工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇一
教師不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)周全,,完成教學(xué)任務(wù)了,。而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得,、所失,、所感,為不斷創(chuàng)新,,不斷地完善自己,,為不斷提高教育教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中,,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng),,有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,,難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些情況,教師課后要冷靜思考,,仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對(duì)情況分析之后,,要做出日后的改進(jìn)措施,,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善,。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),,讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,,讓學(xué)生多多思考,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,,努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時(shí),讓后進(jìn)生,,盡量完成書(shū)上的習(xí)題,,課后習(xí)題不在加做,對(duì)于課本上特難的'題目可以不做練習(xí),。
本學(xué)期的教學(xué),,我采用“心”態(tài)生教育的上課方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),,小對(duì)子之間交流,,然后展示的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,通過(guò)組與組之間加分pk的方式,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,給了足夠的思考空間,,通過(guò)驗(yàn)證進(jìn)而概括,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,,從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用,。例如在教學(xué)《提公因式法因式分解》一課,讓學(xué)生自己先完成導(dǎo)學(xué)案,,課上再與同桌交流的方式解決自己的疑惑,,然后再小組展示的過(guò)程中進(jìn)一步釋疑。最后總結(jié)移提公因式法因式分解的步驟,。應(yīng)用自己的探究成果解決問(wèn)題,,幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),不能單純的依賴模仿與記憶,,動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!币虼?,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,,就成為教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。在教學(xué)中,,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系,,好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決,。碰到特別難以把握的問(wèn)題,,我會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。
學(xué)生都享有受教育的權(quán)利,,所以我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,,不歧視后進(jìn)生,給后進(jìn)生布置單獨(dú)的作業(yè),,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)的鼓勵(lì),,讓他們對(duì)自己充滿信心,。給他們制定可以輕松達(dá)到的目標(biāo),,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,一步一步的前進(jìn),。在注重后進(jìn)生的同時(shí),,也要注重優(yōu)等生的輔導(dǎo),不讓優(yōu)等生有“吃不飽”的感覺(jué),,適當(dāng)?shù)慕o他們布置難度較大的題型,,發(fā)展他們的思維,拓寬他們的知識(shí)面,,讓他們感覺(jué)到探索的喜悅,。
因此,只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,,才能不斷適應(yīng)新的變革,。只有形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,,自己在教學(xué)上才會(huì)有所提高。因此在今后的教學(xué)中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,,不斷的研究,,反思,爭(zhēng)取在教學(xué)上不斷進(jìn)步,。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3),、(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué),,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),,教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng)、很吃力,。我不敢放松自己,,每天都花很多時(shí)間去備課,鉆研新課標(biāo),,以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,取得不少經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,,很不理想,。看到自己所教的成績(jī)真也得到不少教訓(xùn),,獲得失敗的傷痛,。總之,,磕磕絆絆,、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教,、邊做邊適應(yīng)地走完一學(xué)期?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下,以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn),。
,。面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,,決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天花很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘,、活用教材,,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),,根據(jù)七(3)、(4)班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃,。每一課都做好充分的準(zhǔn)備,。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,制作課件,,本學(xué)期我制作了30多個(gè)課件,下載修改20余個(gè)課件,爭(zhēng)取每周都用多媒體室上課4至5次,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),,即每章一總結(jié),,期中、期末一總結(jié),。
新課標(biāo)的'數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感,。新課改倡導(dǎo)“自主,、合作、展示,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流的展示機(jī)會(huì),,讓他們討論,、思考,、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),,興致高昂,,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。
,。在教學(xué)上,,有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后,。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果,,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法,。參與我們初一備課組集體備課2次,上集體備課的公開(kāi)課一節(jié)(日歷中的方程)。
,。根據(jù)七(3),、(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生13人,,中層生共20人,,待進(jìn)生53人。利用每天利用晚自習(xí)輔導(dǎo),。除了老師輔導(dǎo)外,,我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”,即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,,優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,,弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,,效果不佳,。
1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng),;
2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究,、效果方面還要考慮,;
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,;
4,、“培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇三
實(shí)數(shù)
一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)二,、知識(shí)要點(diǎn)
1,、有序數(shù)對(duì):有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì),記做(a,,b) ,。
2、平面直角坐標(biāo)系:在平面內(nèi),,兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系,。
3、橫軸,、縱軸,、原點(diǎn):水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸;豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸;兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),。
4,、坐標(biāo):對(duì)于平面內(nèi)任一點(diǎn)p,過(guò)p分別向x軸,,y軸作垂線,,垂足分別在x軸,y軸上,,對(duì)應(yīng)的數(shù)a,,b分別叫點(diǎn)p的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),記作p(a,,b),。
5、象限:兩條坐標(biāo)軸把平面分成四個(gè)部分,,右上部分叫第一象限,,按逆時(shí)針?lè)较蛞来谓械诙笙蕖⒌谌笙?、第四象限,。坐?biāo)軸上的點(diǎn)不在任何一個(gè)象限內(nèi)。
6,、各象限點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)①第一象限的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0;②第二象限的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0,;③第三象限的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,縱坐標(biāo)0,;④第四象限的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0。
7,、坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)①x軸正半軸上的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0,;②x軸負(fù)半軸上的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0;③y軸正半軸上的點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0,;④y軸負(fù)半軸上的點(diǎn):橫坐
標(biāo)0,縱坐標(biāo)0,;⑤坐標(biāo)原點(diǎn):橫坐標(biāo)0,,縱坐標(biāo)0。(填“>”、“<”或“=”)
8,、點(diǎn)p(a,,b)到x軸的距離是|b|,到y(tǒng)軸的距離是|a| ,。
9,、對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)①關(guān)于x軸對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn),橫坐標(biāo)相等,,縱坐標(biāo)互為相反數(shù),;②關(guān)于y軸對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn),縱坐標(biāo)相等,,橫坐標(biāo)互為相反數(shù),;③關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn),橫坐標(biāo),、縱坐標(biāo)分別互為相反數(shù),。
10、點(diǎn)p(2,,3)到x軸的距離是,;到y(tǒng)軸的距離是;點(diǎn)p(2,,3)關(guān)于x軸對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)為(,,);點(diǎn)p(2,,3)關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)為(,,)。
11,、如果兩個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)相同,,則過(guò)這兩點(diǎn)的直線與y軸平行、與x軸垂直,;如果兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同,,則過(guò)這兩點(diǎn)的直線與x軸平行、與y軸垂直,。如果點(diǎn)p(2,,3)、q(2,,6),,這兩點(diǎn)橫坐標(biāo)相同,則pq∥y軸,,pq⊥x軸,;如果點(diǎn)p(-1,,2)、q(4,,2),,這兩點(diǎn)縱坐標(biāo)相同,則pq∥x軸,,pq⊥y軸,。
12、平行于x軸的直線上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同,;平行于y軸的直線上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)相同,;在一、三象限角平分線上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)相同,;在二,、四象限角平分線上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。如果點(diǎn)p(a,,b)在一,、三象限角平分線上,則p點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)相同,,即a = b ,;如果點(diǎn)p(a,b)在二,、四象限角平分線上,,則p點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù),即a = -b ,。
13,、表示一個(gè)點(diǎn)(或物體)的位置的方法:一是準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)亟⑵矫嬷苯亲鴺?biāo)系;二是正確寫(xiě)出物體或某地所在的點(diǎn)的坐標(biāo),。選擇的坐標(biāo)原點(diǎn)不同,,建立的平面直角坐標(biāo)系也不同,得到的同一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)也不同,。
14,、圖形的平移可以轉(zhuǎn)化為點(diǎn)的平移。坐標(biāo)平移規(guī)律:①左右平移時(shí),,橫坐標(biāo)進(jìn)行加減,,縱坐標(biāo)不變;②上下平移時(shí),,橫坐標(biāo)不變,,縱坐標(biāo)進(jìn)行加減,;③坐標(biāo)進(jìn)行加減時(shí),,按“左減右加,、上加下減”的規(guī)律進(jìn)行。如將點(diǎn)p(2,,3)向左平移2個(gè)單位后得到的點(diǎn)的`坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)向右平移2個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)向上平移2個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)向下平移2個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)先向左平移3個(gè)單位后再向上平移5個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)先向左平移3個(gè)單位后再向下平移5個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)先向右平移3個(gè)單位后再向上平移5個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,);將點(diǎn)p(2,,3)先向右平移3個(gè)單位后再向下平移5個(gè)單位后得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為(,,)。
1,、含有未知數(shù)的等式叫方程,,使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫方程的解。
2,、方程含有兩個(gè)未知數(shù),,并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1,這樣的方程叫二元一次方程,,二元一次方程的一般形式為(為常數(shù),,并且)。使二元一次方程的左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫二元一次方程的解,,一個(gè)二元一次方程一般有無(wú)數(shù)組解,。
3、方程組含有兩個(gè)未知數(shù),,并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1,,這樣的方程組叫二元一次方程組,。使二元一次方程組每個(gè)方程的左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫二元一次方程組的解,一個(gè)二元一次方程組一般有一個(gè)解,。
4,、用代入法解二元一次方程組的一般步驟:觀察方程組中,是否有用含一個(gè)未知數(shù)的式子表示另一個(gè)未知數(shù),,如果有,,則將它直接代入另一個(gè)方程中;如果沒(méi)有,,則將其中一個(gè)方程變形,,用含一個(gè)未知數(shù)的式子表示另一個(gè)未知數(shù);再將表示出的未知數(shù)代入另一個(gè)方程中,,從而消去一個(gè)未知數(shù),,求出另一個(gè)未知數(shù)的值,將求得的未知數(shù)的值代入原方程組中的任何一個(gè)方程,,求出另外一個(gè)未知數(shù)的值,。
5、用加減法解二元一次方程組的一般步驟:(1)方程組的兩個(gè)方程中,,如果同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不相等又不互為相反數(shù),,就用適當(dāng)?shù)臄?shù)去乘方程的兩邊,使同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù),;(2)把兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減,,消去一個(gè)未知數(shù);(3)解這個(gè)一元一次方程,,求出一個(gè)未知數(shù)的值,;(4)將求出的未知數(shù)的值代入原方程組中的任何一個(gè)方程,求出另外一個(gè)未知數(shù)的值,,從而得到原方程組的解,。
6、解三元一次方程組的一般步驟:①觀察方程組中未知數(shù)的系數(shù)特點(diǎn),,確定先消去哪個(gè)未知數(shù),;②利用代入法或加減法,把方程組中的一個(gè)方程,,與另外兩個(gè)方程分別組成兩組,,消去同一個(gè)未知數(shù),得到一個(gè)關(guān)于另外兩個(gè)未知數(shù)的二元一次方程組,;③解這個(gè)二元一次方程組,,求得兩個(gè)未知數(shù)的值;④將這兩個(gè)未知數(shù)的值代入原方程組中較簡(jiǎn)單的一個(gè)方程中,,求出第三個(gè)未知數(shù)的值,,從而得到原三元一次方程組的解,。
1、用不等號(hào)表示不等關(guān)系的式子叫不等式,,不等號(hào)主要包括:> ,、 < ,、 ≥ ,、 ≤ 、 ≠ ,。
2,、在含有未知數(shù)的不等式中,使不等式成立的未知數(shù)的值叫不等式的解,,一個(gè)含有未知數(shù)的不等式的所有的解組成的集合,,叫這個(gè)不等式的解集。不等式的解集可以在數(shù)軸上表示出來(lái),。求不等式的解集的過(guò)程叫解不等式,。含有一個(gè)未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1,,這樣的不等式叫一元一次不等式,。
3、不等式的性質(zhì):
①性質(zhì)1:不等式的兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù)(或式子),,不等號(hào)的方向不變,。
用字母表示為:如果,那么,;如果,,那么;
如果,,那么,;如果,那么,。
②性質(zhì)2:不等式的兩邊同時(shí)乘以(或除以)同一個(gè)正數(shù),,不等號(hào)的方向不變。
用字母表示為:如果,,那么(或),;如果,那么(或),;
如果,,那么(或);如果,,那么(或),;
③性質(zhì)3:不等式的兩邊同時(shí)乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),,不等號(hào)的方向改變。
用字母表示為:如果,,那么(或),;如果,那么(或),;
如果,,那么(或);如果,,那么(或),;
4、解一元一次不等式的一般步驟:①去分母,;②去括號(hào),;③移項(xiàng);④合并同類項(xiàng),; ⑤系數(shù)化為1 ,。這與解一元一次方程類似,在解時(shí)要根據(jù)一元一次不等式的具體情況靈活選擇步驟,。
5,、不等式組中含有一個(gè)未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1,,這樣的不等式組叫一元一次不等式組,。使不等式組中的每個(gè)不等式都成立的未知數(shù)的值叫不等式組的解,一個(gè)不等式組的所有的解組成的集合,,叫這個(gè)不等式組的解集解(簡(jiǎn)稱不等式組的解),。不等式組的解集可以在數(shù)軸上表示出來(lái)。求不等式組的解集的過(guò)程叫解不等式組,。
6,、解一元一次不等式組的一般步驟:①求出這個(gè)不等式組中各個(gè)不等式的解集;②利用數(shù)軸求出這些不等式的解集的公共部分,,得到這個(gè)不等式組的解集,。如果這些不等式的解集的沒(méi)有公共部分,則這個(gè)不等式組無(wú)解(此時(shí)也稱這個(gè)不等式組的解集為空集),。
7,、求出各個(gè)不等式的解集后,確定不等式組的解的口訣:大大取大,,小小取小,,大小小大取中間,大大小小無(wú)處找。
知識(shí)要點(diǎn)
1,、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一般過(guò)程:收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù),、分析得出結(jié)論,。
2、數(shù)據(jù)收集過(guò)程中,,調(diào)查的方法通常有兩種:全面調(diào)查和抽樣調(diào)查,。
3、除了文字?jǐn)⑹?、列表,、劃記法外,,還可以用條形圖,、折線圖、扇形圖,、直方圖來(lái)描述數(shù)據(jù),。
4、抽樣調(diào)查簡(jiǎn)稱抽查,,它只抽取一部分對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)推斷全體對(duì)象的情況。要考察的全體對(duì)象叫總體,,組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象叫個(gè)體,,被抽取的那部分個(gè)體組成總體的一個(gè)樣本,樣本中個(gè)體的數(shù)目叫這個(gè)樣本的容量,。
5,、畫(huà)頻數(shù)直方圖的步驟:①計(jì)算數(shù)差(值與最小值的差);②確定組距和組數(shù),;③列頻數(shù)分布表,;④畫(huà)頻數(shù)直方圖。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇四
時(shí)間過(guò)得真快,,一學(xué)期又結(jié)束了,,下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng),,每周按時(shí)參加升旗儀式,。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
1,、教學(xué)能力,,作為一名教師,我始終把“教書(shū)育人,、為人師表”作為已任,,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求,。任現(xiàn)職以來(lái),,我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,。教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境,來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí),。
2,、班主任工作工作總結(jié),教書(shū)育人是教師的天職,。在班主任工作中,,我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息,,每接一個(gè)班,,都從整頓班風(fēng)入手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,,與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系,,在日常管理上堅(jiān)持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位,、自習(xí)課到位),,使班級(jí)工作順利開(kāi)展。
3,、教育科研教師的生命力來(lái)自教育科研,,教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來(lái),。
4,、學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng),。
5、繼續(xù)教育一直以來(lái)多次參加各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),,并獲得證書(shū),。
在今后的工作中,我將采取各種方式方法,,尋找有效途徑,,提高教學(xué)效率,努力使自己成為一名優(yōu)秀的`教師,。不管能否晉級(jí),,今后我仍將一如既往,以的熱情,、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,,無(wú)愧于教師的稱號(hào)。
以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想,、工作方面的總結(jié),,雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,,當(dāng)然其中也許難免有些不足,,我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服,,并不斷地完善自我,,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇五
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(7),、(8)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在這個(gè)學(xué)期里,我全面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,有步驟地開(kāi)展,。為總結(jié)過(guò)去,,挑戰(zhàn)明天,更好地干好今后的工作,,現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié):
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師盡量講得少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
(3)虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,在知識(shí)點(diǎn)或是如
何講授知識(shí)點(diǎn)上,,碰到有疑問(wèn)的地方,我都會(huì)在上課前請(qǐng)教其他老師并跟他們探討,,把它弄清楚弄透徹后才傳授給學(xué)生,。
(4)認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精。有針對(duì)性,,有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的'評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
( 5 )做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。俗話說(shuō),,“五個(gè)手指三長(zhǎng)兩短”。每個(gè)學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,,這是客觀存在的事實(shí),。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標(biāo)任務(wù),。對(duì)于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度,,以拓展他們的思維能力。對(duì)中等生則主要是提供不同的題型,,適當(dāng)增加難度,,訓(xùn)練他們的思維,拓展他們的見(jiàn)識(shí),,以提高解題的能力和技巧,。對(duì)于后進(jìn)生,我主要是對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,,激發(fā)他們的求知欲望。
( 6 )積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在講授“實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組”時(shí),由于應(yīng)用題都是比較枯燥無(wú)味又有難度的,,所以我都會(huì)想方設(shè)法為應(yīng)用題創(chuàng)設(shè)情境,或是找一些趣味性的應(yīng)用題給學(xué)生,,讓學(xué)生提起對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣,,有時(shí)我還跟學(xué)生約定,學(xué)完今天的任務(wù)就一起玩腦筋直轉(zhuǎn)彎,,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余娛樂(lè)娛樂(lè),,同時(shí)也在娛樂(lè)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣打好基礎(chǔ),。
(1)應(yīng)用多媒體教學(xué)較少,。
(2)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究,、效果方面還要加以改進(jìn),。
(3)由于社會(huì),、家庭、學(xué)校,、個(gè)人等各方面因素的影響,,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高,。
(4)在用方程(組)解應(yīng)用題和用不等式(組)解應(yīng)用題上,,解決學(xué)生的解題能力上突破不大,學(xué)生反饋聽(tīng)得懂但自己卻很難獨(dú)立解題,。
(5)學(xué)生在很多知識(shí)點(diǎn)上掌握得都比較好,,考試分?jǐn)?shù)卻達(dá)不到理想分?jǐn)?shù)的重要原因之一就是粗心,不注意小細(xì)節(jié)而導(dǎo)致不必要的丟分,,解決學(xué)生該毛病的效果不是很明顯,。
(1)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用多媒體上課。
(2)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
(3)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)同時(shí)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
(4)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇六
這學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任的是七年級(jí)(5,、6)班數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外,,還深入了解學(xué)生,注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平,、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),,考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,并研究相應(yīng)對(duì)策,。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái),,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,安排詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程的程序,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,吸引學(xué)生注意力,,課后及時(shí)做出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記。
組織好課堂教學(xué),,這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證,。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征,特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散,,注意的集中是相對(duì)的,,分散是絕對(duì)的,因此,,把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中,。其次,根據(jù)學(xué)生的不同情況,,設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,,采用不同的方式,主動(dòng)積極的去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,面向全體學(xué)生,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,注意精講精練,,并進(jìn)行有針對(duì)性,,切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo),這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的,。
作業(yè)的選取有針對(duì)性,有層次性,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題分類總結(jié),,思想?yún)R報(bào)專題然后進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,,抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),耐心地幫助他們,,一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,,補(bǔ)了基礎(chǔ),教了方法,,更重要的是增強(qiáng)了他們的信心,,提高了他們的興趣,對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì),,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
主動(dòng)積極與同備課老師同事交流,,共同探究教育教學(xué),。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué),這學(xué)期除聽(tīng)本校老師的課外,,還到市一中,、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市九中等學(xué)校聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作,,提高教學(xué)水平,。繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,提高業(yè)務(wù)水平,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué),推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展,。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇七
全面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,,有步驟地開(kāi)展,。下面我談?wù)勔黄趤?lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的情況:
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集,。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),,多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),,改進(jìn)工作,。
有針對(duì)性,有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高他們的信心,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
存在的不足是,,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高,。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn),。
教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),,但在此過(guò)程中,,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識(shí),,發(fā)展了他們的能力,但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō),,討論簡(jiǎn)直是一種放松,。什么都沒(méi)有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,,作為教師十分頭疼,,如何解決呢?還有待探索和研究,。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇八
光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班和七年級(jí)六班的語(yǔ)文教學(xué)工作.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績(jī).現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,細(xì)研教材,潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性.曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī).我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)..同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合.在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn).由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受.
二,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科.在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,交流,探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流.我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).
1,注意新課導(dǎo)入新穎.興趣是最好的老師在教學(xué)中,.我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文.我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén).
2,培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力.在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,語(yǔ)言情感,語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,認(rèn)識(shí)能力,理解水平有關(guān).為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn).在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā).教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論.通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理.這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的'學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái).
三,重視朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感
1,利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感.農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話.經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步.
2,選擇美文,讓學(xué)生感悟理解.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵.同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,。
四,加強(qiáng)課外閱讀,寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大
訓(xùn)練力度.為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文.課外文章的閱讀要適合初中生,寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞,所見(jiàn),所經(jīng)歷的事為主,也可以寫(xiě)些自己的感受等.同時(shí),班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來(lái).所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě).經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小.
五,參與教研,取長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平.經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題.本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 人教版篇九
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,一學(xué)期的工作即將過(guò)去,,回顧一期來(lái)的工作,有成功也有不足,,為更好的總結(jié)得失,,迎接未來(lái),現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,,堅(jiān)定不移的實(shí)施新課程改革,,鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法,,提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。做到熱愛(ài)教育事業(yè),,熱愛(ài)自己的學(xué)生,,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),虛心向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,,結(jié)合教材內(nèi)容,、本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃,,有組織,有步驟地扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作,。
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),,要取得較好的課堂教學(xué)效果,必須營(yíng)造一種輕松的,、積極的,、向上的氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,。所以在課前的準(zhǔn)備中,,我都會(huì)考慮到如何給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的環(huán)境,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,我設(shè)計(jì)形式多樣化的導(dǎo)學(xué)案,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,提高了聽(tīng)課的積極性,,促進(jìn)探究的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固性,,培養(yǎng)了學(xué)生探究思維的能力,。同時(shí),也提高了課堂教學(xué)的效率,,反饋練習(xí)中效果比較明顯,。
導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識(shí),提高知識(shí)的應(yīng)用能力,,同時(shí)還能反映學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的`水平和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí),我不僅設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,,同時(shí)還根據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題,,力求做到有針對(duì)性,盡可能的讓更多學(xué)生參與到課堂練習(xí),,讓他們有能力完成這些練習(xí),,從而提高他們的自信心,。
對(duì)于作業(yè)的批閱,我采用了和以往不同的作法,。只要時(shí)間允許,,我都會(huì)把批閱安排到教室進(jìn)行,同時(shí)把學(xué)生叫上來(lái)當(dāng)面進(jìn)行批改,,對(duì)于做對(duì)的習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會(huì)予以肯定,。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè),我會(huì)幫助學(xué)生指出來(lái),,并給他分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,,同時(shí)給予一定的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自己獨(dú)立完成正確的解題過(guò)程,。雖然在時(shí)間上會(huì)花費(fèi)比較多一點(diǎn),,但效果卻是不言而喻的。
每個(gè)學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,,這是客觀存在的事實(shí),。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標(biāo)任務(wù),。對(duì)于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度,,以拓展他們的思維能力。對(duì)中等生則主要是提供不同的題型,,適當(dāng)增加難度,,訓(xùn)練他們的思維,拓展他們的見(jiàn)識(shí),,以提高解題的能力和技巧,。對(duì)于后進(jìn)生,我主要是對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,,激發(fā)他們的求知欲望。
雖然在教學(xué)中,,我付出了很多時(shí)間和精力,,范文寫(xiě)作也取得了不錯(cuò)的成績(jī),但還是存在一些問(wèn)題,。首先在解決中下學(xué)生的解題能力上突破不大,;二是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái),在對(duì)試卷分析時(shí)并沒(méi)有針對(duì)部分較難的題型進(jìn)行多重練習(xí),,造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象,。