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托福聽(tīng)力音樂(lè) 托福聽(tīng)力printed music篇一

無(wú)聊之余,，聊以教toefl度日，托福

英語(yǔ)

toefl部分之中,，中國(guó)考生著力最多者當(dāng)屬聽(tīng)力。若證明了這極為勞心費(fèi)神的部分實(shí)際上是極為荒唐虛妄的東西,，應(yīng)能使考生明白整個(gè)toefl考試也是同樣毫無(wú)價(jià)值,，絕不值得當(dāng)今中國(guó)受過(guò)最好教育的人們?yōu)橹馁M(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。

為證明以上命題,，本書(shū)采用的基本思路分為音的問(wèn)題,、詞匯、題型和場(chǎng)景四部分,。

這是聽(tīng)力考試,！聽(tīng)力之所以成為聽(tīng)力,，區(qū)別于語(yǔ)法、閱讀和gre等書(shū)面考試的就在于它不是通過(guò)眼睛而是通過(guò)耳朵來(lái)進(jìn)行,。因此聽(tīng)覺(jué)上的問(wèn)題--即音的問(wèn)題是它最基礎(chǔ),、最本質(zhì)的問(wèn)題，是我們認(rèn)識(shí)toefl聽(tīng)力考試為何物的最佳切入點(diǎn),，也必然是本書(shū)要講的第一個(gè)問(wèn)題,。

但是本書(shū)所講的.音的問(wèn)題非常有限，因?yàn)閷?duì)付toefl聽(tīng)力所需的只有寥寥幾個(gè),，并沒(méi)必要做大多復(fù)雜的工作,。如果考生希望掌握了本書(shū)涉及的音的問(wèn)題便能提高整體性的英語(yǔ)聽(tīng)力，那是不可能的,。只有具有下面三個(gè)特點(diǎn)的音的問(wèn)題,，本書(shū)才會(huì)提及：

1、這些音的問(wèn)題必須是toefl聽(tīng)力考試中頻繁出現(xiàn)的,。如果一些音的問(wèn)題對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)力非常重要,，但在toefl聽(tīng)力中卻極難遇到，本書(shū)也許一個(gè)字都不會(huì)提到,。反之,，一些音的問(wèn)題對(duì)整體性英語(yǔ)聽(tīng)力毫無(wú)重要性可言，卻在toefl聽(tīng)力中極為常見(jiàn),，本書(shū)則會(huì)用很大篇幅反復(fù)說(shuō)個(gè)沒(méi)完,。

2、這些音的問(wèn)題在toefl聽(tīng)力中不但出現(xiàn)頻繁,，而且往往是考試的關(guān)鍵,。如果考生把一個(gè)對(duì)話(huà)幾乎所有內(nèi)容都聽(tīng)得明明白白，可就是一個(gè)音的問(wèn)題未能理解,，則意味著這道題目考生就做不出來(lái),，托福英語(yǔ)《托福英語(yǔ)聽(tīng)力的弦外之音(上)》。反之,，只要把一道題目中關(guān)鍵的音的問(wèn)題聽(tīng)懂,，

其他

3,、這些音的問(wèn)題不但對(duì)toefl聽(tīng)力來(lái)說(shuō)既常見(jiàn)又重要，而且考生經(jīng)過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練可以把握或克服,。

上面三個(gè)特點(diǎn)決定了本書(shū)論及的音的問(wèn)題極具針對(duì)性,，純粹是為了toefl而toefl，因而數(shù)量上非常有限，英語(yǔ)水平不好的人也完全可以把它們把握得頗為到家,，因?yàn)樗鼈冊(cè)陔y度上是屬于低層次的,。但是用它們對(duì)付toefl聽(tīng)力考試已經(jīng)足夠了，因?yàn)?，說(shuō)實(shí)在的,，toefl考試確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)?shù)图?jí)的考試。

常聽(tīng)到考生訴苦說(shuō)：“老師??！這道題的每個(gè)單詞我都聽(tīng)清了，而且每個(gè)單詞我都認(rèn)識(shí),，可我就是不理解這句話(huà)是

什么

toefl聽(tīng)力的確有自己的詞匯問(wèn)題，而且toefl聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題獨(dú)具特色,。對(duì)付它不能用section ii語(yǔ)法和section iii閱讀的詞匯準(zhǔn)備方法,，也不能用gre詞匯的準(zhǔn)備方法，因?yàn)閠oefl聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題是與這三者性質(zhì)根本不同的,。這些差異表現(xiàn)為：

1,、書(shū)面與口語(yǔ)的差別：無(wú)論是toefl中的語(yǔ)法和閱讀考試還是gre考試，都是書(shū)面考試,，涉及的都是書(shū)面意義上的詞匯,。而聽(tīng)力考的只能是口語(yǔ),，聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題因而只能是地道的口語(yǔ)詞匯問(wèn)題,。口語(yǔ)詞匯和書(shū)面性質(zhì)的詞匯的交集很小,，前者不能涵蓋后者,，后者也不能涵蓋前者。

2,、單詞與習(xí)語(yǔ)的差別：toefl語(yǔ)法和閱讀部分以及gre詞匯大都是單詞詞匯,，而toefl聽(tīng)力的口語(yǔ)性質(zhì)決定了它有大量的習(xí)語(yǔ)詞匯。習(xí)語(yǔ)往往意味著由多個(gè)單詞組成,，又具有不同于單個(gè)單詞的新詞義,。這也是toefl聽(tīng)力詞匯獨(dú)有的。

3,、偏詞與常用詞的差別：gre詞匯有厚厚的一本書(shū),，可其中很多都是使用率極低的偏詞，連受教育程度不高的美國(guó)人--盡管英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)--都經(jīng)常遇到生詞,。中國(guó)考生也只是在考試時(shí)使用一次,，以后的一生中根本沒(méi)有第二次見(jiàn)到這些詞匯的可能。toefl聽(tīng)力的詞匯問(wèn)題截然不同，官考的都是人們?nèi)粘?p>

生活

4、詞義的善變：書(shū)面詞匯用法規(guī)范,，詞義因而也較為固定,。toefl聽(tīng)力的詞匯卻由于受口語(yǔ)影響，詞義特別多變,。同一個(gè)單詞或習(xí)語(yǔ)在不同上下文中可以有完全不同的詞義,，這在toefl語(yǔ)法和閱讀以及gre的詞匯中是不多見(jiàn)的。

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