人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
教育教學(xué)理論文章目錄 教育教學(xué)研究論文篇一
怎么能當(dāng)好一個(gè)教育者,,怎么能更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)呢?我想這是任何一個(gè)老師都在思考的問題。下面是小編為你整理的關(guān)于教育教學(xué)理論文章,,希望對你有用!
這本書沒有那種高深的理論,,而是關(guān)注現(xiàn)實(shí),在對當(dāng)代教育實(shí)踐中遇到的突出問題,、典型案例,、教育科學(xué)史上的名家等的分析對比綜合上,從課堂教學(xué),、學(xué)科教育,、素質(zhì)教育、理想教育,、教育研究等5個(gè)方面進(jìn)行了深入的思考,,提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》,,讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮,。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師,需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念:
一、修身養(yǎng)性,,展現(xiàn)教師的人格魅力
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切,。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),,因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?,才能涌現(xiàn)出教育的力量,任何規(guī)章制度,,任何人為的機(jī)關(guān),,無論設(shè)想的多么美妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格,。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,,只有性格才能形成性格?!?/p>
二,、熱愛學(xué)生,做到對學(xué)生尊重與寬容
“教育是人學(xué)”,。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的,、具有主觀能動性的、具體的人,。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn),。
(一)教師應(yīng)尊重學(xué)生
作為教師,我們應(yīng)該“以人為本”,,充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志,,尊重學(xué)生多姿多彩的選擇,尊重學(xué)生主動活潑的呈獻(xiàn),。
(二)教師還要學(xué)會寬容學(xué)生
寬容,,是做人的一種美德,施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意想不到的效果,。當(dāng)然這種寬容并不是放縱,。
寬容是一種修養(yǎng),能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等,、平和的心態(tài)對待學(xué)生;寬容是一種胸襟,,能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù),它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育,,給學(xué)生以自我反思,、認(rèn)識,、改正錯(cuò)誤的機(jī)會。著名教育家魏書生先生對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,,常常讓他們先做一件好事,,然后寫一份心理活動說明書,要求反映出做好事前,、做好事時(shí),,做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的,這種做法,,既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識錯(cuò)誤,,改正錯(cuò)誤,更能讓學(xué)生體會到老師的良苦用心,,感受到老師真誠的愛,。
三、要做伯樂,,具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼
生活中許多有特殊天賦的人,、有著異乎常人的大智慧的人,一開始通常不會被人理解,,反而被稱為愚蠢或傻瓜,。我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人,身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”,,而錯(cuò)把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢?
教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會生存,,學(xué)會發(fā)展。需要教師關(guān)注個(gè)性差異,,允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”,,而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),,因材施教,我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性,,富有想象力和創(chuàng)新精神的人才,。把理解與鼓勵作為給學(xué)生們的禮物,說不定什么時(shí)候就會有天才出現(xiàn),?!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體,,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位,,以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中,,運(yùn)用自己的智慧和熱情,,確立行動目標(biāo),,迎接教育的挑戰(zhàn)。
每一本書都是一個(gè)人精神財(cái)富,,《給教師的一百條新建議》這本書確實(shí)值得一讀,,尤其是從事教育的工作者們。從這本書中,,普通教師可以讀出人生哲理,,教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴,、靈魂的回音,。我是一名普通的教師,此書給了我很多的啟迪,,也讓我深思,。我相信,如果你也一起分享了這本書,,作為人,,你是幸福的,作為教師,,你是快樂的,,作為你的學(xué)生,他們的生命也會非常精彩,。以上只是我的幾點(diǎn)感想,,其實(shí)書中的每條建議都帶給我不同的感受,我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中,,努力成為一名成功而幸福的教師,。
終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺,滿以為課前仔細(xì)備課,,上課把嗓門放大,,課后認(rèn)真批改作業(yè),就是對學(xué)生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結(jié)果,,有時(shí)甚至是學(xué)生不耐煩的表情,,不得不思考什么教育才能讓學(xué)生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》,頗有感觸,。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,,兄弟姐妹間的天倫之愛,。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,,但是,,其中流露出人與人之間的真摯情感,,讓人感動不已。這本書吸引我的,,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,,而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛,師生之情,,朋友之誼,,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華,。
師愛,,究竟是什么?面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,,是教育成功的基礎(chǔ),。《愛的教育》翻譯者夏丐尊先生曾說過這樣一段話:“教育之沒有情感,,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣。沒有水,,就不成其池塘,,沒有愛就沒有教育?!睈鄣慕逃且淮螞]有盡頭的旅行,,一路上邊走邊看,就會很輕松,,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,,就想繼續(xù)走下去,,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久,。這時(shí)候,,這種情懷已升華為一種愛,,一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》,我感到,,愛是心的呼喚,,是人間的春風(fēng),師愛更是一種無私的奉獻(xiàn),,愛得越深,,奉獻(xiàn)得越多,,正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,,世界將變成美好的人間”,。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧,、時(shí)間,、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長,、成才,,這種愛是高尚的,純正的,。師愛之所以偉大,,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。朋友們,,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中,。會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,,世界將變成美好的明天。為人師的同行們,,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛著學(xué)生們!
趁著寒假的空閑,,我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,,陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力,,批判舊教育,探索新教育,,致力于教育改革并付諸實(shí)踐,。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫,為我們提供了教育的理論和方法,,給我們以啟示和教益,。其中,最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言:
1.我們要活的書,,不要死的書;要真的書,,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,,不要讀的書,??偲饋碚f,我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),,不要以文字為中心的教科書,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,多以學(xué)生生活,、活動為主,,但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同,因此在教材的選用上也不同,。教材內(nèi)容是死的,,作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,自主創(chuàng)新“活教材”,,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。
2.“六大解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,就是要鼓勵學(xué)生敢想,、善想,,敢于動腦,善于動腦;二是解放學(xué)生的雙手,,就是要鼓勵學(xué)生敢干,、善干,敢于動手,,善于動手;三是解放學(xué)生的眼睛,,就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、善于觀察,,胸懷祖國,,放眼世界;四是解放學(xué)生的嘴巴,就是鼓勵學(xué)生敢說,、善說,,敢于提問、善于提問;五是解放學(xué)生的空間,,就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域,,不把他們局限在狹小的課堂里,也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時(shí)間,,就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí),、活動和創(chuàng)造,不要把課程排得滿滿的,,也不要讓課外作業(yè)多得做不完,。
在課程改革的今天,,陶行知先生提出的“六大解放”思想,,在近一個(gè)世紀(jì)后的今天,,它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說:"有了這六大解放,,創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,,在新課程改革的大形勢下,我們只有改變自己的觀念,,樹立創(chuàng)造意識,,實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,,發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,,也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話,。陶行知的教育思想博大精深,他的教育理念可謂極富前瞻性,,一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育,社會即學(xué)校,,教學(xué)做合一”等理論,,無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想,、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,,會讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效,促進(jìn)新課改的推進(jìn)
當(dāng)前我校實(shí)施的高效課堂,。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性,,讓學(xué)生通過自學(xué)自己掌握知識,并通過生教生,,讓學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
這些天放假在家,看到了不少,,聽到的也不少,,其中最多的也莫過于老師管不住學(xué)生的事了。對此心中很不是滋味,。
其實(shí)學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的人,,他們有人一樣的情感。如果可真你上課,孩子就不把你放在眼里,,這就應(yīng)該引起我們教者的深思了,。
本人認(rèn)為,作為一名教師要有威信,,首先你必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生全體起立時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的老師他不會立即與學(xué)生問好的,,而是神情嚴(yán)肅地先將目光掃視全班每一個(gè)同學(xué)的臉,,特別是課堂表現(xiàn)不好的同學(xué),停留的時(shí)間會略長一些,。這也就是要告訴他,,老師很在乎你。也正是在你掃視的過程中,,班級會立即安靜下來,,而且全班站姿標(biāo)準(zhǔn),目光都要向著你老師,。在課堂上,,我們老師還要時(shí)刻關(guān)注孩子的一舉一動。人們常說,,老師的眼睛會說話,。是的,老師的眼睛就像探照燈一樣,,上課過程中要隨時(shí)掃過每個(gè)孩子的臉,,要隨時(shí)與孩子形成無聲的交流。這樣孩子在內(nèi)心就會有所顧慮:我要坐好,,我不能與別人講話,,我更不能做小動作……不然老師會很快注意到我的。如果真有人做動作了,,或分神了,,我們也不必點(diǎn)破他或批評他??梢粤⒖套屗卮鹨粋€(gè)簡單的問題,,或者讓他復(fù)制一下你剛剛說的話。即使回答不了,,也沒關(guān)系,,我可以為他再說一遍,一定要讓他回答出來,,并就勢表揚(yáng)他或委婉地說:“你看,,只要聽得認(rèn)真,,你的記憶力還是超牛的!”你眼中時(shí)刻都有孩子的存在,孩子又怎么會忽略你的存在呢?
其次,,我們應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生,。其實(shí)我們不少老師,見到好成績的學(xué)生是滿心歡喜,,見到問題學(xué)生就整天板著個(gè)臉。殊不知,,你越是這樣,,學(xué)生越是瞧不起你!而課堂上與你搗亂的正是這些同學(xué)。一般情況下,,當(dāng)這些問題學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),,我是不會輕易地在課堂上批評他,而是在下課,,或者是發(fā)現(xiàn)他有哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)時(shí),。我總是會找個(gè)沒人的地方,耐心地說服他,。(切忌不可公開化,,因?yàn)槊咳硕加凶约旱淖宰?大多會從情感上攻破他。比如:老師認(rèn)為你真的很聰明,,你看今天課堂上那個(gè)問題,,你回答的角度比班里的任何人都好,這說明你不笨,,你完全能學(xué)好!(先讓他對你排除敵意)再看,,為了你的學(xué)習(xí),你的爸媽起早貪黑出去打工,,他們?nèi)菀讍?不為了你,,他們也沒必要這么辛苦!你看每天我們吃得飽飽的,穿的好好的,,每天還不忘給你零用錢,,你說你不認(rèn)真學(xué)能對得起誰呢?(當(dāng)然你必須對學(xué)生情況很熟悉)這樣讓他自己感到很愧疚。如果孩子感動流淚了,,那你也便大功告成了,。像這樣處理,孩子會在內(nèi)心尊重你的,,上課自然也就積極配合你了!
接著,,我們老師應(yīng)該準(zhǔn)備好每一節(jié)課。現(xiàn)在,,我們有些老師對自己上課的內(nèi)容一點(diǎn)都不熟,,上課就看教案,,試想他哪有功夫去關(guān)注他的學(xué)生呢?孩子畢竟是孩子,你關(guān)注不到他,,課堂時(shí)間又那么長,,你講的只不過是照本宣科,自然吸引不了他,。他當(dāng)然只有講話,、做動作了。如果每節(jié)課的內(nèi)容我們都能熟記于心,,運(yùn)用自如,,這樣你就能時(shí)刻關(guān)注你的學(xué)生。當(dāng)他做動作,,或講話時(shí),,你的目光緊緊地直視他,直到他低下頭或臉紅為止,,這要比“不要講話了,,不要做小動作了……” 要強(qiáng)一百倍,甚至一千倍,。
最后,,我認(rèn)為我們應(yīng)該把答題的機(jī)會讓給每一個(gè)學(xué)生,隨時(shí)真誠地表揚(yáng)與激勵他們,。課堂上,,一些簡單的問題,我們盡量讓那些基礎(chǔ)不好的孩子來回答,。答對了,,我們老師應(yīng)該帶領(lǐng)全體同學(xué)給予他熱烈的掌聲,并借機(jī)予以表揚(yáng)與激勵,。如:你的反應(yīng)真快!你的敘述真流暢!你的聲音真洪亮!等等,。對那些難度較大 或中檔的問題,我們可以讓尖子生或中等生回答,。每人的回答,,我們教者都要相機(jī)予以表揚(yáng)與激勵,甚至是夸大的,。每節(jié)課,,每個(gè)孩子都有機(jī)會回答老師的問題,甚至是多個(gè)問題,。你想想:我回答問題了,,老師同學(xué)們都會送我掌聲,甚至還有許多表揚(yáng)鼓勵的話,,心里自然是甜滋滋的,。心里一甜,,情緒自然就會高漲,大腦皮層就會得到激活,,人自然也就聰明起來了,。其實(shí)孩子本身沒有聰明與笨之分,關(guān)鍵是看我們老師們?nèi)绾稳ゼせ盍?。孩子們都參與到你的課堂上來了,,你說你還會為紀(jì)律操心嗎?孩子在你的課堂上,等到了重視,,你說你還會沒威信嗎?
我剛開始做老師時(shí),,愿望并不高,僅僅是,,一定要努力工作,,千萬不能誤人子弟,。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,,我就努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,,努力了解學(xué)生,,盡量結(jié)合實(shí)際情況探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法,多年的實(shí)踐可以說明,,這樣做的教學(xué)效果是不錯(cuò)的,。三十多年過去了,學(xué)生們都成長起來了,,他們各有發(fā)展,,有不少人成功成才,有所成就,,都很不錯(cuò)的,。我從學(xué)生們的成長中觀照到了自己工作的成效,感覺自己的愿望可以說基本達(dá)成,,時(shí)時(shí)有所回憶,,頗感欣慰。
我以為,,作為一個(gè)教師,,其工作成效往往是和學(xué)生們的成長和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學(xué)生們學(xué)業(yè)成績的高下,,他們的志趣,、愛好、素養(yǎng)和才情的育成,,及其健康成長,,各有發(fā)展,,成功成才,與教師的指導(dǎo),、培養(yǎng)和激勵有相當(dāng)大的關(guān)系,。學(xué)生們對教師教育教學(xué)的滿意度與教師對教育工作、職業(yè),、事業(yè)的愉悅度是呈正相關(guān)的,。
我正是從學(xué)生們的質(zhì)樸的話語中逐步地越來越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的。
我教過的一個(gè)自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見,、留在北京工作,、在我后來赴北京開會期間自駕車3個(gè)多小時(shí)趕來與我相見的學(xué)生,見面后,,她滿懷深情地對我說,,她自小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),,接觸過這么多老師,,而給予她最大影響的,就是我,。她的話使我深深感動,。她又說,“老師,,你還記得嗎?我第一次見到你的時(shí)候,,你對我說過一句話,這句話十多年來一直激勵著我,?!蔽覍?shí)在不記得我說了什么話居然有這么大的影響,但也不好意思問她到底是哪一句話,,免得她會認(rèn)為,,對我這么重要的事情,怎么你居然不記得;我只是笑著看著她,。過后,,我仔細(xì)地反復(fù)地多次回想過,仍然想不起來到底是哪一句話;不過,,第一次見到她的時(shí)候,,可以肯定是那時(shí)我在一所地區(qū)重點(diǎn)高中作教師到她縣里招生面試她的時(shí)候,或許是,,面試結(jié)束時(shí),,她問我,老師,,我能錄取嗎?我也許對她說了,,相信自己,,你會成功的!這一句話,凡是這樣問我的同學(xué),,我一般都是這樣回答的,。在當(dāng)時(shí)的情景之下,我不會也不可能作別的什么回答,,不可能說別的什么話,。而這么一句話,竟然這么多年一直激勵著她,,居然有這么大的影響!
另一個(gè)是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)教過他一年語文課,、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學(xué)生,。最近,,我來南寧辦事,他開車到車站接我而聚晤,。在相談中,,他說,原來他的語文基礎(chǔ)很差,,因?yàn)槲医o他們?nèi)谓陶Z文,,使他愛上了語文,,喜歡練寫作文,,后來,才有了今日的成就,。我辦完事后給他發(fā)了一條短信,,感謝他對我的接洽。他發(fā)回一條短信給我,,開言就說,,“能做你的學(xué)生,這是我今生的榮幸,?!边@學(xué)生的話語同樣使我深深感動。我又給他回了短信,,衷心感謝他和同學(xué)們當(dāng)年給予我的支持和配合,,我說,是你們的努力和配合才使我的工作有了成效,,你們刻苦鉆研,,茁壯成長,既成就了自己,,同時(shí)也成功了老師,。我深深地感謝你和同學(xué)們!
我確實(shí)時(shí)時(shí)感念學(xué)生們當(dāng)年對我教學(xué)工作的支持和配合,。比如說,自1981年至1993年,,我在鄉(xiāng)下初中,、高中,到縣重點(diǎn)高中,,再到地區(qū)重點(diǎn)高中,,先后在幾所學(xué)校擔(dān)任一線語文教學(xué)十多年,無論是任教初中生,、高中生,,非畢業(yè)班、畢業(yè)班,,還是補(bǔ)習(xí)班,,我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念,著重在作文教學(xué)上實(shí)行“指導(dǎo)學(xué)生評改作文”的所謂教學(xué)改革,,就是,,每周一次(而不是兩周一次)作文后,我用一節(jié)語文自習(xí)課時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“本人自評,、同學(xué)互評、語文興趣小組評審,、教師巡查簡評”,,從而完成作文評改的做法。此項(xiàng)做法得到學(xué)生們的積極支持,,堅(jiān)持了十多年,,效果一貫很好。很多學(xué)生就是通過此項(xiàng)做法由原來害怕作文變成了喜歡作文,,進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語文,,進(jìn)而促使各學(xué)科學(xué)習(xí)都明顯取得進(jìn)步,有力地促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步,,綜合素養(yǎng)明顯提高,,健康地成長起來。而我通過作文教學(xué)改革逐步地參與和開展相關(guān)的教學(xué)研究,、教育科研等活動,,如組織開展課外活動、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),、倡導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)行每天十分鐘百字短文等,,有力地促進(jìn)了自身教育教學(xué)能力提高和專業(yè)成長。在所有這些教育教學(xué)改革嘗試上,學(xué)生們無不給予我莫大的支持和配合,,這些活動都取得了顯著成效,,促使學(xué)生們有效形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)能力,,掌握學(xué)習(xí)方法,,促進(jìn)全面發(fā)展。很多學(xué)生在多年之后回憶起當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時(shí),,紛紛肯定這些做法和活動對促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)揮了十分重要的作用,。
而我正是在學(xué)生們的支持和配合下,努力實(shí)行教學(xué)實(shí)踐與教育科研工作密切結(jié)合,,數(shù)十年如一日,,長期踐行實(shí)踐、學(xué)習(xí),、研究,、成功的成才之路,厚積而后發(fā),,促使我在后來的教育教學(xué)工作中形成了新的飛躍,。自2002年至2009年,經(jīng)過長達(dá)八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實(shí)驗(yàn)和研究,,我和同事們,、教師們一同創(chuàng)建了以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的新課程問題教學(xué)法,創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地,,促使全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高,。新教法、小高地,、高質(zhì)量,,成為當(dāng)?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色,,被國內(nèi)教育專家稱譽(yù)為“玉林形象”,,從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績和成功,,當(dāng)初確實(shí)是叫人連做夢也不可能想得到的,。誰曾想到,這末一個(gè)極其平常的一介書生,,這末一個(gè)來自鄉(xiāng)下的普通教師,,在年屆六旬之時(shí),居然能達(dá)到如此超乎想象的“夢想成真”!
后來,,在大家熱情洋溢地?cái)⒄f“中國夢”,、述談夢想、理想,、愿望,、希冀的時(shí)候,,也有一些年輕教師問過我,老師,,你的夢真好,,該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這么美好的教育夢呢?
我后來也反復(fù)地想過這個(gè)不怎么好概括的問題,是啊,,該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來,,我終于慢慢地想得有一點(diǎn)兒明白了。
我想,,身為教師,,要實(shí)現(xiàn)美好的教育夢,有幾點(diǎn)可能是必須的,。
一是要有工作責(zé)任心,。這個(gè)責(zé)任心就是對于學(xué)生的愛心的體現(xiàn),要具有愛心,、責(zé)任心,,認(rèn)真工作,自覺地對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。
二是要尊重學(xué)生,,信任學(xué)生,注重激勵學(xué)生,。師生互尊互信,,就會激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展其興趣,、愛好和特長,,取得點(diǎn)石化金、事半功倍的成效,。
三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學(xué),。要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,想方設(shè)法,,探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法,,銳意改革創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué),。積極探尋從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的,、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,就必定可以得到學(xué)生們的支持和配合,,不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識,掌握方法,提高能力,,全面發(fā)展,。
四是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。努力把自身的教學(xué)過程作為一個(gè)研究的過程,,不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研的理論和方法,,積極反思、改進(jìn),、總結(jié),、提高。這樣,,既可以促使學(xué)生善于學(xué)習(xí),,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)得更好一些,,發(fā)展得更好一些;同時(shí),,這些教學(xué)成效也就可以成為教師教育科研的成果。
做到這樣,,學(xué)生們看到老師關(guān)愛他們,,尊重他們,辛勤工作,,時(shí)時(shí)處處為他們著想,,教學(xué)得法,他們就會更加奮發(fā)刻苦,,密切配合教師的教學(xué),,做到教與學(xué)互相協(xié)調(diào),教學(xué)相長,,相得益彰,,教學(xué)成效就會更加顯著,從而達(dá)成學(xué)生成才,,教師成功,,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。這不就是美好的教育夢嗎?
當(dāng)然,,還應(yīng)該有一點(diǎn)是十分重要的,,就是身教重于言教。我的一些學(xué)生后來常常說到一件事,,說我當(dāng)年在鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí),每天早上,,在學(xué)生早讀之前,,我總是獨(dú)自一人先回到科室里用普通話大聲練習(xí)朗讀課文。學(xué)生們說,他們看到老師比他們還勤奮,,深受感染,。他們在早讀時(shí)就更加大聲地練習(xí)用普通話朗讀課文,也讀出感情來了,,普通話的語感更加強(qiáng)了,,也更加喜愛學(xué)習(xí)語文了。其實(shí),,當(dāng)時(shí)的我并沒有想到會有這樣的作用,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下中學(xué),大多老師是在用本地方言上課;而我認(rèn)為,,為了學(xué)生更好地發(fā)展,,應(yīng)該學(xué)習(xí)用普通話上課。因此我必須自己先練習(xí),,先讀,,多讀,大聲讀,。有讀不準(zhǔn)的,,就多查字典,多正音,,也多向讀得準(zhǔn)確的同學(xué)請教指正,。沒想到,這么做對同學(xué)們也是一個(gè)感染,。而我堅(jiān)持下來,,至少我也能說普通話了。自己的普通話有進(jìn)步,,同時(shí),,促使學(xué)生們學(xué)得更好。老師勤奮,,學(xué)生們就更加發(fā)奮,,這就是言傳身教,身教重于言教吧,。
回想起來,,我的教育之夢,就是如此的簡單,、明了,。其實(shí),老師們只要有心,,誰都可以做,。我相信,,只要做到持之以恒,誰都可以做得好的,。