作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文名師下冊(cè)教案及反思篇一
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、學(xué)習(xí)魯班愛觀察,、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,。
第四自然段,。
投影、生字卡片,。
1,、板書:魯班
介紹魯班。
2,、繼續(xù)板書:和櫓板(領(lǐng)讀,,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板,。
1,、這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文,。
2,、再讀課文,。畫出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文,,看哪寫詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)理解:吃力,、對(duì)岸、盯著,、撲通,、安。
4,、認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞,。
5、各自試讀課文,。
力岸已經(jīng)盯
1,、默讀課文。思考:
(1)魯班造的櫓板是什么樣子的,?它有什么好處,?
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
(2)他怎么想到造櫓板的,?
a.指名讀第一,、二段。討論他看到了什么,,想到了什么,?
b.指名讀第三、第四自然段,,想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的,?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?
2,、師范讀最后一個(gè)自然段,。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。
3,、練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容,。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容,?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)
4,,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
1,、理解“吃力“的意思,。找出課文中哪個(gè)句子,、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2,、指名做“盯”的動(dòng)作,。用簡(jiǎn)筆畫畫出河兩岸,要求指出“對(duì)岸”,?!袄萧构萌グ苍诖病保选鞍病睋Q個(gè)說法,,怎么說,?演示動(dòng)作。
(六)各自想辦法記住生字
指名學(xué)生說說各字的記法,。
著重指導(dǎo)“安”的寫法,。
1、魯班怎么發(fā)明櫓板的,?
2,、講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
其實(shí)魯班發(fā)明的這些東西都是從生活中一些細(xì)小的地方受到啟發(fā)的。那些在常人的眼里再平常不過的現(xiàn)象能引發(fā)魯班的思考,,然后通過親自動(dòng)手實(shí)踐,,進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明,給大家?guī)砹撕艽蟮姆奖?,也因此改變了人們的生活?/p>
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文名師下冊(cè)教案及反思篇二
1,、通讀課文,做到正確,、流利,;
2、學(xué)習(xí)課文,,知道火燒云名字的來歷,;
3、整體感知全文,,知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn),;
4、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),,理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,;
5,、能有感情朗讀1~3節(jié),并能夠按提綱背誦第3節(jié),。
1,、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),,以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,;
2、能有感情朗讀1~3節(jié),,并能夠按提綱背誦第3節(jié),。
學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié),,理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,。
【教學(xué)過程】
1,、你觀察過云嗎?請(qǐng)說說,。
2,、揭題。
1,、學(xué)生自由讀課文:
要求正確,、流利。
2,、讀書檢查:
請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié),。
1、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來歷的句子,。
2,、學(xué)生回答。
3,、自由讀:
用自己的話說說它為什么叫火燒云,。
(燒、著了火)
4,、火燒云是真的在燒嗎,?你從哪里看出來?
(紅彤彤)
5,、如果不用“燒”,,而用“一直紅到”好不好?為什么,?
(“燒”字不但寫出了顏色,,而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。)
6,、這一句還寫出了火燒云的什么,?
(范圍廣)
7,、朗讀練習(xí)。
1,、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢,?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文,思考,。
2,、學(xué)生回答,討論交流,。
(變化多,、快)
1、學(xué)習(xí)第3節(jié):
⑴讀第3節(jié),。
⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化,?
(顏色)
⑶學(xué)生再讀第3節(jié),理解火燒云顏色變化的多與快,。
(哪些地方寫出變化多,,哪些地方寫出變化快?)
⑷朗讀練習(xí),。
⑸火燒云就只有這些顏色嗎,?從哪里看出來?
2,、學(xué)生想象其他顏色,。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文名師下冊(cè)教案及反思篇三
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“,?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”,。
2、正確流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后,、左、右”四個(gè)方位,。
4,、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片,。
2課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎,?大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎,?這是為什么?(沒有太陽(yáng))你說一說影子是怎樣形成的,?除了在太陽(yáng)底下能看到自己的影子,,我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢,?快打開書,,來讀一讀這一課吧。
二,、學(xué)生自主預(yù)習(xí)
1,、同學(xué)們讀一遍課文,圈出本課生字,。每個(gè)生字讀3遍。
2,、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音,,只看漢字,看一看誰(shuí)能做到,。
3,、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思,。
4,、同桌互相讀文。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1,、指名讀文,訂正字音,。
2,、出示生字卡片,認(rèn)讀本課的生字,。
3,、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4,、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題,。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什么?
五,、指導(dǎo)寫“飛”字
一,、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確,、讀流利而且認(rèn)識(shí)了許多生字,。老師想考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字,。老師就把這個(gè)字卡送給他,,每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認(rèn)嗎,?他認(rèn)對(duì)了,,大家就跟著讀一遍。
1,、出示字卡認(rèn)字
2,、認(rèn)字組詞
3、晃一下認(rèn)字
師:同學(xué)們,,字認(rèn)得這樣好,,老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒!你們能做到嗎,?讓我們舉起大母指說一聲“我能行,,我最棒!”
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想,,哪句話你讀完后不知道什么意思,?學(xué)生提不懂的問題,讓同學(xué)到前面做演示,,并填空,。太陽(yáng)在我的()面,影子在我的()面,。我怎樣走,,影子會(huì)在我前面?影子不是天天跟著我們嗎,?課文為什么說“常?!备覀兡兀坑白佑袝r(shí)在我們身前,,影子有時(shí)在我們身后,,我們有時(shí)能看到自己的影子,,有時(shí)看不到自己的影子,所以課文才說影子常常跟著我,,而不是天天跟著我,。誰(shuí)也能用“常常”說一句話,。同學(xué)們,,說得這樣好,一定也會(huì)讀得特別好,,誰(shuí)來讀一讀“影子常常陪著我”,。生讀,生評(píng),。(引導(dǎo)把常常讀成重音)
影子常常跟著我,,為什么說像一條小黑狗呢?而不是一只小黑豬呢,?(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗,?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當(dāng)你跟小狗玩時(shí),,你走,,小狗會(huì)怎樣?小狗總是跟著我們,。影子就像小狗一樣你走它也走,,你跑它也跑,總是跟著我們,。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后,,不愿意離開你,,你心里是怎么想的?(高興),。帶著你的感受讀一讀第
4句,生讀,生評(píng),。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀,。
男同學(xué)讀1、3句,,女同學(xué)讀2,、4句
女同學(xué)讀1、3句,,男同學(xué)讀2,、4句
邊做動(dòng)作邊讀,。
(過渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面?
2,、生讀第二段,。匯報(bào),看圖,,小朋友怎樣走,,影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右?
出示:太陽(yáng)在我的()面,,影子在我的()面,。誰(shuí)來說一說,課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么,?生匯報(bào),。這個(gè)班有你的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友,?你們上課一起聽課,,下課一起做游戲,總也不分開,。當(dāng)你見到你的好朋友時(shí),,你是怎樣想的?(高興,,又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀,、生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音,。
下面同桌對(duì)讀(你讀一句,,我讀一句)集體做動(dòng)作讀。把課文連起來做動(dòng)作讀,。
3,、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了,下面大家把書扣過去我們?cè)囍骋槐?。學(xué)生練習(xí)背誦,,指名背誦。
4,、做課后“我會(huì)說”,。
5、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”,。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文名師下冊(cè)教案及反思篇四
《元宵節(jié)》
1,、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2,、正確流利的朗讀課文,,背誦課文,。
能用生字組詞并用部分詞語(yǔ)造句。
使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習(xí)俗,,體會(huì)心情,、友誼,更加熱愛生活,。
1,、認(rèn)識(shí)本課生字。
2,、正確流利的朗讀課文,,背誦課文。
1,、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,,要求學(xué)生查課文后生字表。
2,、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),,采用討論、交流的方法,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課,。
1,、問:你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎?你們家是怎樣過元宵節(jié)的,?
2,、示課題,板書課題,。
3、讀課題,。
二,、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字
1,、學(xué)生自讀課文(借助拼音讀準(zhǔn)生字),,教師巡視。
2,、教師范讀,。
3,、學(xué)生再讀課文(讀準(zhǔn)字音)。
4,、同桌互讀互評(píng),。
5、小組比賽讀,。
6,、指名讀,學(xué)生評(píng)議,。
三,、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡,,指名讀,,齊讀。
2,、做猜字游戲,。
3、開火車讀,,并讓學(xué)生組詞,、擴(kuò)詞。
四,、鞏固練習(xí)
1,、學(xué)生自讀課文,并練習(xí)背誦,,教師巡視,。
2、指名背誦,,集體評(píng)議,。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲,。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文名師下冊(cè)教案及反思篇五
(一)
1,、學(xué)會(huì)本課生字及詞,田字格前的生字只識(shí)不寫,,認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁,。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情,。
3,、正確,、流利地朗讀、背誦課文,。
:
指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意,,初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識(shí)本課的生字,,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
教學(xué)掛圖
生字卡片
:
兩教時(shí)
第一教時(shí)
一,、教學(xué)要求:
1、正確朗讀課文,。
2,、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,激發(fā)學(xué)生漢字的興趣,。
3,、學(xué)習(xí)“舟、竹,、石,、川、燕”生字,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來的,。
掌握生字的音,、形、義,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
四、教學(xué)過程:
(一)出示掛圖
師:在很久以前,,我們的祖先生活在一起,,勞動(dòng)在一起,他們看到了很多的東西,,遇到許多的事情,。
(展示:小船、竹子,、石頭、河流,、燕子等)
由于生活和勞動(dòng)的需要,,他們要把看到的東西,、遇到的事情記錄下來,可那時(shí)還沒有文字,,怎么辦,?我們的祖先是勤勞、勇敢,、富于智慧的,,他們創(chuàng)造出了一種文字。
(展示6個(gè)象形字)
為了便于書寫,,人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,,又造出了現(xiàn)在地漢字。
(二)激發(fā)興趣,,指導(dǎo)自學(xué)
1,、把“舟、竹,、石,、泉、川,、燕”按“實(shí)物-古文字-今文字”三種字體做成字塊,,進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。
2,、檢查學(xué)習(xí)情況,。
3、指導(dǎo)討論,。
“舟,、竹、石,、泉,、川、燕”今文字,、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系,?
(三)教學(xué)生字
1、指名讀詞語(yǔ),。
2,、全班讀。
3,、字形教學(xué),。
“舟、竹、石,、川,、燕”
(1)出示這5個(gè)字的筆順。
學(xué)生看生字筆順表,,記憶生字筆順,,一邊說一邊書寫筆順。
說生字筆順,,重點(diǎn)指導(dǎo)“燕,、竹”。
燕:上面不是草字頭,,中間是北分開,,加入一個(gè)口字,下面是四點(diǎn)底,。上中下三部分要寫緊湊,。
竹:左右相似,注意右邊稍稍比左邊寬一些,,強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤,。
(2)啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個(gè)字的。
(3)寫字教學(xué),。
有需要幫忙的,,教師指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一,、教學(xué)要求:
1,、流利地朗讀課文,能背誦課文,。
2,、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情,。
3,、學(xué)習(xí)“筆、畫,、黑,、什”。
二,、教學(xué)重,、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
五、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字詞卡片,。
2,、書空“舟、竹,、泉”。
3,、用“川”組詞,。
(二)學(xué)習(xí)兒歌
出示兒歌。
1,、生自由讀兒歌,。
2、檢查兒歌里的生字,。
指名讀,,全班齊讀。
3,、再讀兒歌,,要讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話,。
4,、誰(shuí)來讀給大家聽聽?
5,、四人小組邊讀邊討論:你讀懂什么,?
(三)理解兒歌意思
1、學(xué)習(xí)第一句,。
(1)愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀,。
請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán),、青,、黑”四種蠟筆,幫助學(xué)生辨別這四種顏色,。
出示圖:你最喜歡圖上的哪些景物,?可以告訴老師?
(2)再讀第一句,,加深理解,。
2、學(xué)習(xí)第二,、三句,。
(1)誰(shuí)想讀第二、三句?
(2)第二句是什么句子,?
(3)“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到,,說說你聽到的關(guān)于祖國(guó)的句子?
(4)小朋友們畫的“竹子,、河川,、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山,。你游覽過哪些大好河山,?
(5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美,,不僅咱們中國(guó)人喜歡去,,還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢!所以書上說――引讀“畫我祖國(guó)好河山”,。
(6)我們的祖國(guó)多美呀,!讓我們一起讀一讀。
3,、指導(dǎo)讀好小兒歌,。
我們祖國(guó)的河山是非常美麗的,小朋友們畫得也很美麗,。你能把這些美景讀出來嗎,?
(四)學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字,,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,。
2、教學(xué)新偏旁“竹字頭,、單人旁”,。
3、學(xué)生看筆順圖,,描紅書中生字,。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。
4,、用“畫,、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞,。
5,、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影,、臨寫,。
(二)
一,、游戲引入,初識(shí)象形字
1.組織游戲:(出示課文插圖)
(1)仔細(xì)觀察,,圖上畫了些什么,?
(2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來,,看哪一組畫得多畫得像,。
(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2.引人新課:
(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎,?(示象形字),。
(2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物,?
(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字,。(示現(xiàn)代漢字)
二,、識(shí)讀字、詞,、兒歌
(一),、自讀課文,整體感知,。
要求:讀準(zhǔn)字音,,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
(二)識(shí)讀字,、詞,。
1.自讀生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn),。
2.同座互讀生詞,。(示生詞)
要求:詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí),,查讀字,、詞。
要求:小組同學(xué)互相幫助,,讓每位同學(xué)把每個(gè)字,、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字,、詞,。
(l)查讀字,正音,。(開火車讀,、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan什chen
(2)查讀詞:正音,,詞兒連讀、讀好聽,。
(指名讀,、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):
a.“竹子,石頭,,燕子”第二個(gè)字是輕聲,。
b.“竹子”:看,綠油油的竹子,,品讀,。
“泉水”:聽,泉水流動(dòng)的聲音,,品讀,。
“燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎,?品讀,。
(三)識(shí)讀兒歌。
l,、自讀兒歌,。(示兒歌)
要求:讀準(zhǔn),讀通順,。
2.指名讀兒歌,。
3.聽錄音讀兒歌。
4.放音樂自由練讀兒歌,,練好后讀給好朋友聽,,請(qǐng)他給你提提意見。
5.齊讀兒歌,。
三,、識(shí)字、寫字:舟,、竹,、石、川,、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字,。(不帶拼音)
2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字,。
(1)你有什么辦法記“燕”字,?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順),。
(2)師范寫“燕”字,。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看,。)
(3)生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法,。
5.自學(xué)筆順圖,。
6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫,。
7.書寫所學(xué)生字,。
[說明]
《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型,是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字,。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字,,l個(gè)只識(shí)不寫的字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,;初步了解一些象形字的來歷,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感,。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,,最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識(shí)字,、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞,,到兒歌連為一體。同時(shí),,注意處理好各部分的輕重,,兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境,而不是閱讀課文,,重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字,、寫字。于是,,我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,,引入新課;二是讀準(zhǔn)字,、讀好詞,、讀通兒歌;三是識(shí)記字形,、寫字訓(xùn)練,。接著,,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程,。
1,、自主、合作探究性學(xué)習(xí),。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主,、探究的情境,,在觀察、畫畫,、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來歷,,同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”,、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,,自讀課文,,自讀生字,同座互讀詞,,小組合作學(xué)習(xí)查字,、詞,自讀,、聽讀,、練讀、好朋友互讀兒歌等形式,。在記字,、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖,、自己描字,、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,,只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,,如“川,、什”加以示范,對(duì)不易理解,、讀好的詞,,如“竹子、泉水,、河川,、燕子”加以點(diǎn)撥,對(duì)難記,、難寫的“燕”字加以指導(dǎo),,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,,培養(yǎng)了合作精神,,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展,。
2.求實(shí),。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí),。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,,到訓(xùn)練詞兒連讀,,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,,人人過關(guān),,再到老師查讀指正,,最后讀兒歌加以鞏固,。力求訓(xùn)練有層次,步步到位,。寫字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,,記5個(gè)字的字形并書寫,讀貼,、描紅,、臨貼,步步落實(shí),。求實(shí),,為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
3,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),,使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如:讀兒歌部分,,師說:“這時(shí)你的感受是怎樣的呢,?讀一讀吧?!庇涀謺r(shí),,師說:“你也可以用自己的方法來記這個(gè)字?!?/p>
4.生活體驗(yàn),,發(fā)展語(yǔ)言。
漢字是一種抽象的符號(hào),,當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),,它對(duì)學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識(shí)記又是非常困難的,??梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來,,就不僅能引起兒童的注意,,還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,。
如在讀詞“燕子”時(shí),,問:“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字,,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫“燕”字,,一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了,,詞也讀好了。
5.把握好教師的角色意識(shí),。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,起一個(gè)穿針引線的作用,。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥,、引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;
眼到,、口到,、心到;
邊讀邊想像,。
督促寫字習(xí)慣:身正,、足安、肩平,、臂開,;
看清字形,記準(zhǔn)筆順,,找
好重點(diǎn)筆畫,,再寫字。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文名師下冊(cè)教案及反思篇六
《悄悄話》
教學(xué)要點(diǎn):鞏固生字詞,,逐節(jié)講讀課文,,練習(xí)朗讀、背誦課文,,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞,。
二,、講讀第1節(jié)。
1,、指名讀第1節(jié),。
2、小紅花生長(zhǎng)在哪里,?從哪里可以看出這是兩朵野花呢,?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎,?從那些詞語(yǔ)可以看出來,?
(這兩朵小紅花很漂亮,課文說:可紅啦,、可亮拉,、上面還有水,。)
4,、多漂亮的多去掉行嗎?為什么,?
5,、誰(shuí)能用多漂亮的多說一句話?
6、練習(xí)朗讀
7,、小結(jié):這一節(jié)寫山路邊,,開這兩朵很漂亮的小紅花。
三,、講讀第二節(jié),。
1、指名讀第2節(jié),。
2,、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮,,摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,,表示熱愛老師的心意。)
3,、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎,?(可以用千萬(wàn)、一定,。)
4,、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺得把話送給老師,,表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,,是應(yīng)該的,不需要告訴老師,。)
5,、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6,、小結(jié):這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花,,插在老師的花瓶里,并互相說不告訴老師,。
四,、講讀第三節(jié)。
1,、指名讀第3節(jié),。
2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次,?(怕對(duì)方?jīng)]聽清楚,,所以重復(fù)說了兩次,說明他們決心做了好事不讓老師知道,。)
3,、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文,。
1,、自由輕聲朗讀課文。
2,、這片課文寫了什么,?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?
3,、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想,。)
六,、練習(xí)背誦。
1,、聽課文錄音
2,、自由讀課文
3、練習(xí)背誦,。
七,、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字詞