心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

初中物理實驗教學(xué)心得體會篇一

如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時,，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規(guī)律,，這時有個探究小組提出：“老師,，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實驗數(shù)據(jù)呀,?！贝藭r，我突然想到雖然課本上只設(shè)計了一個實驗表格,，實驗只做了一次,，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節(jié)實驗探究教學(xué)中,，我每組多配了幾個規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇,，類似的探究實驗有好幾個,，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇,；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關(guān)系時,，我按課本上的要求每小組配一個學(xué)生電源,、開關(guān)、定值電阻,、滑動變阻器,、電壓表、電流表,、若干導(dǎo)線后,，在實驗過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學(xué)生要我換一個滑動變阻器,，突然另一個學(xué)生說：“老師沒有滑動變阻器,，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表,、電壓表安全的情況下這個實驗也能做呀,！”此時我突然想到這個問題應(yīng)該先由我提出問他們才對呀，在以后這節(jié)實驗探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動變阻器,，讓學(xué)生自己去動腦完成,，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實驗再做一遍,，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實驗,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的教學(xué)效果,。

由此可見,，把學(xué)生自主、合作,、探究實驗過程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來,，能給我的教學(xué)帶來很大的幫助。在每次試驗之前,，我們都要做預(yù)習(xí)報告,，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的,、原理,、所需儀器、實驗步驟,、實驗中的要求及注意事項等問題,。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗課我們可以知道預(yù)習(xí)報告是非常重要的,，只有在實驗前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，才能在實驗課上更快,、更好地完成試驗,，同時也能收獲更多知識。

初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制,，容易受經(jīng)驗及表象影響,，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差,。我認(rèn)為做好演示實驗教學(xué),，應(yīng)注意以下兩個方面的工作。

1．確保演示成功

實驗前首先清楚原理及實驗方法,，熟悉演示器材的性能,，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進(jìn),，使實驗規(guī)范,、熟練、成功,，以取得預(yù)期的效果,。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程

引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程，讓學(xué)生通過觀察實驗的操作,，理解器材的用途，實驗裝置的用途,，使用了哪些器材,、儀器所選的量程，連接順序,、方法等,。

初中物理實驗教學(xué)心得體會篇二

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時間,，時間雖短暫,，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，獲益匪淺,，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建設(shè)與管理,、新課改實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法,、實驗操作與案例解析,，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：

（1）、可以使學(xué)生加深理解,、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識,，了解知識在實踐中的應(yīng)用,，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的。在課堂上,，如果教師只依靠語言和一些直觀教具,，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識,。通過親手實驗,，情形就截然不同。通過這個實驗,，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）,、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識,，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻，知識鞏固,，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。

（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實驗中,，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實驗過程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點,。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實驗課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實驗的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實下結(jié)論,，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng),。同時，在實驗過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則,，認(rèn)真實驗,。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等,。在實驗過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實驗順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財物的優(yōu)良品德,。

以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點,，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧,，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。

新形勢下,，新的實驗教學(xué)要求,，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場,，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實驗科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個概念的建立,、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ),。實驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用,。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的,。

實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實驗設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中，能用實驗表達(dá)的物理現(xiàn)象,，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼,、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果,。

（2）好的設(shè)計,，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實驗是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時,，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識,、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理,，巧妙地設(shè)計,、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題,，接受知識,。

（3）好的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點,，操作性強

對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大,，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多,，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證,。（4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設(shè)計

在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r,，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的,，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實驗，而是給學(xué)生留下思考的時間,，這個實驗就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,，或?qū)W生來做,，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論,，印象更深刻,。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹，平吹,，向上吹（與引課實驗相扣,，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開拓,。還可以怎么做？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實驗

如果實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的,，就會使學(xué)生感覺到親切，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實驗的目的,；如果實驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹,。

因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的,、所熟悉的物品做物理實驗,，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品，彌補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識過程。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實驗課教育模式,，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手,。

（1）自制儀器模型增強演示效果,，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段,，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié),，一個成功的演示實驗,，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解,。因此,，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果,，增大實驗的可見度,，我在實際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果,。

(2)．鼓勵學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究,，而是替學(xué)生設(shè)計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學(xué)生成了旁觀者,，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦,、動手,、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程,，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),，認(rèn)識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(3)．實施小實驗,、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實踐中,，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學(xué),，既有利于鞏固知識,，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué),、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實驗教學(xué)的機會,，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在實踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實驗的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗技能,。根據(jù)學(xué)校的實際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動。

(4)．拓展實驗教學(xué)的思路,，擴大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義、定理,、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中,，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗,，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程,。我們的實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下,；可以使用實驗室所配備的器材,，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗,，如用鉛筆和小刀做壓強實驗,，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗,，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想,，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識,。或者,，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,，等等。學(xué)生在實驗探究活動中,，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程,，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法,，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實物理課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時候都應(yīng)該十分重視實驗的創(chuàng)新,。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵,。

總之，通過5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實效性,，通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開,，又給自己充了電,。物理是一門實驗性科學(xué),，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實驗教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能,，良好的思想品質(zhì),，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合,，進(jìn)行課堂演示實驗,、學(xué)生分組實驗、自制實驗教具進(jìn)行實驗,，完成實驗教學(xué)任務(wù),，開展課外實驗和科技活動。