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語文三年級(jí)燕子說課設(shè)計(jì)及反思篇一

《燕子》是由著名作家鄭振鐸先生寫的一篇優(yōu)美的散文,。下面是小編整理的語文三年級(jí)燕子說課設(shè)計(jì)，歡迎大家參考,。

《燕子》是由著名作家鄭振鐸先生寫的一篇優(yōu)美的散文,。文章清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng),，以燕子活潑可愛的外形特點(diǎn),、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)以及文靜優(yōu)美的休息場面這四個(gè)方面構(gòu)成文中的四個(gè)自然段,。全文動(dòng)靜結(jié)合,，有聲有色地描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的燕子,，字里行間都流露著作者對(duì)春天及"春天的使者"燕子的喜愛之情,。本文的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。我今天主要說的是第一課時(shí),。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求,，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,，會(huì)正確讀寫"燕、聚,、稻,、偶"等生字。

2,、初步感知課文,，細(xì)讀第一、二自然段,，感受燕子的活潑以及春光的美好,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

3,、試背第一,、二自然段中自己喜歡的一、兩句話,。

圍繞以上的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的伙伴。本節(jié)課中,，我在課堂上主要采用情境教學(xué)法,、導(dǎo)讀點(diǎn)撥法、多媒體輔助教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)課文,。采用"讀讀,、劃劃、想想,、議議"的教學(xué)模式,，通過不同形式、不同要求的讀,，引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言的美,，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn),，讀中理解，并利用課件讓學(xué)生欣賞春天的美景,，燕子的活潑,，體會(huì)到春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛之情,。

語文教材中的文字是凝固的,，但其凝固的東西是鮮活的。語文教學(xué)就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)走進(jìn)其中,，去品味,、去領(lǐng)悟、去熏陶,。本著這樣的理念,，下面我就來重點(diǎn)說說本節(jié)課的教學(xué)流程，我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

1,、猜謎語：我知道我們班的'小朋友都是猜謎高手,，今天王老師也帶來了一則謎語，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?然后課件出示謎語：小小姑娘穿黑襖,，尾巴像把小剪刀,，屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高,。

2,、揭題：燕子，在出示課題的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生書寫"燕"這個(gè)字,。先課件出示燕子的圖片,，讓學(xué)生觀察外形,，然后書寫"燕"，邊寫邊說燕的上面是燕子的頭部,，不要忘了下面的一短橫,，中間部分的口是燕子的身體，分別放到口字的兩旁部件就像是燕子的翅膀,，底下的四點(diǎn)就是燕子的尾巴,。

3、說到燕子,，我們就會(huì)想到春天,，有位大作家鄭振鐸寫了一篇有關(guān)燕子和春天的文章，我們趕緊打開書,，好好地讀一讀,。

(如果說把學(xué)生的情感比作小河，要它蕩起漣漪,、泛起微波需要推力的,，這個(gè)推力就是創(chuàng)設(shè)情境刺激學(xué)生的感官，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼,，對(duì)新課產(chǎn)生一份關(guān)注,，營造一種"課伊始，情已生"的境界,。而本環(huán)節(jié)中的猜謎導(dǎo)題就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)對(duì)"燕"字的分析，又讓學(xué)生對(duì)漢字有了審美的愉悅,，此時(shí)再引入課文正是最佳的時(shí)機(jī),。)

1、請(qǐng)大家自由讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀通,、讀順,。(這樣通過學(xué)生自主讀書達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙,，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的,。)

2、讓學(xué)生充分讀課文后,，課件出示詞語：

俊俏吹拂增添掠過偶爾沾了一下蕩漾五線譜

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)我安排了以下三個(gè)小環(huán)節(jié)：

(1)這些詞語你們會(huì)讀了嗎?采用個(gè)別讀--開火車讀--小組讀的形式來檢查,。

(2)在學(xué)這些詞語的時(shí)候有沒有什么困難?需不需要老師和同學(xué)的幫助?這兩個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生的角度來反饋討論識(shí)記難記的生字和不懂的詞語。)

(3)讀了課文后，燕子給你留下了什么印象?用自己的話來說一說,，最好能用上這里的詞語來講一講,。

學(xué)生可能會(huì)說：燕子很俊俏。我就引：是呀,，燕子的外形多可愛啊!可能會(huì)說：燕子停在電線上像五線譜,，我就說：燕子不僅飛的姿態(tài)美，停在那兒休息也很美呀!根據(jù)學(xué)生的回答我就在關(guān)鍵處加以引導(dǎo),，讓學(xué)生了解到課文的第一自然段是講燕子的外形特點(diǎn),，第二自然段是講春天來了，小燕子從南方飛來,，為春天增添了許多生機(jī),。第三自然段寫在飛行中燕子的各種姿態(tài)。第四自然段寫停歇在電線上的燕子美景,。

(設(shè)計(jì)這一步除了進(jìn)一步鞏固字詞,，會(huì)把讀懂了的詞語加以靈活運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)課文的整體感知,，對(duì)課文有了淺層次的感悟,，從而為深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

1,、啟讀：春天是一場戲,，燕子是這場戲的主角，那它是怎樣亮相造型的呢?自由讀第一自然段,，讀后劃出燕子的外形。(羽毛,、翅膀,、尾巴)

2、你覺得這是一只怎樣的燕子?(板書：活潑可愛)從哪兒看出來?通過找課文里的句子提煉出：烏黑光亮,、俊俏輕快,、剪刀似的

3、作者把燕子寫得這么美,，那該怎么讀呢?然后通過指名讀,、小組賽讀、男女讀等形式抓住"烏黑光亮的羽毛,、俊俏輕快的翅膀,、剪刀似的尾巴"這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的朗讀訓(xùn)練。

("文章總有一些生長點(diǎn)",，這環(huán)節(jié)我讓學(xué)生讀讀,、劃劃，并根據(jù)學(xué)生讀后的收獲，抓住"烏黑光亮,、俊俏輕快,、剪刀似的"這一生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,、感悟文本,。教學(xué)時(shí)采用對(duì)話與交流的方式，通過師生,、生生之間的互相交流碰撞,，相互啟迪，讓他們?cè)谧灾鞲形虻幕A(chǔ)上運(yùn)用多元方式來品讀句子,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。)

1、燕子出場前那是什么樣的情景呢?指名讀第二自然段,，說說這是一個(gè)怎樣的春天,。學(xué)生反饋后，出示課件：春天美景圖,，也就是第二自然段圖片,。讓學(xué)生欣賞，同桌之間互相交流哪些景物給你留下的印象最深刻?并說說理由,。

2,、交流以上的問題。(我根據(jù)學(xué)生的回答做適時(shí)的點(diǎn)撥和補(bǔ)充,，主要從以下三方面進(jìn)行引導(dǎo))

(1)體會(huì)"蒙蒙的"感覺,，感受色彩的豐富(黃、青,、綠等各種顏色)

(2)以讀促悟："微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲,。"

(這是一個(gè)長句子，主要意思就是微風(fēng)吹拂著柳絲,。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出柔,、嫩、多的感覺,。)

(3)理解"趕集似的聚攏來,。"結(jié)合學(xué)生的實(shí)際先讓學(xué)生說說趕集給你的印象是怎樣的?(人多、熱鬧,、很急,、惟恐落后)，再讓學(xué)生想象花,、草,、樹都像趕集似的聚攏來的情景,，并出示一些圖片加深理解。

3,、引讀：這樣的場景就形成了--光彩奪目的春天,。

4、在這樣的春天,，活潑可愛的小燕子也來了,，它是怎樣來的?抓住趕字來理解燕子不辭辛勞、追趕春光的樣子,，并指導(dǎo)朗讀,。

5、小結(jié)：是呀,，生機(jī)勃勃的春天,，有了小燕子的輕快的影子，動(dòng)聽的叫聲,，就為春天增添了更多的生機(jī),。(板書：增添生機(jī))

(這一大環(huán)節(jié)我緊緊抓住一個(gè)長句子和兩個(gè)"趕"字進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)長句子的讀,、悟,，讓學(xué)生體會(huì)到春天的美。通過花草的"趕"和燕子的"趕"的理解,、感悟,，讓學(xué)生體會(huì)到春天的生機(jī)和燕子的可愛。)

1,、三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)雖然已經(jīng)不是生字詞,，但是我覺得還是有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫的指導(dǎo)。我出示生字：讓學(xué)生說說哪幾個(gè)字特別難寫或是容易寫錯(cuò)的?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行書寫,。預(yù)設(shè)：聚,、稻、偶等字,。

2、同時(shí)課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出了"積累課文中優(yōu)美的詞語和精彩的句段"的要求,，因此最后我就讓學(xué)生試著背背第一,、二自然段中自己喜歡的一、兩句話,，學(xué)會(huì)積累,。

燕子

活潑可愛

增添生機(jī)

好的板書是一篇課文的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn),，更是課堂師生雙邊活動(dòng)的縮影,。我今天的板書采用學(xué)生感悟,、教師歸納的方法來設(shè)計(jì)，根據(jù)作者的思路,，展示教學(xué)的思路,，體現(xiàn)我的課堂重點(diǎn)，既簡潔又明了,。

課堂是生成的,，也是靈動(dòng)的?？傊?，在這堂課中，我始終以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，充分體現(xiàn)"以人為本"的教育理念,，重在凸現(xiàn)語文課的"文"味，讓學(xué)生在聽說讀寫中習(xí)得語文,，在愉悅的環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

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