人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

戰(zhàn)爭與和平讀書心得100字篇一

首先,，要有一顆熱愛學生的心,，涵養(yǎng)師愛，以情促教,。育人之道,，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說,，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待,，他們或許很有希望,。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛能迎來滿園的春色!

其次,，要平等地對待每一位學生，尊重人格,，嚴慈相濟?！稊?shù)學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生,，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。”《數(shù)學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線,。教師要“目中有人”切實關懷每個學生,，開發(fā)每個學生的潛能,，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護學生的自尊心,，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然,，作為教書育人者,，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛,，做到嚴慈相濟,。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件,，實質就是或因勢利導,，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉移,，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險為夷,。如在執(zhí)教《圖形的周長》一課時,，我在釘子板上圍了一個長4厘米、寬3厘米的長方形,，讓學生探究長方形周長計算公式,，學生通過獨立思考、合作交流產生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2,，一切都在預料之中,，通過比較優(yōu)化算法之后，我正準備引導他們探究正方形周長計算公式,。這時有一名學生匯報了他的兩種算法：(1)4×3+2(2)4×4-2,，迅速作出判斷后,，我覺得這是一個很有價值的生成性資源，就讓該同學上臺解釋給大家聽,。他說：如果把四條邊都看作3厘米,，就少算了2厘米，可以列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米,，就多算了2厘米,，可以列為第二道算式。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他,。這時我不失時機地追問：從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長該如何計算呢?整火花不斷迸發(fā),，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉,。

第四,，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對，在信息爆炸的時代,，一桶水遠遠不夠,，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學,?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學習,。在當今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,，還要走出課本,，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學活動中,，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實,、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文,、下曉地理,，并善于運用心理學的知識和原理,，就能信手拈來,，馳騁自如,，找聯(lián)系，迅速地切入題,。

讀書的生活是精彩的,、幸福的，我更要把讀書當成生活的一部分并學以致用,，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作,。

戰(zhàn)爭與和平讀書心得100字篇二

作為一名一線的小學數(shù)學教師，在十幾的教學生涯中,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革,，它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂、對教師,、對學生的沖擊,，同時也存在一定的困惑。前段,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學,、心理學的基本觀點闡述得生動,、明白，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。人說：讀書足以移情，足以長才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖來自然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結晶,，書是人類進步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺,。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”,。因此,，教師要多素質和條件。我以為,，以下幾方面是不可或的：

首先,，要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界,，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說,，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學校,，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對待每一位學生,，尊重人格,，嚴慈相濟?！稊?shù)學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生,，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。”《數(shù)學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線,。教師要“目中有人”切實關懷每個學生,，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會,。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然,，作為教書育人者,，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛,，做到嚴慈相濟,。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件,，實質就是或因勢利導,，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉移,，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險為夷,。如在執(zhí)教《圖形的周長》一課時,，我在釘子板上圍了一個長4厘米、寬3厘米的長方形,，讓學生探究長方形周長計算公式,，學生通過獨立思考、合作交流產生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2,，一切都在預料之中,，通過比較優(yōu)化算法之后，我正準備引導他們探究正方形周長計算公式,。這時有一名學生匯報了他的兩種算法：(1)4×3+2(2)4×4-2,，迅速作出判斷后，我覺得這是一個很有價值的生成性資源,，就讓該同學上臺解釋給大家聽,。他說：如果把四條邊都看作3厘米,，就少算了2厘米，可以列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米,，就多算了2厘米,，可以列為第二道算式。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他,。這時我不失時機地追問：從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長該如何計算呢?整火花不斷迸發(fā),，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉,。

第四,，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水,，教師就要有一桶水，我覺得不對,，在信息爆炸的時代,，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學,。”開鑿一眼泉,，就是教師要終身學習,。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,，還要走出課本，善于拓展相關的知識,，用知識武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣,，讓自己的課堂更充實,、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理,，就能信手拈來,，馳騁自如，找聯(lián)系,，迅速地切入題,。

讀書的生活是精彩的,、幸福的，我更要把讀書當成生活的一部分并學以致用,，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作,。

戰(zhàn)爭與和平讀書心得100字篇三

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為,，我們才認為他是一個守紀律的人,。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則,，它不同于舊式教育里那種絕對的,，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

心得：

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈,?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,，希望他們安靜,。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的,、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”,，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內心的，而是外人強加的,，所以孩子們的安靜時一時的,，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來,。

當我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望,。所以不管用什么活動,，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時孩子們“安靜”了,，有秩序了,，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律,。

所以這讓我深深感受到了,，不管什么時候，孩子才是他自己的主人,，當他成為自己的主人時,，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展,。

戰(zhàn)爭與和平的讀書心得九百字篇2

戰(zhàn)爭與和平讀書心得100字篇四

今日看了《你很異?！愤@篇文章，我在想,，什么才叫異常呢?異常的定義是怎樣樣的呢?我異常嗎?班上的孩子,，他們誰是異常的呢?聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常?走在下班的路上我不斷的在尋找這個所謂的“異?！?。作為一名幼兒園教師，應對的是一群天真可愛的小天使,，我能對誰有“異?！眴?當我以一個教育者的身份應對班中的三十幾位孩子時,，她(他)們在我面前都是那么異常的,、獨一無二的、是我要用愛心呵護的,。

如果我對這個“異?！碧^于注重，后果會是怎樣樣的,，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊,，這是多么的殘忍。而這個“異?！币馕吨?，教師對漂亮的幼兒、聰明的幼兒,、讓人看的順眼的幼兒貼金星星,，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公平,，沒有了平等,，對偶爾做錯事，偶爾調皮的孩子給了一個否定,，沒有了翻身的機會,，這樣的教育還有意義嗎?同樣很多家長,，為了在教師地方給自我的孩子搞一個“異常”千方百計的去討好教師,、取悅教師,，期望教師給自家的寶貝多點的“異常”,，這樣的行為有意義嗎?

教師是教育者,，處的就是教育，平等公平嚴格的對孩子,，是對孩子負責,，家長還要什么異常呢?我們也期望家長們更不要用“異常”看每一位教師,，因為每一位教師都有自我的特長,，自我的個性，那是獨一無二的,，相信我們能給寶寶最好的最美的,。我只想說：寶貝們，無論你是美是丑,，聰明還是笨笨,，你都是異常的，不需要任何理由,、任何條件,。

這個異常無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“異?！?。就因為有這個異常，讓很多和睦離我們遠去,，讓許多人開始逃避,，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁態(tài)度,，保護好孩子的幼小的心靈,，保護好成人的自尊。無論是大人還是孩子,，拋去別人會怎樣看的顧慮,、拋去世俗的標準，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎?你就是你,，做你自我就好,。即使你再普通，你也永遠是父母眼中的寶貝,，如果你夠自信,，如果你夠堅強,，那么別人給你貼灰點也好，星星也罷,，都不能左右得到你,。

如果一個人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話說“知人者智,，自知則明”說明正確的,，客觀的看待自我是一門藝術，不要被俗世的態(tài)度摧毀自我的價值,。

戰(zhàn)爭與和平的讀書心得九百字篇3