在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中級(jí)社會(huì)工作綜合能力考試題 中級(jí)社會(huì)工作綜合能力真題講解篇一

對(duì)于助理社會(huì)工作師,、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試合格，頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制,、人事部和民政部共同用印的《中華人民共和國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平證書》,。該證書在全國(guó)范圍有效。下面由小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》考前復(fù)習(xí)題,，歡迎大家參考學(xué)習(xí),。

1.認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來(lái)自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)和阿德勒的認(rèn)識(shí)理論,。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過(guò)程中應(yīng)該著眼幫助服務(wù)對(duì)象改變(),。

a.自己的看法

b.情緒宣泄的方法

c.在他人眼中的形象

d.生活環(huán)境

2.常靜在某社區(qū)做社會(huì)工作者,，近期她在社區(qū)中組織了“向孤寡老人送愛(ài)心”活動(dòng)，目的是號(hào)召居民關(guān)愛(ài)社區(qū)中的孤寡老人,，關(guān)心照顧他們的生活,，促進(jìn)社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)。在這項(xiàng)活動(dòng)中,，常靜扮演著()的角色,。

a.倡導(dǎo)者

b.聯(lián)系人

c.教育者

d.使能者

3.下列選項(xiàng)中關(guān)于個(gè)案工作說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

a.個(gè)案工作非常注重發(fā)掘和運(yùn)用服務(wù)對(duì)象自身及其周圍環(huán)境的資源和能力

b.個(gè)案工作是一門專業(yè)的工作方法

c.個(gè)案工作的工作過(guò)程是間斷的

d.個(gè)案工作是社會(huì)工作者運(yùn)用自己的專業(yè)方法影響服務(wù)對(duì)象的過(guò)程

4.心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與服務(wù)對(duì)象感受到的來(lái)自過(guò)去,、現(xiàn)在以及問(wèn)題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān),，這是心理社會(huì)治療模式()。

a.對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)

b.對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)

c.對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)

d.對(duì)社會(huì)環(huán)境的假設(shè)

5.老范在政府部門工作,，在前段時(shí)問(wèn)的干部選拔中,，老范落選了,，這讓他非常沮喪，開始酗酒,，而且越來(lái)越嚴(yán)重,，不但影響正常工作，與家人的矛盾也越來(lái)越深,。社會(huì)工作者小毛了解到老范的情況后,，引導(dǎo)老范思考喝酒的好處和壞處，并建議他詳細(xì)記錄下來(lái)自己何時(shí),、何地,、在什么情況下會(huì)喝酒、每次喝多少酒等資料,，然后幫助他一起尋找不同方法來(lái)轉(zhuǎn)移想要喝酒的念頭,。小毛協(xié)助老范解決飲酒過(guò)量問(wèn)題所運(yùn)用的是()。

a.認(rèn)知行為治療模式

b.心理社會(huì)治療模式

c.理性情緒治療模式

d.危機(jī)介入治療模式

6.小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者,。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問(wèn)題時(shí),，居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無(wú)故吼叫，砸家里的東西,，有時(shí)還背著家長(zhǎng)吸煙,。老張為此特來(lái)向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁?),。

a.心理治療

b.轉(zhuǎn)介服務(wù)

c.行為治療

d.外展服務(wù)

7.范貞對(duì)自己的要求一直都很高,，工作要做到最好，收入在身邊的人中也要最高,，使用的物品也要最好的,，對(duì)于男朋友的要求也特別高，她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人,。范l貞的這種行為屬于非理性信念中的(),。

a.絕對(duì)化

b.概括化

c.抽象化

d.普遍化

8.社會(huì)工作者李翔就職于某社會(huì)工作服務(wù)中心，該中心想為育新社區(qū)老人提供服務(wù),，并向民政局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助,。區(qū)民政局很支持這一想法，要求中心準(zhǔn)備材料,，并寫明內(nèi)容,。這份材料被稱為()。

a.工作計(jì)劃書

b.專題請(qǐng)示報(bào)告

c.項(xiàng)目申請(qǐng)書

d.可行性報(bào)告

9.某中學(xué)的一些高年級(jí)男同學(xué)在課余時(shí)間經(jīng)常聚集在一起,，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué),。學(xué)校社會(huì)工作者鄭軍發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，他運(yùn)用了不同的小組工作技巧去幫助那些高年級(jí)的男同學(xué)改變他們的不當(dāng)行為,。鄭軍在這里所扮演的角色是(),。

a.教育者

b.使能者

c.治療者

d.倡導(dǎo)者

10.在小組活動(dòng)中,，社會(huì)工作者小焱發(fā)現(xiàn)組員李慶很少發(fā)言，總是沉默地坐在一旁聽其他組員發(fā)言,，小焱對(duì)李慶加以引導(dǎo),，鼓勵(lì)他與其他組員多交流，表達(dá)自己的真實(shí)感受,。小焱所運(yùn)用的技巧是(),。

a.示范引導(dǎo)

b.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

c.提醒組員相互傾聽

d.促進(jìn)組員相互回饋

2.【答案】b 認(rèn)知行為治療的技巧包括個(gè)案概念化,、合作式的'治療關(guān)系、蘇格拉底式的提問(wèn),、結(jié)構(gòu)化和心理教育以及認(rèn)知重塑等,。其中，合作式的治療關(guān)系,，即治療師依據(jù)理解,、友好、同理等原則與服務(wù)對(duì)象建立信任,、平等的合作治療關(guān)系,，組成調(diào)查研究小組，一起觀察,、一起建立問(wèn)題的假設(shè),、一起設(shè)計(jì)和執(zhí)行服務(wù)治療計(jì)劃等。

3.【答案】a 任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點(diǎn)集中在為服務(wù)對(duì)象提供簡(jiǎn)要有效的服務(wù)上,，希望幫助服務(wù)對(duì)象在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo),。解決問(wèn)題是目標(biāo)。任務(wù)是實(shí)際解決問(wèn)題的手段,，故b項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。問(wèn)題的界定,、服務(wù)對(duì)象的界定以及任務(wù)的界定是任務(wù)中心模式實(shí)施過(guò)程中需要非常關(guān)注的問(wèn)題,，也是任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)，故c項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,。并不是所有的求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象,，任務(wù)中心模式對(duì)服務(wù)對(duì)象具有明確的要求，故d項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,。

4.【答案】b 個(gè)案工作采用的方法是一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)方式,，通過(guò)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流,，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。

5.【答案】a 家庭自身有一個(gè)發(fā)展變化的周期,，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個(gè)孩子進(jìn)入發(fā)展期,，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴(kuò)展完成期，孩子逐漸長(zhǎng)大離開家庭之后進(jìn)入收縮期,，直到所有孩子離開家庭完成收縮期,，最后家庭面對(duì)解體的解組期。

6.【答案】c 會(huì)談的支持性技巧包括：(1)專注;()傾聽;(3)同理心;(4)鼓勵(lì),。其中,，同理心，即社會(huì)工作者設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受,。本案例中,，小新的內(nèi)心深處是渴望面試成功的，需要社會(huì)工作者從側(cè)面來(lái)肯定他,。

7.【答案】c 根據(jù)服務(wù)提供的方式,，可以把心理社會(huì)治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo),、治療的具體方法,。與此相對(duì)應(yīng)，間接治療技巧是指通過(guò)輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧,。

8.【答案】b 如果將服務(wù)的焦點(diǎn)集中在個(gè)案管理者和服務(wù)對(duì)象的關(guān)系方面,，個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾方面： (1)服務(wù)對(duì)象參與;()服務(wù)評(píng)估;(3)服務(wù)協(xié)調(diào);(4)資源整合;(5)包裹式服務(wù)與專業(yè)合作;(6)評(píng)估與監(jiān)督。其中,，專業(yè)合作是指?jìng)€(gè)案管理,，是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)工作方式。團(tuán)隊(duì)中可能包括醫(yī)生,、護(hù)士,、職業(yè)治療師、臨床心理學(xué)家以及其他專業(yè)人士,，這種多專業(yè)合作是為了更好地為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù),。由此可知，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略為個(gè)案管理,。

9.【答案】b 危機(jī)介入模式是圍繞著服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開的調(diào)適和治療工作,，注重不同服務(wù)介入技巧的綜合運(yùn)用，目的是在有限的時(shí)間內(nèi)快速,、有效地幫助服務(wù)對(duì)象擺脫危機(jī)的影響,。危機(jī)介入模式形成了自己的特點(diǎn)：(1)迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題;()迅速作出危險(xiǎn)性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題。

10.【答案】d 在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū),，教育小組被廣泛應(yīng)用于社區(qū),、學(xué)校,、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于,，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足,，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己的問(wèn)題的不正確看法及解決方式,，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。