無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任培訓(xùn)心得體 班主任教師培訓(xùn)心得篇一

“世界上有一個(gè)物種——叫班主任,，班主任不僅是教師，也是班里的警察,、法官，是調(diào)解員,，更是孩子們的保安員”，培訓(xùn)一開(kāi)始,，黃雪萍老師便以幽默輕松的比喻完美地闡釋了班主任的角色和作用。的確,，班主任一人身兼多職，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用,，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響則更不言而喻，如果家長(zhǎng)與班主任共同協(xié)作,，則能一起為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,，共同助力孩子成長(zhǎng)。

對(duì)于“如何與家長(zhǎng)相處”這一問(wèn)題,，多年任班主任一職的黃雪萍老師用六個(gè)字回答——接納,、溝通,、合作,，黃老師同時(shí)也結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),，向我們一一闡釋了這六個(gè)字,。

接納是一種真正的智慧，一切的智慧以接納為基礎(chǔ),。正如教師無(wú)條件接納學(xué)生一樣，我們也要無(wú)條件接納學(xué)生家長(zhǎng),。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,，如今教師、家長(zhǎng)及學(xué)生之間是平等的,。家長(zhǎng)們的學(xué)歷、思想,、生活經(jīng)驗(yàn)不同，作為教師,，我們應(yīng)該尊重每一位家長(zhǎng)，接納家長(zhǎng)的差異與不同,。

溝通是一切合作的基礎(chǔ),。黃老師認(rèn)為,，溝通有以下需要關(guān)注的地方,。

第一，要讓家長(zhǎng)了解孩子。如今我們可以通過(guò)微信,、qq等更多方便快捷的途徑與家長(zhǎng)溝通,。教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生,，不管是表?yè)P(yáng)還是反映不好的行為習(xí)慣,，事無(wú)巨細(xì),，及時(shí)反饋給家長(zhǎng),。因?yàn)榱私馐窍嗷サ?，家長(zhǎng)在了解孩子的同時(shí),，其實(shí)也在了解教師。

第二,，教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、認(rèn)同,、包容和信任。

第三,，教師還需要善于積累和學(xué)習(xí)，教師平時(shí)需要多做準(zhǔn)備,，比如利用手機(jī)備注功能及時(shí)做好相關(guān)記錄,，另外,，教師需多學(xué)習(xí),，理論結(jié)合實(shí)際,，掌握學(xué)生不同年齡階段的不同心理特征,，掌握與不同的學(xué)生家長(zhǎng)溝通的具體方法,。

第四,，溝通要把握時(shí)機(jī),，黃老師認(rèn)為,，十次電話交流,，不如一次面談,，家訪是家校溝通的有效途徑,。

我們都知道，溝通需要技巧,，黃老師在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于與家長(zhǎng)溝通需要注意什么的討論,，在場(chǎng)的老師們都積極參與了討論,，并給出了自己的看法?？傮w而言，在場(chǎng)的老師們認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通時(shí)需要“善言”，如先揚(yáng)后抑,，不要以偏概全，溝通時(shí)注意認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法。黃老師還做了補(bǔ)充,，她認(rèn)為,，同理心的溝通是最有效的溝通,，溝通的技巧是共情,，只有真誠(chéng)地感受，真誠(chéng)地溝通,，才能成就有效的家校合作。

關(guān)于家校合作,，黃老師認(rèn)為，家長(zhǎng)是教師最好的同盟軍,，教師與家長(zhǎng)一同配合，共同教育孩子,，能達(dá)到意想不到的教育效果。黃老師向我們展示了其相關(guān)家校合作經(jīng)歷,，如家長(zhǎng)與孩子一起閱讀,，一起參加培訓(xùn),，一起參加比賽等等，這些有效的家校合作給孩子帶來(lái)了積極向上的學(xué)習(xí)熱情,，也拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，更加深了教師與家長(zhǎng)之間的信任。

這次培訓(xùn)猶如雪中送炭,，我學(xué)習(xí)到了許多溝通技巧，每位學(xué)生有自己的性格,，每位家長(zhǎng)也有自己的性格和想法，我們要尊重差異,，了解差異，最重要的是要用心,，并真誠(chéng)地進(jìn)行溝通,！同時(shí)，我也更加明白家校合作的重要性,，只有開(kāi)展有效的家校合作，才能互補(bǔ)共贏,！只有家校共育,，才能共同助力孩子健康成長(zhǎng),！

最后，如同黃老師所說(shuō),，心在哪，智慧就在哪,，我們不僅要用心教學(xué)，真誠(chéng)溝通,，還要不斷地思考、學(xué)習(xí),，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,！

班主任培訓(xùn)心得體 班主任教師培訓(xùn)心得篇二

教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力,。為了將班級(jí)建設(shè)成積極向上的班集體,，我在“愛(ài)嚴(yán)細(xì)勤”四字上下功夫,。在工作過(guò)程中我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己,。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,，就要求班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心,、充滿激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈,。在困難和挫折面前，班主任應(yīng)該堅(jiān)定決心,、堅(jiān)強(qiáng)意志、充足信心,、擔(dān)負(fù)責(zé)任,。這樣才能對(duì)得起社會(huì),，對(duì)得起學(xué)校,，對(duì)得起家長(zhǎng),，對(duì)得起學(xué)生,；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心,；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

學(xué)生是班級(jí)的組成部分,。我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”,，一直信任學(xué)生，用真誠(chéng)的心對(duì)待他們,。針對(duì)學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(zhǎng)處，尊重,、關(guān)心和理解他們,，不在全體同學(xué)面前批評(píng)他們,，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)他們信心,。

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，告訴他們我們的教學(xué)理念，給家長(zhǎng)以信心,。同時(shí)在與家長(zhǎng)談心的過(guò)程中會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(zhǎng),，及時(shí)要求信息反饋，以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。

課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級(jí)的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,，也不成為課任老師的“奴隸”,，與他們和諧合作,。

班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，并及時(shí)交待與完成任務(wù),。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由,。若真的有疑問(wèn)時(shí),，我也會(huì)提出來(lái),。

良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以班級(jí)體的建設(shè)不能含糊,。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持,，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧,、向上、充滿活力的班集體,。因此,，我首先要做的是健全班干系統(tǒng),，然后我還要從嚴(yán)治班,，規(guī)范行為,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)不斷實(shí)施專題教育,，使學(xué)生思想不斷升華,。

班主任培訓(xùn)心得體 班主任教師培訓(xùn)心得篇三

作為一名年輕班主任，10月23,、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間,，聽(tīng)了三位專家的報(bào)告，受益匪淺,，收獲滿滿。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告,。以前，只知教書(shū)育人,，管理好班級(jí)，現(xiàn)在想來(lái),，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn)，而我這個(gè)班主任,，卻很少關(guān)注,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì),。

小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師,、同學(xué)們?cè)谝黄?，作為教師,，要尊重學(xué)生,，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然,，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，以此達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的。

教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。”開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育,。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠(chéng)換真誠(chéng)，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。

教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心,、交流,，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束,，但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上。

班主任培訓(xùn)心得體 班主任教師培訓(xùn)心得篇四

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》于20xx年8月12日出臺(tái)了,，這給很多一線老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力,。我有幸參加了這次班主任工作培訓(xùn)，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,，班主任是班級(jí)工作的管理者、策劃者,、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無(wú)上的權(quán)利,。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢,，用孩子喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通,，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,。

在今后的工作中，雖然我不是一個(gè)班主任,，我也會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)崗敬業(yè),，勤勤懇懇,，任勞任怨,，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的教師，為將來(lái)做班主任打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到,，要做好班級(jí)工作，科任教師也必須和班主任積極配合,。

這就要求老師全面了解班級(jí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，妥善處理,，對(duì)學(xué)生一視同仁,。班級(jí)幾十名學(xué)生的性格、愛(ài)好,、興趣、特長(zhǎng)各異,，會(huì)有很多意料不到的問(wèn)題出現(xiàn)，加之高年級(jí)階段,，學(xué)生們?cè)谒枷肷稀⑿袆?dòng)上都會(huì)表現(xiàn)出多變的特點(diǎn),，因此，要求老師細(xì)心觀察,。

例如：我班有一名女孩子成績(jī)優(yōu)秀,，但我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，該生比較沉悶、見(jiàn)到老師也不打招呼,，沒(méi)有禮貌，不像其她孩子活潑開(kāi)朗,。考慮到她的自尊心強(qiáng),，不易接受批評(píng)，我就主動(dòng)和她一起值日,，不失時(shí)機(jī)地與她談心，委婉地教育她要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,、尊重別人、放寬心胸,。同時(shí),，也讓其他孩子關(guān)心她，多和她交流,。經(jīng)過(guò)一段教育，她逐漸變了,，遇事能夠替別人著想,，能以集體利益為重，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作,。

首先是愛(ài)心的投入,。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心,，老師偶爾一句關(guān)心的話,，關(guān)切的問(wèn)候,，都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)孩子的身體有不適,，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心,。針對(duì)病了堅(jiān)持上課的.孩子就這樣說(shuō)“你能堅(jiān)持上課,，真不錯(cuò)！

但注意身體,，實(shí)在不行,，我就打電話讓父母來(lái)接你”，對(duì)病好回校的同學(xué),，就提醒他及時(shí)找老師補(bǔ)課……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足,，會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中,，只有和學(xué)生感情融洽,，交流沒(méi)有障礙，才能帶出一個(gè)朝氣蓬勃,、團(tuán)結(jié)向上的集體,。要做到這一點(diǎn),，需要老師經(jīng)常深入班集體,，深入到學(xué)生中,，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示出自己的人格力量。為此,，我每天都堅(jiān)持早到校,，在每節(jié)課前學(xué)生們都感受到了老師的關(guān)懷,。

中國(guó)臺(tái)灣的高振中先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,。”我們教師,，就在從事這一神圣的職業(yè),。然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù),。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路,。熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提,。

我國(guó)著名學(xué)者夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之不能沒(méi)有感情,、沒(méi)有愛(ài),。如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能成為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！庇姓{(diào)查表明，教師對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力,，常常源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)心,。這種熱愛(ài)和關(guān)心，可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈,，消除師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并體驗(yàn)到教師的溫暖,。列寧指出“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有,，也不可能有人對(duì)真理的追求,。”在教育過(guò)程中,，師生間的情感交流是教育活動(dòng)的催化劑。

教師熱愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生親近教師,，就會(huì)在師生間形成一種依戀性的親切感。因此,，老師的批評(píng)語(yǔ)言一定要讓學(xué)生體會(huì)到教師真摯的情懷和情感的力量,。老師所說(shuō)的話，自始至終都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。老師的批評(píng)應(yīng)該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰,。

老師的語(yǔ)言切忌冷冰冰、硬棒棒,，盡量不用責(zé)問(wèn),、命令和呵斥的口氣批評(píng)學(xué)生?！叭朔鞘ベt,，孰能無(wú)過(guò)?！睂?duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不能一棍子打"死",，要多一分寬容,，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯(cuò)誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤,，即使是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛(ài)之心,、寬容之心,，喚醒學(xué)生的改過(guò)之心,。

我們要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié),。老師要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人,，即有心人。放眼魏書(shū)生,、任小艾在教育戰(zhàn)線上的成長(zhǎng)過(guò)程，如果沒(méi)有昔日充滿艱辛的,、持之以恒的學(xué)習(xí),，就不會(huì)有今日的輝煌成就。在此,，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧,，你不僅僅苦干了、巧干了,！

你還能懂得一些反思，在反思中認(rèn)識(shí)自我,。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結(jié),！不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，你能夠積累和總結(jié)了，你還要不斷地創(chuàng)新,！你在學(xué)習(xí)別人東西的過(guò)程必須有自我的東西，你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了,，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西提升到一定的高度,，你就成了一個(gè)卓爾不群的人了,。”是的,，成功是不能復(fù)制的,，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)實(shí)踐中,，還要有所創(chuàng)新。

當(dāng)今社會(huì),，信息濤濤，紅塵滾滾,，物欲橫流，誘惑遍地,。作為教育工作者，必須守住心靈的寧?kù)o,。魏書(shū)生的“松、靜,、勻、樂(lè)”即身體放松,、心情寧?kù)o、呼吸勻暢,、情緒快樂(lè)就是良好心態(tài)的最好詮釋。因此,，我們要做到正確對(duì)待自己,，即要有自知之明，也要正確對(duì)待社會(huì),，常懷感激之情，還要正確對(duì)待他人,，心中常有愛(ài)心。要做到三個(gè)“樂(lè)”：在順境中要助人為樂(lè),、平時(shí)要知足常樂(lè),、逆境中要自得其樂(lè),。

我們不能把自己的情緒帶到工作中去,。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學(xué)生不聽(tīng)話,，抱怨家長(zhǎng)素質(zhì)低,，……在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題,，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了,，但有時(shí)工作效果卻一般。

通過(guò)這次《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí),，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行,，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去,，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè),，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分必要的,，今后我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉,，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。在工作中,，多些熱愛(ài),，少些抱怨；多些付出,，少些計(jì)較,；多些責(zé)任，少些敷衍,；多些藝術(shù)，少些忙碌,；多些笑顏，少些哀嘆……

總之,，教師工作是瑣碎的,，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的,，但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。但是,，這一切都很值得，正像中國(guó)臺(tái)灣的高振中先生的,，我們的教師就在從事“神”的職業(yè),，你得到的將是一個(gè)美麗的世界,。

班主任培訓(xùn)心得體 班主任教師培訓(xùn)心得篇五

我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn)，這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn),，讓我感到非常高興，因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí),，也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師,，他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生,。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺,。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己,，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上,。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想,、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作,；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作,；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,，一盞航燈。

作為一個(gè)班主任,，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷,。但是,，在困難和挫折面前,，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng),，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈,。如此，才能對(duì)得起社會(huì),，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生,；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性,。

班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師,，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用,。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,，形成教育合力,，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,，我采取了下列措施：

1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

2,、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題,。

3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求,。

教育是一個(gè)整體,，家庭教育是其中的重要組成部分,。父母是孩子的第一任教師,，是孩子精神世界的開(kāi)拓者,，家庭在德,、智,、體、美,、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。因此,，取得家長(zhǎng)的配合和支持,，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

現(xiàn)在,，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移,，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取,，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,，一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而在家里,，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望,。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,，就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷,，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有成功也有失敗,。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：

（1）班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，武裝充實(shí)頭腦,。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法,。

（2）要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,，愛(ài)是一種尊重,，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情,，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒,。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲,。

（3）要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,，不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校，難為家長(zhǎng),。

（4）要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，以理服人,，以情感人，才是真正的嚴(yán),。

（5）要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信心,。

（6）要少埋怨環(huán)境，多改變自己,。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少,；過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心,，往往助長(zhǎng)自己的野蠻,，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境,，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境,。

班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，在班主任這塊沃土里,，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗,，才能收獲希望的碩果。