǎn)決定,，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索,、去認(rèn)識(shí),。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽,、理解,、表達(dá)的樂趣。

（一）學(xué)期初,，根據(jù)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃,。

（二）教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶,。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流,，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。

找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法,。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿,、扮演角色,、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法,，鍛煉幼兒傾聽,、表達(dá)能力。還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境,，讓幼兒在情境中交談,，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等,。

總之,，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果,，體驗(yàn)到了成功的快樂,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面,、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫,，以使談話的效果更好,，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高,。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇六

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的,。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式,，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能,。上學(xué)期,，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法,、愿望,，與人大膽交流；傾聽,、理解,、表達(dá)能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動(dòng),，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”語言總體活動(dòng)目標(biāo),。

根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,，制定了具體目標(biāo)：

1,、主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),，打好語言基礎(chǔ),，使幼兒終身受益的思想。

2,、教師掌握聽幼兒講話,、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話,、教會(huì)幼兒講話的技能,。

3、通過一系列的談話活動(dòng),，使幼兒大膽,、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿,，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣,，傾聽、理解,、表達(dá)能力得到提高。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，我們做了以下幾方面工作：

（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變,、技能提高上入手,，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章,，使教師深刻理解,、感受幼兒語言發(fā)展與教師教育影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

（二）引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解,、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1,、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

2,、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,。

3、幼兒的語言發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),。

4,、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異,。幼兒的這些特點(diǎn)決定,，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索,、去認(rèn)識(shí)。如：在教學(xué)《國王生病了》活動(dòng)時(shí),，每一個(gè)畫面出現(xiàn)后,，先讓孩子們大膽猜一猜，會(huì)發(fā)生什么事,？一起來看看誰猜得對(duì),？這樣幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來了，都能進(jìn)行大膽發(fā)言,，在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解,、表達(dá)的樂趣,。

5,、要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來,。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒

的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功,。在教學(xué)《梨子小提琴》一課時(shí),，讓幼兒設(shè)想一下狐貍和小雞之間會(huì)發(fā)生什么事？大膽的用語言表述出來,，孩子們就說狐貍抓小雞吃,，小雞仔喊“救命啊,！救命?。　?，并能形象的表演出來,。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)提供了理論依據(jù),。

（一）學(xué)期初,，根據(jù)對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃,，老師利用一切機(jī)會(huì)每天與幼兒交流、談話為幼兒提供用語言表達(dá)想法,、意愿的空間,、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中,，圍繞幼兒感興趣的話題,，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá),、講話,，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查,，并在日常深入班級(jí)的過程中,，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況,。

（二）注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。在《饑餓的毛毛蟲》活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了這樣的談話：你覺得毛毛蟲吃飽了沒有,？為什么？引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲在長(zhǎng)身體,，沒有吃飽,。

（三）以點(diǎn)帶面開展語言活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的幼兒在語言能力方面總會(huì)有差異,，有的孩子不善于表達(dá),，我就對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性,，運(yùn)用鮮艷,、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中,，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，平等對(duì)待每一位幼兒,，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá),，使每一位幼兒在溫暖、安全,、輕松的氛圍中,，沒有壓力、情緒積極,，樹立自信心,，有勇氣大膽表現(xiàn)，有話想說,，有話敢說,。如《梨子小提琴》談話環(huán)節(jié)，先出示“梨子”圖片,，問這是什么,？在初始狐貍圖片，問它是誰,？對(duì)這樣的剪刀問題找膽小的孩子回答,，緊接著“它們之間會(huì)發(fā)生什么事？讓語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子回答,，這樣每個(gè)孩子都有回答問題的機(jī)會(huì),。

教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié),，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題,，鼓勵(lì)幼兒與教師,、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說,，如：快樂的節(jié)日,、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物,、我的家,、今天的天氣、想辦法,、怎么辦等等,，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說,、會(huì)說,。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后,，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果,，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高,。

學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié),，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法,。例：以游戲?yàn)橹饕绞剑灤┰诒姸嗟恼勗捇顒?dòng)中,，讓幼兒在游戲中通過模仿,、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽,，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法,，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力,，比較來說,，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話,，層層深入,，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班,；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境,，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談,，用輪流方式交談等,。

總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織,，我們看到了成果,，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題,，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),、豐富幼兒生活,、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好,，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高,。

大班語言教育教學(xué)總結(jié) 大班語言教學(xué)總結(jié)第二期篇七

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的,，大班語言教學(xué)總結(jié),。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng),，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能,。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極,、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法,、愿望，與人大膽交流,；傾聽,、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題,，我們確定了"通過談話活動(dòng),，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力"的專題研究課題。根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念,、行為,，制定了專題具體目標(biāo)，即：1,、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的,，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想,。2,、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話,、調(diào)動(dòng)幼兒講話,、教會(huì)幼兒講話的技能。3,、通過一系列的談話活動(dòng),，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,、意愿,，形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽,、理解,、表達(dá)能力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，我們做了以下幾方面工作,。

(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,，組織教師認(rèn)真,、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述,、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解,、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用,。

(二)引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋,。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，即：1,、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的.興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。2,、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,。3、幼兒的語言發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。4,、幼兒在發(fā)展水平,、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索,、去認(rèn)識(shí),。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽,、理解,、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體,、形象思維的特點(diǎn),，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受,、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野,，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,，因人施教,，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注,，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù),。

(三)促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān),，特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料,，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記,、文章剪輯,、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。教師們?cè)趫@所材料不足、資金緊張的情況下,，想出各種辦法,、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及時(shí)記錄,；有的教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料,；還有的教師通過觀摩、座談,、交流進(jìn)行筆記整理等,，這些資料的積累，為教師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。學(xué)期末,，我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料,，收到較好的效果,。

(一)學(xué)期初，根據(jù)教師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流,、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上,，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間,、時(shí)間,。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題,，教師適時(shí)引導(dǎo),、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話,，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo),、檢查，并在日常深入班級(jí)的過程中,，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況,。

(二)我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶,；為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀水族館,、去翻斗樂游戲,、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的快樂,、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式,，讓幼兒感受生活帶來的樂趣,，使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),。

(三)我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施,，以中一班為基地，有計(jì)劃,、有目的,、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手,，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性,，運(yùn)用鮮艷、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒,，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中,，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,，教師平等對(duì)待每一位幼兒,，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在溫暖,、安全,、輕松的氛圍中，沒有壓力,、情緒積極,，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn),，有話想說，有話敢說,。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié),，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題,，鼓勵(lì)幼兒與教師,、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說,，如：快樂的節(jié)日,、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物,、我的家,、為我們工作的人、今天的天氣,、想辦法,、怎么辦等等,，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說,、會(huì)說,。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后,，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果,，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高,。

(四)為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合,，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師來園,，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交流,，使教師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路,。骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立,、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析,、介紹。這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo),、幫助的作用。

(五)我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)按季總結(jié),，并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí)，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩,，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)"我喜愛的小動(dòng)物",，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高。

學(xué)期末,，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié),，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中,，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色,、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽,，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽,、表達(dá)能力,，比較來說,，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話,，層層深入,，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚,，這種方法適合中大班,；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談,，用適合角色的語言交談,，用輪流方式交談等?？傊?，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果,，體驗(yàn)到了成功的快樂,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面,、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫,，以使談話的效果更好,，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。