心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

教育目的的心得體會和感悟篇一

卡爾·威特剛下生的時候，就四肢抽搐,，呼吸急促,，明顯先天不足。

嬰兒時期的卡爾反應相當遲鈍,，顯得極為癡呆,。老威特無法掩飾作為父親的悲傷，曾經哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀,！上帝怎么給了我這樣一個傻孩子呢,？”鄰居們是一些善良的人們，可是在心底里的確認為卡爾是個白癡,，而且還在背地里為孩子的未來和威特一家的處境犯愁,，當時就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養(yǎng)兒子了，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會有什么出息,，只是白費力氣罷了,。”

但是老威特說：“我52歲才得到一個兒子，怎么會不愛他呢,？我要用我以為正確的方法去愛他,。我已制定出周密而嚴格的教育方案。現在兒子看起來雖然毫無出色之處,，但我必將他培養(yǎng)成非凡的人,。”

就這樣,，老威特抱著一種堅定的信念,，讓當初的“傻”孩子變成了一個“天才”。

老威特說：“在培養(yǎng)兒子的過程中,，一直受到教育家們的懷疑,，也許是因為我的教育觀念冒犯了這些權威們業(yè)已形成的信條吧。好在我每未動搖過自己的信念,，我始終堅信,，只要教育得法，大多數孩子都會成為非凡的人才,。事實也證明了這一點,，連我的兒子這樣生下來毫不出色的孩子，在經過精心培養(yǎng)以后,，也能獲得如此成功,?！?/p>

——這一點我也堅信,！

教育目的的心得體會和感悟篇二

近期研讀了郭思樂和他的生本教育,，感受頗深，從心里到精神上真正體會到教育是一種享受,，是一種創(chuàng)造,。是以“一切為了兒童，高度尊重兒童,，全面依靠兒童”為核心的一種教育模式,。

在現實中，我們經?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌”,，學生鴉雀無聲，臨下課,，教師小結,，問學生：“這節(jié)課的內容大家聽明白了嗎”，假如有學生說“不明白”的話,，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細了,，這么簡單的問題都不會,，真是笨得要命”，這就是傳統(tǒng)教學課堂的一個縮影,。而在生本教學課堂里,，我們看到的將是另一番情景：學生之間你問我答，小組成員激烈討論,，小組之間激烈爭論,，整個課堂生機勃勃。現在我們不妨換位思考一下,，假如你是一個學生,，你會選擇怎樣的課堂？我想答案是顯而易見的,。郭教授指出：“教育的本質（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導,。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”,?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平,，而是有指導學生,、激發(fā)學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力,。

我們經常會發(fā)現在教學我們太自作多情了,、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展,，但發(fā)現自己失敗了學生不領情，,，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造,，這就要求我們在“生本教育”理念下開展教學活動！郭思樂教授提出了讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的,，最簡單的問題）,，小組合作學習（小組內交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題）,，熟悉學習（鞏固學習內容）四步教學模式,。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生,，既能讓學生夠得著,，又要留給學生一定的空間,，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體,。教師是學生學習活動的組織者,，更是激勵者。郭教授指出,，正確處理好教與學的關系,，才能走出師本，走向生本,。先做后學,，先學后教，少教多學,，以學定教,，直至不教而教。先學要注意：低入（簡單,、根本,、開放），多做,，深思,，高出。就語文教學來說,，方向是閱讀,，整體感知，然后品讀,，并在課外進行了大量的閱讀,，培養(yǎng)了學生閱讀的興趣，在作文教學中,，開始是自由作文,，先寫后評，先評后改,，培養(yǎng)學生運用語言文字的興趣,。

粗淺的學習讓我認識到教學最大的資源是孩子本身，在今后的教學中,，我應該對我的學生應該多一些理解,、寬容和耐心。把學習的自主權還給學生,，引導他們自己去探索,，去發(fā)現，在反復驗證的過程中學習知識,，快樂的成長,。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式,，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童,，全面依靠兒童”,，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確,，具體可操作性的實踐模式更為具體化,。

郭思樂教授認為：生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂,。具體說來,，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氣氛,；注重培養(yǎng)學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者,、平等的合作者,、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者,、得體的協(xié)調者,、資源的開發(fā)者、得法的組織者,，時而又是“顧問”與“同伴”,，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色,，旨在參與合作,，教師以同伴身份參與學生的活動。

教育目的的心得體會和感悟篇三

“家”其實是一個復雜的東西,，有人漂泊四海為家,，有人堅持鄉(xiāng)村是家，有人認為家人是家,。我們每個人對于“家”的情感和定義也不盡相同,。

春節(jié)已過,，又是離家的日子了,，我們離開的是家人的牽掛，奔赴工作崗位了,，希望酒淺的這個小文能夠讓你回味家的味道,，就算背負行囊再次上路，也產生一些共鳴吧,。

今年的春節(jié)過的冷清,，因為我很不孝的把母親在大年初二氣的獨身回去老家了,。有人說，沒有娘的地方就不是家,，其實多年以來我就是這么覺得,。

這么多年我一直在抱怨無法和父母溝通，但是我也從來沒有正面溝通過,，因為我不愿意花時間在這些小事上糾纏,，也不想總是吵吵嚷嚷，因為時代觀念問題,，注定我們都無法說服對方,。

到底什么導致了這一切，真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,，整個社會的教育就是如此,。最起碼90年代的教育如此，讓人羞于表達,。

我們在傳統(tǒng)的教育中,，歷來尊崇儒家孝悌，夫唱婦隨,。但也許這正是我們無法面對親人的原因,，我們的家庭教育中充滿了責任，獨獨缺乏了愛的教育,，我們對父母不好,，發(fā)脾氣，會被冠以不孝順的名號,，而不是不愛父母,。我一直以來就是認為我對老婆好，完全是因為愛情,，對父母好,，因為是親情，是愛,。而不是所謂的責任和孝悌,。

我們的傳統(tǒng)觀念中，總是羞于表達愛意的,，夫妻之間,，總會以老夫老妻，而羞于說出我愛你,，出門的親吻羞于表達,，父子之間母女之間，更是如此,，在觀念中,，我們的父母總是那個慈祥默默為子女付出的人,，甚至媒體都在這么渲染，比如年前刷屏的那個視頻《啥是佩奇》,，我想表達的是我們表達愛意的形式很多,，不僅僅是局限于過年、母親節(jié),、父親節(jié)……何必過于形式化制式化,，我們的社會不該是這個樣子的，父親就在父親節(jié),，母親就在母親節(jié),，母親必須和藹可親，父愛必須沉默寡言，現實呢?現實不是你生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談，大多情況是什么?是煩惱越說越煩，事情越談越崩,。

生活該是什么樣子?父母有自己的生活,，有自己的圈子,，不是除了盼孩子之外就沒有別的事情，不是除了年夜飯就沒有了親子時光,，子女呢?不是不逢年過節(jié)就不能打個電話。

我們的教育太局限了,，把我們都框在了一個圈子，無形的社會是豐富多彩的,，表達愛意的方式是多種多樣的,，不能一過年就提母慈子孝,，復雜的世界坍塌成了幾個簡單的模式,，局限了我們整個社會對家的理解，進而影響著我們愛的表達,。

我們教育中缺失了愛的教育,，總是在強調孝悌，當然不是說兩千年來的儒家文化不好,，我只是覺得可以有更深層的人類感情來處理事情,，而不是用孝悌道德層面的東西來約束。如果我們都能夠自如的表達愛意,，接受來自對方的愛,，相信效果會更好,。

前段時間在老家,，無意間看到了一個小侄子的語文讀本,，《愛的教育》,，心頭一驚,，我們的教育已經開始關注這些了,，昨晚我在kindle搜索了這本書,，這本書居然是一個意大利人在1886年的著作,，民國初期就傳入中國，夏丏尊先生根據日,、英譯本翻譯成漢語,，豐子愷插圖,。

這本書的譯者夏丐尊言到：“書中敘述親子之愛，師生之情,，朋友之誼,，鄉(xiāng)國之感，社會之同情,，都已近于理想的世界,，雖是幻影，使人讀了覺得理想世界的情味,，以為世間要如此才好,。于是不覺就感激、就流淚,。這書一般被認為是有名的兒童讀物,，但我以為不但兒童應讀，實可作為普通的讀物,。特別地應介紹給與兒童有直接關系的父母教師們,，叫大家流些慚愧或感激之淚?！?/p>

希望我們都能學會如何愛人如何表達愛意,，讓我們的家庭更美滿，讓我們的社會更和諧,，甚至人類更進步,。

教育目的的心得體會和感悟篇四

愛，像空氣,，每天在我們身邊,，因其無影無形就總被我們忽略,，讀愛的教育心得體會。其實他的意義已經融入生命,。就如父母的愛,，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書,，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛,。當我們陷入困境，沒人支持,，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事,，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議,。但愛正是沒有盡頭的,，愉快的旅游。就像生活,，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒,；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦,。反之，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看,，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟,、學習而充實起來,。于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久,。這時候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學習,、生活，怎樣去愛,。在感動中,，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。

如果愛是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈,，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛,。也許它聽起來很“口號”,，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田,。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服,。我不需為祖國拋頭顱了,，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,，是因為它不僅僅對個人而言,，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些。我想,，“愛是什么”不會有明確的答案,，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量.

幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了.

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.

教育目的的心得體會和感悟篇五

昨天下午在認真的聽了xxx專家的講座之后,，心情舒暢，產生了很多共鳴,，覺得牛老師真的是學識廣博,，對教育有著獨特的見解,。并不是像很多專家的講座跟著時代的潮流，現在流行什么樣的教育學生的方法就跟風的夸大,。他不追風,，有著自己的想法，而且每個想法都很現實,，很貼近生活,，很真實。沒有一絲的虛假,，可以看出牛老師很樂意跟大家分享他這么多年總結出來的教育經驗,。我很慶幸在我剛步入教育這個行業(yè)就能聽到牛老師的講座。我相信他的分享會使我終生受益,。

牛老師說教育是啟蒙,、喚醒、引導,、傳授,、修正、成就,。目的是讓學生變得聰明和善良,，明白人生目的，喚起人生興致,、成就人生價值,，感受人生過程。學生需要什么,，我們又要給他什么,？現在在應試教育的逼迫下，老師們不得不在有限的時間里向學生灌輸大量的知識,。使得現在的學生只會被動的接受知識，成就的是一個個真正的“書呆子”,，而不會思考,，遇到實際問題還是不能夠解決。這樣的學生除了只會考試,，走上社會不會生活,，智商低，情商也低,。這不是學生需要的,。老師要做到是引導學生，多留給他們思考的空間?，F在的學生比老師都累,，作業(yè)太多沒有自習時間,，學生只是做做做，而沒有思考,，還是不是自己的知識,。而現在又提倡開放式的教學，有一些形式化的教學方式例如小組合作,，討論,。這種學生方式還是流于形式，學生習慣了被動,，討論也只是形式上的真正的是學生借此計劃討論別的,。小組合作使學生抄作業(yè)現象嚴重。所以不管上課用什么方法,，只要讓學生思考,，養(yǎng)成愛思考的習慣。那么對以后的學習會大有幫助,。

牛老師說老師要跟學生保持距離?，F在教育提倡做學生的良師益友，和學生打成一片,，但是我同意牛老師的看法,。保持距離會使老師看起來神秘莫測，讓學生對老師有一種敬畏的感覺,，覺得老師深不可測,，這樣對老師以后的管理會很有幫助。和學生保持距離并不是說不關愛學生,，愛不是嘴上說說,，學生有明辨是非的能力，只要真誠學生能感受到你的愛,。如果只是嘴上說多么的愛學生但是學生感受不到會說你虛偽,。

教師為何而教?為生存而教的是功利的教師，為教學而教的是盲目的教師,，為權威而教的是勢力的教師,，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學引領學生行為,。以自己的智慧啟迪學生的智慧,，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想,。教師是一個神圣的職業(yè),，教師可以影響學生的一生，所以我們要不斷提高自己的教學能力，不是自己的專業(yè)知識有多麼強大,，而是自己的教育能力,。不要等到自己退休的時候，留下的是幾箱書和教案,。教師不是苦讀,，清貧的代名詞。希望等老師退休的時候留下的是精神財富,，是知識的積累閱歷的豐富,，是教師的榮譽和尊嚴。

牛老師在做講座的時候利用自己的美術專業(yè)知識,，不僅像我們分享了教育上的知識,，也向我們展示他在美術教學上的獨特見解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識,。這是美的享受,，是智慧的熏陶，使我看到了大師的風范,。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式,，是適合自己又適合學生，把教學當做享受生活,。

教育目的的心得體會和感悟篇六

那天,，我也不知為什么，心情特別的好,，走進教室時,，臉上帶著難得的微笑，在讀書時,，語氣也格外的溫柔,，那節(jié)課，孩子們臉上露出的不僅是驚訝,，還有輕松,，下課的時候，有一位小女孩跑到我跟前說：“老師,，你今天可真漂亮,。”

“是嗎,？”我不禁看了看自己的衣服，還是原來的衣服,，沒有改變呀,！“為什么呀？”我一邊笑著一邊問。

“因為你笑了唄,！”旁邊有個大膽的小男孩接了過來說,。

“哦，笑了就漂亮,，那老師以后就一直笑著,。”我微笑著對孩子們說,。

那天回去以后,，我想了很久，其實自己也是個愛說愛笑的人,，可是為什么對孩子們卻那么吝嗇,？孩子們要的并不多，也許只是一個微笑,，也許只是一句鼓勵,，也許只是一個眼神…從那以后，我逐漸改變著自己,，我用心去尋找每一個孩子的可愛,，我對著鏡子讓自己笑得燦爛，我努力減少發(fā)怒的次數,，那扇通往平等,、和諧、溝通的大門正在慢慢打開,。當孩子進步時,，我用微笑鼓勵他；當孩子失落時,，我用微笑安慰他,；當孩子犯錯時，我用微笑提醒他…調皮的崔宏博在放學排隊時想要插隊,，我微笑著說：“真正的男子漢是從來不會忘記自己的位置的,。”膽小的夢馨在回答問題時有些膽怯,，我微笑著為她送去了鼓勵的掌聲,；可愛的焦唯寫字一直不好，我微笑著對他說：“如果你的字體能像你的人一樣那么可愛,、那么方正,，那該多好呀?！?/p>

微笑是人類最美的語言,，把微笑送給孩子們,，把微笑送給自己，把微笑身邊的每一個人,。

教育是朵帶笑的花,。

教育目的的心得體會和感悟篇七

這兩天期末考試，我像往常一樣,，擔起監(jiān)考工作,。

你們是不是覺得監(jiān)考是一件美差事，什么也不干,，多么輕松,。這種想法，在我是學生的時候,，也曾經有過,。當多年教師，經常監(jiān)考,，深知監(jiān)考的煩人之處,。

監(jiān)考的時候，要靜靜地坐著或站著,，看著學生,。學生考試題沒有做完的時候，用心做卷紙,，考場靜悄悄的,，監(jiān)考的我們沒有事做，瞌睡也就襲來,。如果考試題做完了,，叫你瞌睡你也睡不著了。學生小,，一刻也不能安生了,，玩筆的，玩尺子的,，玩橡皮的……弄得桌子凳子亂響,。批評了，能堅持一分鐘就很不錯了,。為了讓他們聽話,，把不聽話學生的名字記到黑板上。膽小的,，能堅持一會兒,。膽大的，瞪著眼睛看著你,，一臉不服氣,；要么不甩你那一套（你不教他們,，不能把他們怎么樣），該怎樣還怎樣,。這一招兒失靈了。

語文,、數學考試,，題多，學生做完,，動不了幾分鐘就到結束的時候了,。可是英語考試,，不到二十分鐘就完成了任務,，還有二十多分鐘，看著亂動的學生,，怎么辦,？二十分鐘，沒有措施,，學生肯定鬧騰,。剛才批評不行，換招兒——表揚,，試試吧,。我對學生說：“最后二十分鐘，老師看看誰表現最好,，把表現好的名字記到堂上,，給你們老師說說，讓你們老師表揚你們,?！痹捯魟偮洌瑢W生立馬坐端正了,?？吹阶霉P直的孩子們，我再次體會到表揚的魅力,。表揚能真正激發(fā)學生的內在情感,。可是沒有兩分鐘,，有的學生堅持不住了,，我趕緊把堅持表現好的六個學生寫到黑板上，并對大家說：“這幾個學生特別遵守紀律,，老師記到黑板上,?！北頁P的學生做得更直了，沒有受到表揚的也趕緊坐端正了,。給其他表現好的學生機會,，讓他們也能受到表揚。我繼續(xù)說：“如果誰又表現好了,，老師繼續(xù)記下來,。”就這樣,，我看著學生,，隔一會兒記下幾個表現好的學生的考號，一直到考試結束,，表現好的學生達到二十三個（總共35人）,，其他學生也沒有那么不聽話了。我當然是說到做到,，把表現好的名字寫到一張紙上,，給他們班一個很守紀律的學生，讓她轉交給他們老師,。

同樣是在黑板上記名字,，表揚好的和批評差的，效果截然不同,。表揚更能激發(fā)學生的情感,，更能促進學生變好。好話順耳,，誰都喜歡聽到好話,，更何況是學生呢？他人的稱贊是孩子們前進的動力,。好學生為什么能堅持表現好,，因為老師常表揚他們，他們從中感到了快樂,，有了繼續(xù)前進的動力,。學困生常聽到老師的批評，漸漸他們沒有了積極性,，也就沒有了前進的動力,。時間久了，他們也就練就了“本領”——漠視老師的批評,，甚至與老師對抗,。老師的批評只能讓他們更不聽話。

人與人之間有差別,。我們對一些學困生降低要求,，只要看到他和自己相比在天天進步,，就及時表揚，讓這些學生也常常聽到表揚,。復習時,，徐東芳默寫不錯，我表揚了她,，結果接連幾課默寫都不錯,。放學的時候，她在我一邊走,，我對她說：“徐東芳，這幾次你默寫真好,！”她看看我,，不善言談的她露出了燦爛的笑容。

學生犯錯需要我們批評,，但是要讓孩子進步,，優(yōu)秀，恐怕更需要我們發(fā)自內心的稱贊,。及時發(fā)現學生的進步,，給學生鼓勵，給學生自信,，給學生進步的動力,，讓孩子們滿懷信心迎接每一天！

教育目的的心得體會和感悟篇八

《愛的教育》這本書的作者亞米契斯是意大利的小說家,。他既寫詩,，又寫小說，但使他聞名世界的卻是這本文學作品《愛的.教育》,。

書中以小主人公安利柯充滿愛心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個個小故事,。同時也闡明了一個道理：教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對孩子進行情感與心靈的熏陶,，培養(yǎng)孩子的一顆愛心,，讓他變得開朗、光明起來,。

讀了這本書后,，我深受愛的啟發(fā)。如卡隆因為媽媽去世而每天沉浸在痛苦之中,。他來到學校里,，他的同學也陪著卡隆一起傷心、難過來表達他們對卡隆的關愛,。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛,，教育著卡隆,。不能灰心，要鼓起勇氣,，雖然失去了母親,，失去了偉大的母愛，但還有學校里的學生和老師同樣一直在關愛著卡隆,。要堅強起來,！我也想告訴卡隆：在這個世界上,，母親是最親愛的人,，沒有什么可以代替一位慈愛的母親。無論是悲傷還是快樂,，你永遠也不要忘記你的母親,。但是你要以一種崇高的方式去愛她、懷念她,，不要辜負了你母親的一片心意,。

卡隆的好朋友耐利因為他家境貧寒所以經常被別人瞧不起、欺負,。但耐利從來不告訴媽媽,，怕她傷心難過。他被別人欺負后總是把頭靠在椅子上默默流淚,?？∮⒂抡保?對那些總是欺負耐利的人說：“誰要是再欺負他,，小心我一拳揍得他轉三圈,！”勿蘭諦不相信，結果真的挨了卡隆的拳頭,?？ε笥涯欠N正義的愛不得不使人敬佩。

本書讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛,。只要人人有愛那世間每一個角落都會溫暖,、光明！

教育目的的心得體會和感悟篇九

一,、提高認識,，把思想統(tǒng)一到中央和省、市,、縣委精神上來通過學習,，我深刻地認識到，按照省委決定和縣委安排，鎮(zhèn)黨委開展領導干部作風整頓建設活動,，對在社會主義建設的新時期,，全面落實科學發(fā)展觀，打造“綠色郁南”具有重要意義,。作為一名教師,，我一定要深刻領會中央和省、市,、縣委關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭的新部署,，做到政治堅定，顧全大局,，令行禁止,，確保政令暢通。按照“為民,、開拓,、務實、清廉”的基本要求,，結合工作實際，把整頓作風與不斷推進各項工作結合起來,，牢記根本宗旨,，堅持立黨為公，執(zhí)行為民,，真正做到“用心想事,，用心謀事，用心干事”,。

二,、求真務實，發(fā)揮自身表率作用黨政辦的干部職工,，代表著黨委,、政府形象。好形象靠好隊伍樹立,，好隊伍靠好班子帶領,。我要全面提高自身素質，切實發(fā)揮好表率作用,，帶動本級老師在教學質量方面有一個新的提高,，為建設教育強鎮(zhèn)作出我的貢獻。

(一)提高素質,，勤奮學習,。學習，是干部增長才干、提高素質的重要途徑,，是作為一名干部終身的任務,。寬廣的視野、正確的決策,，來自不懈的學習,。我要通過學習，增強自身工作的預見性,、洞察力和駕馭力,。加強政治理論學習，用科學理論武裝頭腦,，增強貫徹落實科學發(fā)展觀,、構建和諧社會的主動性和自學性。加強法律政策學習,，熟悉中央大政方針,，正確研判宏觀形勢，善于捕捉發(fā)展機遇,。向先進學習,，學先進的理念,，學成熟的經驗，為我所用,，助我發(fā)展,。 (二)顧全大局，暢通政令,。暢通政令,，是確保步調一致、奪取勝利的法寶,。我要進一步增強大局觀念、全局意識，樹立“一盤棋”思想,，自覺服從鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署和重大決策,。強化主體意識、責任意識和服務意識,，堅持到位要履職,，履職要到位，增強執(zhí)行力,，做到“說了算,，定了干,，干就干好”。帶頭維護團結,，同級組其他成員多溝通,、多尊重，少猜疑,、少埋怨、少拆臺,，相互理解，相互支持,，齊心協(xié)力做好工作。

(三)實事求是,，狠抓落實。求真務實是干部的應有品格,，是衡量干部作風好壞的重要標志。群眾最反感的是搞“花架子”,，做表面文章作風漂浮,，工作不實。我要從自身做起,，在黨政辦大力弘揚務實精神，堅決反對形式主義,，改進會風和文風，把精力用在抓落實上,。崇尚實干,，絕不空談,，扭住目標,，鍥而不舍;講求實效，不圖虛名,，不搞浮夸,，讓事實說話。

(四)嚴于律已,，廉潔從教,。作為一名老教師,，我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念，淡泊名利,，一心為公,。嚴格按照中央,、省、市,、縣紀委的要求,，堅持“八個堅持,、八個反對”,，牢記社會主義榮辱觀,，自覺遵守廉潔從政的各項規(guī)定,，經得起考驗,，守得住底線。時刻牢記“兩個務必”,，常懷感激之情,，常葆進取之心，常存敬畏之念,，清清白白做事,，堂堂正正做人。

三,、突出重點，加強作風建設 “用心想事,、用心謀事、用心干事”是這次作風整頓的主要內容，也是我們事業(yè)發(fā)展的必然要求,。黨政辦要提高整體服務水平，必須狠抓作風整頓建設,。

(一)圍繞目標，狠抓作風整頓,。過去工作取得的一些成績,，令少數干部滋生了盲目樂觀的情緒,，這對我們非常不利,。我們要通過作風整頓建設活動，清醒地看到與其他縣鎮(zhèn)的差距,。堅決破除“守攤子”,、不思進取的觀念，確定更高奮斗目標,，爭創(chuàng)更好的教學成果,。

(二)大膽創(chuàng)新，狠抓作風整頓,。改進工作方法,、完善工作機制、創(chuàng)新工作思路,，是教學工作始終充滿活力的關鍵,，如果僅憑經驗辦事，按部就班,，不愿創(chuàng)新,，怕承擔風險，就會被時代發(fā)展的車輪遠遠地拋在后面,。我們要通過作風整頓建設活動,，進一步解放思想，更新理念,，與時俱進,，用新理念、新思路,、新舉措引領推動各項工作朝前發(fā)展,。敢于改進教學方式，講究教學方法,，不斷增強干部的綜合素質,。善于運用科學理念改進工作程序,，以此激發(fā)創(chuàng)造活力。為此,，我們要營造一種尊重創(chuàng)造,、尊重創(chuàng)新的氛圍，保護創(chuàng)新的熱情,，鼓勵創(chuàng)新的實踐,，寬容創(chuàng)新的挫折，不斷增強整體創(chuàng)新的能力,。

(三)迎難而上,，狠抓作風整頓。發(fā)展在克服困難中實現,，才干在克服困難中增長,。我們在發(fā)展中必然會遇到這樣那樣的困難，關鍵是以什么態(tài)度來對待,。我們要通過作風整頓建設活動,，堅決反對遇到困難就躲，碰到麻煩就繞,，遇到阻力就退的現象,，要直面困難，敢于碰硬,，用動態(tài)的思路,、發(fā)展的辦法努力解決難題。