工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
教師參加國培后的意見和建議 教師國培活動總結(jié)篇一
通過這次國家計劃培訓,，我有機會聆聽各位專家教誨,，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的
學習
和反思,。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升,，培訓對我來說，體會很多,，列舉如下幾點：怎樣
成為一個受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習,。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握
小學
語文課堂教學,。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道,、掌握一定的'學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中,。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者良苦用心,。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務,。走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座,、對互動話,、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和
專業(yè)
理論,，課堂教學中互動交流活動的設計與組織,，學生數(shù)學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課,，評價一堂課,，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學,。只有做好教學反思,，才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書,，教師教學參考書以及一些有關(guān)的教學資料而已,。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,，要把我們的課堂設計作為一個舞臺,，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。新課程要求,，學生是學習和發(fā)展的主體,，要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學生,。我認為,，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學,，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛
心靈
的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，這樣一來，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。我們必須是著眼于未來,，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。
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