每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 美術(shù)提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

我將“圓筒變袋子”這個(gè)小節(jié)目作為導(dǎo)入，在課堂一開始就激起學(xué)生們的興趣,，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們聚精會(huì)神地看我示范,，很快掌握了折袋子最簡(jiǎn)單的方法。

接著開始讓孩子們學(xué)習(xí)書中較為復(fù)雜的折袋子的方法,，并試著按書中的設(shè)計(jì)圖折一折,，找一找袋子五個(gè)面的規(guī)律，最后讓孩子們自己對(duì)比出哪種方法比較適合自己,。

學(xué)會(huì)折長(zhǎng)方形袋子之后,，開始激起同學(xué)們的想象力，讓孩子們?cè)诖谔?，做新造型,，鍛煉他們?chuàng)新能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性,，

學(xué)會(huì)了普通的`折袋子方法，接著增加難度,，開始學(xué)習(xí)異形紙袋的制作方法,，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們親自動(dòng)手拆一拆，讓學(xué)生們自己研究方法,，自己解決問題,，效果非常好，大家在很短的時(shí)間內(nèi)就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法,。

由最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形袋子,，到袋口處有變化的創(chuàng)意袋子，再到復(fù)雜的異形袋子,，制作方法都是通過讓孩子們自己實(shí)踐,，自己探究，自己學(xué)習(xí)而找到解決問題的方法,，不僅讓整堂課有層次性,，而且做到了課堂以學(xué)生為主，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)這樣一種教學(xué)狀態(tài),。

在結(jié)尾處點(diǎn)出設(shè)計(jì)以人為本，提袋不僅要具備美觀的特點(diǎn),，最重要的實(shí)用性不可忽略,。

雖然本課評(píng)委點(diǎn)評(píng)的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)同樣有,，例如,，折疊袋子的細(xì)節(jié)部分，需要注意的地方等沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào),，在最后作業(yè)評(píng)價(jià)的地方,，應(yīng)該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型、色彩,、圖案”以及“創(chuàng)意”方面去點(diǎn)評(píng),，做到有始有終才是一節(jié)好課。

通過這次比賽,，我覺得自己學(xué)到了很多,，例如教學(xué)設(shè)計(jì)要主線清晰，細(xì)節(jié)豐富,，靈活有趣,，要以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次性,、延展性,，評(píng)價(jià)要做到和要求一致，有根據(jù)地去評(píng)價(jià),，美術(shù)學(xué)中最基本的造型,、色彩、材質(zhì)等因素一定要深入到課中,，要灌輸美術(shù)的語言給學(xué)生,，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 美術(shù)提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇二

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，同學(xué)們對(duì)提袋比較熟悉,，它既方便我們購(gòu)物,，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件藝術(shù)品,。本課要求學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會(huì)提袋的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法,，并發(fā)揮想象力,，設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的手提袋。

在教學(xué)時(shí),，我首先欣賞課本22頁的這些提袋,，分析提袋的外形、圖案和用途,，互相交流自己喜歡的提袋設(shè)計(jì),。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能了解提袋的功能,，設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,，美觀實(shí)用，詮釋品牌的理念,，而且好的提袋就是一件藝術(shù)品,。接下來欣賞一些設(shè)計(jì)巧妙美觀的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計(jì),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張,。接下來分析不同的提手設(shè)計(jì)方法,，有用繩帶來做提手的，有用刻挖的方法設(shè)計(jì)提手的,，還有用粘貼的方法設(shè)計(jì)提手的,。最后一起研究提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個(gè)側(cè)面和一個(gè)底面的大小位置的特點(diǎn),，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙,。

在制作過程中，有的同學(xué)是用舊提袋改裝或裱糊來重新設(shè)計(jì)的',，問題不大,，重點(diǎn)在裝飾圖案的設(shè)計(jì)。有的用包裝紙或掛歷紙先畫展開平面圖,，再粘貼起來,，最后裝飾。這樣來設(shè)計(jì)提袋的同學(xué),，問題錯(cuò)誤花樣百出,。他們只是在模仿，沒有創(chuàng)新,；畫的展開圖對(duì)著的兩個(gè)側(cè)面寬度不一樣,；長(zhǎng)方形的面畫歪了，不標(biāo)準(zhǔn)了,；底面畫的太窄了,，粘貼時(shí)封不起底來；要不然就是畫好圖粘不起來,，不知道誰和誰貼一塊,；有的干脆不做五個(gè)面的，兩個(gè)面粘起來,，愁得我頭都大了,。也有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強(qiáng),，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙,，畫的又快又準(zhǔn)確；剩下的粘貼,、裝飾讓其他人來做,。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實(shí)用。

每個(gè)孩子的動(dòng)手能力和空間感都不一樣,，有的孩子可能需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成,，對(duì)于這些孩子，給他們充分的時(shí)間,，他們就會(huì)在不斷的錯(cuò)誤與探索中學(xué)會(huì)并掌握的,。

在教學(xué)中我的不足之處在于整個(gè)課堂不夠活躍，我對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)性語言也不夠,，是課堂氛圍受到影響,，在以后上課的過程中要加強(qiáng)鼓勵(lì)性語言，整個(gè)過程再生動(dòng)新穎,，提高學(xué)生上課的積極性,，踴躍性。