總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇一

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識,，就是要把化學課本知識,，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的'工作,，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此,，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。

聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果,。

中考試題中,，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學及復習中加強這部分的力度,。

有特長的學生,，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。

全面實施素質教育,，面向全體學生,，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學率。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇二

今年我擔任初三1,、2,、3、4四個教學班的化學教學工作,，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題,?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱,，或者學習被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒有晚修等輔導時間,，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整,，現將一學期的工作總結如下。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的`引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識,。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：

[提出問題]

在化學變化中物質的質量有什么變化,？

[猜想或假設]

[設計并進行實驗]

實驗一p96實驗二p96

[結論]

1,、在化學變化中物質的總質量不變。

2,、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時,，

若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成

若選擇的反應有氣體參加或生成,，則裝置必須是密封的,，

[練習]

1,、下列說法符合“質守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷,。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量,。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣,。

（5）100g酒精和100g水混合后的質量為200g。

1,、用微粒的觀點解釋“質守定律”p98

[歸納]化學變化中“五不變”物質的總質量“兩必變”物質種類

元素的種類分子種類

種類

原子的數目

質量

在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎知識上,。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產生興趣,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現象,，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容,，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感,，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法,，初步形成一些科學探究的能力,。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質,；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯,。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇三

在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中又一年過去了,，在這一年里，我收獲頗多,，既有歡笑也有淚水,，付出了我的辛勞，也獲得了幸福,！現在我就這一年來,，我的一點教育教學經驗與大家分享。

初中化學只在初三年開設,，一年的時間,，學生既要學習兩本書的內容，又要復習參加中考,，時間短任務重,，因此更需要師生之間的配合。下面我就簡單地從三方面總結一下,。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”,。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學質量都能起到事半功倍的效果,。在教學中，我能掌握教學規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學習,。在教學實踐中,，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的.實際效果,。因此，我在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中緊扣課本，講課時盡可能聯系生活實際等方法,，力求學生聽懂聽明白,，使學生既做到了深刻理解，又會靈活應用,。對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識。教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力,，一定能學好化學,！

古人云：“親其師信其道，”我們要關愛每一個學生,。情感溝通就是要教師在教學過程中做細心人,，作為一名教師，首先要尊重學生,，只有尊重學生的人格,，才能從本質上熱愛學生。很多時候,，我們往往以成績和分數作為學生的評價標準,。這不僅傷害了學生，同時也增加了師生之間的鴻溝,，學生不愿意和老師進行心靈的交流,，使得教學難以進行。在上第一節(jié)課的時候,，我總是告訴學生們,，對于化學科他們全是在同一條起跑線上，只要認真,，每一個人都可以取得好成績的,。我將會在這一年里同大家一起努力的，我不希望有人掉隊,！對于學困生花費的時間可能更多,，根據初三學生的心理和生理特點，課堂上鼓勵學生提問發(fā)言,，允許他們交流討論,，給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解，特別注意的是,，教師的信任和鼓勵,，會增進師生間情感的交流，能調動學生的學習積極性，發(fā)揮非智力因素對學習的正面影響,，整個課堂會因此而變得親切,、自然、愉快,、順暢,，課堂氣氛活而不亂。平時經常和學生溝通,，適時的給與孩子激勵表揚,，讓學生充分享受成功的喜悅，與之進行坦誠對話,，使學生覺得教師可信,、可親，這樣,，在學習當中,，學生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉而喜歡老師上的課，學習興趣就會不請自來了,。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學生的深刻了解與交流基礎之上的,。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學知識的掌握程度不同，我針對學生實際因材施教,，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本基能，就是化學實驗和計算,，化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇四

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎,，還可以為學生將來工作做準備，解決一些實際問題,。針對初中化學課時少,、任務重、內容分散,、一些概念容易混淆的特點,，有必要在初中化學教學中創(chuàng)建高效課堂，以提高初中化學教學質量,。結合我多年的教學實踐,，要實現初中化學教學的高效課堂，必須做好以下幾個方面：

教師與其所教的學科知識有一定的連帶關系,。如果學生喜歡某個老師,，那門學科的教學質量會有明顯的提高。如果學生不喜歡一個老師,，那么學生不配合那個老師,，教學效果自然低。因此,，在具體的教學中,，教師應該站在學生的面前

之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學生,。教師的人格魅力不僅體現在淵博的知識上,，也體現在個人的修養(yǎng)上。教師要想在學生面前樹立一個完美的形象,，首先要有淵博的知識,，在課堂教學中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節(jié)課,，課后做好自己的“充電”工作,。其次，轉變他們在課堂教學中的角色,。傳統(tǒng)教學中,，教師主導課堂，學生不敢“插話”，不敢“多講”所學,。這種課堂在教與學上看似凝重,，但學生心里并不佩服老師，自主學習的積極性沒有調動起來,，不利于學生綜合素質的提高,。新課程教學要求教師和學生在平等的基礎上開展合作學習。因此,，有必要創(chuàng)造一個和諧民主的教學課堂,。

著名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書，不是教學生,，而是教學生學習,。”因此,，教師在傳授知識的同時,，還應注意學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法,?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，有許多獨特的魅力,。學生剛學化學時,，往往會被化學實驗中的各種現象所吸引。因此,，在初中化學教學中,，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡上化學，比如一條堅不可摧的手帕,，一根魔杖等等,。其次，要注意化學與學生生活的密切聯系,。事實證明,，學生最感興趣的是與生活相關的.知識，如如何滅火,、治療胃酸,、防止水污染、防止鐵物體生銹等,。這不僅可以提高學生學習化學的興趣,，還可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

精讀是為了匹配教材內容,，面向全體學生,。突破重點,，忽略一般,，設疑解難,，為學生創(chuàng)造思維情境。實踐是鞏固知識的途徑之一,。實踐要切中要害,，精心設計一些有針對性的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學的知識,。如果他們能自己動手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習,，這樣才能真正掌握知識,，舉一反三。在教學過程中,，教師要針對教材的重點,、知識銜接的轉折點、學生困惑的地方,，結合思考問題給予學生啟發(fā),、啟發(fā)和疏導。在教學過程中,，只要安排好知識體系

一位教育家曾經指出：“寫一輩子教案的老師,，不一定能成為名師。如果一個老師寫三年反思,，他可能會成為一個著名的老師,。”課后反思是對教學活動的回顧和梳理,，在以往的教學中往往被忽視,。通過課后反思，我們可以重新審視自己的教學過程,，總結成功的經驗,，分析錯誤的原因，避免以后出現更多的錯誤,。思考學生在學習中的困惑,，找出學生困惑的原因，然后選擇合適的方法幫助學生解決困惑,，提高課堂效率,。

總之，教師只有不斷學習，努力學習，積極探索,，努力構建高效的課堂教學,，才能“以學生為本,，以學科為本”,，充分尊重學生,，信任學生,，給予學生學習的主動性,，充分激發(fā)學生的主動性和進取精神,，才能提高我們的學生的能力，發(fā)展他們的潛力,，產生他們的智慧,，改善他們的個性。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇五

從這一期開始,，我繼續(xù)在一個九年級的班里教化學,。經過一個學期緊張有序的教學，注重激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情,，夯實學生基礎,，提高學生學習成績，取得良好的教學效果,。到學期結束時,，這一時期的教學任務已經完成。現將這一時期的教學工作總結如下,。

1,、對于九年級的學生來說，這個時期是提高學習成績的關鍵時期,，因為學習任務重,，時間緊。新學年伊始,，學校領導和教研室成員深入課堂聽課,、評課，提出了許多有價值的意見,，大大提高了教師的教學水平,，為順利完成當前的教學任務奠定了堅實的基礎。

2,、為了進一步提高化學課的優(yōu)秀率和平均分,，完成學校布置的教學任務，老師們知道任務艱巨,。長期以來,，他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè),，堅持提前三小時編制教學計劃,，做到備課充分,、實用、高效,、靈活,。為此，教師應樹立奮斗目標,，確立前進目標,，從課堂教學入手，精心備課,，確保每一節(jié)課都是好的。實施課堂教學環(huán)節(jié),，突出知識教學的重點和難點,，努力實踐學校提出的“先學后教，課堂訓練”的教學模式,，在教學過程中積累了一定的教學經驗,。

3、考點培訓及時準確,，單元過關測試實用,。以學生為主體，充分調動學生的積極性,，進一步優(yōu)化課堂教學,，在課堂教學中突破重點和考點，嚴格注重訓練,，讓教師講得認真,，學生練得多，進一步突出合作學習的地位和作用,。

4,、這一時期以來，教師完成了剩余4個化學單元的新教學內容,，系統(tǒng)復習了教材,，并在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。

1,、注重常規(guī)教學,，提高教學效率。

本期以來,，老師們按照教學計劃進行教學，成功地完成了化學第二冊所有新的教學內容和復習內容,。學校舉行了三次質量檢查考試,，教師的班級成績穩(wěn)步提高,。同時，教師認真分析,，找出差距,，及時解決教學中的問題，鼓勵,、指導和檢查學習困難的學生,，并利用現有的數據選擇練習，使所有學生的學習成績都有了很大的提高,。學生作業(yè)要當天批改，作業(yè)的數量和質量要嚴格控制,。隨著課堂教學結構的整體改革，教師積極探索和學習新的理念,，結合自己的教學實踐，有效促進教學成果的提高,。

2、注意提高學生學習化學的興趣,，調動學生的學習積極性,。

在教學過程中,，應注意采用多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生,。在教學中,，要多思考多思考，多注意課前準備,，認真?zhèn)湔n,，不僅要準備知識和教材,，還要準備好學生的學習情況,，以飽滿的熱情走上講臺，以精彩的演講吸引學生,，以精彩的表演感動學生,，讓學生向往化學課。激發(fā)學生學習化學的積極性,，學習化學的興趣濃厚,，學習成績提高,。

3、注重“雙基”教學,，夯實學生學習基礎

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎，讓學生從基礎做起,，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過這一學期的化學教學，學生可以掌握這一學期化學教材的知識內容,，并能運用所學知識解決具體的實際問題,，從而將知識轉化為技能和技巧，提高學生分析問題和解決問題的能力,。在教學過程中,，教師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法,、分析方法、滲透化學知識,、化學技能和技巧,。

4、密切聯系社會生活實際,，特別注意知識的應用,。

化學是一門實踐性很強的學科，應該與日常生活和社會熱點問題聯系起來,，增強學生的社會責任感和使命感,。更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的.能力，培養(yǎng)學生對科學的熱愛,，自覺應用科學,，尊重科學規(guī)律的精神和思想，注重知識與生活的聯系和結合,。讓學生對化學知識有一種親近和親切的感覺,，也能促進學生化學知識和能力的提高。從這兩年的試卷來看,，生活生產中存在很多問題,，從各個角度考察學生的知識和能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多的接觸和了解社會,，從科學的角度觀察和分析問題，學以致用,。學生無意識,、有意識地運用化學知識和化學學習分析方法,，理解知識，分析許多實際問題,。例如,，學生可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)和利用等,。

5、研究中考命題方向,，注重復習策略,。

通過研究近年來的試題可以發(fā)現，試題以新課程標準的目標,、理念和內容為基礎,，充分體現了“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求,。在此基礎上，注意復習策略,，注意學生個體差異,，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣。歷次模擬考試中,，教師班化學成績優(yōu)秀,，基本完成了學校布置的教學任務。通過率70,、2%,，優(yōu)良率33、9%,，平均分49,、25。通過師生的共同努力,，這一時期的教學任務基本完成,。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇六

今年我依然擔任九年級的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，需要培養(yǎng)學生探索化學科學的興趣,，還直接影響學生的升學問題,。因此這一年對學生至關重要,。

回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結,。

熱愛自己的本職工作，力爭在思想上,、工作上為同事做好表率,，為學生樹立榜樣,。除對自已嚴格要求外,，還利用一切合適的場所，對學生進行有針對性地德育教育,，教育學生熱愛班級,，團結同學，學會合作,，懂得感恩,、學會擔當,。本學期,，積極參加區(qū),、市組織的各類學習和教研活動,，努力提高自己業(yè)務水平,。

1,、備好,、上好每一節(jié)課,。

為了備好課，我做到了以下幾點：

（1）認真學習課程標準,，熟悉“新課標”的要求,；鉆研教材，熟悉教材的基本思想,、了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度,，怎樣才能把課堂效率最大化,。

（2）了解學生原有的知識儲備、興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會遇到哪些困難,，我應該采取哪些相應的預設。

（3）考慮教法和學法,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的師生活動、小組活動,。

為了上好每節(jié)課,，我做到了：

（1）關注全體學生。不僅關注優(yōu)生,，更關注學困生,，做到課堂提問面向全體學生；不僅關注學生的作業(yè),，更關注學生的上課狀態(tài),，做到及時察覺學生心理狀態(tài)，防止學生走神和掉隊,。

（2）激發(fā)學生的情感,，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,。為了讓更從的學生參與，有更多的收獲,，在新授課中,，培養(yǎng)學生課前5分鐘帶著問題預習的好習慣，在練習課,、復習課和試卷講評課中,，把學生共性的問題按量分配到各組，組長按能力大小分配任務到各個組員,，然后再班級集中交流,，這樣不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也鍛煉了學生的膽量和表達能力,，還避免了學生不聽課的現狀,，更提高了課堂效率?？芍^一舉多得,！

（3）課堂上講練結合，作業(yè)少而精,，確實減輕學生了的學習負擔,。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評,，當堂糾錯,，當堂完成。

（4）考試及試卷分析：認真出每一次考試題,，認真做好每一次考試質量分析,，用數據說話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅檢測學生的掌握的知識程度,，更是通過學生的答題來審視自己前面的教學,，從而做為改進今后教學的依據，真正把這項工作當作檢測,、反思,、提升、改善自己教學的有效工具,。

2,、扎扎實實打好基礎，不拼命趕進度,。

根據這么多年的帶畢業(yè)班的經歷，知道考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而在平時的教學中非常重視和加強基礎知識和基本技能的學習,。針對學生實際情況分層布置作業(yè)，盡量降低落后面,，教學中力求每章節(jié)過關,。為了學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，盡量創(chuàng)造更多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的'過程和樂趣，切實提高了學生的實驗能力,、觀察能力,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題,、分析問題和解決問題

能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，我沒有為了簡單省事“重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,，而是重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習

化學的“基本學科思維方法”。這幾年化學中考試題中出現科學探究內容,，對初中化學教學提出了更高的要求,。故在平時的教學中我做到了認真學習、把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。

本學期使大多數學生對化學很感興趣,，基本上注重全體學生在原有的基礎上有不同程度地上升,，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率,，取得了較好的教學效果,。

（1）對于優(yōu)生過于相信,，檢查的力度不夠，課堂的關注度不夠,，導致高分率太低,；對于后進生，由于面過于大,，幫撫力度不夠,。

（2）對學生的輔導力度不夠。

（3）對學生的耐心不夠,，交流太少,。

1、進一步轉變觀念,，開動腦筋,，吃透鉆研教材，提高自己的課堂效率,。

2,、加強跟學生的情感交流，讓優(yōu)生更優(yōu)秀,，讓后進生的思想和行為得到有效轉化,。

3、合理安排輔導學生的時間,，充分利用小組加分機制,，加強對學生的檢查力度。

4,、合理有計劃地安排明年的復習計劃,，力爭明年的中考成績更上一層樓。

初中化學教學的個人工作總結 初中化學教育教學工作總結篇七

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學教師（初中組）優(yōu)質課評選,，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行,。來自全省的150多名初中學化學老師及各地市化學教研員參加了會議。東營區(qū)一中的陳建中老師,、東營區(qū)三中的李燕老師,、東營區(qū)實驗學校的劉立志老師、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師,、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國軍老師,、東營區(qū)三中的李靜老師參加了學習，其中李靜老師代表東營市講了課,。

本次活動分為二部分,，其一是聽課；其二是省化學教研員講解聽評課的原則與方法。共計20節(jié)課,，聽課地點安排在青島市二十六中,，每天安排七節(jié)課，上午四節(jié),，下午三節(jié)。本次參評老師講的為九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質》,、第四節(jié)《化學反應中的有關計算》,，最后安排了省教研室盧巍老師的評課。

三天的時間聽了二十節(jié)課,，這些課各有千秋,，但各位教師對于新課程的新理念把握得比較準確，都有較高的素質,。這體現在老師聲音甜美,，語言精煉、準確,，富有啟發(fā)性,，注重了方法引導，采用多種手段,，特別多媒體運用上,，充分發(fā)揮了其重要作用，都注重了探究性學習,。如講《酸和堿的性質》鹽酸能與哪些物質發(fā)生化學反應時,，大都先按課本投影出鎂條、生銹鐵釘,、碳酸鈣,、氯化銅溶液，然后讓同學們猜想,，設計方案證明,。在書寫方程式是引導學生探究金屬與酸反應生成的氣體是氫氣。在講第四節(jié)《化學反應中的有關計算》時,，先探究出出方程式計算的依據——各物質間的質量比是恒定值,，然后探究方程式式計算的步驟與標準格式。注重創(chuàng)新,，重點體現在以下幾個方面：一是教學方法的創(chuàng)新,，例如博興樂安實驗學校的許立靜老師，在講解九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質》濃硫酸的稀釋放熱時,，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊,，從小木塊的脫落讓學生感悟。二是教學設計的創(chuàng)新,，例如在講解九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質》時,，我們東營市區(qū)三中的李靜老師,，打破教材的編排，先講酸的化學性質后講物理性質,，收到了很好的效果,。注重對知識的的挖掘深，如李靜老師講酸的性質實質上是氫離子的性質時,，用紫色石蕊試液檢驗,，收到了很好的效果。注重了與實際生活的聯系,，如講第四節(jié)《化學反應中的有關計算》時,，鄒平縣禮參中學的盧靜老師，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較,，做到了既解決了問題又提高了學生的學習興趣,，還使整節(jié)課前后呼應。

盧巍老師評課原則：

1,、每一節(jié)課要有明確的目標,，要體現大智慧，不能是小聰明,。要體現“以學為主”的思想,，要重視學生的學習狀態(tài)和學習效果。

2,、看為實現教學目標而運用的策略是否得當,。老師要有改革的意識，要注重學生的合作探究,。

3,、看教學活動組織的好不好，是否有效,。教學活動要多層面,，但并不是活動的多就是課容量大，要據活動實效性而論,。

4,、綜合評價，主要看教學目標達成度,。目標的確定要大手筆,，要有利于學生的發(fā)展，這樣的目標達成一部分也是好課,。

通過學習我感到,，教學是一門藝術，好無止境。老師需要具備以下幾方面的素質：

1,、與時俱進,，超越自我。

在信息時代的今天,，我們每一位教育工作者要跟上時代的步伐,，要熟練掌握運用計算機技術，熟練應用多媒體,，使我們的教學變的五彩繽紛,。

2、大膽放手,，勇于探究。

提高課堂教學的效率,，不在教師的.講深講透,，也不在教師對學生的練習做過細的指導。關鍵在于鉆研教材中,，在組織教學過程必須以學生為主體,，真正把學生當作“人”，要放手把學習的權利和時間交給學生,。

3,、關愛學生，提高親和力,。

教師對職業(yè)要有幸福感,、責任感。教師要把學生看做是一個個活生生正在成長的人,，樂于對學生的健康成長提供幫助,，只有這樣才能與學生心靈溝通，成就自己的事業(yè),。

4,、加強自身研修，做好教學反思,。

作為一名化學教師要及時了解新科技知識,，把握當代教育前沿的動態(tài)，不斷增加自己的積淀,，要把化學知識與實際生活聯系在一起,，要多動手做一些實驗，努力提高自已的基本功,。教學中要學會反思,，更要善于反思。在觀課議課，對話交流中開展反思,，通過寫教育日志,、教育故事、教學隨筆等方式搞好反思,。反思能有助于每一個教師在教學中更快的成熟起來,。

本次觀摩活動時間雖然短暫，但卻深深觸動了我的心靈,，促使我對自己以往的教學進行了重新定位,，對自己以往的教學進行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素質與業(yè)務水平,，如語言表達,、制作課件、與學生的親和力等,。

⑵認真設計每節(jié)課,，要有大智慧，從長遠角度,，從學生發(fā)展的角度,。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標和切實可行的對應策略。

⑷要設計有思考價值的,、符合學生實際水平問題,，使學生的思維按老師預定的軌道前進。

⑸在教法上要放手讓學生去探究,，不能怕浪費時間,，只有這樣才能使我們的學生有創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作能力,。

⑹要牢固樹立“學以致用”的觀念,，把化學與日常生活緊緊聯系在一起。