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善待生命作文600字初中 善待生命 作文篇一

生命對(duì)于我們僅有一次且彌足珍貴,，我們要善待生命,，讓這個(gè)因生命而美好的世界永葆生機(jī)，永存美麗,。因?yàn)樯拼?，是?duì)生命的敬畏和尊重，不輕易作踐生命,。以下是小編為大家整理的關(guān)于善待生命的

作文

寂靜的夜晚,，我在明亮的臺(tái)燈下寫家庭作業(yè),，突然一只飛蛾在我眼前飛來(lái)飛去，讓我本來(lái)工整的字變得歪歪扭扭,，難看極了,。于是。我便用手抓住了那只飛蛾,。天吶,，它在掙扎，它在極力掙扎著,。這讓我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),，讓我忍不住放了它。

我家有一盆蘭花,。有一天陽(yáng)光明媚,，我想把那盆蘭花抱到房間里好好觀察觀察,，可是，花盆打碎了,，我不能好好觀察它了,，我便把它掃到了墻角。幾天過(guò)去了,，墻角的那盆蘭花,，竟然還頑強(qiáng)地活著，簡(jiǎn)直是不可思議,，我驚呆了,。

作家杏林子是位殘疾人，12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便,，只有手指可以動(dòng)。但是她并沒(méi)有因此虛度年華,，反而更加珍惜,、熱愛(ài)生命。她毅然堅(jiān)持寫作,，自學(xué)成才,，成為了一名著名的作家。

人的一生何其短暫,，是白白地浪費(fèi)還是想好好地使用它取決于我們對(duì)生活的態(tài)度,。飛蛾、蘭花和杏林子讓我明白了生命的價(jià)值,。所以我暗下決心,，也想向同學(xué)們呼吁：讓我們

珍惜時(shí)間

珍愛(ài)生命

在去年的512汶川大地震中，一個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任救了4名學(xué)生,，自己卻犧牲了,。

地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上,，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生,，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難,。那一刻,，他張開雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生——德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)。

譚千秋老師不顧自己的生命危險(xiǎn)在地震中，在最后的時(shí)間里,，他還沒(méi)想到自己的生命沖到教室內(nèi)張開雙臂救了4名學(xué)生,，當(dāng)房屋塌了的時(shí)候，自己緊緊的抱著4名學(xué)生,，自己卻被埋在了廢墟里,，當(dāng)救援人員找到譚千秋老師和4名學(xué)生的時(shí)候，譚千秋老師卻已經(jīng)不再人世了,，而他雙臂下的4名小學(xué)生卻還沒(méi)死,，當(dāng)救援人員要把那4名學(xué)生從譚千秋老師的雙臂救出來(lái)的時(shí)候，卻怎么也掰不開譚千秋老師的手,，譚千秋老師緊緊地抱住這4名學(xué)生,，用自己的生命來(lái)?yè)Q回這4名學(xué)生的性命。他舍己為人,，不顧自己的生命危險(xiǎn)的情況下救了這4名學(xué)生,，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,，生命是短暫的，我們?nèi)釔?ài)生命,、珍愛(ài)生命,，用短暫的生命，繪出一幅絢麗多彩的畫!伸出你的手,，伸出我的手,，伸出大家的手，讓我們共同珍惜身邊的生命,，讓這個(gè)世界更美好吧!珍惜生命,，快樂(lè)無(wú)窮。

生命是寶貴的,，是有限的,，可我們卻可以讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。在我們身邊,，也有很多這樣的人：張海迪,、雷鋒、杏林子……還有5.12地震中的孩子,，聽了他們的故事,，令全國(guó)乃至全世界的人民扼腕嘆息，淚灑衣襟,。

鄒雯櫻,，藏族女孩，生前是阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)五一班班長(zhǎng)，學(xué)校大隊(duì)長(zhǎng),，縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)女子100米和200米短跑第五名獲得者,，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的、全面發(fā)展的女孩子,。

當(dāng)鄒雯櫻額遺體被發(fā)現(xiàn)后,，父母立刻趕到了學(xué)校昔日高高矗立額教學(xué)樓，已成為一片廢墟,。鄒雯櫻的父母在最后一刻還心存僥幸,，他們堅(jiān)信女兒能活著跑出來(lái)，因?yàn)榕畠簜€(gè)子高,，跑得快,，肯定能夠及時(shí)逃生。

可事實(shí)卻截然相反,，她居然是跑在全班的最后,。原來(lái)，地震發(fā)生時(shí),，她并沒(méi)有迅速離開教室,，而是協(xié)助老師疏散同學(xué)。她本來(lái)可以活著跑出來(lái)的,，可是善良的她卻把生的機(jī)會(huì)留給了別人,。她走啦，可是她的死是有意義的,，是值得的,。

可還有一位老師，竟然在地震的時(shí)候,，第一個(gè)沖了出來(lái),，不顧全班的學(xué)生，他雖然活下來(lái)了,，但是作為一個(gè)教師,，他沒(méi)有盡到一名老師職責(zé)，這樣的活著又有什么意義呢?

對(duì)比了他們,，讓我對(duì)生命看得更寶貴了,，也明白了生命的意義。我覺(jué)得生命的意義是珍惜生命,，更是體現(xiàn)出生命的無(wú)限價(jià)值,，不讓生命白白流逝……讓我們都來(lái)珍惜生命吧，做點(diǎn)有意義的事情,，讓每一天都過(guò)得踏實(shí)而又燦爛,。