心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文課培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇一

一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學(xué)生,。尊重和激勵學(xué)生,，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就像陽光一樣，沒有他,，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語,，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。

這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等?！泵恳还?jié)課,，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。

我逐漸明白：語文姓“語”,，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用,?！皟蓚€基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”,；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言,。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任,；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故。為此,，對待每一項(xiàng)工作,，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人,。永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無小事，事事是教育,；教師無小節(jié),，樣樣做楷模。

我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人,，學(xué)會交流,，快樂成長。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè),；有人說，教師是人類靈魂的工程師,；我說,，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任,。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！

小學(xué)語文課培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇二

我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中,，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告,，感覺收獲很多,。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向,。

一,、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2,、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,。

3、看教與學(xué)的過程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4、看教學(xué)效率,。是否做到省時高效,。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件,。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題,。

1)在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo),。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5)口號提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),，提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

2,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫,。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力,、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容,、有真情;在口語交際中要聽得懂,、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀;會朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會寫記事作文,、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力,。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣,。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

6)教師要時刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力,。

總之，在語文閱讀教學(xué)中,，要重視識字寫字教學(xué),，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說,、讀,、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路,。

小學(xué)語文課培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇三

我有幸參加了小學(xué)語文骨干教師第5期培訓(xùn),，培訓(xùn)的主題是：如何上好習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課。培訓(xùn)分三部分：主題講座,、課例觀摩和觀課議課,。

整個活動安排得有序完整。對于此次活動,，我有以下幾點(diǎn)體會：

興趣是最好的老師,，學(xué)生是習(xí)作的小主人,，如果學(xué)生都無興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個空殼,。課例老師非常注意激發(fā)學(xué)生興趣,，課堂上充分調(diào)動學(xué)生說話、寫話的興趣,。我最欣賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語,，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容,。

學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向,，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時的作文課,，老師簡單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,，自己講一下要求，學(xué)生就動筆作文,，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說,，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時間一長,，提起作文,，學(xué)生就“頭疼”。課例老師的教學(xué)機(jī)智非常靈活,，大膽放手,，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵性評價,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。

反思我們平時的教學(xué),，老師分析了不少,，也講了不少的表達(dá)方式?？墒?，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用,，那不是一件容易的事情,。今天，課例教師結(jié)合課本片段認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段,，分析片段,，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法,，真實(shí)地表達(dá),。

從指導(dǎo)寫作到評改作文片段,，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞,，老師及時引導(dǎo),，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動具體的程度,。我想,，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合,，要結(jié)合課文表達(dá)方式,，鼓勵學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的,。

平時的課堂教學(xué),、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句,。學(xué)生寫作文之前,，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語,，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中,，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用,，學(xué)生作文就不會干巴巴,，語言表達(dá)必然優(yōu)美動人。課例老師重視提供詞語,，讓學(xué)生選擇應(yīng)用,。

其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時的閱讀積累,，鼓勵應(yīng)用平時知道的詞語,，學(xué)生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時知道的詞語,，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫,，盡量應(yīng)用。

通過這次培訓(xùn),，我受益匪淺,，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵性評價,。在整體到部分,，再回到整體,。每一塊的指導(dǎo)中,，要盡量做到具體到位的指導(dǎo),，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。還要注意平時多練筆,，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會。