在高考作文中引用深刻的哲理名言和金句,，不僅能增加文章的文采,，深化文章的主旨，還能引起閱卷老師的共鳴,，給分?jǐn)?shù)留下良好的印象,。2023年高考即將來臨,，下面是小編為大家整合了一些有關(guān)人民日報高考作文素材2023年版本的優(yōu)質(zhì)文章,，希望對大家有所幫助,。
人民日報高考作文素材2023年版本
01
《心在一起,，就是團(tuán)圓》
“都說國很大，其實(shí)一個家,。一心裝滿國,，一手撐起家。家是最小國,，國是千萬家,。”對于中國人而言，家國一體,、家國同心,，始終是每個人內(nèi)心不變的家國情懷，始終是流淌于血脈里的文化基因,，始終是中華民族薪火相傳,、戰(zhàn)勝困難的文明邏輯。過去一年,，面對疫情,，正是因?yàn)檫@樣深厚的家國情懷，無數(shù)普通人挺身而出,、義無反顧,，生死較量不畏懼、千難萬險不退縮,，或向險而行,，或默默堅(jiān)守，以各種方式為疫情防控操心出力,。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的家國擔(dān)當(dāng),，億萬中華兒女風(fēng)雨同舟,、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅(jiān)固防線,。今天,，許多人與遠(yuǎn)方的親人道一聲保重，退掉早已訂好的車票機(jī)票,，就地過年,，這同樣是家國情懷的深刻體現(xiàn)，是對疫情防控的大力支持,。
【微評】由小見大,，由就地過年引出背后家與國的關(guān)系，傳遞出濃濃的家國情懷,。
【適用主題】家國
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02
《像牛一樣耕耘 像牛一樣奮發(fā)》
古往今來,，中國人民愛牛、敬牛,、頌牛,，或詠之、或繪之,、或塑之,。在唐朝詩人柳宗元看來，牛是“日耕百畝”的勤勞符號;在宋代名將李綱眼中,，牛代表的是“但得眾生皆得飽,，不辭羸病臥殘陽”的犧牲精神;在現(xiàn)代詩人臧克家筆下，牛具有的是“深耕細(xì)作走東西”的開拓品格,。體悟牛的品格,、弘揚(yáng)牛的精神、激發(fā)牛的干勁,，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色,，也是中國人民精氣神的具體體現(xiàn)。
【微評】列舉古往今來人們“愛牛,、敬牛,、頌牛”的具體表現(xiàn)，牛的精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色,。
【適用主題】三牛精神
03
《奮斗是青春最高的禮贊》
正如梁啟超在《少年中國說》里所比喻的,，少年之人如朝陽、如乳虎,、如春前之草,、如長江之初發(fā)源。青春是活力的代名詞，青年人的字典里永遠(yuǎn)沒有不可能,。大學(xué)畢業(yè)后放棄其他機(jī)會,，選擇在頤和園當(dāng)個小小講解員的“80后”姑娘韓笑，以“想給游客一碗水,，自己要先有一桶水”要求自己，把講解工作做到極致,，成了頤和園里的“金話筒”;年輕的“快遞小哥”田追子,，熱衷鉆研，發(fā)明的快遞“神器”節(jié)省超七成人工,，使水果寄遞出港時效提升1小時;三十來歲的“農(nóng)創(chuàng)客”楊艷軍,，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給內(nèi)蒙古老家的農(nóng)村牧區(qū)帶去增收致富的新點(diǎn)子,、新技能……把人生志向轉(zhuǎn)化為奮斗動力,，不怕苦、肯吃苦,，耐得住寂寞,，經(jīng)得住風(fēng)雨，就能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,，創(chuàng)造出無限的可能,。
【微評】排比句式，舉例論證,，一幅幅鮮活的奮斗畫面展現(xiàn)在我們面前,，生動形象。
【適用主題】奮斗;青年
04
《“平凡英雄”構(gòu)筑精神基座》
人民日報 盛玉雷
“一個沒有英雄的民族,，是一個可悲的民族,，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護(hù)他的民族則更為可悲。”一個時代擁有一個時代的英雄,，他們可能是親密的鄰居親友,，可能是陌生的路人過客，可能一身塵土,、一臉樸實(shí),，但他們用尋常的言行、真摯的情感,，書寫了屬于當(dāng)下,、屬于我們的英雄史詩。這才是最真實(shí)的,、最動人的“真人版”英雄,。
【微評】引用名人名言，指出新時代的英雄就在我們身邊,，立意深刻,。
【適用主題】英雄;平凡與偉大
05
《“文化自信”三喻》
文化,，可喻之為河。有源頭活水,，有支流匯入,，一路奔騰向海，會穿行峽谷掀起巨浪,，也會途經(jīng)平原靜水深流,，沉淀下河床，滋養(yǎng)出沃野,，哺育出勃勃生機(jī),。理解文化，就需要理解其水有源,、其流有勢,、其去有向，才能在大浪淘沙中賡續(xù)文化的基因,。
......
文化,，可喻之為山。壁立萬仞,，挺拔巍峨,，為地之鎖鑰，為天之柱石,。山中既有大樹參天,，也有溪流邊野花爛漫，可曲徑通幽,，更可登臨遠(yuǎn)望,。把握文化，就需要把握其高遠(yuǎn)之處,、其仰止所在,，才能在高天厚土間樹立文化的坐標(biāo)。
......
文化,，也可喻之為海,。萬川涌入，涓流匯集,，因包容而成其大,，因豐富而成其廣?？奢d大舟,，亦可浮一葦，“日月之行，若出其中,。星漢燦爛,，若出其里”。發(fā)展文化,，就需要發(fā)展其多元,、多樣，其寬容,、寬廣,，才能在兼容并蓄時更新文化的血脈。
【微評】比喻論證,，運(yùn)用三個比喻，生動形象地說明了文化自信的重要作用,。
【適用主題】文化自信
06
《修身立德走好人生路》
“從善如登,，從惡如崩。”修身立德沒有捷徑,。廣大青年堅(jiān)持“吾日三省吾身”,，做到“見賢思齊”，在提高自我修養(yǎng)方面下一番苦功夫,，才能有所收獲,。中共早期領(lǐng)導(dǎo)人惲代英，把記載自己缺點(diǎn)的日志曬出來,，公示己過,，在眾人監(jiān)督下完善自己;縣委書記的榜樣焦裕祿去世后，人們在其病床的枕頭下發(fā)現(xiàn)兩本書,，一本是《毛澤東選集》,，一本是《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。這些榜樣矗立起一座座精神豐碑,，也為廣大青年點(diǎn)亮了人生航向,。不斷反思自己、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能不斷提升自我,，實(shí)現(xiàn)人生價值、成就一番事業(yè),。
【微評】解決問題,，舉例論證，指出修身立德需要不斷反思自己和加強(qiáng)學(xué)習(xí)
【適用主題】德育;自省
07
《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》
哲學(xué)家以詩意的語言說,，“教育的本質(zhì)意味著,，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂,。”美育的根本目的是人格的養(yǎng)成,、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂幸福,，關(guān)乎國家民族的未來,，需要從學(xué)校教育到社會教育、家庭教育的整體美育環(huán)境和美育共識,。通過春風(fēng)化雨的美育工作,，讓孩子成長為有信念、有情懷,、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。
【微評】引用哲學(xué)家的話,，描繪美好愿景,，讓結(jié)尾充滿了詩意，韻味無窮,。
【適用主題】美育;教育
08
《把青春融進(jìn)祖國的江河》
歲月催生華發(fā),，卻消磨不了殷殷之情、拳拳之心,。由此而言,，少年氣可以存在于我們?nèi)松母鱾€階段。不久前,，一位消防員拎著裝備,，一路蹦蹦跳跳去上班的視頻令網(wǎng)友直呼“太可愛了”，打動大家的正是消防服里那顆純真向上的少年之心,。新冠肺炎疫情防控中,，方艙醫(yī)院里翩翩起舞的身影、醉心讀書的姿態(tài),，感動眾人的也是那股充滿力量的少年之氣,。可見,，“少年氣”無關(guān)年齡,、無關(guān)境遇，只要心中有愛,、熱烈生長,，平凡的崗位上也能做出不平凡的業(yè)績，平淡的生活中也能活出不平淡的滋味,。
【微評】升華立意,，由消防員和方艙醫(yī)院的例子,，論證少年氣與年齡無關(guān)，可以存在于人生的各個階段,。
【適用主題】青春;少年
09
《讀書“三境”》
宋代的《五燈會元》里,，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思談及他的參禪過程,，認(rèn)為經(jīng)歷了三種境界,，剛開始是“看山是山，看水是水”,，初悟時是“看山不是山,，看水不是水”，徹悟時是“看山還是山,，看水還是水”,。由懵懂無知，到霧里看花,，再到透徹明悟,，有我、無我,、忘我，三種境界,，依次展開,，引人深思。
其實(shí),，讀書何嘗不是如此,。哲人有言，“人的天性像是野生的花草,，讀書像是修剪移栽,。”某種意義上，讀書給人帶來的,，除了知識的增長,，更重要的恐怕是心境的提煉和升華。成就大學(xué)問,，實(shí)現(xiàn)“立德,、立功、立言”這“三不朽”的人生追求,，或許并不是所有讀書人都能夠達(dá)到的,，但讀書所帶來的精神境界的提升，卻是每一個人可以追求的,。正如參禪,，讀書也有三境,。
【微評】立意高遠(yuǎn)，由禪的三種境界引出文章主題,，充滿了哲思,。以參禪類比讀書，提出讀書也有三境,，要注重心境的提煉和升華,。
【適用主題】閱讀
10
《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》
將一門技術(shù)掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此,。有人說,，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”,。的確,，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛,，怎有廢寢忘食,、盡心竭力的付出;沒有臻于至善、超今冠古的追求,，怎有出類拔萃,、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界,，怎有雷打不動,、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的,，有格物致知,、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道,、超然達(dá)觀的人生信念,。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風(fēng)氣,、短視心態(tài)的自我療治,，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋,。
【微評】深層剖析,，運(yùn)用排比句挖掘“工匠精神”的精神底蘊(yùn)。
【適用主題】工匠精神
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