為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇一

1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄,。

3,、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋,。

2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊,。

【活動(dòng)過(guò)程】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸,，猜猜袋中放了哪三種蔬果。

2.出示神秘袋中的蔬果,，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色,。

3.出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果,，向幼兒提問(wèn)：

.兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同?

.你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果?為什么?

.你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃?為什么?

4.請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,，向幼兒提問(wèn)：

.兩種芒果的味道有什么不同?

.什么顏色的芒果味道甜?

.什么顏色的芒果味道酸?

5.把未成熟的蔬果放在籃子中,，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化，并用圖畫記錄下來(lái),。

教師可以在星期一開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾,，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

.能描述蔬果成熟前后的顏色變化。

.能用圖畫做記錄,。

.初步了解一星期的排列順序,。

活動(dòng)建議：

.建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè)，請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫下水果顏色的變化,，最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享,，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇二

一,、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機(jī),，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料,，讓幼兒通過(guò)眼,、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感,。

二,、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性,。

2.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試,，懂得保護(hù)水,。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精、白糖,、鹽,、沙、石子,、紅豆,。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋,、有洞小容器,、半玻璃杯清水、一條毛巾,。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水,。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里,、米里有什么,。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水,，一個(gè)缸內(nèi)裝米,，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去,。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的,。

師：看看米里有什么?

幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球,。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的,，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的,。

(評(píng)：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并以具體形象的猜一猜活動(dòng),，讓幼兒自己感受水是透明的,。)

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作,。

(1)盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,、塑料袋、小籃,、請(qǐng)你們選

一樣來(lái)盛水,，看看會(huì)怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,，拎起籃子水沒(méi)了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住,。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng),。

(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。)

(2)溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖,、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,，再輕輕攪拌,，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了,，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了,，水變成了淡黃色,，小石子還在水中。

幼c：糖,、鹽,、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了,，沙子,、紅豆,、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),。

小結(jié)：糖,、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了,。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田,，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥,，有的說(shuō)感冒沖劑,。

(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作,，并引導(dǎo)幼兒自己觀察,、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,，也理解了溶解的含義,。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。)

3,、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,，看小金魚在清水中游得多歡呀,。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑,、發(fā)臭,，魚兒都死了，也影響了人們的生活,，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里,。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái),。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。

師：小朋友的辦法可真多，好了,，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,，可千萬(wàn)不能亂倒呀,。

(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害,，激發(fā)幼兒保護(hù)水,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)新穎,、有趣。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解,。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿足了幼兒的好奇,、探索,、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定,、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

一,、在日常生活中,，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

二,、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鏡子的基本特征和用途,。

2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子,。

3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備月餅盒,、水盆、杯子,、凹面鏡、凸面鏡等,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、了解鏡子的特征及用途

1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

2.摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

5.你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡,、凸面鏡等)

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1.教師：我們小朋友真能干,，說(shuō)出了那么多的鏡子,，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))

3.提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4.除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)

三,、游戲：照鏡子

1.教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

2.隨音樂(lè)做照鏡子的游戲,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.與同伴交流對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),，了解一些動(dòng)物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2.有了解動(dòng)物的興趣和愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件：《動(dòng)物的嘴巴》

：救救蘋果樹(shù)3.幼兒用書：《怪嘴巴》,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)談話：我們每一個(gè)人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢?

2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的,。

(二)播放ppt《救救蘋果樹(shù)》,，了解啄木鳥的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系,。

1.教師講述故事。

教師：是誰(shuí)救了蘋果樹(shù),，為什么啄木鳥能救蘋果樹(shù)?

2.出示ppt：

教師：啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的,、尖尖的能用力的啄開(kāi)樹(shù)皮，給大樹(shù)治病,。

教師：你還知道其他動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?

(三)感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

觀察幼兒用書畫面,，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

教師：你看到了什么動(dòng)物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)的動(dòng)物,。)教師：那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(逐個(gè)播放課件)教師小結(jié)：原來(lái)每一種動(dòng)物他們的嘴巴都是不一樣的,，都有自己特殊的本領(lǐng),。

教師：今天呀，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物,，了解了他們嘴巴的有趣故事,。其實(shí)呀，在大自然中還有很多動(dòng)物朋友呢,。他們的嘴巴會(huì)有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找,，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：收集圖片,、音像資料,，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長(zhǎng)知識(shí),。

游戲活動(dòng)：在日常生活中,，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料,，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

2、能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、圖片-動(dòng)植物.人物。

2,、雙面膠,，磁性板,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、出示小圖片及各種材料,，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。

1,、教師：春天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果樹(shù),、人和動(dòng)物的圖片,，

我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫講故事,，好嗎?

2,、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二、幼兒動(dòng)腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試,。

1、請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng),。

(可以用糨糊貼,，大頭針釘。)

2,、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定,，并注意畫面的安排。

教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流,。

(你用什么方法固定小圖片的?)

3,、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法,，哪些方法不能用,。

4、幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇六

溶解(中班科學(xué))

階段：一

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì),。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

1,、若干盛器及小米,，沙子，方糖,，豆豆,，味精，紅糖粉,。

2,、溫水,，小口杯，小勺,，糖,，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、以游戲活動(dòng)引入主題,。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)喝水,。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道,。

t:小朋友水好喝嗎?

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢?

c：對(duì)啊,，糖在哪呢?

c：糖在水里不見(jiàn)了。

c：我知道,，糖溶了,。

t：那咸的水呢?

c：是鹽。

c;鹽也是不見(jiàn)了,，溶了,。

t：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3,、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

t：小朋友看,，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

c：在,，糖在水底呢?

c：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?

c：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

c：用筷子攪動(dòng),，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好,，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來(lái)越小了,，

c：糖不見(jiàn)了。

t：糖到哪去了呢?

c：沒(méi)有了,。

c;跑到水里去了?

t：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,，這是糖"溶解"了。那鹽呢?

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二,、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1,、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

c：棒棒糖,，砂糖,，雪糕，冰棒,，紙,，湯勺……會(huì)溶解。相片,，筆,，鞋子，花,，小動(dòng)物,，布娃娃……不會(huì)溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2,、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c;"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"……

t：是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試,。

3,、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn),。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,，他高興得直喊了起來(lái),，"哦方糖溶解了"

幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4,、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn),。

三,、延伸活動(dòng)：

1,、制作飲料,。

t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉,，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料,。

幼兒動(dòng)手做飲料,。"老師我做好了,。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,，太慢了"……

2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢,。

階段：二

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水,，小勺，口杯,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、回憶制作飲料的過(guò)程,，引入活動(dòng)主題,。

t：……為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了,。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢""冰糖多"

二,、幼兒猜想,，并做記錄,。

t：是不是冰糖多，硬,，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的,，也一樣多,，你們猜誰(shuí)溶得快呢?

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三,、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

t：小朋友一起來(lái)試一試?？凑l(shuí)溶得快,。

c：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老師,，我不知道誰(shuí)溶得快,，誰(shuí)溶得慢。

c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后,，再放白糖);老師,，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同時(shí)放)老師,，是白糖溶解的快,，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

t為什么有的說(shuō)是白糖,，有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢?

c："先放白糖再放冰糖""不對(duì),。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。最后得出白糖溶得快,。

四,、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師記錄,。

階段：三

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：冰糖,，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子,，湯勺)玻璃杯,，小錘子，干凈布?jí)K,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、以猜想活動(dòng)引入主題,。

1,、教師出示冰糖，提出問(wèn)題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢?

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

t：小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

c："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對(duì),，把它打碎,，變小小的"

"我用熱的水，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快"

……

2、小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想,，并把想出的方法和所用的工具畫出來(lái)。

二,、幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧,。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具,，語(yǔ)言,，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,。

三,、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法,。

活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細(xì),，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇七

水果和水果干活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講,、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味,。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果,、香蕉,、菠蘿、芒果,、葡萄,、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤子,、勺子或筷子,、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情感導(dǎo)入

提問(wèn)1：今天，家里要來(lái)客人了,。我呀去水果店買了些新鮮的水果,，我們來(lái)看看是什么水果吧!(ppt1)

提問(wèn)2：你最喜歡吃什么水果，為什么?(ppt1展示完之后)小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好,，有豐富的維生素,，吃了以后對(duì)身體好人也會(huì)變漂亮。

提問(wèn)3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦,，過(guò)兩天就壞掉了,，你們想了一個(gè)好辦法嗎?

提問(wèn)1,、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么?

提問(wèn)2,、它是由什么水果變成的呢?

提問(wèn)3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?

小結(jié)：原來(lái)把新鮮的水果放在大太陽(yáng)底下曬一曬就變成了水果干,，這樣無(wú)論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的水果了,。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!

圖片一一呈現(xiàn)(ppt3~ppt9)重點(diǎn)提問(wèn)：每種水果是怎樣變成水果干的?

二、出示水果盆,，配對(duì)活動(dòng)要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干,，水果放在1號(hào)臺(tái)上，水果干放在2好臺(tái)上,。請(qǐng)你們?nèi)L一種水果和它對(duì)應(yīng)的水果干,。

提問(wèn)1：你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較)。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后,，它的顏色,、形狀,、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇八

根據(jù)科學(xué)活動(dòng)《為什么會(huì)響》的活動(dòng)進(jìn)行修改,。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！痹谥笇?dǎo)幼兒觀察自然角時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲,，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,，他的瓶子發(fā)出的聲音，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音,。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師,，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo),。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子,，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案,，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多,、少、軟,、硬,、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系,。運(yùn)用比較的方法,，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬,、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一,、活動(dòng)目的：

1,、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬,、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn),。

3,、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì)跳舞的豆子》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：各種瓶子,，花生、綠豆,、紅棗,、米、湯匙,、紙張,、盤子等。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí),，能說(shuō)出名稱。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn),。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1,、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里,，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大,，有的聲音較小呢?”引入,，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

(由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,，有的問(wèn)父母,，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解,，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),。)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、向幼兒介紹各種操作材料,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，驗(yàn)證幼兒的答案。

①介紹操作材料,，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬,、大小。

②根據(jù)幼兒提出的方法,，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作,。

師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了,，我們一起來(lái)試試吧!

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬,、大小,、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

(在操作的過(guò)程中,，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,，而不讓豆子掉下來(lái)呢?)

3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子,，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享,。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,，解決問(wèn)題,。

5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè)起舞,。

6,、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位,，并嘗試進(jìn)行分類,。

2、樂(lè)意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好,。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)菜——交流分享

1,、導(dǎo)入：每天無(wú)論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜。

2,、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜

3,、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個(gè)別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜,，喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng),。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富，有很多的維生素,、礦物質(zhì),，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。

二,、選菜——了解蔬菜的食用部位

1,、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來(lái)看看,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜多，誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2,、剛才我們介紹了各種蔬菜,，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒介紹)

有只小熊也愛(ài)吃蔬菜，我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽(tīng)故事《熊媽媽收菜》,。

重點(diǎn)提問(wèn)：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜,、西紅柿),。你聽(tīng)了故事知道蘿卜、白菜,、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖,、西紅柿吃果實(shí))

小結(jié)：原來(lái),，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí),。

3,、嘗試分類

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子，請(qǐng)你們幫他分一分(依次介紹根莖,、葉莖,、花、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，看清你們的盆子上的字,，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。

4,、交流統(tǒng)計(jì)

三,、吃菜——加深對(duì)蔬菜的印象

1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們吃過(guò)這些蔬菜嗎?

2,、重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么吃的?(生吃,、榨汁、炒菜,、煮湯,、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物,。一個(gè)人可以長(zhǎng)期不吃葷菜,，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng),。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,，天天吃蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,，做個(gè)健康的乖寶寶,。

反思：

1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作,。

2,、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中,，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),，讓幼兒學(xué)會(huì)商量,，合作。

3,、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面,，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),，在講解的過(guò)程中,，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,，多吃蔬菜的情感,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2,、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)風(fēng),，并有過(guò)觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?

教師：“前幾天,，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖,、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的,。

2,、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條,、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”

2)介紹各種操作材料,，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多,?！?/p>

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條,、布條,、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具,，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果,。

4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,，產(chǎn)生的風(fēng)力大,，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子,、紙板扇的時(shí)候,，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候,，也吹出了空氣,，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)是有大有小的,，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的,，風(fēng)力太大,，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng),。

3,、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng),。讓幼兒觀察圖片,，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

2)請(qǐng)幼兒想想,，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4,、總結(jié),，結(jié)實(shí)活動(dòng),。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的觀察力,能運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。

2.幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，體驗(yàn)交流合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

3.增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、提問(wèn)式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(馬路上)馬路上還有什么呢?

小結(jié)：馬路上真熱鬧有高樓大廈,、各種各樣的交通工具、擁擠的人群,、綠色植物等等,。

討論：馬路上這么多的車輛為什么不會(huì)碰撞?

1.幼兒自由講述。

2.教師總結(jié)：原來(lái),，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警,、紅綠燈、斑馬線,、車道來(lái)幫忙,，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢!

二、出示范畫

師：小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處?教師介紹各種線條

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、展示幼兒的作品,。

小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志,，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī),。熱鬧的馬路上車來(lái)人往，小朋友出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀!

活動(dòng)反思：

在出示范畫線描畫汽車時(shí),，我出示的范畫較少,，沒(méi)有詳細(xì)的介紹各種線條的表現(xiàn)方法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有大膽的發(fā)揮自己的水平,，作品比較單一,。在幼兒繪畫教學(xué)中教師在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中,，嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng),，培養(yǎng)親近自然的情感,。

2,、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試野外游戲,，體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

提醒幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中注意安全,，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí),。

材料準(zhǔn)備：

1、怪獸,，寶藏,，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾?/p>

2、投擲工具：海洋球,，沙包,，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán),，可樂(lè)罐等。

3,、活動(dòng)前,，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取,。

4,、錄音機(jī)一臺(tái)。

設(shè)計(jì)思路：

新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉,，開(kāi)展各種富有野趣的活動(dòng),，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng);同時(shí)，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源,，開(kāi)展安全的,，適宜的多種活動(dòng)。

基于對(duì)二期課改課程新理念的理解,，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)(小區(qū)的花園附近),，并以我園的總課題《實(shí)施整合教育，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》為指導(dǎo),，改變了以往狹隘的,、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園,，走向社區(qū),，從而更好地來(lái)體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。

整個(gè)活動(dòng),，我始終以游戲“尋寶藏”來(lái)調(diào)動(dòng)

幼兒活動(dòng)的積極性,，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸,，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏,，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)?。幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中,，進(jìn)行活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力,，讓幼兒在有趣的游戲情景中,，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

熱身→引出游戲主題→幼兒活動(dòng)→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 熱身活動(dòng)(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石,、?石路、間隔石板路等)

(教師以游戲語(yǔ)言,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。)

教師引導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，跳過(guò)大石頭,，來(lái)到森林里,。

二、 引出游戲主題

1,、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏,，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏,，討論：“我們?cè)撛趺崔k?”鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)消滅怪獸的各種方法,。

(說(shuō)明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)

3、 引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備

活動(dòng)(壓壓腿,、乘飛機(jī),、偵察怪獸、跳傘,、打怪獸等),。

4、 委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn),。

5,、 安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”(注意觀察幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖),，初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

6、 老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸,。

師：“蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒(méi)有信心打敗怪獸?”

三,、幼兒活動(dòng)

(一) 打怪獸(配合緊張的音樂(lè))

1、幼兒扣上小挎包,，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā),。

要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式,，以最快的時(shí)間，勇敢地消滅怪獸,。

3,、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸,。

4,、蘋果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來(lái)的武器)

5,、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗,，避免著涼。

幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾,，保持內(nèi)衣的干爽,。

(二) 尋寶藏(配合柔和的音樂(lè))

鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助),。

三、延伸活動(dòng)

1,、休閑活動(dòng)：交流分享找到的寶藏,，和同伴說(shuō)說(shuō)：你找到了什么?

2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗,。

3,、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

4、整理,，收拾好我們的武器裝備回家了,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,，熟悉歌曲的旋律,，感受歌曲恢宏的氣勢(shì)。

2,、能大方地演唱歌曲,，并根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

2,、萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、彩帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家”(幼兒能夠從多方面敘述)

二,、欣賞音樂(lè)

這天,，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌,，你有什么感覺(jué)

三、感受,、理解歌曲

1,、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中,，你聽(tīng)到了什么想到了什么又感覺(jué)到了什么呢

(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里,，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

2,、欣賞歌曲第二遍,，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色幼兒觀看ppt

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條

(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界山峰

(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”

3,、播放mtv，欣賞歌曲第三遍

(1)喜歡這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng),、很自豪

(3)讓我們一齊來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

4、動(dòng)作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧

師豐富幼兒動(dòng)作

四,、進(jìn)一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎為什么

請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏,。

2.認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法,。

3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏,，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致,。

4.讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱《小紅帽》,，熟悉樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容,。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》,，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2.動(dòng)作圖譜一張,；樂(lè)器：響板,、碰鈴,、鈴鼓若干,；樂(lè)器聲音卡四張,；

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形,，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器,。

借助語(yǔ)言總譜,，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),，好不容易才被獵人救回來(lái),。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

二,、根據(jù)故事,，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型,。

1.完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié),。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的,。

2.教師分段播放音樂(lè),，講述故事，并出示節(jié)奏譜,。

播放第一節(jié)音樂(lè)后,，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說(shuō)出快樂(lè)的走走,、跑跑,。引出節(jié)奏型x一x一 x一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏,。

播放第二段音樂(lè)后,，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說(shuō)出遇到大灰狼了,，很緊張,。引出節(jié)奏型 x x x x x x x x x x x x x x ，幼兒學(xué)習(xí),。

播放第三段音樂(lè)后,，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,，小紅帽得救了,。引出節(jié)奏型x一x一 x一 x一 x x x x x x x x ,幼兒學(xué)習(xí)。

3.聽(tīng)音樂(lè),、看節(jié)奏譜,，完整拍打節(jié)奏。

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè),，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧,！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢,？現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè),，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧,！

三,、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲,。

1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器,。

幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器,，可以說(shuō)幾種配器方案。

2.教師選擇一種配器方案,，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好,，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí),。

3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏,，小紅帽見(jiàn)到外婆,，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏,。

4.教師哼唱,，幼兒嘗試打擊。

5.聽(tīng)音樂(lè),，看指揮,，一起合奏。

6.交換樂(lè)器,，再次演奏,。

四、情景講述,，一起歡唱,。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興,。我們小朋友把她的故事打了出來(lái),，你們高興嗎？

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

我們班小朋友特愛(ài)睡懶覺(jué),，早上都來(lái)得比較晚,，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡,，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容,。故事中5只烏鴉住在樹(shù)梢上的鳥窩里，5只小豬在樹(shù)下睡覺(jué),，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),，能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他,。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑,，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力,。

一、活動(dòng)目標(biāo)1,、通過(guò)觀看演示圖片,，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞,。

2,、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面,。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹(shù)背景,、操作圖片(5個(gè)鳥窩,、5只烏鴉、5只小豬),。

2,、體操圈5個(gè)、5張小椅子,。

3,、輕音樂(lè)：雨的印記三、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、談話導(dǎo)入,。

教師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

教師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,。叫《起床啦》,。

(二)、觀看演示圖片,，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容,。

教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只,，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié),。

教師：5只小豬還在睡覺(jué),，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上,，篤篤篤)教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧,。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧,。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦,，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦,。)教師：骨碌、骨碌,、骨碌,、骨碌、骨碌,，5只小豬翻個(gè)身,，醒來(lái)了。(操作圖片)教師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”,，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)教師：小豬醒過(guò)來(lái)了,，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

(三)、教師完整講述故事,，感知有趣的故事情節(jié),。

教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧,。

(四),、故事表演《起床啦》。

教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

1,、個(gè)別表演,。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉,、5名幼兒扮演小豬,，教師和其余的幼兒講述故事。

2,、集體表演,。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事,，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言,。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床,，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,，因此我想通過(guò)這個(gè)故事,，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你,。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情,。第二環(huán)節(jié),，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具,，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量,。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì),，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn),。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ),。最后,，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法,，將幼兒分成烏鴉組和小豬組,，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力,，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),，幼兒主體的教育理念。

但是,，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些,，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練,，動(dòng)一動(dòng),，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備,。