時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
七年級歷史教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
進一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,，結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實踐，促進歷史教學(xué)工作發(fā)展,，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,。
堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,，認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實效,。
以課程教材改革為契機,，以義務(wù)教育新課程實驗,、初中新教材教學(xué)為重點,，切實落實義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索,、新課程教法研究,、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進教學(xué)成效,。 學(xué)習(xí)與掌握先進的教學(xué)手段與方法,，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學(xué)工作的實效性與可持續(xù)性,，提高歷史教學(xué)質(zhì)量,。
七年級《歷史與社會》下冊教材內(nèi)容，主要以中國地理知識為主,，分為4個單元：第五單元 中華各族人民的家園,，第六單元 一方水土養(yǎng)一方人，第七單元 生活的變化,，第八單元 文明探源,。
從對中國家園的了解，到對臺灣的探究,，;再深入對中國不同地區(qū)地理的認識;了解生活變化,，認識歷史的發(fā)展變化，然后是對文明發(fā)展的初步把握,，最后是對人類文明的探源,，理解文明多樣性的由來：
中國整體地理——中國四大地理區(qū)域——人們生活的區(qū)域變化——人類文明歷史的演進。
難點：了解中國整體的地理知識;掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史,，從時間和空間上認識世界;分析和探源文明演進的來龍去脈,。教材重點：掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認識世界,。
1,、明確目標，自主研討,，目標的確定,，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標。
2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念，喚起情感,，集中反饋,。
3、巧設(shè)促想,，深化內(nèi)容,。發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新,，因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與,，達到教學(xué)的目的,。
4、點評深化,，模擬拓展,。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識,，聯(lián)系生活實際,，拓展延伸。
5,、利用資源,，巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源,，從生活入手,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第五單元：中華各族人民的家園
預(yù)備課 1課時
第一課 國土與人民 2課時
第二課 山川秀美 2課時
第三課 地域差異顯著 2課時
探究課五 認識寶島臺灣 1課時
第六單元 一方水土養(yǎng)一方人
第一課 北方地區(qū) 2課時
第二課 南方地區(qū) 2課時
第三課 青藏地區(qū) 2課時
探究課 如何開展社會調(diào)查 1課時
第七單元：生活的變化
第一課 規(guī)則的變化 2課時
第二課 傳媒的行程 2課時
第三課 生活的故事 2課時
探究課 區(qū)域的變化 1課時
第八單元：文明探源
第一課 原始先民的家園 3課時
第二課 早期文明區(qū)域 3課時
第三課 中華文明探源 3課時
探究課 過去是怎樣被記載下來的 2課時
七年級歷史教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。
本學(xué)期我擔任七年級歷史教學(xué),，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣,。所以上學(xué)期歷史的平均成績在整體成績還不理想,，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來,。這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高,。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學(xué)習(xí),、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者,。
依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版,、人教版歷史教材,，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高,，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式,，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。
1,、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。
2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培()養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀,、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3,、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。
4,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣
5,、從嚴治教，提高成績。
(1) 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;
(2) 加強直觀教學(xué),，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(3) 爭取每期都要開設(shè)歷史活動課,，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動,，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
本學(xué)期總課時為38課時,，每周2課時,。
輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的學(xué)困生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導(dǎo),，又要重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志,、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng),。
在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們發(fā)展特點,，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，在多方面關(guān)心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，使他們增強學(xué)習(xí)的信心,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以新課改為中心,，提高課堂效率,，改進教學(xué)模式，教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)成績?yōu)槟康?。繼續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：靈活處理教材，實現(xiàn)實用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機統(tǒng)一,。
為更好完成教學(xué)任務(wù),，把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)驗,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率,，改進教學(xué)模式,，教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)成績。改變重知識輕能力,，重理論輕實踐,，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，并能主動獲取知識的能力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展,。
