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中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇一

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才是中職院校的重要職責(zé),，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職體育教學(xué)應(yīng)該有機(jī)滲透德育,，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，也培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。如何在中職體育教學(xué)中滲透德育,，是我們一線體育教師必須思考的重要問題。本文重點(diǎn)研究中職體育教學(xué)滲透德育的對(duì)策,，以供同行參考,。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);德育;滲透

中職生正處于青春期，促使他們主動(dòng)參與體育鍛煉對(duì)他們的終身發(fā)展大有裨益,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，普遍需要從業(yè)者具備良好的身體素質(zhì),，能勝任一定的工作強(qiáng)度,，中職體育教學(xué)的宗旨就是引導(dǎo)中職生主動(dòng)參與體育鍛煉，享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂,，在無形中提升身體素質(zhì),。與此同時(shí)，教育為本,，德育為先,，中職體育教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要職責(zé)，使學(xué)生在鍛煉身體,、強(qiáng)健體魄的同時(shí)也培養(yǎng)起良好的思想道德素質(zhì),，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提出在中職體育教學(xué)中滲透德育的具體做法,，意在起到一定的參考作用。

1中職體育教學(xué)存在的問題

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),，中職體育教學(xué)存在不容忽視的問題,，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了學(xué)生的道德養(yǎng)成,，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn),。

1.1重講解,、輕實(shí)踐

部分體育教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中采取“一言堂”,、“滿堂灌”的教學(xué)方法,，他們比較強(qiáng)調(diào)體育理論灌輸，但是對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)重視不足,。課堂教學(xué)以教師為中心,，忽視了學(xué)生的主體地位，久而久之就影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,。

1.2重競(jìng)技,、輕發(fā)展

一些體育教師受到傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的影響，根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)來為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力,，提高學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)，恰恰忽視了體育教學(xué)的強(qiáng)身功能和育德功能,。學(xué)生在教師的指示下忙于提高競(jìng)技成績(jī),，在此過程中可能使身體超過承受范圍，導(dǎo)致身體機(jī)能受到傷害,。

1.3重紀(jì)律,、輕參與

體育教師比較重視課堂紀(jì)律的維持，要求學(xué)生在教學(xué)中必須按部就班地遵守紀(jì)律,，按照教師的指令進(jìn)行體育活動(dòng),，雖然這樣可以促使課堂教學(xué)有序進(jìn)行，但是忽視了學(xué)生的話語權(quán),，學(xué)生的參與性沒有得到調(diào)動(dòng),，漸漸就失去了上好體育課的激情。

2中職體育教學(xué)滲透德育的具體做法

21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展對(duì)從業(yè)者提出了越來越高的要求,，中職院校要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,，才能真正實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)背景下中職體育教學(xué)存在的一系列問題已經(jīng)影響了學(xué)生的全面發(fā)展,。在中職體育教學(xué)中滲透德育勢(shì)在必行,。具體要從以下幾點(diǎn)入手。

2.1積極組織各種體育競(jìng)賽活動(dòng),，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視

目前,，還有不少中職生不夠重視體育課，忽視體育鍛煉的重要價(jià)值,，這不利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，有鑒于此，中職院校要采取合理手段提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視。事實(shí)證明,，中職生的現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的,，學(xué)校應(yīng)該為他們積極組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓中職生在體育競(jìng)賽活動(dòng)中激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能,，享受運(yùn)動(dòng)的快樂,。體育競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，可以是娛樂性競(jìng)賽,，可以是健身性競(jìng)賽,，旨在讓學(xué)生體會(huì)體運(yùn)動(dòng)的樂趣。一般而言,，課外體育活動(dòng)更具有豐富性和靈活性,，更能吸引中職生的興趣和注意力，比如學(xué)?？梢詾閷W(xué)生安排諸如攀巖,、登山、競(jìng)走,、跳遠(yuǎn)等具有拼搏性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng),，使學(xué)生在這些運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)身體極限，培養(yǎng)他們不放棄,、不拋棄的良好精神,。同時(shí)還可以組織拔河、籃球,、足球,、排球、網(wǎng)球,、接力跑等體育比賽活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,，讓他們?cè)谂c同伴的合作過程中提升個(gè)人素質(zhì),。由于學(xué)生享受到了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，他們自然會(huì)積極主動(dòng)地參與體育鍛煉,，為日后發(fā)展奠基,。

2.2挖掘課程資源，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求

要提升學(xué)生的體質(zhì)健康,，使他們?cè)隗w育鍛煉中提升思想素質(zhì),，必須開拓視野，為學(xué)生提供多元化的體育運(yùn)動(dòng),，使學(xué)生能結(jié)合自己的興趣愛好投入到體育鍛煉中,，這就要求教師要大力挖掘體育課程資源，滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。首先,，為了提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,，體育教師可以對(duì)現(xiàn)有的體育項(xiàng)目進(jìn)行再造，使其滿足中學(xué)生的實(shí)現(xiàn)需要,，比如對(duì)體育項(xiàng)目簡(jiǎn)化規(guī)則,、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)，減少競(jìng)技色彩,，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,。其次，教師可以引入新興體育項(xiàng)目,。當(dāng)前,，新興體育項(xiàng)目層出不窮，體育教師要結(jié)合中職生的身心特點(diǎn)引入一些活潑生動(dòng)的新興體育項(xiàng)目,，比如街舞,、攀巖、健美操,、網(wǎng)球,、國(guó)標(biāo)舞等，這些新興體育項(xiàng)目不需要太高的運(yùn)動(dòng)技能,，具有休閑色彩,，可以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。再次,，教師可以引入挖掘生活化資源,，生活是豐富多彩的`，生活中有著多樣化的體育課程資源,，關(guān)鍵是要靠師生去用心發(fā)現(xiàn),。體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生挖掘生活化資源，利用生活素材制作體育資源,，比如利用廢舊足球和沙子制作實(shí)心球,，利用零碎的布條自制沙包，利用光滑的木棍制作接力棒等,，這些材料在生活中比較常見,，可以成為重要的體育課程資源。

2.3培養(yǎng)學(xué)生體育精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

作為一種潛移默化的意識(shí)形態(tài),，體育精神是可以將對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有利的價(jià)值理念和道德風(fēng)尚體現(xiàn)出來的，經(jīng)過體育運(yùn)動(dòng)形成的一系列思維模式,，體育精神跨越了體育運(yùn)動(dòng)的本身,，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟愋闹械囊环N信念,。新時(shí)代的小學(xué)生培養(yǎng)起良好的體育精神，是他們健康成長(zhǎng)的必然需要,，也可以使他們形成理性行為和高尚道德,，但從目前來看，還有少部分中職生不具備良好的體育精神,，沒有全面意識(shí)到體育精神的內(nèi)涵與價(jià)值,，在這種情況下，中職院校要通過各種方式對(duì)在校中職生進(jìn)行教育宣傳,，利用校廣播,、校報(bào)、?？?、校園網(wǎng)站等渠道對(duì)體育精神加大宣傳力度，使學(xué)生意識(shí)到體育精神的重要性和價(jià)值性,，受到體育精神的熏陶與感染,，宣傳教育可以分為定期教育和不定期教育，在日常生活中,，學(xué)校就應(yīng)該通過各種方式為學(xué)生介紹校園體育精神的內(nèi)涵,，使學(xué)生沉浸在良好的氛圍中受到體育精神的熏陶與感染。不定期教育就是在某個(gè)特殊時(shí)間段組織學(xué)生針對(duì)體育精神展開討論,，比如讓學(xué)生撰寫針對(duì)體育精神的論文,，參加演講比賽等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育精神,，總之,，學(xué)校通過各種方式宣傳體育精神，弘揚(yáng)尊重對(duì)手,、公平競(jìng)爭(zhēng),、積極拼搏的體育精神內(nèi)涵，使學(xué)生確實(shí)能養(yǎng)成體育精神,。

2.4引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神

21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)人要想通過單打獨(dú)斗生存在這個(gè)社會(huì)上顯然是不現(xiàn)實(shí)的,，我們?cè)隗w育教學(xué)過程中，要使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性,，使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作精神,，善于與他人進(jìn)行合作，建立和諧的人際關(guān)系,。在中職體育教學(xué)過程中,，為學(xué)生安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神的實(shí)踐活動(dòng)至關(guān)重要，筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生安排了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，這不僅是為了幫助學(xué)生提升身體素質(zhì),，同時(shí)也是為了提升學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和自信心,，以便適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展,，總而言之，促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育,，配合學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),，有效發(fā)展學(xué)生的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)是中職體育教學(xué)承擔(dān)的責(zé)任。因此,，在中職開展體育教學(xué)改革,，有機(jī)滲透德育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn),，密切結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)要突出思想性和教育性功能。另外,，體育教學(xué)的開展與組織還應(yīng)根據(jù)個(gè)體的實(shí)際需要,，了解學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在愉悅氛圍中提升身心健康水平,。

參考文獻(xiàn)

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[2]李丹.中職體育教學(xué)中德育滲透的方法與實(shí)踐[j].知識(shí)經(jīng)濟(jì),(14):123-124.

[3]顧飛.道德教育在中職體育教學(xué)中的有效滲透[j].運(yùn)動(dòng),(4):106-107.

作者:徐楠 單位:江西省建筑工程高級(jí)技工學(xué)校

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇二

體育教學(xué)中的德育滲透論文

一,、體育教學(xué)中滲透思想品德教育的途徑

1、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透教育

（1）上好引導(dǎo)課,。引導(dǎo)課一般安排在每學(xué)期開始的第一次室內(nèi)授課,，其教育目的是通過有關(guān)情況介紹，組織學(xué)生認(rèn)真上好體育實(shí)踐課,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育教育目的任務(wù),、地位作用再認(rèn)識(shí)。上課時(shí),，在總結(jié)上學(xué)期體育課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求,、教學(xué)內(nèi)容,、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生做到心中有數(shù),，明確學(xué)習(xí)的任務(wù),，以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。

（2）重視理論講授課,。這種課大多利用下雨天在室內(nèi)進(jìn)行,，理論基礎(chǔ)知識(shí)既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐，培養(yǎng)和發(fā)展智力的基本環(huán)節(jié),，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)。教材中就有十分豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí),，其中很多內(nèi)容本身就是直接的思想教育的生動(dòng)材料,。如講授我國(guó)體育事業(yè)的偉大成就，亞運(yùn)會(huì),、奧運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)介,，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義和民族自豪感。因此,，我總是深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，把所講知識(shí)的系統(tǒng)性,、科學(xué)性,、思想性有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高講課質(zhì)量,。

2,、結(jié)合實(shí)踐課教材內(nèi)容滲透教育

體育教材內(nèi)容多，我就根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育,。如：通過隊(duì)列,、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律,、集體觀念教育,；通過球類、游戲,、接力跑,、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛,、互相合作,、維護(hù)集體利益、自覺遵守紀(jì)律,、勝不驕,、敗不餒的思想教育等。

3,、結(jié)合課堂常規(guī)滲透教育

課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范和制度化,。常規(guī)是對(duì)師生提出的基本要求，內(nèi)容包括課前,、課中,、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌,、講思想品德,、組織紀(jì)律性、安全教育結(jié)合在一起,，并使之制度化,。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí),、組織紀(jì)律性,，我還建立了課堂評(píng)分制度，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積極性起到較好的激勵(lì)作用,。而良好的`班風(fēng)應(yīng)是友愛，樂觀向上的,。學(xué)生在一個(gè)良好的班集體里,，更有助于正確思想品行的形成。

4,、結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)滲透教育

體育實(shí)踐課,，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大,、組織工作復(fù)雜,、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大,。在體育活動(dòng)中,，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征，其思想,、觀念,、情感、意志,、道德很容易表露,，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)開展表揚(yáng)與批評(píng),，達(dá)到了育人的目的。

5,、結(jié)合榜樣的力量滲透教育

“榜樣的力量是無窮的,?！笔聦?shí)證明，良好的榜樣對(duì)人一生的成長(zhǎng)具有“奠基”作用,。以榜樣為師,，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑。

二,、體育教學(xué)中滲透思想品德教育的要求

在體育教學(xué)中滲透思想品德教育與其他學(xué)科相比,，具有其鮮明、突出的特點(diǎn)：

1,、注重教學(xué)中使學(xué)生直接參與

一般說來,，其他學(xué)科中的德育，往往以“說教”為主,，通過向?qū)W生闡述倫理道德,，讓學(xué)生明事理，分善惡,，辨真?zhèn)?，進(jìn)而提高他們的思想道德水準(zhǔn)，而學(xué)校體育中的德育,，則是讓學(xué)生親身參加各種體育活動(dòng),，并通過其內(nèi)在的獨(dú)特教育性，達(dá)到育人的目的,。例如,，長(zhǎng)跑可磨煉學(xué)生的意志和培養(yǎng)吃苦耐勞精神，各種球類運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神等,。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,，其育人的作用也各有特長(zhǎng)。在體育教學(xué)中我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的育人特點(diǎn)和作用,，通過學(xué)生的直接參與性,，把握時(shí)機(jī)，配合恰當(dāng)?shù)摹罢f教”,，取得了較佳的育人效果,。

2、注重教學(xué)的動(dòng)態(tài)性

在學(xué)校體育教學(xué)過程中,，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講,，而是離開了教室的限制，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)直接參加各種體育活動(dòng),，因此使寓于其中的德育具有鮮明的動(dòng)態(tài)性,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力,、自覺積極性,、紀(jì)律性等心理問題，都非常容易顯露出來,，因此,，我學(xué)會(huì)了善于抓住“機(jī)會(huì)”，因勢(shì)利導(dǎo),，進(jìn)行教育滲透。

3,、注重角色的培養(yǎng)

在體育運(yùn)動(dòng)過程中,，參加者往往根據(jù)一定的體育需要擔(dān)任某種體育角色（如裁判、體育委員等）,，并按照規(guī)定的體育規(guī)則和體育道德標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行正當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。由此,，學(xué)生可以體會(huì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，各種角色都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)，進(jìn)而通過體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的行為,。

總之,，只要我們體育教師（不管專職的也好，兼職的也好）勤于動(dòng)腦,、肯于鉆研,，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素,，有機(jī)滲透于教學(xué)過程中,，定能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界,。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇三

1,、教師言傳身教作表率

教書育人，教師是關(guān)鍵,。在教與學(xué)的過程中,，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,，將會(huì)起到潛移默化的作用,。如老師上課遲到早退、放任自流,、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用,。為此,，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，要嚴(yán)于律己、為人師表,，要以良好的師德,、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴,，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望,。教師時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率,，這樣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果,。

2,、結(jié)合體育課堂常規(guī)進(jìn)行

課堂常規(guī)是中學(xué)體育教學(xué)的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過程也就是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌,、組織紀(jì)律,、思想作風(fēng)的教育過程。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)教育,，制定出各種嚴(yán)格的制度,，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，以保證體育課的正常進(jìn)行,。

堅(jiān)持每堂課的師生問好儀式,，可以培養(yǎng)尊師愛生的意識(shí)和師生間的親切感。關(guān)心學(xué)生,，是師德的重要表現(xiàn),，師生之間互相理解，感情相融,，盡量縮小心理上的距離,，思想品德教育才能收到好的效果。其次,，嚴(yán)格隊(duì)列訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。在訓(xùn)練中,，教師提出要求：學(xué)生做動(dòng)作時(shí),，要時(shí)刻想著大家是一個(gè)整體，按照口令做到步調(diào)一致,、精神抖擻,，如果一個(gè)人的動(dòng)作錯(cuò)了，就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的精神面貌。通過這一常規(guī)要求,，我們不僅有針對(duì)性地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性,，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致,，既達(dá)到了體育課的要求,，又使學(xué)生在一個(gè)嚴(yán)而有度的.良好環(huán)境中上好體育課。

3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，寓思想品德教育于體育活動(dòng)中

體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn),，教師應(yīng)針對(duì)不同的教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容制定出不同的德育滲透計(jì)劃,、任務(wù)。

（1） 短跑教學(xué),。在起跑教學(xué)前著重講明起跑在品德上的要求——實(shí)事求是，在規(guī)則上的要求——必須聽到槍聲響后才能起動(dòng),，而絕不能猜口令,，存在繞幸心理而采取投機(jī)行動(dòng)“搶跑”，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生精力集中的習(xí)慣和實(shí)事求是的品德,。

（2） 耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越,，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多,。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,，深入了解情況，從嚴(yán)要求,，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神,，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。如針對(duì)中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，告訴學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練的方法,，安排適宜的跑速、距離等,；對(duì)于意志薄弱的學(xué)生或落在后面的學(xué)生,，教師及時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“拼搏精神”，以增添精神力量,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難,，戰(zhàn)勝困難，磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),。

（3） 跳躍,、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，提高器械的高度,，加長(zhǎng)起跳的距離,，肋木、平梯上的爬上,、行走,、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落,，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境,，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng),，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味,。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語,，投去贊賞的目光,，并提出更高、更難的目標(biāo),，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn),。

（4） 在田徑、體操,、球類,、武術(shù)等教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容,，教師在組織教學(xué)過程中,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量,，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理,。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲,、競(jìng)賽的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者,、參與者和鼓動(dòng)者,。在參與活動(dòng)過程中,，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛、誠(chéng)實(shí)公正,、寬厚待人等良好品質(zhì),，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感,、集體榮譽(yù)感,、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4,、結(jié)合組織教法進(jìn)行思想品德教育

合理地選擇和運(yùn)用組織教法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng),、意識(shí)和行為結(jié)合起來,，利用體育課程組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如體育課教學(xué)主要在室外進(jìn)行,，受自然環(huán)境影響較大,，冬天的寒冷、夏天的炎熱,、風(fēng)吹日曬,，恰恰是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的考驗(yàn)，能提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,。通過隊(duì)列、隊(duì)形的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速整齊,、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；通過組織學(xué)生布置場(chǎng)地,、借還器材,，教育學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地器材和正確使用場(chǎng)地器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的品德,；科學(xué)合理的分組教學(xué),，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)體育骨干的組織能力,；提倡認(rèn)真觀摩,、學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，熱情幫助,、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng),。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相幫助的優(yōu)良品德,。

5、結(jié)合課堂偶發(fā)事件,、學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行

體育教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)空間大，對(duì)外界的干擾容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為,，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,。同時(shí)，體育教學(xué)常以對(duì)抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn),，學(xué)生與學(xué)生之間,，集體與集體之間的協(xié)作、對(duì)抗較多,，經(jīng)?？呐觥＿@就要求教師做教育的有心人,，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn),，及時(shí)抓住課堂中的偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo),，態(tài)度鮮明而又迅速地進(jìn)行處理,。在教育學(xué)生時(shí)，以正面教育為主,，語言要嚴(yán)肅誠(chéng)懇,，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，諷刺挖苦,。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害,，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)又能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力,。

體育課同別的課程一樣,，有優(yōu)秀學(xué)生,，也有比較差的學(xué)生,。在學(xué)習(xí)過程中,，有的學(xué)生難免存在畏難情緒,，特別是在跳高等動(dòng)作難度較大的練習(xí)中更為突出。他們既有身體素質(zhì)和技術(shù)問題,，也有膽怯,、怕苦、怕難等心理,，教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī),，針對(duì)各種不利于學(xué)習(xí)的心理，有的放矢地進(jìn)行教育,。當(dāng)他們膽怯畏難時(shí),，要適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,；當(dāng)他們失敗時(shí)，要及時(shí)幫助分析原因,、商量對(duì)策,；當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),。通過幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒,，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng),、吃苦耐勞的意志品質(zhì),。

三、體育教學(xué)中德育滲透的思考

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討,，目的就是挖掘其特殊,、鮮明、持久的教育功能,，以提高學(xué)生思想覺悟,，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí),；行動(dòng)上激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉,，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助,，遵守紀(jì)律,；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦,、不怕累,，克服困難，努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力,。

中學(xué)時(shí)代既是長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代,，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的可塑性很大,。因此，就學(xué)校來講,，不斷深入,、全方位地營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中,，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作,，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早鍛煉、課間操,、全校的大型體育活動(dòng)（如校運(yùn)會(huì)）和課余訓(xùn)練等工作,，這些課內(nèi),、外體育工作拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，教師的行為模式對(duì)學(xué)生的影響面廣,，這就要求體育教師將課內(nèi),、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī),，加強(qiáng)德育滲透,。根據(jù)實(shí)際，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng),、鼓勵(lì)與批評(píng),，使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題,、解決問題,、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣,。

以身立教,、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。體育教師的精神面貌,、言談舉止,、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此,，體育教師必須嚴(yán)格要求自己,，注重自己的儀表，以良好的教態(tài),、文雅的評(píng)論,、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響,、感染學(xué)生,，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,，從知,、情、意幾方面影響青少年的成長(zhǎng),，從而達(dá)到教書育人的目的,。教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué),，作為一名體育教師,，不僅要具備精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備豐富的教育科學(xué)知識(shí),，同時(shí)不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，結(jié)合體育教學(xué)研究提高自己的職業(yè)水平,。

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中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇四

中職體育教學(xué)因材施教的探索論文

摘要:“因材施教”的觀念最初由孔子提出,是指教師根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展情況,、自身素質(zhì),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。這一觀念既是教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要思想,更是廣大教育者應(yīng)該遵循的原則。在新課標(biāo)的提倡下,因材施教已成為很多學(xué)校體育教學(xué)的重要方式,提倡教學(xué)以“學(xué)生”為主,而學(xué)校體育不僅是現(xiàn)代體育的組成部分,也是現(xiàn)代體育的基礎(chǔ),是學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義接班者的重要教育內(nèi)容,學(xué)校體育有義務(wù)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面人才的任務(wù),。

關(guān)鍵詞:中職體育;因材施教;措施

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們開始關(guān)注學(xué)生的身體健康,體育課作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本活動(dòng),在近幾年的課改中屢屢被提出,。“陽光體育”的新概念,要求傳授學(xué)生關(guān)于體育的基本知識(shí)和技能,在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。體育教師是體育教學(xué)的核心,所以體育教師必須與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,更好地貫徹因材施教這一理念,培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才,。

1根據(jù)學(xué)生自身情況分類考核

適當(dāng)?shù)目己四軌驒z驗(yàn)近期教師的教學(xué)效果,使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中,教師設(shè)置的考核內(nèi)容讓很多學(xué)生因身體素質(zhì)和突發(fā)狀況等一系列不穩(wěn)定因素,難以圓滿完成考核,得到理想分?jǐn)?shù)。因此,教師在考核時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)將其分組,給各組下達(dá)不同的要求,。例如經(jīng)常鍛煉,、身體素質(zhì)好的男生,可規(guī)定800m在2min內(nèi)完成,而對(duì)身體較弱、缺乏鍛煉的男生,便可規(guī)定在2｀40｀｀內(nèi)完成,。分類考核不僅能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,一定程度上還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,在其心中樹立體育鍛煉的觀念,。

2根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

世界上沒有相同的兩片葉子,也沒有相同的兩個(gè)人,學(xué)生之間的差異要求教師必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)之所以效率低下,就是因?yàn)榻虒W(xué)模式整齊劃一,評(píng)價(jià)統(tǒng)一化,。事實(shí)上,教師根據(jù)差異制定合理的教學(xué)模式,有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展,這在體育教學(xué)中是很重要的,畢竟體育運(yùn)動(dòng)是建立在自身基礎(chǔ)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域上來進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng),所以,教師在日常教學(xué)中應(yīng)采取不同的教學(xué)方法,因材施教,讓學(xué)生真正愛上體育課,。這同時(shí)也是現(xiàn)代教育對(duì)中職院校的體育教學(xué)提出的新要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活地選擇教學(xué)模式,。這是因?yàn)樵谥新氹A段的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的變化,不少學(xué)生的能力比較一般,但是已經(jīng)有一部分學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的變化,。這主要表現(xiàn)在,有一部分學(xué)生的身體素質(zhì)特別好,同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力更強(qiáng),。但是有一部分學(xué)生的能力相對(duì)來說卻比較弱,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)無法理解教師的教學(xué)內(nèi)容,無法掌握教師的教學(xué)內(nèi)容,。這些問題的存在說明當(dāng)前的教學(xué)模式出現(xiàn)了一些問題。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下,教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)模式,。比如說在教學(xué)的過程中,針對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,教師可以提高對(duì)這部分學(xué)生的能力要求,。給其更多的任務(wù),讓學(xué)生負(fù)擔(dān)更大的壓力,。而對(duì)于部分能力相對(duì)來說比較差的學(xué)生,教師則可以在教學(xué)的過程中有意識(shí)地減輕其學(xué)習(xí)的壓力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多思考和提升的機(jī)會(huì),讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提升自己的能力。同時(shí),在教學(xué)的過程中教師要注意評(píng)價(jià)的重要性,。在評(píng)價(jià)的過程中,教師要注意針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià),同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程中教師要注意有針對(duì)性,。在考核的時(shí)候,教師不僅要看學(xué)生的考試成績(jī),同時(shí)更加需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性的考察,這些內(nèi)容的考察其實(shí)更加重要。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往可以取得更好的教學(xué)效果,。

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,體育興趣是參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力,學(xué)生對(duì)體育充滿興趣,才會(huì)積極參與到體育活動(dòng)中。教師在體育教學(xué)中,可添加游戲環(huán)節(jié)和競(jìng)賽環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉悅的氣氛中發(fā)現(xiàn)體育課的重要性,改變學(xué)生對(duì)體育課不重視的現(xiàn)象,積極投身于集體活動(dòng)中,。例如教師可組織舉行兩人三足的比賽,令學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)鍛煉身體的重要性,培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力,提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,比賽的結(jié)果會(huì)令學(xué)生感到滿意,這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī),介紹鍛煉身體的重要性,增強(qiáng)自身體質(zhì),比賽后學(xué)生積極的情緒仍在,對(duì)于教師的提議欣然接受,能堅(jiān)持的學(xué)生還會(huì)付諸實(shí)踐,如此一來,體育學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到顯著提高,。

4輕松活潑的課堂氣氛

新課標(biāo)提倡建立平等、自由,、和諧的師生關(guān)系,。因?yàn)轶w育課具有特殊性,基本上都是在操場(chǎng)進(jìn)行,同時(shí)有幾個(gè)班上課,課堂容易受到外界的干擾,學(xué)生的注意力十分不集中,容易忽略教師正在傳授的體育知識(shí),這時(shí)會(huì)有體育教師暗示有學(xué)生注意力不集中,或者直接點(diǎn)名批評(píng)某位學(xué)生,使走神的學(xué)生將注意力重新集中在教師身上,但這種方法強(qiáng)制性太強(qiáng),沒有根本上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,中學(xué)時(shí)期是叛逆階段,甚至有可能出現(xiàn)學(xué)生與教師出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象,影響了正常教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,破化了和諧的課堂氣氛。其實(shí)體育教師在課堂教學(xué)時(shí)與學(xué)生相處融洽,學(xué)習(xí)氣氛輕松,能夠讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中,取得良好的教學(xué)效果,。但目前來看,充滿趣味性和啟發(fā)性的體育課幾乎沒有,大多數(shù)教師都是依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行固定規(guī)矩的訓(xùn)練,缺乏創(chuàng)新性,。沉悶枯燥的學(xué)習(xí)久而久之會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差,師生關(guān)系僵化。長(zhǎng)時(shí)間的室內(nèi)上課讓很多學(xué)生得不到放松,而體育課作為一門室外課,可以讓學(xué)生緊張的大腦得到暫時(shí)的休息,緩解學(xué)習(xí)疲勞,輕松愉悅的體育課氣氛能夠讓學(xué)生得到充分的放松,全身心地投身于體育活動(dòng)中,鍛煉自己的身體,提高身體素質(zhì),防止高消耗的學(xué)習(xí)壓垮自己,?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念,不能將自己對(duì)教學(xué)的想法強(qiáng)加于學(xué)生身上,要謙虛地吸取學(xué)生對(duì)于體育課的看法和建議,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,開展有利于身心健康的體育活動(dòng),讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí),鍛煉身體,提高體育課教學(xué)效率。

5切忌拔苗助長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要知識(shí)的慢慢積累,如果太刻意追求教學(xué)高質(zhì)量,、高效率,而忽略學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r,最終導(dǎo)致學(xué)生喪失自信心,學(xué)習(xí)積極性不高,。中學(xué)時(shí)期學(xué)生的骨骼已發(fā)展完備,作為一名中職體育教師。應(yīng)該注重培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ),。例如上第一堂體育課時(shí),課前做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,防止肌肉拉傷,。考慮到大部分學(xué)生平時(shí)缺乏鍛煉的情況,不建議學(xué)生進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),這時(shí)教師可組織跑兩圈操等消耗小的體育活動(dòng),等到一個(gè)月之后,學(xué)生的肌肉已經(jīng)適應(yīng)了這種運(yùn)動(dòng),再組織進(jìn)行消耗大的體育鍛煉,。如此一來,既保證了學(xué)生的身體安全,確保體育教學(xué)有條不絮地進(jìn)行,又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

6結(jié)語

體育是學(xué)校教育的組成部分,學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過程中,教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容三者相輔相成,缺一不可,因此,在今后的教育中,為了達(dá)到“教”與“學(xué)”的和諧關(guān)系,教師必須在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,堅(jiān)持因材施教在體育教學(xué)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能,提升學(xué)生的綜合能力。

作者:顧飛 單位:上海石化工業(yè)學(xué)校

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中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇五

中職語文教學(xué)中德育的滲透論文

一,、引言

《中等專業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出:“要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神”,，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。語文學(xué)科在實(shí)施德育方面又具有得天獨(dú)厚的條件：它既包含豐富的人文思想,，又富有鮮明的形象性,，文道結(jié)合，易于感染學(xué)生，因而在中職德育開展的過程中一直發(fā)揮著重要作用,，而且教育的效果也最為明顯,。作為中職語文教師，應(yīng)當(dāng)充分利用語文學(xué)科這一優(yōu)勢(shì),，結(jié)合語文課程人文性,、教育性、工具性的基本特點(diǎn),，在教學(xué)中多在“德育滲透”上下工夫,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到潛移默化的道德教育，逐步形成良好的道德品質(zhì),。

二,、中職德育的基本目標(biāo)解讀

談到德育它的概念非常廣泛，小到吃飯點(diǎn)滴,，大到家國(guó)民族,，每個(gè)方面人們都應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開教育和督促，從中職教育的特點(diǎn)出發(fā),，人們主要進(jìn)行三方面的教育,。第一，基本的愛國(guó)主義精神教育,。勤勞智慧的中華民族多年來創(chuàng)造了許許多多舉世矚目的奇跡,，這其中有人民的血汗智慧，更是人們家國(guó)天下的民族意識(shí)促使人們不斷向前,，在中職階段除了教給學(xué)生基本的文化知識(shí)之外,，要滲透給學(xué)生愛國(guó)主義精神，在新時(shí)期新形勢(shì)下,，繼續(xù)努力為國(guó)爭(zhēng)光,。第二，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康人格,。中職過后很多學(xué)生會(huì)逐步走入社會(huì),，成為一名基礎(chǔ)崗位的工人，在平凡的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,，積極健康的人格不禁有利于學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì),，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)身邊更多的人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)新,。中職語文教學(xué)要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維,、合作意識(shí)和開放的視野，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,。第三,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)。不管以后學(xué)生走入哪個(gè)行業(yè)，都是一枚小小螺絲釘,，拉動(dòng)著整個(gè)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，在學(xué)生階段就需要滲透給學(xué)生基本的職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)他們踏實(shí)勤奮,、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)，在科技不斷進(jìn)步的今天,，德藝雙馨越來越被看重,，也只有在良好職業(yè)道德支配下的人生才更具魅力。

三,、中職語文教學(xué)過程中多樣化滲透德育

語文學(xué)習(xí)的過程就是文化與心靈碰撞的過程,，在這個(gè)過程中教師的作用就是引導(dǎo)著學(xué)生感悟文化的獨(dú)特魅力，徜徉在文學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)并感悟發(fā)生在人們身邊的德育,。第一,，在語文課堂實(shí)施過程中重視德育滲透，新課標(biāo)下的語文教學(xué)明確規(guī)定了對(duì)學(xué)生要科學(xué)的實(shí)施態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀的多重教育。課堂教學(xué)是教育的中心環(huán)節(jié),，教師要組織學(xué)生在接受語文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)完成思想品德教育的任務(wù),，把德育滲透貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)之中。教學(xué)環(huán)節(jié)包括組織備課,、課前預(yù)習(xí),、教授新課、課堂反思等,，教授新課又包括導(dǎo)語的設(shè)計(jì),、背景介紹、題目分析,、文章解讀等多個(gè)環(huán)節(jié),，在教學(xué)的過程中，教師會(huì)運(yùn)用多重方式與學(xué)生展開互動(dòng)和交流,，因此精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以很好發(fā)揮語文德育效果,。以《荷塘月色》的教學(xué)為例，這篇文章本身的一篇寫景佳作,，學(xué)生在閱讀的過程中就可以感受到作者對(duì)生命的.熱愛,，對(duì)美好生活的向往，此外人們還可以通過作者介紹,，背景分析等多個(gè)環(huán)節(jié)滲透給學(xué)生家國(guó)主義教育,。朱自清教師的《背影》《春》等多篇文章也可以作為延伸材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多角度感受大家風(fēng)范和暖暖文字中流淌的情感，讓學(xué)生們自由發(fā)揮談?wù)勛约旱母惺?。第二,，教師?duì)學(xué)生的影響和教育，進(jìn)入中職院校之后很多學(xué)生會(huì)更加注重技能的學(xué)習(xí),，對(duì)于文化課程的學(xué)習(xí)忽略或者重視程度不夠,。在這一現(xiàn)象下很多文化課教師也會(huì)逐步放松對(duì)學(xué)生的管理和教育，這不僅影響了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),，也使得中職語文的德育工作不能發(fā)揮應(yīng)有的效力,。作為一名中職語文教師，人們要時(shí)刻以身作則,，不管學(xué)生們對(duì)待語文課堂的態(tài)度如何,，教師始終以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，多樣化設(shè)計(jì)語文教學(xué)的課堂,，讓學(xué)生感受到教師對(duì)于學(xué)生的愛和教師愛崗敬業(yè)的姿態(tài),。注重從教師本身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己,，這既是對(duì)學(xué)生德育的基本態(tài)度,，也有利于改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)中職語文教學(xué)的良性開展,。教育家葉圣陶說:“身教最為貴,，知行不可分?！苯處熥陨淼难孕信e止,、工作作風(fēng)、生活態(tài)度就是最好的德育滲透的榜樣,。教師上課從不遲到,、早退、曠課,，勢(shì)必影響學(xué)生也遵守課堂紀(jì)律,；教師平等對(duì)待人和事，尊重學(xué)生的意見和建議,，勢(shì)必影響學(xué)生的行為方式和做人原則,；教師自信地對(duì)待生活中的困難、工作中的不順,，學(xué)生也會(huì)丟掉自卑,，建立自信。第三,，注意語文課與德育課的區(qū)別,，在中職語文教學(xué)中滲透德育并不是要求語文課的開展全部追求德育,，語文課有自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),。中職語文教師在要分析教材的同時(shí),，誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感悟文中所蘊(yùn)含的人生哲理,、道德規(guī)范,，而不是滿堂課程的灌輸給學(xué)生德育的思想和理念，那樣會(huì)讓語文課程失去本身的價(jià)值和意義,。語文本身并不能代替德育,，語文只是滲透了德育：因其表達(dá)的藝術(shù)性豐滿了德育,，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的“含金量”,；也因?yàn)楸磉_(dá)的藝術(shù)性，語文堅(jiān)持了自身的品格,，養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)科性質(zhì),，而不是德育的附庸。語文教學(xué)與德育滲透是相輔相成的整體,，因著語文的澆灌,，德育的大樹才是充滿生機(jī)的；傍著德育的長(zhǎng)河,，語文教學(xué)的光芒綿延于每個(gè)角落,，讓學(xué)生的心田綻放絢麗花朵。

四,、結(jié)束語

中職語文的教學(xué)工作本身帶有一定的特殊性,，它雖不直接關(guān)系學(xué)生以后的升學(xué)與就業(yè)，但是卻全面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后,，所以語文教師把自己的工作做好了,，這在某種程度上就是成就了學(xué)生的未來和明天。

參考文獻(xiàn)：

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中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇六

小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育探索論文

一、在情境教學(xué)中滲透德育教育

情境教學(xué)是教師圍繞教育目標(biāo)有目的地創(chuàng)設(shè)以形象為主體,，有一定情緒色彩的具體的場(chǎng)景,，是現(xiàn)代化語文教學(xué)常見的教學(xué)形式，它可以有效的激發(fā)學(xué)生的情感,，潛移默化的幫助學(xué)生理解教材,，寓教學(xué)內(nèi)容于具體的生動(dòng)形象的情境之中，讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,，親身感情和體會(huì)教材內(nèi)容,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。如，在五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)中,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)過課文后,，在課堂開始我首先播放了一段火燒圓明園的視頻，學(xué)生看到英法聯(lián)軍在圓明園的燒殺搶掠,，能拿走的,，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不走的,，就任意存壞,，毀掉。最后為了銷毀罪證,，用一把燒了三天三夜的大火把圓明園毀掉,。視頻播放完后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生們滿腔熱血,，義憤填膺，見解不一：”圓明園的奇珍異寶就這樣被毀,，優(yōu)秀的建筑園林藝術(shù)被燒,，太可惜了?！薄耙粋€(gè)國(guó)家,，只有強(qiáng)大了，才能不受外敵欺負(fù),，才能保護(hù)好自己的寶貝和人民,。”“英法聯(lián)軍侵略中國(guó),，毀掉圓明園,，太可惡了?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)育分激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷,，使學(xué)生深刻體會(huì)到國(guó)家的發(fā)展與興衰，匹夫有責(zé),。使學(xué)生的情感得到升化,，讓”為振興中華而努力，這祖國(guó)繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量“不再成為一句口號(hào),，而成了學(xué)生堅(jiān)定的信念和決心,。

二、在互動(dòng)教學(xué)中滲透德育教育

課堂互動(dòng)是落實(shí)德育內(nèi)容的關(guān)鍵,。課堂互動(dòng)可有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧和教學(xué)教學(xué)智慧的碰撞,，生成德育滲透點(diǎn),，拓展和提升教材的知識(shí)點(diǎn)。在課堂互動(dòng)中滲透德育教育,，在于教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)情的掌握程度和對(duì)教材文本的鉆研程度,，在于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)程度和對(duì)文本價(jià)值的引導(dǎo)程度。通過認(rèn)真鉆研教材來尋找課文的德育滲透點(diǎn),。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》時(shí),，我是圍繞“誠(chéng)信”來展開教學(xué)的。小鳥答應(yīng)大樹要唱歌給他聽,，第二年回來的時(shí)候樹不見了,，然后小鳥就千辛萬苦的去尋找好朋友樹。通過對(duì)文本的詮釋與理解,，重點(diǎn)講述小鳥重視承諾的事,。讓學(xué)生知道”做人當(dāng)一諾千金“，”誠(chéng)信是立身之本“,，“答應(yīng)別人的事情要做到“,，“誠(chéng)信做人,，認(rèn)真做事,。“等道理,。不但有效達(dá)成了文本的價(jià)值,，也使德育教育滲透的水到渠成，順理成章,。

三,、挖掘教材，滲透德育教育

學(xué)生的行動(dòng)在很大程度上被自身情感所支配,，而語文教材為情感教育提供了得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì),，思想教育要有機(jī)的滲透的在知識(shí)教學(xué)之中。現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中有不少反映祖國(guó)山河秀美的文章,，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛美，培養(yǎng)濃厚的愛國(guó)主義思想的好教材,，如《鳥的天堂》通過語言的細(xì)致描繪,，為學(xué)生展開了一幅大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，讓學(xué)生通過展開聯(lián)想和想象,，認(rèn)識(shí)到大榕樹的奇特和美麗,。也有反映人們對(duì)事業(yè)對(duì)理想的崇高追求的思想境界的許多佳作，可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，激發(fā)學(xué)生的雄心壯志,。如，五年級(jí)上冊(cè)《金色的魚鉤》一文,，這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀教材,，老班長(zhǎng)舍己為人的.無私奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)強(qiáng)的革命精神深深感動(dòng)了許許多多的人。在教導(dǎo)這一篇文章時(shí),，我除了抓住文章文章中重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解老班長(zhǎng)的崇高精神世界外,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老班長(zhǎng)的角色進(jìn)行朗讀，去體會(huì)老班長(zhǎng)的話,，以及壯烈犧牲的光輝場(chǎng)面,。很多學(xué)生在讀到老班長(zhǎng)臨死前所說的話時(shí)，不禁語帶哽咽,，甚至掉下了眼淚,。可見老班長(zhǎng)舍己為人的精神已牢牢屹立在學(xué)生的心間,，深深的感染著孩子們,，并會(huì)在以后的人生道路和抉擇中影響著孩子們。

四,、課外實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)德育滲透

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎,。學(xué)過的知識(shí)要時(shí)常實(shí)踐和練飛,，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值。人教版小學(xué)語文三到六年級(jí),，就明確提及到與單元主題相關(guān)的”綜合性學(xué)習(xí)“的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。各類語文活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的道德觀有著重要的影響，可以斧正學(xué)生的思想誤區(qū),，養(yǎng)成良好的品德行為,。在語文小活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練,。課外活動(dòng)能夠全面豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)造,，促使他們獲得思想品德和文化氛圍的強(qiáng)力熏陶。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理狀況適當(dāng)開展體驗(yàn)的活動(dòng),。如可以舉辦革命詩歌朗誦競(jìng)賽,、講出你知道的名人故事等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品德,。如三年級(jí)下冊(cè)第二組關(guān)于”環(huán)境保護(hù)“綜合性學(xué)習(xí),。讓學(xué)生課前對(duì)自己生活周圍的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和了解，在課堂中與同學(xué)交流和討論,，從自己生活出發(fā),，更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,，最后倡議身邊的同學(xué)和家長(zhǎng)行動(dòng)起來，從小事做起,，保護(hù)家園,，保護(hù)地球?！巴ㄟ^這樣的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，置身于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能激發(fā)學(xué)生更深刻的認(rèn)知,。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，是以潛移默化和熏陶感染為主的,。小學(xué)語文課堂蘊(yùn)含著豐富的德育因素,。教師要把握好切入點(diǎn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓德育不是空泛的口頭說教，起到”隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲“的春風(fēng)化雨的作用,。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇七

中職體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的滲透論文

【摘要】隨著大量教育機(jī)制的不斷出現(xiàn)，許多中職院校往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽略了對(duì)學(xué)生體育技能的培訓(xùn)與鍛煉,。面對(duì)這一嚴(yán)峻的形勢(shì),，中職院校要深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)的重要性,，要全面地改革與創(chuàng)新體育教學(xué)方式。一方面,，可以提高學(xué)生的體能水平,；另一方面，有益于學(xué)生的身心健康,。主要對(duì)當(dāng)前中職院校中的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與探究,，為拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

【關(guān)鍵詞】中職體育;拓展訓(xùn)練;滲透;策略

目前,，在中職院校的體育教學(xué)中,，依舊采用較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，很難滿足學(xué)生的要求,，從而難以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)與鍛煉,。因此，在體育教學(xué)過程中,，可以對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，不斷地?xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí),，從而在一定程度上達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

一,、有關(guān)拓展訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考

拓展訓(xùn)練這一訓(xùn)練方式是一種綜合性較強(qiáng)的教育方式,，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是將實(shí)踐操作與體能素質(zhì)兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。通過培訓(xùn),、訓(xùn)練等方式,，將體能的運(yùn)動(dòng)作為其依托，從而在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì),。然而,，對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，他們的心智還未成熟,，思想上存在著一定的叛逆,。這一階段的學(xué)生內(nèi)心上雖然十分渴望獨(dú)立、自強(qiáng),。但是,，在實(shí)際生活中卻具有較強(qiáng)的依賴性，很難做到真正的獨(dú)立自主,。此外,，由于無論從年齡上還是思想上都沒有成熟，因而情緒波動(dòng)較大,，很容易產(chǎn)生逆反心理,。無論在生活上還是學(xué)習(xí)中，遇到一些困難或者挫折很容易逃避,，不敢去應(yīng)對(duì),，不能勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，且心理素質(zhì)較差,，因其自尊心較強(qiáng),，很容易受到傷害。因此,，教師在制定體育教學(xué)課程的授課方式上,，要合理的進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí),，全面的提高學(xué)生的意志力與心理素質(zhì),，從而為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、拓展訓(xùn)練滲透于中職體育教學(xué)中的重要性

1．提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

俗話說,，興趣是最好的老師。無論是體育教學(xué)，還是其他課程的教學(xué),，基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),。然而，受較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)烈影響,，無論是小學(xué)階段還是中學(xué)乃至大學(xué)階段,，體育課程都沒有得到大眾的充分重視。從而造成中職學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)存在著一定的懈怠,，面臨著這一現(xiàn)狀,，想要徹底的改變這一現(xiàn)狀存在著一定的難度。然而,，拓展訓(xùn)練能全面的使這一現(xiàn)狀得到一定的改善,。因?yàn)橥卣褂?xùn)練這一訓(xùn)練方式是將教學(xué)課程與訓(xùn)練相結(jié)合，在豐富課程內(nèi)容的同時(shí),，將課程內(nèi)容通過一定的鍛煉項(xiàng)目應(yīng)用于展示,，為學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。并在實(shí)踐的過程中讓學(xué)生全面的展現(xiàn)自我,，放飛自我,，讓學(xué)生體會(huì)到一定的成就感與滿足感。因此,，將拓展訓(xùn)練滲透于體育課程中是至關(guān)重要的,。

2．滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要

隨著社會(huì)教育的大力普及與全方位的推廣，人民的素質(zhì)也逐漸提高,。因此,，在中職院校的教育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育也越來越受到重視,。對(duì)于學(xué)生的日常行為素質(zhì)也制定了一系列的規(guī)范,。然而，雖然對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育有了一定的重視,，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育與培訓(xùn)往往規(guī)劃在一些文化課的教學(xué)當(dāng)中。從這一點(diǎn)可以明確地看出,，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育缺乏全面而深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的`素質(zhì)教育在諸多的學(xué)科當(dāng)中都可以全面地體現(xiàn)與應(yīng)用,。與其他的學(xué)校一樣,，他們不僅僅要學(xué)好文化課程，也要注重對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉,。因?yàn)榱己玫纳眢w素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基本條件,。因此，中職院校可以全面的實(shí)施與拓展訓(xùn)練,，因?yàn)樵谶@一訓(xùn)練中具備一定層次的挑戰(zhàn)性的活動(dòng),。學(xué)生可以參加這些活動(dòng)來提高學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。此外,，在這一項(xiàng)目的實(shí)施過程中,，教師還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹫F(tuán)體間的小活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與口語交際能力,，進(jìn)而得到全面的,、綜合性的發(fā)展。

三,、拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的具體實(shí)施策略

拓展訓(xùn)練在中職院校的實(shí)施過程中,，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程的拓展，加大師資隊(duì)伍的建設(shè),。此外,，還可制定相對(duì)完備的訓(xùn)練考核制度與考評(píng)機(jī)制，等等,，從而保證拓展項(xiàng)目的有效實(shí)施與開展,。

1．全面建設(shè)師資隊(duì)伍

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，需要諸多老師的共同努力,。因此,，對(duì)于教師也有一定的要求，教師必須是體育專業(yè)的教師,，可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的開發(fā)與設(shè)計(jì),，并具有較強(qiáng)的組織能力與表達(dá)能力。專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平必須達(dá)到一定的深度,。只有這樣,，教師才可以將拓展訓(xùn)練全面的融入到體育教學(xué)當(dāng)中。因此,，不同的中職院校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際師資力量與發(fā)展?fàn)顩r來建設(shè)拓展訓(xùn)練課程,。此外，在項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施之前,，要對(duì)專業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如可以以集訓(xùn)的方式來提升師資隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)水平，并向其傳達(dá)舉辦拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的意圖與內(nèi)涵,，并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程,、內(nèi)容與方法等進(jìn)行講授，保障拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的順利實(shí)施,。

2．完善拓展訓(xùn)練內(nèi)容

拓展訓(xùn)練的有效獲得,，需要課內(nèi)外一體化的教學(xué)體系，一周2學(xué)時(shí)的教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。在課外體育建立起有效的拓展訓(xùn)練俱樂部和社團(tuán)組織,，通過這些組織,，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的獲得，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣性,，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的獲得,，同時(shí)有必要參與一定的戶外素質(zhì)拓展練習(xí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作等能力,。在建立社團(tuán)組織時(shí)就要以學(xué)生為主體,，設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性能的項(xiàng)目活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)地應(yīng)主要以室外為主,，項(xiàng)目的制定上應(yīng)以雙人或多人為主,，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如,，舉辦“荒野求生”“巨人樓梯”等一系列的訓(xùn)練項(xiàng)目,。此外，對(duì)于學(xué)生耐力的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的,。例如,，教師可以通過這一項(xiàng)目開展爬山、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目,，通過這一過程來鍛煉學(xué)生的意志力與耐力,。總而言之,，通過成立相關(guān)的社團(tuán)組織從而激發(fā)學(xué)生的自主參與性,，社團(tuán)的成立也會(huì)使訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)化專業(yè)化，才能在這一過程中獎(jiǎng)拓展訓(xùn)練的作用發(fā)揮到極致,，從而在一定程度上提升學(xué)生的體育水平,。

3．拓展訓(xùn)練與課堂教學(xué)相融合

教師不僅僅要注重課下拓展訓(xùn)練，也要注重課堂上體育課程的教學(xué),，并且將拓展訓(xùn)練中的一些游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合,。將這兩種教學(xué)方式適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行設(shè)置，因?yàn)橥卣褂?xùn)練大多數(shù)是在課外進(jìn)行,，存在著一定會(huì)的危險(xiǎn)性,。此外，拓展訓(xùn)練中的一些活動(dòng)并不能完全的引入到課堂教學(xué)中,，因此教師在教學(xué)過程中要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，并向?qū)W生傳達(dá)這一活動(dòng)所蘊(yùn)含的體育精神。此外,，教師還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生親自實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生親自參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。要想真正地實(shí)施好拓展訓(xùn)練,，那么就應(yīng)先做好師資培訓(xùn)工作,。第一，應(yīng)培訓(xùn)中技校的體育教師掌握基本的拓展訓(xùn)練相關(guān)的理論知識(shí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,，從而準(zhǔn)確的掌握開展拓展訓(xùn)練課的目的和內(nèi)涵；第二,，應(yīng)定期地安排教師去社會(huì)上的拓展訓(xùn)練俱樂部進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習(xí)和考察,，了解組織和設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練課的內(nèi)容和方法，同時(shí)還應(yīng)深入的研究中技校的實(shí)際情況以及學(xué)生的自身特點(diǎn),，將教學(xué)工作與社會(huì)上的拓展訓(xùn)練俱樂部所采用的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容緊密的結(jié)合起來,，從而為拓展訓(xùn)練的科學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

四,、結(jié)語

綜上所述,，在中職院校的體育課程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有一定的作用,。因此,，教師要將這一運(yùn)動(dòng)全面地融入到中職體育教學(xué)中，并且要不斷地開創(chuàng)與研討新的體育教學(xué)模式,，并通過其他的體育項(xiàng)目來豐富中職體育教學(xué)這一過程,，為學(xué)生的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇八

淺談中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的探索與實(shí)踐論文

[論文關(guān)鍵詞]引導(dǎo) 體驗(yàn) 養(yǎng)成教育

[論文提要]本文從中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的意義,、原則,、模式三個(gè)方而作了一些探索性思考，同時(shí)從實(shí)踐角度對(duì)中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容和方法提出了一些個(gè)人的見解

一,、中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的意義

職業(yè)教育是因機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的,，它的直接目的是為了訓(xùn)練和培養(yǎng)熟練的勞動(dòng)工人，為機(jī)器大工業(yè)服務(wù),。因此,，在職業(yè)教育過程中訓(xùn)練勞動(dòng)者的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們謀取職業(yè)的專業(yè)能力,，是職業(yè)教育的最初目的,，也是職業(yè)教育得以產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)代職業(yè)教育也是如此，它應(yīng)該把滿足受教育者學(xué)習(xí)知識(shí),、技能,、形成一一定的職業(yè)能力的需求作為基本目標(biāo)，這樣才能存在和發(fā)展,。但這并不意味著職業(yè)教育的全部目的就是僅僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),。美國(guó)著名學(xué)者、原芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)羅伯特·哈欽斯在其《學(xué)習(xí)社會(huì)》一書中強(qiáng)調(diào)：“教育的根本目的并不僅僅是為了‘國(guó)家的繁榮’,，也不僅僅是為了個(gè)人獲得謀取職業(yè)的能力,，而是應(yīng)該使每一個(gè)個(gè)人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個(gè)人的人格臻于完美,。如果不把人性的培養(yǎng)放在教育的首要位置,，并徹底地轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)價(jià)值觀，那么就談不上真正意義上的人的教育,?！绷_伯特·哈欽斯對(duì)教育本質(zhì)的理解與我國(guó)“文以載道，文道結(jié)合”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)理念是一致的,，教育的全過程應(yīng)是知識(shí),、技能的“教學(xué)”與培育、養(yǎng)成學(xué)生人格并使之臻于完美的“德育”高度融合的過程,，而且應(yīng)把“德育”放在首位,。所以，現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),，更重要的是要從人性發(fā)展的高度來培養(yǎng)個(gè)體適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的各種能力和素養(yǎng),。為了實(shí)現(xiàn)這一崇高的教育h標(biāo)，德育必將越來越多地體現(xiàn)在學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域,。較之于職業(yè)學(xué)校其他途徑的德育,，在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中滲透德育有著極為重要的意義。它可以在最佳的時(shí)機(jī),，最佳的場(chǎng)合,，以最佳的方式將職業(yè)知識(shí)與技能的“教學(xué)”和人性培育與養(yǎng)成的“德育”進(jìn)行融合，使“教書育人”的教育目標(biāo)得到高度的實(shí)現(xiàn),。

二,、中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的原則

1．目標(biāo)堅(jiān)定，以一貫之,，內(nèi)容恰當(dāng),，循序漸進(jìn)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，文明的行為習(xí)慣,，良好的道德品質(zhì),，科學(xué)的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，崇高的理想信念,，堅(jiān)定的政治方向,，是不同的學(xué)習(xí)階段逐步形成的,，所以，德育滲透應(yīng)保持德育目標(biāo)的一貫性,，同時(shí)注意德育內(nèi)容的漸進(jìn)性,、層次性。

2．源自生活,，聯(lián)系實(shí)際,，啟發(fā)引導(dǎo)，主體參與教師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要來選擇德育內(nèi)容,、德育方法，要避免“高,、大,、空”，做到“近,、小,、實(shí)”，并努力在啟發(fā)弓1導(dǎo)上下功夫,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性,。

3．授之以知，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行德育過程包括知、情,、意,、行諸環(huán)節(jié)，認(rèn)知教育是基礎(chǔ),，情感教育是動(dòng)力,，意志鍛煉是關(guān)鍵，行為訓(xùn)練是根本,。教師要把這些環(huán)節(jié)有機(jī)地統(tǒng)一起來,，采用多種手段、形式對(duì)學(xué)牛開展德育,。

4．時(shí)機(jī)適當(dāng),，容量適度

教師在教學(xué)過程中要選準(zhǔn)德育滲透的時(shí)機(jī),，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育,，巧妙地啟發(fā)學(xué)生理解教材內(nèi)容的某些實(shí)質(zhì),，自然地促進(jìn)學(xué)生思想情感的升華和自我認(rèn)識(shí)的完善，切忌盲目,、隨意,、不管時(shí)機(jī)地滲透,。同時(shí)，教師要做到德育滲透在量上的“有度”,。常言說“有度則合情”,，在專業(yè)課教學(xué)過程中不能因德育滲透而沖淡甚至丟掉專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)，而是要力求做到兩者配合默契,，相得益彰,。教師町利用自身的閱歷、學(xué)識(shí),、語言能力等,，把握好德育滲透的程度，做到既不兀長(zhǎng),、空泛,、脫離實(shí)際，又不顧此失彼,，真正做到適可而止,。

三、中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的模式

“人們不再只是規(guī)定具體局限的道德規(guī)范或行為規(guī)范來體現(xiàn)道德價(jià)值,，而是轉(zhuǎn)向?qū)θ说挠衅毡檫m應(yīng)性的道德素質(zhì)來確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，諸如合作、正直,、社會(huì)主義,、尊重他人、責(zé)任感,、寬容心,、民族意識(shí)、國(guó)際理解,、人類友愛等正在被確認(rèn)為道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，德育也因此發(fā)生著由外向內(nèi)的、由約束向養(yǎng)成的目標(biāo)轉(zhuǎn)換,?！绷硗猓皩?duì)道德價(jià)值的判斷已經(jīng)不只是外在的規(guī)范認(rèn)定及社會(huì)道德輿論,，在i有關(guān)生活道德,、活動(dòng)道德,、交往道德的研究中，人們?cè)絹碓街匾暤赖轮黧w的自覺,、自主與自由,，重視主體的選擇與體驗(yàn)，重視道德價(jià)值的升華境界,，乃至審美境界,。”(楊啟亮,，《道德價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變與職教中的道德教育》),。所以，當(dāng)今中職專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的模式應(yīng)該是：基于學(xué)生真實(shí)生活的主體體驗(yàn)式養(yǎng)成教育模式,，概括為兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導(dǎo),；學(xué)生體驗(yàn),、養(yǎng)成。

第一環(huán)節(jié)：教師啟發(fā),、引導(dǎo),。教師不能是“清規(guī)戒律”的宣布者，不可用統(tǒng)…的規(guī)范來要求,、裁剪每一個(gè)學(xué)生,，而足要了解學(xué)生的真實(shí)生活狀況，以學(xué)生的實(shí)際生活為德育的起點(diǎn),，以學(xué)生的幸福生活為德育理想,。教師要以高度民主的精神，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，提出一些允許思考與討論的德育內(nèi)容及要求,，傾聽學(xué)生的各種看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),，然后進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià),，最后發(fā)表一些自己的導(dǎo)向性意見。對(duì)于教師與學(xué)生共同面臨的一些新的道德現(xiàn)象,，教師絕不可不懂裝懂或設(shè)法回避,，而是要認(rèn)認(rèn)真真與學(xué)生一起商討，共同探索新的道德取向,。

第二環(huán)節(jié)學(xué)生體驗(yàn),、養(yǎng)成。學(xué)生人性的形成如同其生命形成樣,，是由低級(jí)到高級(jí),、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，在各種因素的影響下逐步完成的。每一個(gè)學(xué)生都是“同時(shí)”置身于家庭,、學(xué)校和社會(huì)的,，也就是說學(xué)生的存在環(huán)境是由家庭、學(xué)校,、社會(huì)共同構(gòu)成的,，學(xué)生的人性就是在其真實(shí)的存在環(huán)境中、在其真實(shí)的生活行動(dòng)中逐步形成的,。學(xué)生并不是規(guī)范教條的被動(dòng)聽從者和執(zhí)行者,，更不是外人可以將規(guī)范像標(biāo)簽一樣貼在學(xué)生身上而讓他即刻就具有某種良好的道德品質(zhì)，學(xué)生是在“看,、聽,、想、做”等生活實(shí)踐中不斷地體驗(yàn)各種情感,、觀念,、規(guī)范，通過不同的行為逐步形成具有個(gè)性的看法,，習(xí)慣,，直至養(yǎng)成某種品質(zhì)。

四,、中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

德育內(nèi)容取決于德育目標(biāo),，德育目標(biāo)又取決于教育目標(biāo)。如上文所述：教育的根本目的并不僅僅是為了“國(guó)家的繁榮”,，也不僅僅是為了個(gè)人獲得謀取職業(yè)的能力,，而是應(yīng)該使每一個(gè)個(gè)人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個(gè)人的人格臻于完美,。所以,，德育的目標(biāo)是培育、養(yǎng)成學(xué)生的人格并使之趨于完美,。由此,，德育的最完整的內(nèi)容就是“趨向完美人性”所應(yīng)包含的各種精神方面的素養(yǎng)。 職業(yè)學(xué)校應(yīng)該通過各種途徑來開展德育,，每一途徑都有自己的德育內(nèi)容,，但決不是把所有德育內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分割之后在各條途徑上的任務(wù)分配，而是各條途徑利用自身常規(guī)工作中所蘊(yùn)涵的可用來實(shí)施德育的所有資源有所側(cè)重的選擇德育內(nèi)容,?；蛘哒f，有些途徑的德育其內(nèi)容幾乎會(huì)包含學(xué)校德育內(nèi)容的全部，而有的途徑則著重于某一方面或某幾方面的德育內(nèi)容,。

隨著道德價(jià)值觀念的范疇不斷趨向?qū)挿?，“人們不在也無法把道德價(jià)值判斷局限于狹隘的人際關(guān)系、保守的文化區(qū)域甚至非自我的外部范疇,，因此在為道德教育制定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，就不僅考慮社會(huì)價(jià)值，也考慮有關(guān)個(gè)人價(jià)值,。同時(shí)考慮有關(guān)國(guó)家或民族的價(jià)值,，也考慮世界的價(jià)值。同時(shí),，時(shí)下的道德價(jià)值觀念已經(jīng)涉及到人的認(rèn)知行為及過程范疇,，如實(shí)事求是的科學(xué)方法、辨別真?zhèn)?、追求真理,、慎于判斷等?nèi)容都已被納入道德價(jià)值范疇?！?s·拉塞克,，g·維迪努，《從現(xiàn)在到教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》第158頁),。而且《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是-f]建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué),、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué),，具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn),，所以,，中等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中的德育滲透的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：

1．尊重科學(xué)、追求真理的認(rèn)知觀,，如：實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、追求真理的精神等,。

2．樂觀,、進(jìn)取的人生觀，如：自尊自信,、助人為樂等,。

3．積極、健康的價(jià)值觀,，如：自強(qiáng)自立,、樂于奉獻(xiàn)等。

4．客觀、公正的世界觀,，如：世界多元化觀點(diǎn)等,。

5．良好的個(gè)人生活道德，如：文明禮貌,、整潔衛(wèi)生,、團(tuán)結(jié)友善、勤奮學(xué)習(xí)等,。

6．一般的公民道德,，如：愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,、遵守秩序,、注意安全等。

7．基本的職業(yè)道德,，如：忠于職守,、愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信,、辦事公道,、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等,。

五,、中職營(yíng)銷專業(yè)課教學(xué)中德育滲透的方法

1．講授分析法。講授是教師傳授知識(shí)的主要手段,，也是德育滲透的重要方法,。專業(yè)課教學(xué)中，教師可根據(jù)德育目標(biāo)的需要,，通過對(duì)教材內(nèi)容的入情入理的分析,，來進(jìn)行德育滲透。如在講企業(yè)市場(chǎng)觀念的演變這部分內(nèi)容時(shí),，教師可通過對(duì)各種市場(chǎng)觀念產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景,、企業(yè)活動(dòng)的主要特征等進(jìn)行客觀、細(xì)致的分析,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷課學(xué)習(xí)方法的教育——關(guān)注生活,、分析生活、提高認(rèn)識(shí),，增長(zhǎng)知識(shí),；在講授企業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)，教師可通過對(duì)企業(yè)與各種環(huán)境因素之間的不同關(guān)系的深入分析,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)觀,、世界觀的教育以及對(duì)立與統(tǒng)一的唯物辨證思想,。

2．解疑答難法。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候,，對(duì)一些隱含其中的思想道德要素存在疑問,，需要老師解答時(shí)。教師可以用數(shù)字,、用事實(shí)給他們答疑解難,，就能幫助他們解開思想疙瘩，提高思想認(rèn)識(shí),。如企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)基本策略的選擇問題,，學(xué)生不知如何作出決斷，教師就可從發(fā)展的觀點(diǎn),、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),、冒險(xiǎn)精神、競(jìng)爭(zhēng)能力,、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的性格,、意志等角度去進(jìn)行分析，幫助學(xué)生解決問題,，并使他們?cè)谟嘘P(guān)道德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)上得到提高,。

3．組織討論法。教師在教學(xué)中抓住教材中關(guān)鍵的字,、詞,、句、段或概念,、定義,，組織學(xué)生討論，進(jìn)行德育滲透,。如企業(yè)運(yùn)用相關(guān)群體對(duì)消費(fèi)者的影響而請(qǐng)各種明星、名人等做形象代言人,，就可組織學(xué)生展開討論,，讓他們闡述自己在哪些方面受到哪些名人、明星的哪些影響,，諸如追求時(shí)尚,、奉獻(xiàn)愛心、標(biāo)新立異,、不拘小節(jié),、虛榮奢侈、勤奮敬業(yè),、堅(jiān)持不懈,、遵守公德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國(guó),、尊老愛幼等等，然后啟發(fā)學(xué)生思考上述內(nèi)容中哪些對(duì)我們的消費(fèi),、對(duì)社會(huì)有積極意義,，哪些有消極作用，最后教師做一些有引導(dǎo)性的評(píng)述,。這樣通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活展開討論,，使學(xué)生既明確了相關(guān)群體的概念，又了解了相關(guān)群體對(duì)消費(fèi)者的影響表現(xiàn)和原理,，同時(shí),，使學(xué)生真切地感受到自己及他人的觀點(diǎn)、情感,、意志,、習(xí)慣等各種道德素養(yǎng)，在碰撞中得到更多的認(rèn)識(shí),，并在老師的引導(dǎo)下有了更深層的理解,。

4．活動(dòng)法。主要是指在專業(yè)技能操作的教學(xué)過程中,，教師可以通過對(duì)學(xué)生分組合作,、競(jìng)賽等操作活動(dòng)，從而進(jìn)行德育滲透,。如在營(yíng)銷策劃的專項(xiàng)訓(xùn)練中,，學(xué)生就必須站在企業(yè)的角度，了解企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，明確企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì),，要在遵守法律、遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的原則下?lián)P長(zhǎng)避短,，制定企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,。在這個(gè)過程中，有對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的教育,、實(shí)事求是態(tài)度的教育,、經(jīng)濟(jì)觀念的教育、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的教育,、創(chuàng)新精神的教育等等,。在柜臺(tái)操作技能的專項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生要完成商品包裝,、計(jì)價(jià)開票,、點(diǎn)鈔等分項(xiàng)訓(xùn)練,，在這些項(xiàng)目中就包含著對(duì)學(xué)生很多道德要素的教育，如嚴(yán)格,、認(rèn)真,、細(xì)心的態(tài)度，規(guī)范,、守法的意識(shí),、合作、互助的精神,，審美情趣的培養(yǎng)等,。

5．實(shí)踐法。在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)安排中,，專業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它既在專業(yè)知識(shí)、技術(shù),、能力方面檢驗(yàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生,，也在綜合道德素養(yǎng)方面考驗(yàn)著學(xué)生,。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是在真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中與社會(huì)人發(fā)生真實(shí)的人際交往,，學(xué)生在交往中,、工作中體驗(yàn)著各種道德，如個(gè)人生活道德,、社會(huì)公共道德,、職業(yè)道德等等，并養(yǎng)成行為化的道德,。營(yíng)銷專業(yè)教師要充分認(rèn)識(shí)在這一環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要性,，幫助、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng),。就職業(yè)道德而言,，體現(xiàn)在很多具體的方面，如服務(wù)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、改革創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神,、合作精神,、法制意識(shí)、擇業(yè)觀,、就業(yè)觀,、創(chuàng)業(yè)觀等。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇九

德育滲透語文教學(xué)論文

一,、培養(yǎng)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神

勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，許多的小學(xué)生,、中學(xué)生都將這一傳統(tǒng)美德遺忘了,。特別是今天獨(dú)生子女較多，我們的家長(zhǎng)對(duì)子女越來越溺愛,。如何讓我們的學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和艱苦奮斗這一優(yōu)良作風(fēng),，我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)具有重要的任務(wù)。同時(shí),，小學(xué)語文教材中在這方面的教育較多,。如在《柳葉兒》我們就要讓我們的學(xué)生了解過去人們生活水平的困難，讓他們知道現(xiàn)在的幸福生活是我們經(jīng)過艱苦奮斗帶來的,，來之不易,。在《生于憂患，死于安樂》這篇課文當(dāng)中,，我們就可以批判那些貪圖享樂的人生態(tài)度,，倡導(dǎo)憂患意識(shí)。還比如在《儉以養(yǎng)德》這篇課文中我們要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí),。

二,、通過課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

通過我們的語文課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育是小學(xué)語文教育中滲透德育教育的一個(gè)重要方面,，我們的語文課外活動(dòng)不但可以豐富我們學(xué)生的語文知識(shí),，還能夠提高學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶,。語文課外活動(dòng)的德育活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及思想情況進(jìn)行設(shè)計(jì),，并且注重德育活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次感。比如我們的小學(xué)低年級(jí)大多數(shù)還處于幼稚,、獨(dú)立性,、依賴性的復(fù)雜時(shí)期，他們的模仿行為很高,。因此我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語文德育教育的課外活動(dòng)的時(shí)候,，要堅(jiān)持以正面的引導(dǎo)為主，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神,，讓他們形成良好的社會(huì)道德和愛國(guó)主義情操,。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生他們的人生觀,、世界觀還處于形成時(shí)期，他們的想象力和思維都逐漸處于成熟的階段,，具有一定的獨(dú)立判斷的能力,。我們的小學(xué)語文教師就可以根據(jù)這些特點(diǎn)在我們的學(xué)生當(dāng)中通過舉辦演講比賽、辯論賽,、故事會(huì)等來提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的道德情操和人生觀、價(jià)值觀,。將這些語文能力的訓(xùn)練與德育的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,，既提高了語文教學(xué)的效率，又提高了學(xué)生的道德水平,。

三,、培養(yǎng)良好道德情操和人生修養(yǎng)

人是社會(huì)中的一員，每個(gè)人的行為對(duì)社會(huì)都有一定的影響,。如果我們一個(gè)人的行為方式和做事的方式方法對(duì)社會(huì)的益處較多或者對(duì)多數(shù)人有益,，這就是道德，這種道德上升到心靈的角度就是道德修養(yǎng),。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們的教師在教學(xué)的過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操。我國(guó)多年的歷史告訴我們道德是我們中國(guó)最為寶貴的財(cái)產(chǎn),。古代的孟子就說：“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”,；范仲淹的`“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”等,。可見在我們的語文教材中這些有關(guān)道德的名言警句對(duì)我們學(xué)生的影響是顯而易見的,。因此,，我們的小學(xué)語文教學(xué)要緊扣這些文字，分析他們高尚的品質(zhì),，講解他們的英雄業(yè)績(jī),，培養(yǎng)學(xué)生們的高尚情操。

四,、分析關(guān)鍵語段,，啟迪奉獻(xiàn)精神

教一篇課文，必須要抓關(guān)鍵語段，從分析語言文字入手,，觸動(dòng)文章的主題內(nèi)涵，將文章的思想精華播灑給學(xué)生,，使他們自然而然地得到營(yíng)養(yǎng),，受到啟迪。如教《古井》第四段,，那口井“不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人,?！薄安粌H……還……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)該怎樣做人”，而古井“只占了巴掌大的一塊地方”,，卻“發(fā)揮著難以估量的作用”,，使人們懂得了做人就應(yīng)當(dāng)像古井那樣，“對(duì)人們無所求,，卻無私地向人們貢獻(xiàn)自己的全部力量,。”最后,，作者感慨古井“它時(shí)時(shí)在啟迪著我怎樣生活,、怎樣做人……”我馬上問學(xué)生：“你們受到什么啟迪？”大家紛紛發(fā)言：“我們做了好事,，不應(yīng)該自我吹噓,。”“我們做人就要有奉獻(xiàn)精神,?！币怀瘜W(xué)古井、我們學(xué)到了什么的討論給學(xué)生們的啟迪是深刻的,。我趁熱打鐵,，要求學(xué)生寫一篇“古井的啟發(fā)”的作文。

綜上所述,，在語文教學(xué)過程中要進(jìn)行德育教育,，并沒有一個(gè)固定的方法和模式，這就需要我們的小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中積極的探索既教書又育人的方式方法,，只要我們進(jìn)行了積極的探索,，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育將會(huì)得到極大的發(fā)展，使得語文素質(zhì)教育取得更大的成功,。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇十

中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的論文

一,、體育教育中的德育滲透內(nèi)容

（一）愛國(guó)主義、集體主義教育

中學(xué)生需要加強(qiáng)道德觀念,，在體育教學(xué)中可以把這方面的觀念有效滲入,，如教師可以采用舉例的方式和大家分享,，使學(xué)生在聽故事的情況下認(rèn)識(shí)到愛祖國(guó)、愛集體的重要性,。這樣學(xué)生很容易接受老師的教學(xué)方式,。

（二）傳統(tǒng)美德教育

傳統(tǒng)美德教育是指對(duì)學(xué)生的思想政治理論教育。不需要任何書本的教材,，只要在體育課中滲透,。開放式的教學(xué)環(huán)境更容易讓學(xué)生接受，教師運(yùn)用有效的方法教育引導(dǎo),，在體育課上開展傳統(tǒng)美德教育,，中學(xué)生會(huì)接受得更快、更好,。

（三）頑強(qiáng)拼搏精神教育

頑強(qiáng)拼搏精神是指頑強(qiáng)拼搏的毅力,，在體育運(yùn)動(dòng)中能夠體現(xiàn)這種精神。體育老師應(yīng)多講一些體育界憑借這種頑強(qiáng)拼搏的毅力取得好成績(jī)的人的事例以提高學(xué)生對(duì)頑強(qiáng)拼搏理念的認(rèn)識(shí),，并激發(fā)他們潛質(zhì),。

（四）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉心理承受能力

現(xiàn)在的`中學(xué)生中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里都是父母長(zhǎng)輩寵著長(zhǎng)大,，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及心理承受能力都比較差,，教師應(yīng)在體育教學(xué)中根據(jù)體育教學(xué)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承受挫折能力,，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中勇往直前,，永不放棄。在困境中學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí),，努力提高心理承受能力,。

二、德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)

德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中到處都能見到,。例如：田徑運(yùn)動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志,；武術(shù)、體操,、等項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、沉著機(jī)智、果斷和自控：集體性體育項(xiàng)目是培養(yǎng)組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)友愛的集體精神,。在體育教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行思想品德的教學(xué)考驗(yàn),。如：在長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)極點(diǎn)，是堅(jiān)持還是半途而廢,；在籃球比賽中,，對(duì)方惡意侵犯犯規(guī)，對(duì)裁判員的裁判是不在意地服從，還是用以牙還牙的態(tài)度比賽,；集體配合不默契而導(dǎo)致比賽失利,，是互相鼓勵(lì)還是互相抱怨；在裁判員偏判或者誤判時(shí),，是寬容大度聽判還是斤斤計(jì)較,；比賽順利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事還是驕橫自大地比賽,。以上內(nèi)容需要老師進(jìn)行德育教育滲透，對(duì)學(xué)生的思想品德和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng),。

（二）德育教育在教學(xué)組織的體現(xiàn)

體育教育大多都在體育場(chǎng),、體育館內(nèi)進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容非常廣泛,，中學(xué)生的自主能力也非常強(qiáng)，容易忽視身邊的危險(xiǎn),。如果沒有一定的規(guī)范限制,，進(jìn)行體育教學(xué)就會(huì)非常困難。在上體育課前的整隊(duì)集合,，體育委員向老師報(bào)數(shù),、列隊(duì)、隊(duì)形調(diào)動(dòng),、隊(duì)形變換,、隊(duì)列練習(xí)、組織學(xué)生收拾器材,；在練習(xí)中學(xué)生之間相互保護(hù)與幫助都應(yīng)有一個(gè)具體要求,，在組織中會(huì)有生動(dòng)的德教教育因素，對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律,、吃苦耐勞方面的優(yōu)良品質(zhì)的形成有所提高,。

（三）德育教育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中體現(xiàn)

體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽方式進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)勝利一方。在競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)中學(xué)生積極努力,、奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神,。評(píng)比能使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人努力程度能影響到集體榮譽(yù)及集體榮譽(yù)帶來的影響，使學(xué)生自覺調(diào)整集體關(guān)系,，培養(yǎng)他們的義務(wù)感,、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在體育比賽優(yōu)勝的時(shí)候得到獎(jiǎng)勵(lì),，會(huì)得到精神上的滿足,，讓他們得到勝利的果實(shí)，對(duì)未來充滿希望。同時(shí)使失敗者有一個(gè)戰(zhàn)勝困難,、不甘失敗,、不怕挫折的心理素質(zhì)。中學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)非常積極,，能全心投入,，對(duì)德育教育能夠更好地理解與接受。

三,、體育教育中加強(qiáng)德育滲透的注意事項(xiàng)

（一）重視道德關(guān)懷

教師在設(shè)計(jì)德育內(nèi)容時(shí)要注意到學(xué)生是道德主體,，要考慮每個(gè)學(xué)生的需要，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生以提高學(xué)生的道德情感,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,，拒絕類似“大學(xué)生傷熊事件”再次發(fā)生。

（二）發(fā)展性原則

體育老師用與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展觀念分析學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀,，幫助已形成品德問題的學(xué)生,，設(shè)計(jì)穩(wěn)定的教學(xué)方案，靈活地調(diào)整德育教學(xué)方法,，更好地解決學(xué)生的品德問題,。

（三）注意對(duì)學(xué)生道德思維、推理和判斷能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化的負(fù)效應(yīng)使青少年很容易迷失方向,。他們使用互聯(lián)網(wǎng)獲得健康有益的信息時(shí),，也接受了很多消極內(nèi)容，是非觀念不強(qiáng),。因此體育教師把道德教育的重心轉(zhuǎn)向道德思維和推理判斷能力的培養(yǎng),，讓他們?cè)谙虻赖聸_擊時(shí)，形成正確的道德判斷和道德選擇以提升學(xué)生的道德觀念,。

（四）利用突發(fā)事件進(jìn)行德育滲透

中學(xué)體育教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,，避免不了有一定的危險(xiǎn)性，在運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生難免會(huì)受傷,、發(fā)生肢體沖突等,。在上體育課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以預(yù)料的突發(fā)事件，教師應(yīng)在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的行動(dòng)和表現(xiàn),，學(xué)會(huì)利用突發(fā)事件及危險(xiǎn)事件等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透,。

四、結(jié)語

德育在體育教學(xué)中的滲透有積極影響,。體育教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，采用有效的教育方法。本文通過對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透的探究與分析,，探索德育教育滲透于體育教中的多種途徑,，以為體育教學(xué)提供一個(gè)德育滲透方案,。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇十一

有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的論文

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志,，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律,、誠(chéng)實(shí)機(jī)智,、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此,，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想,、情感、個(gè)性行為和意志,，掌握其特點(diǎn),、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法,。

一,、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性,。如體育的目的和任務(wù),，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想,，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來,；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣,，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容,。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn),，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育,。如：教授各種器械體操,、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球,、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，維護(hù)集體利益,，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì),；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì),。如本人在教授中長(zhǎng)跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求,，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素,，克服緊張、畏懼和怕苦心理,，運(yùn)用心理暗示法,，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò),，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的,，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來,，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù),，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二,、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中,，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育,，使課堂教學(xué)規(guī)范化,、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌,、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育,，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì),。課的開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的,、要求和注意事項(xiàng),，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過動(dòng)員,，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,；通過競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷,、機(jī)智,、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì),；通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌,，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力,；值日生借,、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體,、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì),。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來,，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量,，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多,、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素,。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同,，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng),、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng),、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德,。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多,，有愛國(guó)、勇敢,、團(tuán)結(jié)等,。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì),。例如：針對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì),，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡,，通過觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏,、永不放棄的精神,。還可以以奧運(yùn)為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”,，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星,，如姚明,、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國(guó),，助困,，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

四,、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,，關(guān)鍵在于教師的言傳身教,。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練,，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù),，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中,，能夠以這些體育健兒為榜樣,，不怕苦，不怕累,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明,，教學(xué)中,，講解清楚、示范規(guī)范,、言行一致,，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的,。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則,，以情感人,，師生間情感交流,。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞,，不怕苦累,，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范,，盡量滿足同學(xué)們的要求,，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等,。要求學(xué)生做到的,，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué),，從而達(dá)到教育的目的,。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,，也是體育教育觀念更新的需要,。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果,。體育教學(xué)中的思想教育,，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效,。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇十二

在小學(xué)體育教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行德育教育是非常有必要的,，把學(xué)生放在思想品德教育的主體地位，盡量讓學(xué)生能夠去做到認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，激勵(lì)自我,，總結(jié)自我,。教師只負(fù)責(zé)點(diǎn)撥，不去發(fā)號(hào)指令,，盡量去發(fā)揮學(xué)生自主的主體作用,，這要求教師要做到以下幾點(diǎn)：①教師要尊重學(xué)生——體現(xiàn)平等意識(shí)；②教師要幫助學(xué)生——體現(xiàn)服務(wù)意識(shí),；③教師要影響學(xué)生

體現(xiàn)教師的表率意識(shí),；④教師要相信學(xué)生

體現(xiàn)民主意識(shí)；⑤教師在教學(xué)過程中要倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系,。要把思想品德教育滲透到體育教學(xué)中,，就是要在“以學(xué)生為主體”的前提下,，把思想品德教育本身的目標(biāo)和小學(xué)體育學(xué)科教材中所包含思想品德教育的因素，結(jié)合起來,，使思想品德教育的內(nèi)容自然而然的滲透到體育教學(xué)過程中,。

1途徑與方法

1.1教師的儀表和教師的語言

在小學(xué)體育教學(xué)中，如何向?qū)W生進(jìn)行正確的思想品德教育,，取決于教師教學(xué)過程中的言傳身教,。作為小學(xué)體育教師必須加強(qiáng)提高自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中必須做到規(guī)范自己的語言使用普通話教學(xué),，動(dòng)作的示范做到熟練優(yōu)美,，行為儀表大方，遇事得體,。給學(xué)生們樹立一個(gè)高大良好的教師形象,，使學(xué)生的思想性格不知不覺受到感染，以達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的,。

1.2師師之間,、師生之間

體育教學(xué)中教師而往往在一個(gè)“大課堂”里一起上課，因此教師之間的配合顯得十分重要,，教師之間的關(guān)系是否融洽往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來,，從而影響學(xué)生的思想品德，因此體育教師在上課的過程中必須做到互相尊重,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，使上課的學(xué)生從體育教師的互助合作中學(xué)到助人為樂、積極向上的優(yōu)良品質(zhì),。

教師要尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生特別是對(duì)那些體育技術(shù)水平較差、缺乏組織紀(jì)律性,，以及受環(huán)境影響不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的`學(xué)生,，對(duì)待他們要有耐心，決不能對(duì)他們使用諷刺的語言去挖苦他們,。在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給他們創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ュ憻捵约?。教師通過尊重和關(guān)心學(xué)生能促使這些價(jià)值觀不完善的小學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

2結(jié)合小學(xué)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育的滲透

能夠靈活應(yīng)用教材是教師教學(xué)能力的具體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,。小學(xué)體育教師要及時(shí)把學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和身體活動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合起來,，利用授課過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

例1：在投擲壘球的教學(xué)過程中，有部分同學(xué)的動(dòng)作不正確,，用直臂擲球,，還誤以為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不愿意改變動(dòng)作,。就此,，利用教材中形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動(dòng)作的科學(xué)性,。此后,，學(xué)生慢慢改變習(xí)慣性的錯(cuò)誤動(dòng)作，投擲的成績(jī)也有了明顯的提高,。

例2：在小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)方法形式上,，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新給以肯定。在跳繩的教學(xué)中,，講述完課程的要求后,，學(xué)生沒有完全按要求去做而是自己玩起了繩子。學(xué)生順次進(jìn)行了個(gè)人創(chuàng)造性的練習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了一定的調(diào)動(dòng),。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇十三

小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透論文

一、在體育活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

對(duì)于小學(xué)生來說,，在游戲中進(jìn)行德育教育是一種非常好的方式,。體育游戲也有很好的教育內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)投擲時(shí),，讓學(xué)生用廢紙團(tuán)往垃圾筐里投,，在這個(gè)過程中講解投擲的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的理解,，然后讓學(xué)生看散落在垃圾筐周圍的廢紙團(tuán),，給學(xué)生講亂扔垃圾的壞處，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,。小學(xué)生喜歡游戲,，也比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及友愛意識(shí),。比如在接力跑中，有的學(xué)生跑得快,，有的學(xué)生跑得慢,，或者沒有配合好接力棒掉在地上耽誤了時(shí)間,，結(jié)果輸了比賽,。這種情況下學(xué)生往往很容易去埋怨跑得慢的學(xué)生，和沒有交好接力棒的學(xué)生,。這個(gè)時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，告訴學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里要互相友愛,，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要尊重他人,。同時(shí)鼓勵(lì)跑得慢和沒交接好接力棒的學(xué)生,，并幫助他們，使其樹立自信,。在經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后還可以再進(jìn)行一次比賽,，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過這一類的體育游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，并讓學(xué)生明白努力就會(huì)有進(jìn)步。各類體育活動(dòng)的要求不同,，有的要求速度,，有的需要耐力，有的需要集體配合才能取勝,，個(gè)人的成績(jī)也會(huì)影響整體的成績(jī),，因此教師要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng),、勇敢、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神,。比如在拔河,、接力和各種球類項(xiàng)目中，教師在講授技術(shù)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間配合的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。無論是游戲還是比賽，都有輸有贏,，教師在體育活動(dòng)中要向?qū)W生傳遞一種敢于拼搏,、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。無論是游戲還是比賽,，都有它的規(guī)則,，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)約束自己,。體育教學(xué)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，以故事的形式給學(xué)生講解中國(guó)從“東亞病夫”到現(xiàn)在的體育強(qiáng)國(guó)的經(jīng)歷，講述運(yùn)動(dòng)員是通過怎樣的刻苦訓(xùn)練來為國(guó)爭(zhēng)光,，用典型事例或者典型人物來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí),。總之，體育活動(dòng)中處處存在著德育教育,，教師要善于總結(jié),，善于引導(dǎo)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),。

二,、從教學(xué)細(xì)節(jié)中進(jìn)行德育教育

除了教師刻意設(shè)置情境來進(jìn)行德育教育外，在教學(xué)中的細(xì)節(jié)上也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育,。比如上體育課前領(lǐng)取器材和課后的還體育器材,，就是引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)的好機(jī)會(huì),。對(duì)于不愛護(hù)體育器材的學(xué)生進(jìn)行制止和教育,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)公物。在安排幾次學(xué)生課后歸還體育器材以后,，故意忘記安排一次,，對(duì)于熱心幫助老師，主動(dòng)整理體育器材的學(xué)生給予當(dāng)眾表揚(yáng),，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,，促使他們養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì),，發(fā)揮榜樣作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師的日常行為隨時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,，所以要做好學(xué)生的思想教育,，教師首先要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前保持良好的形象,，以身作則,，為學(xué)生樹立榜樣。比如要求學(xué)生體育課上穿運(yùn)動(dòng)服,，體育教師自己課上一定要穿運(yùn)動(dòng)服,；教育學(xué)生要講文明，教師一定要時(shí)刻注意自己的言行,；對(duì)于自己做的不到位的地方一定要敢于承認(rèn),；上課要求學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)，自己更有準(zhǔn)時(shí)……這樣才會(huì)讓學(xué)生有更深刻的感受,，才能有效地滲透思想品德教育,。由于小學(xué)生的接受能力較差，所以小學(xué)體育中的德育教育是一個(gè)潛移默化的過程,，單純的理論說教很難使學(xué)生受到教育,，只有教師善于把握時(shí)機(jī)去引導(dǎo),，為思想品德教育創(chuàng)造條件，才能使德育教育在體育教學(xué)中得到有機(jī)滲透,。

三、結(jié)語

課堂教育隨著時(shí)代而不斷創(chuàng)新,、改革,。學(xué)校的體育教育對(duì)學(xué)生的身體健康、思想健康有著非常重要的影響,。體育教師要不斷探索和總結(jié),，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生能夠更好地掌握技能,，接受教育,，促進(jìn)學(xué)生的思想更健康地發(fā)展。

中職體育教學(xué)德育滲透探索論文題目篇十四

中學(xué)物理教學(xué)滲透德育初探 論文

一,，明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo),，做到有向滲透。

中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論,、世界觀的有向引導(dǎo),，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪,，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向,，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面,。

1,、?愛國(guó)主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn),，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感,，宣傳我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情,；把我國(guó)某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生,，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。

2,、?辯證唯物主義是“人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”,。大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅(jiān)持實(shí)踐,，成為近代物理學(xué)的巨人,。

如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析,、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律,，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué),，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀的.形成,，掌握方法論都有積極作用,。

3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主,。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度,，勇于探索,、敢于革新的品質(zhì)。

例如,，?焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間,，除了400次實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明了能量守恒定律,，法拉第經(jīng)歷10多年研究,，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

以這些名人專家,、偉人學(xué)者的事跡為楷模,，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新,，剖中有生,，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì),。

二,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊扣教材,，做到有機(jī)滲透,。

青少年善于憧憬，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的侵蝕缺少抵制力度,，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”,，或在宣講知識(shí)之后，加上一勺香油－－說幾句原則話,，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的,，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識(shí)，懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)學(xué)規(guī)律,，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育,。”因此,，我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育,。如在說明火箭照片時(shí)介紹我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟,、繼承性好、可靠性高,、適應(yīng)性強(qiáng),、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列,?？梢姡瑦蹏?guó)激情和對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱,，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融,，學(xué)生的思想境界就能升華,。

三、改進(jìn)教法,，提高藝術(shù),，做到靈活滲透。

不同教材,，德育方法迥異,，要靈活生動(dòng)滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù),。

1,、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說,。比如,，舊中國(guó)發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國(guó)的炮膛，成了轟開我國(guó)南大門的“幫兇”,；古人發(fā)明的造紙術(shù),，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”,，可消除學(xué)生的逆反心理,，收效更佳。

2,、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”,。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn),、參觀訪問也是進(jìn)行德育的好陣地,；教學(xué)中利用圖表、掛圖,、錄像,、幻燈,、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性,、可接受性,。

3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?,。不能過多引用哲學(xué)名詞,，把

[1]?[2]