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教師職業(yè)形象禮儀素養(yǎng)篇一
導(dǎo)語：教師的職業(yè)形象禮儀有哪些?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)教師的職業(yè)形象禮儀,，希望對大家有所幫助,，歡迎閱讀。
禮儀修養(yǎng)是教師必備的基本素質(zhì)之一,。高職學(xué)生的禮儀素質(zhì),，除了來自于學(xué)校和家庭的教育外，更多的來自于教師的言傳身教,。因此，高職教師禮儀素質(zhì)的提升應(yīng)當(dāng)放在高職院校工作的重要位置,。
1 語言表達文明規(guī)范,。語言表達是教師與學(xué)生溝通的重要方式,。教師表達語言時應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)、文明規(guī)范,，講究語言藝術(shù),，用美的語言去感染學(xué)生，語言要自然,、準(zhǔn)確,、生動。
(1)表達準(zhǔn)確,。教師在教學(xué)中應(yīng)使用規(guī)范的普通話進行教學(xué),，要注意語言的方法和技巧，講普通話,、吐字要清晰,、語速均勻、語氣柔和,、表達完整,，不可庸俗隨意。
(2)音量適中,。教師在教學(xué)中應(yīng)注意音量的適中,，給學(xué)生以和風(fēng)細雨的感覺。聲音不宜過大,，否則會給學(xué)生以聲嘶力竭之感,，教師也容易產(chǎn)生疲勞之感，如果聲音太低則會很難聽清,，影響教學(xué)效果,。
(3)語氣親和。教書育人是老師的天職,，親和友善的語氣能縮小師生之間的溝通距離,，增強育人的.感染力，語調(diào)流暢,、抑揚頓挫,、風(fēng)趣幽默可吸引學(xué)生的注意力。
(4)語言文明,。教師要注意語言文明,，避免臟、亂,、差的語言,。對不認真上課的學(xué)生和不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要進行干預(yù)，維護課堂教學(xué)秩序,，但不能在課堂上辱罵和訓(xùn)斥學(xué)生,，否則會在學(xué)生面前自毀形象,，在學(xué)生中造成極為惡劣的影響。
2 衣著服飾整潔得體,。教師的著裝不僅反映著一個人的個性,、文化素養(yǎng)和審美品位，還體現(xiàn)著社會風(fēng)尚,。教師的著裝應(yīng)符合身份,，教書育人的職業(yè)特點決定了教師的著裝要莊重整潔、適宜場合,、大方得體,；要符合時間、場合,、季節(jié),、身體特征和身份的要求。在校園內(nèi)尤其是講臺上,，教師著裝要端莊整潔,，不能打扮休閑，女教師衣服不能短,、露,、緊、透,、艷,、異，男教師不能臟,、亂,、破，要符合教師身份,。教師站在學(xué)生面前亮相,，自然而然地成為“審美的客體”，教師通過自己服飾和儀表形象的示范,，實質(zhì)是對學(xué)生進行禮儀美的熏陶,。服飾禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代高職教師自我禮儀形象塑造所追求的重要目標(biāo),。
(1)符合原則,。教師的著裝要符合禮儀服飾的“top”原則，即著裝要符合時間,、地點及場合的需求,。教師在校園和教室的工作氛圍中，應(yīng)注重自身的職業(yè)形象的需求,，著裝要與工作環(huán)境相適應(yīng),，避免違反禮儀原則,，也避免在學(xué)生面前呈現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)形象。
(2)拉近距離,。教師著裝要注意拉進與學(xué)生的距離。教師在校園中的著裝應(yīng)以學(xué)生為主要的面對對象,，因此,，時髦時尚有時候在教學(xué)環(huán)境中并不適宜。因此,，教師在工作時間內(nèi)應(yīng)盡量與學(xué)生拉進距離,，著裝應(yīng)給學(xué)生以親切親近之感，而不是距離很遠的時尚人物,。
3 儀態(tài)舉止端莊大方,。舉止是指人們的儀姿、儀態(tài),、神色,、表情和動作，可以體現(xiàn)人的思想和感情,。高職教師在人際交往中要使自己的舉止得體,。以高雅的舉止展現(xiàn)自己良好的禮儀形象，需要做到端莊大方,、自然得體,，以從容自信的步履、端正挺拔的站姿,、親切坦誠的目光,、準(zhǔn)確生動的手勢等給學(xué)生以精力旺盛、穩(wěn)健敏捷的美的感染力,。
(1)表情要親切自然,。教師要善于運用坦誠的目光和親切的笑容來表情達意，正確地體現(xiàn)教師的態(tài)度和評價,，讓學(xué)生從教師熱情注視的眼睛里看到啟迪和肯定,。如講課時，教師的目光要柔和,、親切,、有神，給人以平和,、易接近之感,。與學(xué)生交談時，目光要禮貌地注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域,，不要游移不定,，要坦然親切,。
(2)手勢要禮貌大方。手勢是教師最明顯,、最豐富,、也是使用最頻繁的“教具”之一。教師在講課,、談話時手勢要自然,、舒展、恰如其分,，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行,，既不要過分單調(diào)，也不要過分繁雜,。一般說,，向上、向前,、向內(nèi)的手勢表示成功,、肯定、贊頌,；而向下,、向后、向外的手勢表示失敗,、否定,、惋惜等。教師不要指手劃腳,，忌諱敲擊講臺桌子,、黑板或用手指指點學(xué)生等不禮貌的手勢動作。
(3)站姿要端莊穩(wěn)重,。教師端莊穩(wěn)重的站姿,，有助于穩(wěn)定學(xué)生的聽課情緒，振作學(xué)生的精神,。教師站在講臺上要站穩(wěn)站直,，胸膛自然挺起，不要聳肩,，或過于昂著頭,，忌諱縮脖、塌腰,，手放在兜里,、擼臂；忌諱雙手扶桌，重心在講桌上,，用腳蹭地面,、腳尖不斷點地等不良的站姿。
總之,，就個人而言,，禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng),、交際能力等的外在表現(xiàn),；就社會而言，禮儀是精神文明建設(shè)的重要組成部分,，是社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)俗的反映,。禮儀作為人們的行為準(zhǔn)則,，在現(xiàn)代社會中占有極其重要的位置。高職教師禮儀規(guī)范就是教師在教育教學(xué)工作中待人接物,、為人處事的行為規(guī)范,，是高職教育工作者所應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。因此,，高職教師應(yīng)當(dāng)遵循禮儀規(guī)范,，自覺地提升自身的禮儀素質(zhì)，才能符合職業(yè)需求,，才能打造魅力教師名牌,，才能贏得更多的學(xué)生的尊敬和喜愛。
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