無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

春天的小雨春天的小雨篇一

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字

2,、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)一些象聲詞,，感受春雨帶給人們的快樂和希望,。

3,、正確流利地朗讀課文,，在朗讀中表達(dá)自己的情感,。

教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個生字

2,、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅,，體會人們對春雨的喜愛,。

第一課時

一、導(dǎo)入

全班齊讀課題

二,、學(xué)習(xí)課文,，掌握象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間,，從第一自然段)齊讀

2,、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀,。拿出筆來,，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序,，從前往后說,。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停,。這就是春雨的特點,。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

雨不大,，像( )像( )像( )

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔,。

指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,，喚醒萬物的,。

如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀,。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的,，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字,。讓我們再來讀一讀,，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

否則出現(xiàn)的就不是音樂,，而是噪音,。

練習(xí)讀：淅淅瀝瀝 啪啦啪啦 嘩啦啦 嘩啦啦

1組 2組 3組 齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了,。

師范讀,，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外,，聲音還像什么?(小鼓)

5,、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪 嗵嗵嗵 咚——咚咚咚——

6、春風(fēng)看到了,，她連忙來湊熱鬧,。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵 嗵 嗵

咚 咚 咚

啪 啪 啪

每個小組再分別讀一下,，最后的要齊讀,，看老師的手勢,。

指導(dǎo)朗讀

(表示聲音，多帶有口字旁,。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

春天的小雨春天的小雨篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會會寫生字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，注意理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。

3,、閱讀課文,，感受春雨的美好、無私,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨,、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感,。

教學(xué)重,、難點：

理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感,；感受春雨的精神美,。

教學(xué)安排：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字,；初讀課文,，整體感知內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

提供展示臺,，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句,，師歸結(jié),，出示課題。(齊讀課題)

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、學(xué)生自由讀課文,。要求:

①、自學(xué)生字,，看清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容,？

2,、檢查自讀課文情況。

①,、指名分段朗讀課文,，糾正字音。

②,、說說課文主要寫了什么,；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

4,、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形： 溝 蹄 滑 密 撒 播 乳

三,、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。理清文章的脈絡(luò),。

課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天,、催發(fā)種子的描寫,，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧,、生機和希望,，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。

四,、指導(dǎo)寫字,。重點指導(dǎo)

推：左、中,、右三部分布局要合理,，右邊的四畫不要寫成三畫。

密：下部的“山”不要寫成“蟲”,。

五,、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)

同學(xué)們,，春雨到底有多美,，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

六,、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2,、練習(xí)熟讀課文,，思考并試著解決提出的問題。

3,、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容,，展開想象，說說春天美在哪里,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文,，歸納總結(jié)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天,、和小雨有關(guān),，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧,！齊讀課題,。

1、進(jìn)一步理解課題

課題中一連用了三個“滴”字,，春天的小雨給你什么感覺呢,？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題,。

2、回憶課文主要內(nèi)容,。

二,、學(xué)習(xí)課文，交流感受,，并練習(xí)有感情地朗讀課文,。

（一）,、體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容,。

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么,？

（2）捕捉表示聲音的詞,，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響,？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀,。

3,、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點,。

出示文字：淅淅瀝瀝,，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音,，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢,？

4,、朗讀聲音美部分。

(板書：聲音美)

（二）,、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容,。

1、聽雨讓我們感受到聲音美,，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢,？讀一讀，說一說,。2,、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

（板書：樣子美）

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容

1,、指名讀8,、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因,？

2,、出示兒歌：《春雨》。讀一讀,，感受萬物盼望春雨的心情,。

3、想一想,，兒歌中的種子,、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢,？

4,、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲,，你會怎么做的,？

（板書：精神美）

（四）、齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情,。

三,、總結(jié)全文

1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪,？

2,、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界,，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法,，寫出的文章會更精彩。

四,、布置作業(yè)

1,、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

2,、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上,。

板書設(shè)計：

春天的小雨滴滴滴

聽 聲音美

贊 精神美

春天的小雨春天的小雨篇三

教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

教學(xué)內(nèi)容 語文版s版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文》三年級下冊2至4頁“春天的小雨滴滴滴”,。

教材與學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好,、無私,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感,。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞,、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí),，背誦自己喜歡的部分,。

3.會寫“鐵、溝,、推,、脈、滑,、跌,、敲、密,、撒、演、播,、嘗,、乳”等13個生字，會認(rèn)“淅,、瀝,、篷、叮,、溝,、蹄、乳”等7個生字,，掌握“鐵皮,、你推我擠、葉脈,、滑下來,、跌下來、敲響”等13個詞語,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前搜集贊美春雨的圖片,、詞語、詩句,。

2.生字卡片,。

3.課件。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入 交流資料

1.提問：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對,，春姐姐來了,，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨,。（出示春雨的課件）看,，這就是春雨，聽,，這就是春雨的聲音,，滴滴滴，多么動聽??！

2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

讀了課題，你想到了什么,？（學(xué)生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句,，與大家分享一下嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生交流）

【設(shè)計意圖】興趣是的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手,，自然地引出春雨這個話題,。充分體現(xiàn)語文無處不在的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)延伸到課外,，讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料,，匯報交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，提高文化品味和審美情趣,。

二、 初讀課文 整體感知

1.（出示課件）范讀課文,，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音,。

2.讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段,，看清字形,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,，指名分段讀文，學(xué)生評議讀書情況,。

想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容,？

【設(shè)計意圖】 整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的語言和節(jié)奏,，在互相評價中共同發(fā)展,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考,，正確評價他人,。

三、學(xué)習(xí)生字 交流方法

1.出示生字卡片,，檢查并糾正生字讀音,。

2.提問：你是怎樣認(rèn)識這些字的？還有哪些字不認(rèn)識或者認(rèn)識起來有困難,？指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法,，互相交流。

3.組詞,。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字,，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等,。（可出示課件幫助學(xué)生記憶）

【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合,。

四,、引導(dǎo)質(zhì)疑 梳理問題

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,，邊讀邊思考,，提出有思考價值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”,？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”,？等等。教師歸納,、整理,，梳理出重點問題，有針對性地教學(xué),。

【設(shè)計意圖】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。“愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要“,。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,，主動質(zhì)疑，既是提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑,，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要方法,。

五、觀察字形 指導(dǎo)書寫

1.出示要求寫的13個字,，指名讀,。

2.觀察：在寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么,？（如：滑,、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）

3.師范寫比較難寫的字,，學(xué)生練寫,，每個字寫三個。

【設(shè)計意圖】練字貴在精,，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好,。

第二課時

一,、導(dǎo)入新課 營造氛圍

同學(xué)們，你們聽到過春雨的歌聲嗎,？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）

【設(shè)計意圖】《語文新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。新課開始，通過春雨的聲音引入話題,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生融入其中，使學(xué)生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極地參與到語文學(xué)習(xí)中,。

二,、探討交流 理解感悟

這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽一聽,，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文,，說說春雨美嗎,？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫,，然后以小組為單位討論交流,。（給學(xué)生充分的時間思考，自讀自悟,，在討論交流中發(fā)表自己的見解,。）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，邊讀書邊思考,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會交流,，學(xué)會合作,，學(xué)會探究。教學(xué)中應(yīng)該始終把學(xué)生放在主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

匯報交流：

（一）春雨的聲音美,。

1.屋前聽雨（第2自然段）

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么,？

（2）捕捉表示聲音的詞,，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。

（3）同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響,？

（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞,，感受小雨滴的歡快,，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀,。

【設(shè)計意圖】通過找出春雨落在不同的物體上,，發(fā)出的不同聲音，知道因為這些物體本身的質(zhì)地不同,，因此發(fā)出的聲音也不同,，作者的象聲詞運用得非常準(zhǔn)確。通過朗讀,，體會作者對春雨的喜愛之情,。

2.林中聽雨（3－5自然段）

（1）課件出示句子：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦,，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣,。

a.第二自然段寫雨的聲音,，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢,？（體會使用打比方句子的好處）

b.想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢,？

c.練習(xí)朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法,，欣賞春雨的聲音美,。

(2)課件出示句子：

●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚,！

●突然,，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了,。嗵嗵嗵,！咚咚咚！啪啪啪,！

a,對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同,，體會破折號的作用,。

b.說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促,。

c.多種方法練習(xí)朗讀,，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人。

a.學(xué)生自己初步理解,。

c.理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感,。

3.課件播放春雨飄落的畫面，邊欣賞春雨,，邊練習(xí)朗讀,，感受春雨之美。

4.配樂朗讀聲音美部分,。

【設(shè)計意圖】充分利用課程資源,，發(fā)揮多媒體課件的作用，抓住重點詞句教學(xué),，體會句子要表達(dá)的思想感情,。讓學(xué)生明白：春雨的聲音多而且富于變化，很好聽,，所以說它美,。它有時調(diào)皮，有時舒緩,，有時急促,，有時像快慢不同的鼓點……讓學(xué)生在朗讀中體驗、感受,。

（二）春雨的形象美,。

聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢,？請大家繼續(xù)匯報,。

“雨絲細(xì)細(xì)的,密密的，隨風(fēng)飄灑,，如同輕輕地把種子撒在大地上,。”春雨很好看,，所以說它美,。

（三）春雨的精神美

1.課件出示:

讀句子,注意帶點的詞語,結(jié)合課文想想句子的意思.

● 下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨,，它在樹林里演奏,，在大地上播種。

●所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽,。

讓學(xué)生自由讀句子,，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么,。

2.小結(jié)：春雨給人們帶來了好心情,，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水,，壯大河流,，滋潤萬物，所以說春雨無私,，品質(zhì)美好,。

【設(shè)計意圖】緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)中“注意理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想感情”這一個教學(xué)重點不放,，在具體的語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語感和審美情趣,，加深對文章的理解,。

學(xué)習(xí)最后一段

讀了這節(jié)，你能體會出作者有什么樣的感情,？說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。

三,、感情朗讀 熟讀成誦

1.配樂朗讀全文,，享受美、欣賞美,、創(chuàng)造美,。

2.背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由,，能向大家展示,。

【設(shè)計意圖】小學(xué)階段是人一生中記憶力的時期，教師要充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，甚至熟讀成誦,，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料,，了解多種的語言表達(dá)方式,，就能學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的感情,，從而發(fā)展語言,。

四、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 實踐活動

結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的收獲,，或者描繪一下自己見到的春雨,。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字,，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽,，也可以聯(lián)系實際談一點自己的感受。

五,、總結(jié)全文 總結(jié)寫法

1.結(jié)合板書說說春雨美在哪,。

2.總結(jié)寫法：文章把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，多用比喻,、擬人的手法,，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美,、精神之美,，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”,，你會有更多的收獲,。（提示以后寫文時學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩）

六,、板書設(shè)計

1.春天的小雨滴滴滴

聲音美 淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚 熱愛春雨

嗵嗵嗵,！咚咚咚！啪啪啪,！…… 熱愛春天

形象美 細(xì)細(xì)的 密密的 隨風(fēng)飄灑 熱愛大自然

精神美 催發(fā)春芽 滋潤萬物 品質(zhì)美好,。

【整體設(shè)計意圖】在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎,？美在哪里,？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中師生之間是平等的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，歸納出春雨美在聲音,，美在形象,、美在精神。朱自清先生認(rèn)為：對課文內(nèi)容的理解,，其意義的獲得一半在聲音里頭,。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā),，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，堅持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍,，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會到讀書的樂趣,。學(xué)生通過朗讀理解課文的重點詞、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想感情,，領(lǐng)會文章的主旨、神韻,、風(fēng)格,，受到熏陶感染。讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落,，熟讀成誦,，促進(jìn)了語言的積累，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗或積累來交流感悟,，理解認(rèn)識,，讓學(xué)生感受美 、欣賞美,、愛美,，為創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)；也讓學(xué)生知道人和自然是一體的,，熱愛春雨,，熱愛春天，熱愛大自然,，珍愛環(huán)境，從而更加美好地生活,。

【教學(xué)評析】這是一節(jié)很親切的課,。《春天的小雨滴滴滴》本身就是一篇意象豐富,，語言極為優(yōu)美的小文,，文章充滿了童真與童趣，充滿了靈動之美,。這篇教學(xué)設(shè)計和文章的風(fēng)格很協(xié)調(diào),，無論是導(dǎo)入還是過渡的語言都很優(yōu)美，讓人覺得親切舒服,，注重了孩子們的心理感受,。

這是一節(jié)很簡約的課,。整個教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里,？”這一條主線進(jìn)行教學(xué),。這樣簡約型的課堂，老師往往能更加關(guān)注動態(tài)的生成,，細(xì)細(xì)挖掘?qū)W生的思維,，充分展示師生、生生的互動對話,，讓碰撞之花開得更加嬌艷,。而這樣清晰明了的設(shè)計也會讓學(xué)生在學(xué)的時候能抓住主線，學(xué)的“清晰明了”,。

這是一節(jié)很扎實的課,。整堂課教學(xué)一直在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文的重點詞、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想感情,，領(lǐng)會文章的主旨、神韻,、風(fēng)格,，受到熏陶感染，對語言文字的訓(xùn)練扎扎實實,。整節(jié)課將語文的工具性和人文性很好地結(jié)合了起來,。

（ 作者單位：綏中縣實驗小學(xué) 綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校 ）

春天的小雨春天的小雨篇四

1.學(xué)寫“鐵、溝,、推,、脈、滑,、跌,、敲、密,、撒,、演、播,、嘗,、乳”等13個生字，會認(rèn)“淅,、瀝,、篷、叮,、溝,、蹄,、乳”等7個生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮,、水溝,、你推我擠、葉脈,、滑下來,、跌下來、敲響,、密密的,，撒在、演奏,、播種,、品嘗、乳汁”等詞語,。

2. 朗讀課文,，感受春雨的美好、無私,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨,、熱愛春天、熱愛大自然的情感,。

3.讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文,，理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容,。在朗讀中體會文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象,，讀寫結(jié)合,。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點：

入情入境地朗讀課文,，體會作者用詞的精妙,，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛,、贊美之情。

教學(xué)難點：

結(jié)合重點詞語的理解,，學(xué)習(xí)作者對春雨聲音,、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致,、生動,、形象的描寫,，遷移練習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,。（配音朗讀材料,、下載的《小雨沙沙》flash，生字詞ppt）

2.搜集贊美春雨的詞語,、詩句,。

教學(xué)課時：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課,。

（展示課件第二屏）,。

（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？你喜歡春天嗎,？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍,。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的,？

（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑,，請帶著歡快的語氣再讀課題,，注意讀好“滴滴滴”三個字。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò),。

（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文,。

（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,。

1.展示課件第四屏第一步,，檢查學(xué)生對生字的識記情況，正音,。

2.重點指導(dǎo)“滑,、敲、播,、乳”等字的書寫,。

3.聯(lián)系上下文理解詞語：你推我擠、演奏,、播種,、品嘗等

展示課件第四屏第二步

以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形,，感知詞義,。

（三）再讀課文,，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò),。

1.指名分段朗讀課文,，師生共同評議朗讀情況。

3.哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景,？

（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方,，請大膽提出來。

教師相機梳理學(xué)生提出的問題,，將有價值的內(nèi)容出示在屏幕上,，有待下節(jié)課深入探討。

三,、作業(yè),。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞,。

板書設(shè)計：

春天的小雨滴滴滴

溝,、蹄、滑,、密,、撒、播,、乳

第 二 課時

一,、導(dǎo)入談話

上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動聽的旋律，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)雨中,，享受春雨給我們帶來的美好,、和諧、生機和樂趣,。

二,、朗讀感悟，理解課文,，感悟春雨的聲音美

（一）（展示課件第五屏）,，聽配樂朗讀。

對話1：哪幾段描寫雨的聲音,？

對話2：作者聽雨的地點有什么不同,？

（屋前聽雨、林中聽雨）

（二）學(xué)習(xí)課文2——5段,。

1.屋前聽雨,。

（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？ （2）教師引導(dǎo),，學(xué)生讀句子回答。

▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出什么聲音,？

▲春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音,？

▲春雨打在鐵皮屋頂上,，發(fā)出什么樣的聲音？

（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）

▲學(xué)生各抒己見,。

▲指名試著背一背,。

引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么,？理解“你推我擠”的意思,，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大,，雨水的活潑,、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲,，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么,？理解“你推我擠”的意思,，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大,，雨水的活潑,、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲,。

2.林中聽雨,。

默讀課文3—5自然段。

交流：

（2）“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣,？這句運用了什么手法？表達(dá)了作者對小雨怎樣的感情,？ （師生共同體會以上兩個句子的含義）

（3）“嗵——嗵——嗵,！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

（通過對比,，體會破折號的作用,，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語。）（4）朗讀這組詞語之后,，說說為什么有的時候要讀得舒緩,，有的時候讀得急促。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點的活潑,、歡快及對春

雨的喜愛之情,。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前,、樹林里聽春雨的聲音,，感受到了春雨的聲音美，請同學(xué)們再讀課題,，讀出對春雨的喜愛,。

板書設(shè)計：

春天的小雨滴滴滴

聽 聲音美

贊 精神美

第 三 課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語

上節(jié)課,，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音,，感受到了它美麗的聲音，其實,，作者不僅聽了春雨,，還看了春雨。找一找,，課文哪一個自然段是寫作者看春雨,。

二、學(xué)習(xí)第6——9自然段

（一）學(xué)習(xí)第6自然段,，感受春雨的形象美,。

1.齊讀第6自然段。

思考對話,。

（1）作者看到的春雨是怎樣的,？

（細(xì)細(xì)的、密密的）

（3）讀了這一段,，你感覺到了春雨的什么很美,？（樣子美）

（二）學(xué)習(xí)7——8自然段，感受春雨的精神美,。

1.引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎,？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么,？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景,。

（展示課件第六屏，感受春回大地,，萬物盼望春雨的心情,。）

2.交流。

（體會人們對春雨的喜愛和贊美,，體會春雨的精神美,。）

（三）學(xué)習(xí)第9自然段。

導(dǎo)語：這么美的春雨，你喜歡嗎,？請齊讀最后一段,，讀出你對春雨的喜愛之情。

三,、總結(jié)全文

（二）教師總結(jié)：聽春雨,，雨美在聲音；看春雨,，雨美在樣子；贊春雨,，它滋潤萬物,，給大地帶來綠色，雨,，美在無私博大的精神,。請你用一句話來表達(dá)此時你對春雨的喜愛之情。

（三）請同學(xué)們將自己搜集到的有關(guān)贊頌春雨的句子讀一讀,。

春天的小雨春天的小雨篇五

春天的雨,，似蠶絲；春天的雨,，似牛毛,；春天的雨，似細(xì)針,。

春天來了,，春雨也降臨了。他像一位溫婉的姑娘,，邁著輕盈的步子,。緩緩地向我們走來。你聽,，莎莎莎,，莎莎莎。像春蠶在吐司,。像牛毛,，像繡花針。細(xì)細(xì)密密地斜織者,。夾雜著青草的味道,。還有泥土淡淡的香味。

春雨悄悄的下著,，慢慢的,，大街小巷，遠(yuǎn)處山上，近處小路,，都變得濕漉漉的,。春雨落在種子里，種子努力地發(fā)芽,。田野的泥土濕潤了,，麥苗允吸著香甜的雨露，快活地生長著,。大山吸收著春雨,。正生長著綠樹。

燕子從南方飛回來了,，尋找著各自的筑巢地,。所有的植物都復(fù)蘇了，冰雪都融化了,。冬眠的動物都蘇醒了,。春天綠化了世界，使世界被綠色覆蓋,。

春天的小雨春天的小雨篇六

春天的小雨是滋潤萬物的,，我最喜歡春天的小雨。春天,，是花的世界,，是播種的大好時機?？蛇@萬物里少不了春雨,，是春雨滋潤了它們。

“咚咚”

“咚咚咚咚——叮,！”

突然,，吹來一陣風(fēng)，小水珠從樹葉滑梯上跌了下來,，還有點不情愿呢,。我站在窗邊看雨、聽雨,，欣賞這春天的小雨,。“嗵嗵嗵,！”“咚咚咚,！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓,，像是要把春天敲美,。

不知不覺中,，春雨停止了。我收集了一些小雨滴,，驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里的雨滴是那么美麗,、那么圓潤、那么光彩,，春天的小雨真是無比美妙,。

春天的小雨春天的小雨篇七

“好幾個月都沒有下雨了，小雨們快下來吧,！”我在天空中聽到人們對我的期盼,，渴望。

嘩啦啦,，嘩啦啦,，我終于從白云姐姐的身子下來了。

我落到莊稼地里,，給麥苗喝個飽，吃個飽,，也算是給農(nóng)民伯伯的一份驚喜,。

我落到白河，給白河里面的凍冰塊沖開流進(jìn)長江,，小魚們也開開心心地游來游去,，好像在說：“謝謝你，小雨點,！”就歡快地向前流去,。

我落到小朋友的身子上，小朋友高興地蹦來蹦去,，我看見他們在玩耍,，心里非常地高興。

我落到草地里,，輕輕地喚醒了小草,，慢慢地，小草就換上了新裝,。

我落到花叢中,，向花朵們披上一身美麗的衣服，在培育它長大,。

?。∈澜缱兊萌绱嗣利?，如此漂亮,，是誰為大地做出了貢獻(xiàn),，這就是我——春天的小雨點。