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觀書有感欣賞 觀書有感作品欣賞篇一

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作者：朱熹

其一

半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊,。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來,。

其二

昨夜江邊春水生,，艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費(fèi)推移力,，此日中流自在行,。

其一

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈,，天光,、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢,？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水

其二昨天夜晚江邊的春水大漲,，那艘龐大的船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它,，今天在水中間卻能自在地移動(dòng),。

1.方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi),。朱熹父親朱松與鄭交好,，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一境。落絮如飛,，肯向春風(fēng)定,。”

2.鑒：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆,。鏡子,；也有學(xué)者認(rèn)為鏡子。指像鑒（鏡子）一樣可以照人,。

3.“天光”句：是說天的光和云的影子反映在塘水之中,，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊,。

4.徘徊：來回移動(dòng),。

5.為：因?yàn)椤?/p>

6.渠：它，第三人稱代詞,，這里指方塘之水,。

7.那得：怎么會(huì),。

8.那：怎么的意思。

9.清如許：這樣清澈,。

10.如：如此,，這樣。

11.清：清澈,。

12.源頭活水：比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的,，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí),、運(yùn)用和探索,，才能使自己永保先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣,。

13.“艨艟”:也作古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名,，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈,。

14.向來：原先,，指春水上漲之前。推移力：指淺水時(shí)行船困難,，需人推挽而行,。

15.中流：河流的中心。

慶元二年（1196年）,，為避權(quán)臣韓侂胄之禍,，朱熹與門人黃干、蔡沈,、黃鐘來到新城福山（今黎川縣社蘋鄉(xiāng)竹山村）雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué),，并寫下《福山》一詩(shī)。在此期間,，他往來于南城,、南豐。在南城應(yīng)利元吉,、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文,，文中對(duì)建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫,、吳常兄弟之邀,，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書寫“榮木軒”,，為讀書亭書寫“書樓”,，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉(cāng)撰寫了《社倉(cāng)記》。還在該村寫下了“問渠那得清如許，為有源頭活水來”（《觀書有感》）的著名詩(shī)句,。朱熹離村后,，村民便將蛤蟆窩村改為源頭村,，民國(guó)時(shí)曾設(shè)活水鄉(xiāng)（今屬上塘鎮(zhèn)）以紀(jì)念朱熹,。在南豐曾鞏讀書巖石壁上刻有朱熹手書“書巖”二字，在巖穴下小池壁上刻有朱熹手書“墨池”二字,。

第一首詩(shī)是抒發(fā)讀書體會(huì)的哲理詩(shī),，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”,，半畝的“方塘”不算大,，只有半畝地的一個(gè)方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈,，“一鑒”的“鑒”,，就是“鏡”，照人的鏡子,，“鏡”和“鑒”是一個(gè)意思,。“半畝方塘”像一面鏡子那樣打開了,?！鞍氘€方塘”雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈,，“天光云影”都被它反映出來了,。閃耀浮動(dòng)，情態(tài)畢見,。作為一種景物的描寫,，這也可以說是寫得十分生動(dòng)的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感,，能使人心情澄凈,，心胸開闊。這一種感性的形象本身,，它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西,。很明顯的一點(diǎn)是，“半畝方塘”里邊的水很深,、很清,，所以它能夠反映“天光云影”；反之,，如果很淺,、很污濁，它就不能反映，或者是不能準(zhǔn)確地反映,。

詩(shī)人正是抓住了這一點(diǎn)作進(jìn)一步的挖掘,，寫出了頗有哲理的三、四兩句：“問渠那得清如許,？為有源頭活水來,。”“問渠”的“渠”,，不是“一渠水”的“渠”,，它相當(dāng)于“它”的意思，這里是指方塘,?！皢柷本褪恰皢査薄Ｔ谶@個(gè)地方“它”指代的是“方塘”,。詩(shī)人并沒有說“方塘”有多深,，第三句詩(shī)里邊突出了一個(gè)“清”字，“清”就已經(jīng)包含了“深”,。因?yàn)樘了绻麤]有一定的深度的話,，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情態(tài)。詩(shī)人抓住了塘水“深”而且“清”,，就能反映“天光云影”的特點(diǎn),。但是到此詩(shī)人并沒有結(jié)束，他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問題,?！皢枴蹦莻€(gè)“方塘”“那得清如許？”問它為什么這么“清”,，能夠反映出“天光云影”來,。而這個(gè)問題孤立地看這個(gè)“方塘”的本身沒有法子來回答。詩(shī)人于是放開了眼界,，從遠(yuǎn)處看,，終于，他看到了“方塘”的“源頭”,，找到了答案,。就因?yàn)椤胺教痢辈皇菬o源之水，而是有那永不枯竭的“源頭”,，源源不斷地給它輸送了“活水”,。這個(gè)“方塘”由于有“源頭活水”的不斷輸入，所以它永不枯竭,，永不陳腐,，永不污濁，永遠(yuǎn)“深”而且“清”?！扒濉钡貌粌H能反映出“天光云影”,，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”這么一種細(xì)致的.情態(tài)。這就是這一首小詩(shī)所展現(xiàn)的形象和它的思想意義,。

第二首詩(shī)也是借助形象喻理的詩(shī),。這首詩(shī)用水上行舟作對(duì)比，說明讀書有個(gè)循序漸進(jìn)的過過程,，要在漸進(jìn)中窮盡事理,，初學(xué)時(shí)需要“推移”之力，到后來探得規(guī)規(guī)律，懂得事理之時(shí),，就能“自在”而行了,。朱熹在這首詩(shī)中是講讀書的方法，但一樣無怎樣讀書的影子,。用一種比喻的方法，很通俗告訴了人們?cè)鯓幼x書。是的,，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，人們要學(xué)的知識(shí)太多了,，各種各樣的書讓人們目不暇接,。如果人們急于求成，不花功夫去一點(diǎn)點(diǎn)的積累知識(shí),，就不能取得好的學(xué)習(xí)方法,。要讀大量的書，沒有好的學(xué)習(xí)方法不成,，人們只有在學(xué)習(xí)中摸索一套對(duì)自已有意的方法,，才能擴(kuò)大知識(shí)面，讓那些知識(shí)象個(gè)圖書館一樣存貯在人們的腦中,，這樣人們就學(xué)倒了大量的知識(shí),，并學(xué)有所用。

朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）,，行五十二,，小名沋郎，小字季朱熹（xī ）朱熹（xī ）延,，字元晦,，一字仲晦，號(hào)晦庵,，晚稱晦翁,，又稱紫陽(yáng)先生、考亭先生、滄州病叟,、云谷老人,、逆翁。謚文,，又稱朱文公,。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）,，出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）,。南宋著名的理學(xué)家、思想家,、哲學(xué)家,、教育家、詩(shī)人,、閩學(xué)派的代表人物,，世稱朱子，是孔子,、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師,。

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