作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

部編版八年級(jí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、導(dǎo)入??新課。

迅的小說(shuō)《社戲》中看出來(lái),。

二,、了解作者,。

形式，檢查學(xué)生的掌握情況,，再次加深印象,。

突出以下內(nèi)容：

魯迅，原名周樹(shù)人,，浙江紹興人,，偉大的文學(xué)家、思想家,、革命家,。

三、學(xué)生默讀課文,。

1.了解課文內(nèi)容,。

2.畫(huà)記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞,。

3.標(biāo)出自己最欣賞的詞,、句、段,。

四,、范讀課文（或聽(tīng)磁帶錄音）。

1.要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音,；體會(huì)感情,；理解部分詞語(yǔ)含義。

2.試著拼出下列加點(diǎn)字的讀音：

憚踱?頗?歸省?行輩?攛掇?鳧水?潺潺?宛轉(zhuǎn)

3.訂正字詞的讀音,。

五,、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)c

1.學(xué)生自由誦讀一th遍課文,，體味文章的思想感情,。

2.本文的線(xiàn)索是什么？根據(jù)線(xiàn)索劃分課文部分,。

本文的線(xiàn)索是到趙莊看戲,。

六、略讀第一部分,，明確這一部分的重要性,。

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一部分。

橋村的情感,，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái),。（“樂(lè)土”）

3.文章寫(xiě)平橋村是“我”的樂(lè)土，“樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些,？

方法：采取班上集體討論式,，然后歸納三點(diǎn)：

可以釣蝦,、放牛、體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮樂(lè)趣,。）

4這一部分與寫(xiě)著社戲有什么關(guān)系,？

提示：小說(shuō)三要素：人物,、環(huán)境和情節(jié),。

寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊,。）

七,、小結(jié)。

下了基礎(chǔ),。

八,、布置課外作業(yè)?。

1.朗讀課文,，從朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。

2.把“預(yù)習(xí)提示”中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，檢查學(xué)生的掌握情況。

二,、精讀第二部分,。

據(jù)此劃分好這部分的層次。

寫(xiě)的好處,。

情,、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”,。）

3.學(xué)生齊讀一遍第一層,，加深理解。

思考,。

情的急切,，非常傳神。）

月夜行船的美景,。

（戲不好看,。小伙伴們很失望。）

（偷羅漢豆）

種氣氛,、感覺(jué),。）

解。

活的向往之情,。）

11.齊讀最后一部分,。

三,、布置作業(yè)?。

1.做課后練習(xí)題第三題,。

2.寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章,，二三百字即可。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

社戲

魯迅

看戲前

樂(lè)上

好友

趣事

略

看戲中

戲前波折

夏夜行船

船頭看戲

月夜歸航

詳

看戲后余波略

（徐國(guó)鴻）

教學(xué)設(shè)計(jì)（b）

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人新課,。

的心情。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。（出示小黑板）

憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

2.討論課文段落層次,。

1）文章的中心情節(jié)是什么,？圍繞這～中心事件寫(xiě)了哪些事情？

明確：

看社戲

戲前波折（開(kāi)端）

夏夜行船（發(fā)展）

船頭看戲（發(fā)展）

月夜歸航（高潮,、結(jié)局）

2）除了看社戲以外,，文中還寫(xiě)了其他活動(dòng)或事件嗎？

了六～公公送豆,。

3）文章可分為幾個(gè)部分,？

三、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1.平橋村是一個(gè)什么樣的地方,？

有一個(gè)雜貨店”。

2.這樣一個(gè)偏僻不打眼的小村莊,，為什么是“我”的“樂(lè)土”呢,？

人人平等。③還有著眾多豐富有趣的活動(dòng),。

3.這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系,？可否去掉呢？

兀,，且顯得過(guò)于單調(diào),。

四、組織學(xué)生熟讀全文,，為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。

五、布置作業(yè)?,。

思考課后練習(xí)題二,、三。

第二課時(shí)

一,、回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。（略）

二,、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1.看戲之前遇到了什么波折,，后來(lái)又如何解決的,？

明確：三次波折，三次轉(zhuǎn)機(jī),。

共體味其運(yùn)用之妙,。

們聰明、能干的特點(diǎn),。

法,。

（答案見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》,。）

好看嗎,？為什么？

些對(duì)孩子神態(tài)的描寫(xiě),，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看,。

思考課后練習(xí)二第到。題,。

“以為船慢”,，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢,。

出來(lái),，并思考表現(xiàn)了何種性格特征。

好客,、淳樸善良,、天真活潑的性格特征。

三,、學(xué)習(xí)課文第三部分,。

么作用？

以愛(ài)平橋村,，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài),。深化主題。

好豆,，——也不再看到那夜似的好戲了,。”刪去可不可以,？為什么,？

談起。）

四,、布置作業(yè)?,。

1.做課后練習(xí)題三,。

2.寫(xiě)“隨筆”時(shí)，寫(xiě)一篇《童年趣事》,。

甲

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

社戲

魯迅

看

社

戲

戲前波折

夏夜行船

“拔”“占”“磕”“架”

所見(jiàn),、所聞、所感

船頭看戲罵,、吁氣,、打呵欠

月夜歸航“偷我們的”

再?zèng)]有吃到也不再看外…

向

往

留

本

心

部編版八年級(jí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事,，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn),。

2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章,，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà),。

3,、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深刻的理解,。

??學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，體會(huì)其作用,。

2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨,。

過(guò)程與方法

1,、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

2、通過(guò)分析課文,，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn),。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情,，從而獲得美的情感體驗(yàn),。

??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用,。

2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

3,、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神,、文筆流暢的特點(diǎn),。

??學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí),，感受文中的風(fēng)俗美,、人情美，豐富精神世界,，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛(ài)之情,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突現(xiàn)人物的寫(xiě)法,，來(lái)加深對(duì)文章的理解。

3,、通過(guò)品味本文清新素淡,、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)感受風(fēng)俗美,、人情美,。

??教具準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī),、示范朗讀磁帶

??教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

??教學(xué)流程：

一,、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

春節(jié)元宵,，清明端午，中秋重陽(yáng),。從小到大,，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過(guò)的,。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的,、穿的,，更有壓歲錢(qián)，可以買(mǎi)很多想要的東西,。但每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗又不盡相同,，那么浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，今天我們就一起學(xué)習(xí)琦君的《春酒》,。

2,、板書(shū)課題、作者：

3,、簡(jiǎn)介作者：（出示幻燈）琦君,，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家,。原名潘希真,。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系,。1949年赴中國(guó)臺(tái)灣,，后定居美國(guó)。琦君以撰寫(xiě)散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯,，而她現(xiàn)在已成散文大家,。她的名字總是與中國(guó)臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集,、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種,，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以?xún)和适聻橹?，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景,，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫(huà)出一副中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸素生活圖景。琦君的作品,，有與人不同的獨(dú)特風(fēng)格,。特別是散文，作品中那股真摯的情意,，感人至深,。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息,。

二,、整體感知課文，體味作者情感

1,、有感情地朗讀課文（配樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》）

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,，劃出你認(rèn)為能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子。

2、想一想,，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎,？

學(xué)生討論、交流：

教師指導(dǎo)：

（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒,，文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美,、人情美，寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念,，對(duì)母親的追思,，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念,。）

三,、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文

（一）作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎,？為什么,？（第1、2小組討論）

板書(shū)小結(jié) :過(guò)新年?? 喝春酒?? 喝會(huì)酒 —— 風(fēng)俗美

（二）在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物,？（第3,、4小組討論）

板書(shū)小結(jié)：母親?? “我”? 阿標(biāo)叔? 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

（三）作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái),，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用,？（第5—12小組討論）（學(xué)生交流后師作指導(dǎo)，出示幻燈）

1,、母親（第5,、6小組討論）

小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方,。

2、花匠阿標(biāo)叔（第7,、8小組討論）

“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中,，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,，格外興高采烈”。

小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心,。

3,、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第9、10小組討論）

小結(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方,。

4,、“我”（第11、12小組討論）

小結(jié)：表現(xiàn)我充滿(mǎn)了童真童趣。

（四）通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，你對(duì)這些人物也有自己的看法,，請(qǐng)談?wù)劊。ǖ?3小組討論）

學(xué)生討論,、交流：

師指導(dǎo)要點(diǎn)：人情美（板書(shū)）

指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)故鄉(xiāng)有感情,。

問(wèn)：對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢？（第14組討論）

指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)童年生活的懷念和向往,，也表達(dá)了游子殷殷思鄉(xiāng)之情,。

問(wèn)：所以“春酒”是一杯什么樣的酒？

指導(dǎo)要點(diǎn)：懷舊思鄉(xiāng)的酒（板書(shū)）

四,、遷移擴(kuò)展

思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒,，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲,。葉落歸根,，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀,，是任何人也無(wú)法割舍的情感,。你讀過(guò)這類(lèi)作品嗎？把你所讀作品的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),。

學(xué)生交流：

師提供相關(guān)作品（幻燈顯示）

1,、余光中《鄉(xiāng)愁》……

2、王維? 《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。?

3,、李白《靜夜詩(shī)》

4、杜甫《月夜憶舍弟》“露是今夜白,，月是故鄉(xiāng)明,。”

5,、馬致遠(yuǎn)《秋思》

6,、蘇軾《水調(diào)歌頭》

五、總結(jié)（幻燈顯示）

琦君說(shuō)過(guò)：“人和花草樹(shù)木一樣,，都有自己的根,。”是??！故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,，有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？,，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人,，無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水,、故鄉(xiāng)的親人,、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕,，離家的人盡管票難買(mǎi),、車(chē)難乘，但家還是要回的,。父愛(ài)天高,，母恩難報(bào)，最難忍受思鄉(xiāng)情,。這是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感基礎(chǔ),。事實(shí)上，正是這種特有的情感基礎(chǔ),，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大,，成為偉大的民族。

六,、作業(yè)：

1,、?積累“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句。

2,、?研討與練習(xí)

3,、?預(yù)習(xí)新課

七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春酒??

部編版八年級(jí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.明確說(shuō)明對(duì)象,，理清文章思路。

2.掌握說(shuō)明順序中邏輯順序,。

3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,。

4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次,。

2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,。

3.掌握說(shuō)明順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生理清文章的思路,，弄清說(shuō)明的層次,。

2.掌握說(shuō)明順序,。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

先來(lái)欣賞圖片,，第一張“恐龍化石”,、第二張“三葉蟲(chóng)化石”、第三張自然界中的沉積巖,。(屏幕顯示),。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí),，還記下了時(shí)間的痕跡,。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》,。(屏幕顯示標(biāo)題)

二、識(shí)記字詞

腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)?？菔癄€(kū)

粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)

下面,，我們大聲齊讀一遍。

三,、整體感知課文

1.打開(kāi)書(shū)63頁(yè),。《時(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子,，又緊扣題目,。我們一起來(lái)看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào),。

明確：全文共31個(gè)自然段,，可分成三個(gè)部分。提綱如下：(屏幕顯示)

第一部分(1-4)引出話(huà)題：巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一,。

第二部分(5-29)巖石是怎樣記錄時(shí)間的,。又分為兩層：

第一層(5-21)巖石的厚度和順序可以記錄時(shí)間。

2.課文的第一部分告訴我們,，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式,。那么，巖石是如何記錄時(shí)間的呢?看我們的第二部分,。

第五段獨(dú)句成段,，引出下文。從結(jié)構(gòu)上講,，這是一個(gè)過(guò)渡段,。

請(qǐng)大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。讀得好極了,。

本段點(diǎn)明了物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律,。巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么?

被破壞--被搬運(yùn),、被堆積--重新生成巖石。這是總起段,。

巖石從被破壞到生成新的巖石,，經(jīng)歷了怎樣的變化?

請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組，研讀課文8至18自然段,?？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫(huà)出其中的重要環(huán)節(jié),。

巖石→小石子→沙礫,、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石

(學(xué)生復(fù)述、點(diǎn)擊,，顯示流程圖)

這是一幅沉積巖的圖片,，巖石像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層一層疊在一起,，最早形成的“躺”在最下面,。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過(guò)去的年月,。

現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們思考。我們研究巖石的形成過(guò)程是為了說(shuō)明什么?

巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡,。

這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式,。

①巖石記錄了地殼的活動(dòng)②巖石記錄了氣候的變化(插入說(shuō)明方法：舉例子)

③巖石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過(guò)程

⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)(學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示)

小結(jié):普普通通的巖石上,，竟有著如此豐富的歷史記錄,。可以說(shuō),，巖石是一部無(wú)字的史書(shū),。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)巖石有了新的認(rèn)識(shí),，了解這些內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義?(教師朗讀最后一段)大家邊聽(tīng)邊找出答案,。

明確：增加知識(shí)、尋找寶藏,，造福人類(lèi)(屏幕顯示)

總結(jié)：文章從巖石可以記錄時(shí)間寫(xiě)到巖石怎樣記錄時(shí)間,，最后寫(xiě)了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系,、逐層進(jìn)行說(shuō)明的順序,，就是邏輯順序。

四,、品味說(shuō)明語(yǔ)言

1.說(shuō)明文以向人們傳授知識(shí)為主,，所以，說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說(shuō)明。

(大屏幕顯示,。插入說(shuō)明方法：列數(shù)字)

如果去掉“大約”,，就表示形成一米厚的巖石就需要3000-10000年的時(shí)間。事實(shí)上,，人類(lèi)讀懂巖石的年齡,，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué),，都是推測(cè)出來(lái)的,。所以，“大約”一詞,，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。(大屏幕顯示)

2.為了增強(qiáng)文章的趣味性,、可讀性,，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明文的語(yǔ)言也力求生動(dòng),、形象,。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,。

如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn),，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。

作者用擬人的手法,，寫(xiě)出笨重的石塊想跑也跑不動(dòng),，只能留在附近;而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動(dòng),、形象(點(diǎn)擊,，顯示)的語(yǔ)言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性,、可讀性,。

請(qǐng)你找出文中的擬人句，并用“我喜歡……句(段),，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話(huà),。(屏幕顯示，適時(shí)點(diǎn)評(píng))

五,、拓展遷移訓(xùn)練

巖石是一部無(wú)字的史書(shū),。巖石是大自然的語(yǔ)言,。

巖石還可以比作什么?請(qǐng)你用“巖石是……”的句式仿寫(xiě)一個(gè)句子(顯示)

六、結(jié)束語(yǔ)

大家說(shuō)出的這些比喻句,，新穎,、貼切、生動(dòng),、形象,。從不同的角度闡釋了巖石記錄時(shí)間、保存歷史痕跡的功能,。其實(shí),，除了巖石，大自然還有許多記錄時(shí)間的方式,，如日出日落,、四季更替等等。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然,，觀(guān)察大自然,，努力讀懂大自然這本無(wú)字之書(shū)，更好地造福人類(lèi)!

七,、作業(yè)

1.找出本文的過(guò)渡段并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用,。

2.根據(jù)你對(duì)巖石的了解，以“?？菔癄€”為題,，寫(xiě)一篇短文。