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山寨課文 山寨的過程篇一

教育學(xué)生愛護環(huán)境才會有美麗的家園。

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟力及想象力,。

認(rèn)字識詞,；通過朗讀體會山寨的美；能畫出上山的路線圖,。

教學(xué)重點：通過朗讀體會山寨的美,。

教學(xué)難點：對學(xué)生語言感悟力及想象力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

有這樣一個神奇的地方,，村寨建在了青青的山上。綠樹遮住了美麗的小窗,，整個村寨座落在綠色的海洋,。讓我們一同前往，看看這個美麗的地方,。（電腦課件,，錄像。 ）

【點評：優(yōu)美的詩歌一般的語言,，配上舒緩動聽的民族音樂,，將學(xué)生一下子帶入課文的情境之中?！?/p>

觀看山寨錄像,，感受其特點。

（1）看到了什么,？（學(xué)生各抒己見談感受）

（2）這些寨子建在什么地方,？（引導(dǎo)學(xué)生體會山寨的特點）

（3）今天我們就一同走進山寨。（板書課題）

【點評：由音樂到畫面,，符合低年級小學(xué)生感知事物的規(guī)律,，進一步加強情景渲染,。】

你們是否很積極,，是否真的沒問題,？

聰明的我們很積極，動口動腦沒問題?。◣熒诱{(diào)動積極性）

二,、新授：

讓我們做一下出發(fā)前的準(zhǔn)備，ok?

陽光互助學(xué)文：

以小組為單位,，讀課文,，用你們喜歡的方式認(rèn)識生字。開始?。ㄐ〗M整體感知課文,，掃清文字障礙。）

【點評：在輕松舒緩的音樂聲中,，一束束溫暖的陽光照耀著伙伴,，孩子們感到了合作學(xué)習(xí)的愉悅。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),，在小組合作學(xué)習(xí)中,，充分發(fā)揮感悟力強的孩子的作用，又為學(xué)習(xí)有困難的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,，通過生生互動,，相互啟發(fā)，在討論中加深理解,，從別人的思路中得到啟示,，從而培養(yǎng)不同學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

（2）“誰最強,，誰最棒，誰是真正的好兒郎,？”（激發(fā)學(xué)生的競爭意識,，調(diào)動讀書積極性）

“我最棒，我最強,，我是真正的好兒郎,！”（第一遍讀書）

（3）“誰比他還棒？”

“我比他還棒,！”（第二遍讀書）

（4）“還有比他們更棒的嗎,？”（激勵更多的人參與讀書）

【點評：教師運用激勵手段，充分調(diào)動全體學(xué)生讀書的積極性，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字,，認(rèn)識生字新詞?！?/p>

（5）“你們的熱情很可貴,，是否真的已學(xué)會？”

“沒問題沒問題,，聰明的我們最積極,。”（出示電腦課件,，學(xué)習(xí)生字“飄”）

【點評：調(diào)動學(xué)生用多種方法識記“飄”字,，了解形聲字偏旁表義的特點，通過組詞的練習(xí),，擴大學(xué)生詞匯量,。】

2.深入感知課文：

（1）把你喜歡的句子畫下來,，反復(fù)讀一讀。（自我理解）

（2）把你喜歡的句子讀給同桌的伙伴,，告訴他你之所以喜歡的原因,。（彼此交流）

（3）全班相互啟發(fā)。

“請說出你點點滴滴的言語,，請把你自豪的手臂高舉,，你是真的了不起，你的參與會給大家?guī)眢@喜,！”（鼓勵學(xué)生敢于亮出自己的觀點,，勇敢地挑戰(zhàn)自我）

【點評：富于鼓動的話語令更多的學(xué)生敢于突破自我，表現(xiàn)自我,！】

a.炊煙（什么是炊煙,？你能讀出炊煙輕輕飄蕩的感覺嗎？）

b.七拐八彎的小路（板書：七拐八彎,。七拐八彎是什么意思,？你能讀出那種彎彎曲曲的樣子么；

用手在桌面畫一畫彎彎曲曲的小路,；想不想真的畫出來----在書上畫一畫,；找一人板演。）

c.林遮樹掩（板書：林遮樹掩,。這個句子能讓你感覺到什么,；想看一看這種情景嗎---出示電腦課件；樹木高大茂密,，郁郁蔥蔥,，生機勃勃,，就像綠色的海洋，你能把這種綠海的味道讀出來嗎,？試著自己讀,，自告奮勇）

d.小狗（可愛，善解人意,，幫了我們的大忙,，所以你讀這句時，應(yīng)該特別高興驚喜,，男,、女生分別讀。）

（4）有那么多你們喜歡的句子,，那我們合作,，整個讀一遍，好不好,？師生讀文,。（感悟語言的美）

還想讀嗎？（配樂讀文）

【點評：通過談感受,、畫小路,、賞圖片等手段，引導(dǎo)學(xué)生在讀文中品句,，在品句中理解重點詞語,。】

3.欣賞

一路笑語歡歌,，一路迷人景色,，我們終于走進了林遮樹掩的村舍。樸實的主人熱情地說：“請進請進,，遠道而來的貴客,！”（電腦課件，展示山寨的生活場景及美麗景色,。）

【點評：簡樸的農(nóng)家生活,，勤勞的山寨姑娘，悠閑自得的林中動物,，迷人的山林景色,，使學(xué)生猶如身臨其境，不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,?！?/p>

三、總結(jié)全文，進行思教,。

夕陽西下,，鳥兒已經(jīng)回家，我們也要走啦,，你們舍得么,？為什么呀？（因為這里環(huán)境太美了,。

那你們知道為什么這里的環(huán)境如此秀美么---引導(dǎo)學(xué)生體會要愛護環(huán)境,，做一個文明的小游客。）

【點評：自然引入愛家園,、保護自然環(huán)境的德育教育,，貼切、適宜,，水到渠成,。】

結(jié)束語：小路是七拐八彎,，村寨被林遮樹掩,，山民們熱情款待，迷人的景色讓我們流連忘返,。和這里說再見,，再見美麗的山寨，再見那一張張笑臉,，記得啊，有緣的我們還會相見……

【點評：照應(yīng)導(dǎo)語,，在優(yōu)美的詩歌般語言中結(jié)束此課,，使人回味無窮?！?/p>

板書設(shè)計：

課后反思：

通過課上用兒歌與音樂這兩種最為兒童接受與喜歡的形式,，我感到事半功倍。悠揚的音樂讓孩子們的身心感到了愉悅,，同時渲染了整個的課堂氛圍,。明快流暢的兒歌使學(xué)生們情緒空前的高漲，師生相互應(yīng)和,，令四十分鐘教學(xué)輕松愉快,。利用孩子們感興趣的東西去學(xué)習(xí)新知，有利于孩子們學(xué)習(xí)興趣的提升,。孩子們樂于參與,，積極性很高，表達與競爭的意識特別強烈，達到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

這種課堂教學(xué)形式已經(jīng)實驗了近兩年的時間,，整體感覺學(xué)生還比較樂于接受。且課堂的氣氛令傳授者與接受者感到了松弛自然,，師生間比較融洽和諧,，“親其師，信其道”的哲理得到了印證,。不斷更新與完善的兒歌,，在逐步完善著日益更新的課堂環(huán)節(jié)，通過時間長河的證明,，但愿事如人愿,，我愿為探索課堂教學(xué)改革研究拋磚引玉。

山寨課文 山寨的過程篇二

教材解析：

《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文,，是一首簡短而富有情趣的小詩,。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度,，寫出了山寨的位置,、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情,。山寨的直線距離近,，實際路程遠，加上林遮樹掩,，產(chǎn)生了奇妙的線性,。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺,、山路的曲折綿長和山路邊,、山寨里的景色。本課插入只有一幅,，畫出了山寨的遠景,，想象空間很大。課文中的詞語挺多,，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解,，識字十個，寫字五個,，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識本課十個生字,，練習(xí)自主認(rèn)識形聲字,，重點指導(dǎo)“垂”的書寫,。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩,、分明,、多虧、垂掛,、炊煙等詞語,，并能運用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用,，在此基礎(chǔ)上能夠正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,，嘗試背誦詩歌,。

2、 通過朗讀詩歌,，了解山的特點,、山路的特點、山寨的景色,，體會山寨的美麗,。

3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往,，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨,，體會祖國山河的美麗。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識本課生字,，學(xué)會正確書寫，積累本課的新詞,。

2,、體會山寨的特點，熟讀成誦,。

教學(xué)難點：

結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點,，體會山寨的情趣并背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 字詞卡片

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一,、 主題導(dǎo)入

這一單元我們要走進“青青的山”,，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進行描述）

青青的山,，不僅景色優(yōu)美,，還有許多有趣的山寨,，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧,！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字,，再讀一讀?？梢越M什么詞呢,？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，回顧鞏固識字的方法,，比一比、換一換等,。）

二,、 自讀課文，識字學(xué)詞

1,、 這是一首小詩,，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀,，努力做到讀準(zhǔn)每個字的字音,。（學(xué)生自讀課文，識字正音）

2,、 讀得怎么樣呢,？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié),，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方,，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí),，互相檢驗正音,。）

3、 可以讀下來嗎,？誰愿意試一試,？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

4,、 詩歌是動聽的,，讀的時候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓,，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓,。（教師范讀課文）

5、 你想讀讀嗎,？自由朗讀,，把詩歌的美讀出來吧?。▽W(xué)生自由讀文）

6、 詩歌這么美,，詩中的詞語也很有意思呢,！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，找出課文中的新詞,，學(xué)習(xí)、積累,。）

（“七拐八彎”,、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”,、“多虧”,、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言,，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語,、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖,、想象對比,、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞,。）

（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了,，我就把它送給你，誰來試試看,？（鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際嘗試運用）

7,、 在讀文學(xué)詞的時候，我們認(rèn)識了許多生字,，如果他們單獨出現(xiàn)你還認(rèn)識嗎,？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）

三,、 學(xué)習(xí)課文

1,、這么美的山寨，咱們一起去找找吧,！

2,、齊讀詩歌第一小節(jié)

站在山腳下，你看見山寨了嗎,？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）

山寨看起來離我們不遠啊,？是嗎,？（結(jié)合“哪知道上山下山,，一走就是半天?！斌w會山寨的遙遠）

僅僅讀了一節(jié)詩,，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近,，走起來很遠,。我想這樣讀，來展示,。（教師范讀）

你想怎么讀呢,？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會）

3,、為了找到山寨,，我們繼續(xù)走吧！

（指名朗讀第二小節(jié)）

你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

如果你走在這樣的山路上,，心情怎么樣,？

（學(xué)生自主發(fā)言）

4、 有人說,，這樣的路越走越有意思,，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎,？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味,，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣,。）

最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子,？（小狗）

對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

小狗“喚”我們來到門前,，這一個字你體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

5,、 情境創(chuàng)設(shè)

（1） 如果你就是這里熱情的山民,，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里,，讓我們好找?。槭裁匆鸭野苍谶@里呢,？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2） 如果你是尋訪山寨的游客,，我問你：上山下山,、七拐八彎地來到這里，值得嗎,？

（以游客的身份贊嘆山寨的美,。）

（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨,，你能告訴我,，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容,，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志,，再次體會山寨的特點。）

6,、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游,，告訴我怎么走吧！

師生合作,，再次鞏固朗讀,，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7,、我們找到山寨,，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景,，見到了熱情的山民還有他家的小狗,，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受,，我們一起想聊家常一樣講一講吧,！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽,。

（師生合背詩歌）

四,、 拓展資料，布置活動

青青是山在我們國家有許多座,，每座山的山腳下,、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多,，那就去找找它們在哪里吧,！

五、 作業(yè)

1,、 認(rèn)讀字詞,，熟讀背誦詩歌。

2、 運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨,，說說它的美,。

板書設(shè)計：

山 寨

我的發(fā)現(xiàn)

七拐八彎 炊煙 引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

林遮樹掩 小狗 喚到門前

山寨課文 山寨的過程篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、識字8個，寫字10個,；

2,、正確流利讀文，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

二、教學(xué)重點：

1,、學(xué)認(rèn)學(xué)寫本課生字,；

2、感悟詩歌的意境,。

三,、教具準(zhǔn)備：課件?? 字卡?? 學(xué)生搜集的有關(guān)山寨的圖片資料

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,，題目是《山寨》（齊讀課題）

問：看到題目,，你最想知道什么？

（二）山寨資料：（圖片）

師介紹：我國的少數(shù)民族喜歡十幾家,、幾十家甚至幾百家聚集在一起住在山上,，他們住的地方就是山寨。詩人根據(jù)山寨的特點寫了一首小詩,，你們想聽嗎,？

（三）課件播放：邊看邊聽

（四）師：多么美的山寨，多么美的小詩,，你們想讀讀這首小詩嗎,？

讀詩歌（會讀的大聲讀，不會讀的小聲跟讀）

（五）讀文識字,，讀中感悟：

邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,，不理解的詞或句子，畫出小節(jié),；

分組交流,；（相互答疑）

質(zhì)疑：你還有什么不懂的問題？（全班交流）

問：你能從哪些語句中了解到山寨的特點,？（學(xué)生自我感悟）

師小結(jié)：看著不遠的炊煙,，來到山寨一走就是半天，可見，山路綿長,。小路七拐八彎才到寨邊,，可見，山路蜿蜒,。聽到小狗汪汪,，方知到了門前， 噢,，原來,，主人家掩映在樹林與青藤之間。

試著背誦《山寨》這首詩（采用多種形式）

（六）測讀生字：

師：同學(xué)們讀課文讀得這么好,，那么,，課文中的字你們都認(rèn)識嗎？讓我來考考你們吧,！

師出示字卡：讓學(xué)生給生字照像,，指名生讀生字，再組詞,。

補充：說說“飄,、炊、煙,、彎”等字你怎么記,？（教師鼓勵學(xué)生用識字法識記）

請小老師測讀（以多種形式）

（七）游戲：

爬山比賽（讀對一個詞就向前前進一步）

（八）指導(dǎo)寫字：

觀察：本課九個生字，說說哪個字最難寫,？

重點指導(dǎo)：

師強調(diào)：飄：左上是“西”,，右邊是“風(fēng)”

喚：右邊是“奐”，橫兩邊要出頭

按“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟進行

例：飄

觀察字的結(jié)構(gòu)

提醒哪一筆易錯（結(jié)合課件）

描寫范字,，生邊描邊說筆順筆畫,，再寫一寫

評議（師生評議、自評）

作業(yè)：

1,、生字

2,、把這首詩歌朗讀并背誦給家人聽

3、畫一幅《山寨圖》并配上一段話

山寨課文 山寨的過程篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、朗讀詩歌,，背誦詩歌。

2,、理解詩歌所表達的意思,。

3、認(rèn)字8個,，寫字10個,。

重 點

1、背誦詩歌

2、認(rèn)字8個,，寫字10個,。

難 點

1、理解詩歌所表達的意思,。,。

2、識字,，寫字

板書設(shè)計： 學(xué)生分析及學(xué)法指導(dǎo)

通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，動手繪畫,，使學(xué)生理解詩所表達的意思，認(rèn)識山路彎彎,，看著近,，爬起來就遠了。

教學(xué)資源運用小黑板,、山路彎彎的課件

生字卡片

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

讀新詩,，初步理解詩的意思；在課文中認(rèn)識生字,。 教師點撥

學(xué)生活動

1,、導(dǎo)入新課：播放山路彎彎的課件，讓學(xué)生認(rèn)識體會山路的崎嶇,，看著近,，走起來就遠了。2,、朗讀課文,，按老師的要求，自主學(xué)習(xí)課文,。要求：a,、 自讀課文，讀準(zhǔn)生字,，畫出不懂的地方,。b、同桌合作學(xué)習(xí),，討論自己的疑難之處,，共同解決，解決不了的,，標(biāo)出來,，準(zhǔn)備集體討論。3、學(xué)生按要求自學(xué),，教師巡視,，做個別指導(dǎo)。4,、反饋自學(xué)情況,。?? （1）、指名讀課文,，學(xué)生互評,。?? （2）、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。5、讀新詩,。理解詩的大體意思,。?? （1）、老師讀課文,，你怎樣評價老師讀的情況,。?? （2）、自由讀,，出聲讀,。?? （3）、同桌互相聽讀,，糾正錯誤讀音,。?? （4）、開火車讀課文,。6,、課后作業(yè)?? 讀這首詩。認(rèn)識生字,。

欣賞,，說一說體會。

學(xué)生按要求自學(xué)

學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,，學(xué)習(xí)知識，掌握知識,。

評價做到準(zhǔn)確,，有理。

同桌利用生字卡片,，互相檢查認(rèn)讀情況,。

各種形式朗讀課文,。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

理解課文意思，書寫生字,，掌握生字,。 教師點撥

學(xué)生活動

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。（1）??? 檢查生字認(rèn)讀情況,。（2）??? 指名讀新詩。2,、學(xué)習(xí)新詩,，討論不明白的問題。學(xué)生可能提出的問題：? “炊煙” “七拐八彎”“青藤垂掛房檐”詩的最后一句——“多虧小狗幾聲汪汪,，才把客人喚到門前”,，不理解。對于問題,，先大家討論解決,，教師只對難度大的地方作必要引導(dǎo)，解釋,。3、小小畫家快行動,，在書上畫一畫山路,，看誰畫的好。學(xué)生畫,，教師巡視,，做個別指導(dǎo)。給大家說一說,，你為什么這樣畫,。大家再改一改，畫一畫,。

識字

讀詩

提出你在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的不懂的問題,，

討論，你能解決誰的問題,，幫幫他,。

學(xué)生動手畫，邊讀課文,，邊畫,，便理解。不求畫的像,，但要爭取畫的有詩里的意思：山路應(yīng)當(dāng)是盤旋的,，而且時隱時現(xiàn),，“斗折蛇行，明滅可見”比一比,，看一看,，評一評，誰是小小畫家,。再畫一畫,，看這次畫得怎么樣。 課后評析：??? 針對學(xué)生生活在平原,，對山的認(rèn)識不深,，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，我采用教師描述山區(qū)風(fēng)光,，欣賞有關(guān)山區(qū)風(fēng)景圖片,，加強對山寨的認(rèn)識，取得不錯的教學(xué)效果,。

山寨課文 山寨的過程篇五

一,、激情導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們喜歡爬山嗎,？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2,、你認(rèn)為山寨是個什么樣的地方,？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片,、資料,。

看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大,。

二,、初讀感知，愉快識字,。

1,、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音,，讀通兒歌,。

2、把兒歌讀給同桌聽,，注意糾正字音,。

3、標(biāo)出生詞,，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽,。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字,。

可以組長領(lǐng)讀,、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5,、師檢查字詞掌握情況,。

三、品讀悟情,，想象詩境,。

1、自讀自悟,。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫,。然后再美美地讀,。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫,，畫過又讀,，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中,，翻書的嘩嘩聲中,，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2,、小組合作交流,。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),，展示自己的作品,，在其他同學(xué)的補充下加以改進。

1,、師生互動,，全班交流。

結(jié)合學(xué)生的興趣點,，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點,。

（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié),，這是我的作品,，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫,。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié),？可以補充,，發(fā)表自己的見解。

（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣,，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走,？

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路,。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人,，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受,。

（6）我們讀著詩歌,，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走,，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢,？

小組內(nèi)交流，評議,。

（7）出示重點句“分明是到了山寨,，怎么一戶人家也不見？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里,；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀,。

2,、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3,、感情朗讀全文,。

4、通過閱讀想象,，你對山寨的印象又是什么樣的呢,？

四、拓展練習(xí),。

1,、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,，與小伙伴交流,。

2、試著補充文中“……”的內(nèi)容,。