在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

感恩家長會學生發(fā)言稿初中 感恩父母家長會學生發(fā)言稿篇一

大家下午好,！

今天我演講的題目是《感恩》。

感恩,，多么神圣的字眼,！是啊，我們的生活中處處需要感恩——感恩生我們養(yǎng)我們的父母,，感恩親身授予我們知識的老師,，感恩向我們伸出援助之手的人，感恩對我們微笑的陌生人……需要我們感恩的人數不勝數,，不過作為一個孩子,，一個學生，最需要我們感恩的是那鬢發(fā)已白的父母和誨人不倦的老師,。

感恩父母,，感謝你們把我們帶到這個美好的世界上，并將我們撫養(yǎng)長大成人,。當我們生病時,，哪怕是半夜，你們也會帶我們去看醫(yī)生,；在我們失敗時,，你們又以良師益友的身份站在我們身旁,，安慰、鼓勵我們,；當我們成功時,，你們與我們一同分享著喜悅和快樂……這，需要花費你們多大精力啊,，可是你們卻從不抱怨,。有時我們任性的過分，你們或許會罵我們,，甚至打我們,，但事后我們總會明白——你們是為我們好，你們是希望我們能成才,，能學出成績,、活出光彩來，能過上更充實,、更幸福的生活,！

身為兒女的我們，自然不希望看到你們?yōu)槲覀儾傩?、煩惱,、憂慮，所以,，我們也在努力著,、奮斗著，爭取辦好每一件事,，做到不違紀,、不惹是生非、懂禮貌,、按時完成作業(yè)……為父母,，為自己，更為了那帶領我們走向知識大路的老師們,！

他們,，被親切地稱為“學生們的第二父母”。尤其是我們的班主任,，天冷了,，給值班老師打電話，讓他告訴我們多穿些衣服,；病毒流行期間,，每天告訴我們三四遍要多喝水……如此細微的愛，怎能不讓我們這些做學生的感動呢？還有其他的任課老師,，也許,，他們沒有對我們生活上無微不至的關懷，但單單是他們那在燈火下認真批改作業(yè)的身影,，就足以讓我們熱淚盈眶了,！

各位家長，也許這次考試你們孩子的成績并不理想,，但人不是常勝將軍,，誰能不失敗呢？他們,，也都一樣懷著一顆感恩的赤子之心,，默默的感恩著你們以及我們的老師。也許現在,，我們會與你們頂嘴,，也許會惹你們生氣，但是,，等我們長大了,，懂事了，我們一定會將埋在心底的那份感恩之情一一回報給你們以及我們的老師們,。讓你們見證我們的成功,，讓你們因我們的感恩而感到幸福！

最后,，我想同各位家長說的是：我們生活學習所在的第二實驗學校97班,，是一個團結互助、積極向上的班集體,。我們時時刻刻都能感受到老師們的關愛,，同學們的關心。我們在生活上,、學習上，都很幸福,、很滿足,。我們也知道自己所擔負的任務及職責，學習上互相追趕,，生活上互相照顧,，讓各位家長安心工作。我們,，會好好表現的,！

謝謝大家，我的演講完畢。

感恩家長會學生發(fā)言稿初中 感恩父母家長會學生發(fā)言稿篇二

尊敬的班主任韓老師,、11班的各位老師,、各位家長朋友：

大家好！

我是11班薛曉寧家長,，在我發(fā)言之前,，我想對在場的，和在其它班級參加家長會的11班的各位任課老師們說聲“謝謝”,！感謝各位老師對53名學子的關心體貼,，感謝各位在外高這片沃土上付出的辛勞與汗水。

今天我的發(fā)言主題是《高考路上,，我們與孩子同行》,，我的發(fā)言共有六個方面。

我要先敘述11班幾位老師讓我感動的典型事例,。

去年8月底,，班主任韓老師的女兒考上了東北一所高校。孩子入學時間正是外高開學之初,，韓老師放棄該送女兒上學的重任,，他懷揣對53名學生的厚愛，毅然投入學生中來,。

教物理的呂老師,，家里沒有人帶孩子，每當上晚自習的時候,，她總是把孩子放在辦公室里,，以至于有一天當她上完自習回到辦公室時，孩子竟然在地上已經睡著,。我在呂老師13年6月20日的空間里還看到這樣一段話：“臨近期末,，各種事情都比較多，我的寶貝覺得我對她的作業(yè)質量不太重視,，我的學生想讓我輔導的時間稍微再加長一點,，我的親人覺得我的關心越來越少，我覺得我對不起所有人,！”呂老師用她柔弱的身軀,，不僅要一人撐起家庭的重擔，而且把她有限的精力都投入到了孩子們身上,。她只能在個人空間中,，用文字傾訴無奈。

今年3月12日,、13日,，教英語的李老師，帶領學生參加在鄭州舉辦的創(chuàng)新英語大賽，在臨考前的晚上,，她還在逐人輔導參賽選手,，一直到晚上11點半。我還知道,，由于工作關系,，李老師5歲的孩子不在身邊，一個月才能見上一面,。

本周四,，我在網上和教語文的郭老師聊起孩子的期中考試，在最后再見的時候,，郭老師給我留下下面一句話,，她說：“我會繼續(xù)更加努力的，請相信”,。雖然只有12個字,，但“一字千斤重，字字含真情”,。這不僅是一份沉甸甸的承諾,，更是外高人不懈追求“偉大事業(yè)”的執(zhí)著。

上述場景,，只是11班任課老師辛勞奉獻,，不求索取的一個縮影，數學老師,，生物老師也還有很多這樣的事例,，不再一一列舉。我之所以說這些,，是因為我發(fā)自心底的感受到,，老師們很辛苦，老師們很奉獻,，老師們很努力,！家長朋友要引導孩子看重這份辛苦，要在除了學習之外,，能夠或多或少替老師有所分擔,。

在我準備這個發(fā)言稿的時候，我仔細回憶起曉寧在過去的將近兩年的高中生活中每次考試成績,。從孩子成績來說，與班里其他品學兼優(yōu)的孩子相比,，還有不足,。但我認為，曉寧和她自己相比，已經相當優(yōu)秀,。這些優(yōu)秀歸功于老師的嚴謹執(zhí)教,，家長的欣賞與贊美也起到了很好的引導作用。

曉寧有一個學科,，在月考成績中成績比較落后,，分值很低。孩子周日回家的時候告訴我說,，這一學科無論如何努力都考不好,。我看了看各學科成績比較，很隨意地說：從各科成績看,，這一科有更多的上升空間,。雖然是不經意的一句話，卻讓孩子自卑感煙消云散,。

從上面這件事上,，我想說，我們做家長的,，在引導孩子發(fā)展上要更加注重引導正方向,、積聚正能量、發(fā)揮正效應,。如果我們做家長的心中有了一份明媚的陽光,，我們的孩子必將更加燦爛無比。

轉眼間,，三年的高中生活已經過去了兩年,。孩子們在班主任指導下，制定了較為清晰的高考目標,。但對高考目標我還是要講兩點：首先,，要理性制定高考目標。我們通常在制定目標時,，一類是把平時成績結合起來能夠達到的高校,，制定為高考目標；一類是把自己向往的大學定為高考目標,。我想說的制定高考目標的最佳方式是：結合自己的平時成績,，掂起腳尖，還差那么一截,，必須要再使把力,，蹦起來才能夠得著的大學定為目標更為合理。其次,，按照孩子選定的目標大學,，要把去年,、前年的高考分數線記在心理，每次考試都要比較一下,，看看理想還有多遠,。我想，有了每次考試的比較,，我們一定會靜下心來尋找差距,，更有信心繼續(xù)前進。

我在《讀者》雜志上曾經看到過樣一句話：“家長要和孩子交流,，如果你現在還不給孩子交流,，等孩子長大了，他將不再與你交流”,。這句話一直深深印在我的腦海里,。在此，我引用這句話,，也期望我們的家長能夠多和孩子溝通,，你會發(fā)現你將生活在無比幸福之中。

回憶曉寧從會說話那天起,，我們家就能夠在非常平等和諧的前提下坦誠面對每一個話題,。上了高中之后，在孩子到家的有限時間里,，我能夠從孩子口中,，獲取到發(fā)生在學校的更多信息，包括前面提到的老師的感人事跡,，這些都源自交流的功勞,。那么如何交流，如何做好家庭教育,，在《讀者》雜志上也有一段簡單而又喻意深刻的描述,。讀給大家：

如果有機會，與孩子只聊4個問題,，就完成了家庭教育：

1,、學校有什么事情發(fā)生嗎？調查孩子的價值觀,。

2,、今天你有什么好的表現？積聚正能量,。

3,、今天你有什么收獲？鞏固所學知識,。

4,、有什么需要父母幫助的嗎,？分清責任。

另外,，我還要說明的是，我們各位家長與孩子之間除了父子,、母子,、父女、母女關系外,，家長與孩子之間更多的是朋友關系,、兄弟姐妹關系！我們要通過平等的溝通交流,，不僅要知道孩子的考試成績,，還要知道孩子的理想抱負、興趣愛好,、喜怒哀樂,。

上了高中的孩子，無論是情感還是思考力,，都顯示了他們獨有的成熟特征,。隨著網絡媒體的逐步普及，孩子們獲取信息的機會成倍增長,，他們開始用自己的視角審視和判斷問題,。但是，他們畢竟是孩子,，還不具備用成年人的眼光審視社會,，因此，也會出現這樣那樣的問題,。作為家長,，我們應該記住，也許殘缺的才是完美的,。對于孩子,，我們要多一份理解，少一點抱怨,；多一點寬容,，少一點苛求；切記不能求全責備,。我們家長已是成年人,，還經常出現錯誤，我們有什么理由要求孩子們不出一點差錯呢,？

因此,，我們家長朋友,，要引導孩子們正確對待成功與失敗，順境與逆境,。努力做到成功不驕傲,，失敗不氣餒，順境中不得意忘形,，逆境中不怨天尤人,。

我曾記得一個教育專家說過一句話，他說：“孩子在成人之前,，受到家庭,、學校、社會的影響比例是5：3：2,，也就是說家庭是孩子最重要的教育棲息地,，學校位居第二，社會名列第三,。這就是我為什么要說“家長要克服單純依賴學校思想”的前提,。

外高是一所寄宿制學校，平時孩子在學校的時間比在家里的時間要多的多,。前面說到,，家長要與孩子多交流，在此略做重復,。當孩子回到家里時,，我們家長要利用吃飯、聊天等時間,，多了解一些孩子在校情況,，全面關心孩子的成長。一定不要以為把孩子送進學校就可以萬事大吉,。有的家長忙于工作,，從不或者很少過問孩子的思想與學習，也從不與班主任及任課老師交流,。我敢說,，我們在座的家長中，肯定有人連六個任課老師都不一定認全,。但是,，當孩子成績落后了，或出了問題時,，不是從自己身上找原因,，而是怪學校、怪老師,，怪孩子,，這種態(tài)度對孩子的健康成長十分不利,。