為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

歷史備考方案篇一

九年級(jí)歷史中考備考方案

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中考備考方案

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高考備考工作總結(jié)

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考前備考發(fā)言稿

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中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得

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一,、指導(dǎo)思想

2017年中考備考，以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《歷史考試說(shuō)明》為依據(jù),，緊扣中國(guó)歷史、世界歷史教材,。在備考中進(jìn)一步突出學(xué)生“三維”目標(biāo)（知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀）掌握和落實(shí),，彰顯對(duì)學(xué)生的人文主義關(guān)懷,。圍繞中考這個(gè)中心，服務(wù)學(xué)校全局,，“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切發(fā)展”為宗旨、注重基礎(chǔ)抓重點(diǎn),，立足“課標(biāo)”謀求學(xué)生的最大發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),、以培養(yǎng)能力，提升學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平為重點(diǎn),，以科學(xué),、有序、高效,、務(wù)實(shí)的備考工作機(jī)制,，確保2017年我校中考?xì)v史學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)。

二,、方法與措施

1．認(rèn)真鉆研《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《歷史考試說(shuō)明》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，避免備考復(fù)習(xí)的盲目性,。把握中考的重點(diǎn),、脈絡(luò)和方向。

2．夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)突出主干知識(shí)，熟練掌握重難點(diǎn),，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，形成完備的能力體系,，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)真正做到胸有成竹，心中有數(shù),，應(yīng)用自如,。

3．選準(zhǔn)要講的題，要少,、要精,、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況,。對(duì)于少數(shù)人錯(cuò)——點(diǎn)到為止,；多數(shù)人錯(cuò)——仔細(xì)剖析；典型錯(cuò)誤 ——重點(diǎn)分析,；重點(diǎn)題目——變式訓(xùn)練,；一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

4．留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間,。引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,，錯(cuò)題收集，錯(cuò)題重做,，堅(jiān)持每練必反思,，同時(shí)要重視練后二次矯正。教師講過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來(lái),；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固,。晚自習(xí)加強(qiáng)閱讀老師不講課,，把時(shí)間還給學(xué)生；中午針對(duì)個(gè)別同學(xué)情況加強(qiáng)輔導(dǎo),。

5．重視理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。備考復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活熱點(diǎn),、時(shí)政新聞,、生存環(huán)境、科技進(jìn)步等,，做到學(xué)以致用,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決所面臨的問(wèn)題。

6．加大對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。在平時(shí)的教學(xué),、備考復(fù)習(xí)和最后階段的查漏補(bǔ)缺中，都要重視答題規(guī)范化專項(xiàng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好和答題書寫習(xí)慣,，培養(yǎng)中考應(yīng)考能力。

7．加大培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的力度,，及時(shí)跟蹤管理學(xué)生,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程與方法的跟蹤管理，尤其要重視目標(biāo)生和后進(jìn)生的“輔轉(zhuǎn)”力度,，除了每次考試后單獨(dú)輔導(dǎo)外,，還要擠時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)漏和提高輔導(dǎo)，做到對(duì)“尖子生”多指導(dǎo),；對(duì)“邊緣生”多扶持,；對(duì)“后進(jìn)生”多鼓勵(lì)，提高復(fù)習(xí)效果,，才能達(dá)到縮小差距均衡發(fā)展的目標(biāo),。

8．及時(shí)參加上級(jí)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，有效吸取外地復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),，盡力加強(qiáng)與其它學(xué)校的交流與協(xié)作,，通過(guò)交流學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”,，謀劃共贏發(fā)展的目標(biāo),。

三、時(shí)間安排

復(fù)習(xí)采取分階段,、分課時(shí)進(jìn)行,，為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線,，由線到面,，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的目的,，我們采取分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。

[第一輪復(fù)習(xí)（]授完新課至第二次模擬考試）以教材為主全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，做到章節(jié)過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān),、打?qū)嵒A(chǔ),、循序漸進(jìn)、不留死角,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練,，保證復(fù)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性,，本著“依綱扣本”和“溫故知新”的原則,，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,，如做到：（1）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí),。（2）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。（3）定期檢查學(xué)生作業(yè),，及時(shí)反饋,。對(duì)于作業(yè)、練習(xí),、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,。

[第二輪復(fù)習(xí)]（第二次模擬考試至五月底）為專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納,、綜合能力的培養(yǎng),，滲透中招模擬練習(xí)。重點(diǎn)解決第一階段中沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。在總攬教材,、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求,，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,，遵循精講多練的原則，抓住重點(diǎn),，加深理解,，防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到,。

[第三輪復(fù)習(xí)]（六月初至中考前）以綜合練習(xí)為主,，考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺,，鞏固提高,。以近三年的歷史中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，突破難點(diǎn),、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)。在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,，突出抓好考點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn),。以精講帶訓(xùn)練,，以訓(xùn)練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力,、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”,、“觸類旁通”,，以適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧,。

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新課標(biāo)形勢(shì)下,，中考備考的復(fù)習(xí)方法,，有它的復(fù)雜性和特殊性，我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際,，去探究,、把握適合自己的最佳復(fù)習(xí)方法，開(kāi)展有計(jì)劃,、有步驟,、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取提高中考成績(jī),，再創(chuàng)輝煌,。

2017年歷史備考方案 [篇2]

一,、努力作好中考?xì)v史的教學(xué)工作

1,、深度挖掘教材

今年中考?xì)v史標(biāo)準(zhǔn)有些許調(diào)整，相比而言,，在知識(shí)的處理上,，有許多不同的地方，這就需要我不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱和考試說(shuō)明,，深度挖掘教材，鉆研教材,，深刻領(lǐng)會(huì)考試大綱和考試說(shuō)明的精髓,，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2,、認(rèn)真,、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是中考?xì)v史,。面對(duì)日益靈活的歷史中考,，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材,，靈活傳授教材,，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié),。備好教材的同時(shí),，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，備課時(shí),，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

3,、狠抓課堂效率,，注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，課余不可能有時(shí)間背歷史,，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。我們力爭(zhēng)：講課

內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰,，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

4,、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù),，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史,。將各班分小組,，選出小組長(zhǎng)，有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),、教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查,。

二、備考計(jì)劃 教學(xué)進(jìn)度

1,、2017年9月----2017年3月中旬,，完成初三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容； 2,、2017年3月中旬----4月中旬,，完成第一輪復(fù)習(xí)；

3,、2017年5月中旬前,，完成第二輪復(fù)習(xí)；

4,、2017年6月份即升學(xué)考試前,，完成第三輪總復(fù)習(xí)。

5,、復(fù)習(xí)計(jì)劃及措施

第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度依原計(jì)劃完成九年級(jí)兩本課本的歷史教學(xué) 第二學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入中考總復(fù)習(xí),，基本上三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。 歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，一共考六本書,，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容,，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的,，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，從容面對(duì)中考,。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果,，我們?cè)谝哉n本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué),、合理的教學(xué)案,，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí),，習(xí)題涉及所有題型,，突出重點(diǎn)知識(shí)。

使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固,，以提高學(xué)生的能力,。結(jié)合《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材為本,，全面復(fù)習(xí),，打好基礎(chǔ)。

第二階段：題型訓(xùn)練,，熟悉解題技巧, 注重應(yīng)試能力的提高,。 基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了,，還要提高考試、答題的能力,。特別是應(yīng)試的技巧,，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）審題,，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題,，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答,，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答,。

（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是,，做選擇題盡量不看書,，材料題和問(wèn)答題一定要看書,。

（3）注意合理地安排考試時(shí)間。用時(shí)4周,，在復(fù)習(xí)中,，要特別重視學(xué)生解題能力的提高。在中考?xì)v史學(xué)科中題型有選擇題,、材料題和問(wèn)答題,。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學(xué)生的閱讀能力,、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì),，所占的分值比重較大（占了卷面40%），從歷年考試題目看,，選擇題難度值低,，考的都是較為基礎(chǔ)的知識(shí)，因此選擇題力求學(xué)生不能丟分,。學(xué)生在解題時(shí)要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字,，理清題意后，運(yùn)用正確方法進(jìn)行解題,，例如運(yùn)用直選法,、排除法、分析法進(jìn)行選擇,。同樣的,，學(xué)生在做材料題與問(wèn)答題時(shí)，也進(jìn)行方法上的指導(dǎo),。

第三階段：關(guān)注熱點(diǎn),、小專題復(fù)習(xí)。用時(shí)4周,。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的全面復(fù)習(xí),，學(xué)生掌握的知識(shí)更為牢固，但知識(shí)相對(duì)會(huì)比較零碎和孤

立,。為了把知識(shí)學(xué)活,、用活，還需結(jié)合教材,，打破體系,，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系,，點(diǎn)面結(jié)合,，進(jìn)行一些小專題的復(fù)習(xí)，例如中國(guó)古代政治,、經(jīng)濟(jì),、文化史專題,；新中國(guó)的外交史、三次科技革命等小專題,。同時(shí),，歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實(shí)現(xiàn)世問(wèn)題,，在歷年的歷史中考試題中均涉及時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題,，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生收集資料，例如周年事件,、時(shí)政熱點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生把熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)去解決熱點(diǎn)問(wèn)題,。剩下的'時(shí)間,，就以學(xué)生復(fù)習(xí)，做一些有選擇性,、有針對(duì)性的模擬試題,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

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三、抓住有利時(shí)機(jī),，獲取中考信息

通過(guò)參加教研活動(dòng),、上網(wǎng)并與同行交流的機(jī)會(huì)，多渠道獲取中考信息,。為中考命題動(dòng)向及時(shí)掌握,。以近三年的歷史中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，突破難點(diǎn),、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)。在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,，突出抓好考點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn),。以精講帶訓(xùn)練，以訓(xùn)練形成能力,，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力,，達(dá)到“舉一反三”,、“觸類旁通”,，以適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧,。

總之,，我會(huì)盡量做到以生本教育為出發(fā)點(diǎn)，彰顯對(duì)學(xué)生的人文主義關(guān)懷,，圍繞中考這個(gè)中心,，服務(wù)學(xué)校全局，“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切發(fā)展”為宗旨,、注重基礎(chǔ)抓重點(diǎn)，立足“課標(biāo)”謀求學(xué)生的最大發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),、以培養(yǎng)能力,，提升學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平為重點(diǎn)， 2017年中考備考,，以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《歷史考試說(shuō)明》為依據(jù)，

緊扣中國(guó)歷史,、世界歷史教材,。在備考中進(jìn)一步突出學(xué)生“三維”目標(biāo)（知識(shí)與能力、方法與過(guò)程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀）掌握和落實(shí),，以科學(xué)、有序,、高效,、務(wù)實(shí)的備考工作機(jī)制，確保2017年我校中考?xì)v史學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),。

方案制定時(shí)間：

2017年11月12日

2017年歷史備考方案 [篇3]

一,、近年來(lái)歷史高考命題的思路和歷史教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀

歷史高考命題的思路

1、回歸知識(shí),，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實(shí),、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時(shí)切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密,，答題時(shí)出現(xiàn)漏洞,，或知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確,。究其原因,，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢,，觀點(diǎn)理論理解不夠深刻,。因此，一定要克服思維惰性和認(rèn)知定勢(shì),，能從不同角度,、不同層次來(lái)整理知識(shí)，竄聯(lián)知識(shí),，構(gòu)建歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、重視能力,，學(xué)科特色鮮明,。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個(gè)方面,。前者體現(xiàn)在如何獲取知識(shí)（包括獲取材料和閱讀材料等）,，處理材料（提取、甄別,、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述,、敘述、論述等能力）,；后者主要包括辯證思維,、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維,、逆向思維,、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來(lái)解答主觀題,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累,，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡(jiǎn)單地概括說(shuō)：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”,。對(duì)教材和所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶,、深入理解、有邏輯性的完整表達(dá),、及時(shí)地總結(jié)感悟,，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié),，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。

現(xiàn)行歷史教材的特點(diǎn)

從教材內(nèi)容看,，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上,，通過(guò)不同形式的交往,，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來(lái)選擇內(nèi)容的。

根據(jù)教材特點(diǎn),，首先要建立知識(shí)結(jié)構(gòu),。要有意識(shí)地運(yùn)用文明史的基本理論來(lái)梳理教材，整理知識(shí),，先形成一個(gè)文明史體系架構(gòu),，再挖掘主題及其知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次,，對(duì)教材中的觀點(diǎn)結(jié)論重在準(zhǔn)確理解記憶,，作為解題的理論工具。再次,，重視思維方法的訓(xùn)練,，提高思維品質(zhì)。如對(duì)于文明特征的分析可以從地理環(huán)境,、經(jīng)濟(jì),、政治、文化等方面著手,，要從歷史基本要素的角度精確記憶,、 理解歷史概念，透過(guò)歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律,。

學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：由于學(xué)生分類推進(jìn)兩個(gè)班情況有所不同,，快班情況較好，從考試情況上看,，分?jǐn)?shù)在及格上下波動(dòng),，優(yōu)秀率寥寥無(wú)幾成績(jī)不理想。

存在問(wèn)題：

1,、一部分對(duì)課本相當(dāng)陌生,。知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類,，不能正確提取知識(shí),，基本歷史知識(shí)相當(dāng)薄弱，

2,、沒(méi)有積累知識(shí)習(xí)慣,，不知道怎么去想問(wèn)題和深化知識(shí)

3,、審題能力差，解題不規(guī)范,，缺少方法,，不會(huì)聯(lián)系

對(duì)策：

1、熟悉每一位學(xué)生,，把每位學(xué)生的情況詳細(xì)分類,，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如幫助好學(xué)生找出問(wèn)題的原因,、差生的學(xué)法指導(dǎo),。

2、著重輔導(dǎo)差生,，把各班在本次考試中未達(dá)到60分得同學(xué)作為重點(diǎn)生,，讓他們把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)學(xué)懂，沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,，幫助他們樹(shù)立好信心,，找到感覺(jué)。課堂上多給予關(guān)照,，利用課后時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，

3、 在歷史學(xué)科沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的要求不同,，只是學(xué)生沒(méi)有按自己的教學(xué)習(xí)慣去做）,。如：沒(méi)有記筆記、寫作業(yè)的習(xí)慣,，即便留了作業(yè),，也習(xí)慣抄答案，沒(méi)有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。在教學(xué)中自己也沒(méi)有引起足夠的重視,，也是有些學(xué)生考試不理想的原因。狠抓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。從小細(xì)節(jié)抓起：課上的筆記,、課后作業(yè)的檢查。

4,、改變復(fù)習(xí)策略,，依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容,，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),。放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ),，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。

5,、 研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品,，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),。在復(fù)習(xí)中，精心挑選練習(xí)題減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，避免陷入題海之中,。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃

1.一輪復(fù)習(xí)：2011年7月―12年1月底,。

2.二輪復(fù)習(xí)：2012年2―4月底。

3.三輪復(fù)習(xí)：20 12年5月至考前,。

三,、備考策略

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新高考試題,，在繼承中探索,，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略和模式。

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高三歷史教學(xué)要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀,，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念,，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識(shí)為載體的,，所以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化,，是十分重要的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石,，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗,。因?yàn)椋仨毾麓蠊Ψ?，花大力氣搞好這一輪復(fù)習(xí),。基本思路是：從縱向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí),，要讓學(xué)生吃透教材,，建立起一個(gè)符合教材要求的知識(shí)系統(tǒng)。在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)從微觀入手,，起點(diǎn)要適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn),，基本按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)。具體的做法有：在全面復(fù)習(xí)的同時(shí),，著力抓基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí),，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解,、完整把握，尤其關(guān)注教材中學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū),，也就是指那些學(xué)生看書看不出來(lái),，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學(xué)生,。找準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識(shí),，具有現(xiàn)實(shí)借鑒作用的知識(shí)。善于區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn),，不要認(rèn)為只要是難點(diǎn)就是重點(diǎn)內(nèi)容而浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授應(yīng)以幫助學(xué)生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系,，構(gòu)建重點(diǎn)歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)為主,。在復(fù)習(xí)完每一個(gè)單元之后，及時(shí)進(jìn)行單元總結(jié),，主要是歸納時(shí)限范圍,、主要內(nèi)容、階段特征及知識(shí)拓展,，而重點(diǎn)放在總結(jié)階段特征和知識(shí)拓展兩方面,。教師應(yīng)講給學(xué)生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說(shuō)兩種形式,總述從什么角度切入,，分說(shuō)從哪些方面著手,，每個(gè)方面又從哪些具體問(wèn)題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學(xué)生，使其逐步學(xué)會(huì)分析和歸類的方法,。就本單元某一知識(shí)點(diǎn),，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應(yīng)的小范圍的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)當(dāng)中的復(fù)習(xí)和將要復(fù)習(xí)的知識(shí)連通起來(lái),，使學(xué)生獲得完整,、系統(tǒng)性的知識(shí)。

2,、專題總結(jié),，提高能力。

第二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高,，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段,。基本思路是：從橫向的角度認(rèn)識(shí)和把握歷史,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的立體知識(shí)體系，在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)要從宏觀入手,，起點(diǎn)要高,，要打破教材原有的體系,，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高,、新,、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感,，使他們有翻新的知識(shí)要學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，對(duì)教材進(jìn)行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

3、綜合訓(xùn)練,，補(bǔ)充知識(shí)。

運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)分析與解決問(wèn)題,，是歷史教學(xué)的終極目標(biāo),，也是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段。因此,，有選擇地做一些相關(guān)練習(xí)是高三復(fù)習(xí)課的重要組成部分,。所以今年的高三復(fù)習(xí)課從這一學(xué)期起就安排了練考和月考，要想使考試達(dá)到檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的目的,，除了認(rèn)真閱卷外,，更應(yīng)該認(rèn)真地講評(píng)，從答卷情況以及糾正失誤的對(duì)策,、思維方法和解題技巧等方面進(jìn)行分析和研究,。在講平時(shí)要把握針對(duì)性原則，思維性原則和系統(tǒng)性原則,，經(jīng)過(guò)講評(píng)應(yīng)使學(xué)生的知識(shí)體系得到完善和補(bǔ)充,，避免就題講題。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

4,、回歸教材，迎接高考,。

前三輪復(fù)習(xí)完后,，在高考前一個(gè)月，（盡量爭(zhēng)?。﹦t是高三復(fù)習(xí)的收工階段,，也是一,、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)行知識(shí)的回顧,。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材,，認(rèn)認(rèn)真真把包括目錄,、章節(jié)順序、正文,、注釋,、插圖、課后練習(xí),、大事年表在短時(shí)間內(nèi)熟悉一遍,，提高應(yīng)考的自信心。現(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí),、時(shí)代感強(qiáng)以及屢考熱點(diǎn)等特點(diǎn),，所以在最后一個(gè)階段復(fù)習(xí)中也可以進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)講座，用現(xiàn)實(shí)的“熱點(diǎn)”帶動(dòng)歷史知識(shí),，以歷史知識(shí)豐富現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),，找準(zhǔn)歷史知識(shí)與熱點(diǎn)的切合點(diǎn)，這樣才會(huì)相得益彰,。

5,、 目標(biāo)到人，落實(shí)到位

在教學(xué)中,，要把集體備課的工作落實(shí)到實(shí)處,，有具體的任務(wù)及成果，加強(qiáng)集體備課,，鉆研考綱,，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計(jì),，制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

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