范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

狐貍和烏鴉的故事篇一

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好,。

烏鴉在大樹上做了個窩,。大樹底下有個洞,，洞里住著狐貍。

二、學習新課

（一）整體讀文,，初步感知,。

1、讓學生輕聲讀課文,，想一想：課文講了一件什么事？

2,、指名分段讀,，說說課文講了一件什么事,？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉,，烏鴉上了當。）

（二）細讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、讓學生默讀課文,，找一找,，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么,？請用直線畫下來。

2,、小組討論，交流看法,，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會,。

3、以小組為單位參與班級展示,，匯報學習情況,。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎,？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀

（1）狐貍想了想,，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺,。）：“您好,，親愛的烏鴉,！”（故意討好，假裝尊敬,、問候。）

（2）“您的孩子好嗎,？”（假裝關(guān)心,、親近,。）

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好,。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承,，要讀出假意贊美的語氣。）

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃,，說的一次比一次更動聽了,，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣,。

5、烏鴉又是怎樣做的呢,？

（1）自己默讀課文,，找一找,，用曲線在書中畫出來,。

（2）全班說一說，教師幫助歸納,。

第一次：不做聲看了狐貍一眼

第二次：還是不做聲得意極了

第三次：就唱起歌來

6,、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣,，它是怎么想的？讀一讀,，加以體會,。

（烏鴉聽著狐貍的話,，越聽越高興，一次比一次動心,。）

7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話,，讀出語氣來。

8,、同桌展示讀,，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象,。

（三）整體綜合

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當,。

三,、練習

1,、分角色朗讀課文，進行評價,。

2、激發(fā)學生興趣,，鼓勵學生大膽續(xù)編故事,。

四、總結(jié)本課學習情況,。

第三課時

教學目標：

1、鞏固本課所學的生字新詞,。

2,、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3,、表演課本劇，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng),。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片

教學過程：

一,、練習

1,、讀詞語

2,、比一比,，下面的每組字有什么不同，再組詞,。

鴉（??? ）肉（??? ）站（??? ）親（??? ）飄（??? ）極（??? ）

雅（??? ）內(nèi)（??? ）戰(zhàn)（??? ）新（??? ）飄（??? ）級（??? ）

二,、分角色朗讀課文,，進一步理解只愛聽好話，就容易上當?shù)牡览怼?/p>

1,、自由讀

2,、組內(nèi)讀

3,、全班分角色讀

狐貍和烏鴉的故事篇二

自從被狐貍騙了一次后，烏鴉一直在反思,，決心要教訓一下狐貍。而狐貍吃完從烏鴉嘴里騙來的肉以后,，還想再騙吃一次,，于是它每天盯著烏鴉住的那棵樹,。烏鴉發(fā)現(xiàn)狐貍每天在樹下轉(zhuǎn)悠，心想,，難道你又想來騙肉吃,？那你就等著吧。

烏鴉理都沒理它,，叼起那塊涂了顏色的“肉”站在大樹上,。狐貍又說：“聽說您在遠方的孩子生病了，您一定要回去看看呀,！”烏鴉回過頭來看了一眼狐貍,。狐貍心想：這只笨烏鴉，我隨便說句話它都相信,，真蠢！

狐貍才不管什么感謝不感謝呢,，把“肉”一叼起來就忍不住咬了一口,，只聽見“喀”的一聲，狐貍的牙全掉了,。

“哇哇哇哇,！”烏鴉忍不住笑出了聲。

狐貍和烏鴉的故事篇三

狐貍自從上次用詭計騙得烏鴉一塊肉以后十分得意,，一下子“聲名遠揚”了,。不僅在獅子、老虎面前夸下?？?，連做夢都在說：“要是還有下一次，嘿嘿……”,。

說來也巧,，狐貍與烏鴉又相遇了。狐貍漫不經(jīng)心的瞟了一眼烏鴉,，接著又認真的看了一眼烏鴉,，它發(fā)現(xiàn)烏鴉嘴里有一塊又大又肥的肉。狐貍因為經(jīng)濟不景氣,，有兩個月都沒發(fā)工資了,，早餓得眼冒金星，看到肉,，口水不由自主的流了下來,，為了肉，狐貍強打精神,，與烏鴉又開始斗智斗勇起來,。

“烏鴉姐姐,，您的歌喉比百靈鳥還動聽，再為我唱一首歌吧”,。說完畢恭畢敬的鞠了一躬,，狐貍深知烏鴉的偶像是百靈鳥，就想用花言巧語去哄騙它,。

而烏鴉默不做聲的`將肉用麻繩系在枝頭，清了清嗓子,，又用翅膀捂住自己的耳朵,，用140分貝的高音“啊”了一聲。兩秒鐘以后,，樹葉全部“唦唦”落下,，狐貍早就震暈了,。烏鴉得意地欣賞著自己的高音，把肉從樹枝上解下來,，放到嘴里。

狐貍?cè)挛宄某粤巳?，說：“拜托，我是很聰明的,，不像你笨不啦嘰！”還故意做出摸肚皮,、添嘴巴的樣子氣烏鴉,。

“唉！江山易改,，本性難移,。這塊肉是我從老狼那里沒收的，上面含大量細菌,，我又涂了大量瀉藥,。這不,，正準備去3。15打假中心,，給那幫沒良心的家伙吃，讓它們得點教訓,?！睘貘f又嘆了口氣,。

“不、不,、不可能，騙誰呢,？”狐貍想盡量讓自己鎮(zhèn)定,。“不信就圍繞這棵大樹跑三圈,，如果沒事我天天供肉給你吃”烏鴉說,。“跑就跑,，誰怕誰！”狐貍滿不在乎的說,。

前兩圈狐貍還笑咪咪的,，可第三圈沒幾步就“唉喲”,，緊接著一聲“我要上茅廁！”便飛奔出森林,。

狐貍真是“聰明反被聰明誤”,。

狐貍和烏鴉的故事篇四

狐貍看見了肉，垂涎三尺,，它嘗了一次甜頭,，這次,，她想：烏鴉吃一虧，長一智,，警惕性肯定會大大地提高，讓老娘會會他,。“啊呀,，烏鴉姐,，您又來了,，上次您的歌聲傳遍了整個森林，動物們讓我代替他們,，再聽一次您的歌聲,，好嗎,？”烏鴉搖搖頭，不作聲,。狐貍想：這死烏鴉，用老辦法是吃不到肉了,，此計不行,，我另有妙計,。

狐貍轉(zhuǎn)了一下眼珠子，又想出了一個好主意,。

狐貍假裝生氣地說：“哼,，你這死烏鴉,，害死了小松鼠全家，我要去動物高級人民法院告你,！”烏鴉氣死了，有苦不能言,，為了肉！她只是“哼”了一聲,。

狐貍見狀暗自得意,，繼續(xù)造謠生事：“老黑熊的幾塊肉是不是你偷的,？他們都把罪往我身上壓，還說我是全世界最狡猾的狐博士,，你能體會我的心情嗎？”狐貍裝出一股遭受了天大的冤枉似的,，鼻孔“嘟嘟”直冒氣,。

烏鴉終于忍不住了,！吼道：“你這只不知好歹的狐貍！你,，你，你狠,！我非把你告上法庭，你才舒服嗎,？”這時烏鴉的肉掉了下來，狐貍高興極了,，馬上把肉吃了個精光,，滿臉堆笑地說：“謝謝,！烏鴉！后會有期,！”說完,，狐貍一溜煙，跑掉了,。

烏鴉無奈地飛走了，她才知道自己中了激將法,。

狐貍和烏鴉的故事篇五

自從上次被騙之后，烏鴉一直想著怎樣報復狐貍,，這時烏鴉在電腦上看到了它被狐貍騙的事傳的沸沸揚揚,，于是它的報復心更強了,。就在這時它家的玻璃突然碎了，它也不知道是怎么一回事,。正好它突然想到了一個妙招，這個一會二再告訴你,。

烏鴉坐在樹上嘴里叼著一塊香噴噴的肉，狐貍老遠就聞到肉的香氣,，它的嘴饞了起來,，雖然剛剛吃飽,，但它的肚子依然叫個不停。

原來，是烏鴉專門在肉里夾了一片玻璃碎片,，想給狐貍一個大“驚喜”,。

故事就講到這里,，再見。

狐貍和烏鴉的故事篇六

教學目標?：

1,、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內(nèi)容。

2,、學會本課10個生字新詞,。

3,、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4,、指導學生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力,。

教學重點：

1,、學會本課生字新詞,。

2、正確流利地朗讀課文,。

教學難點?：

指導學生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力,。

教學過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

1,、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察,，用自己的話說一說這兩種動物什么樣,？它們的特點,。

2,、出示課題：這節(jié)課我們來學習一篇關(guān)于的故事，板書課題：,。

二、學習新課

1、指導學生自學

回憶學習的步驟：（用投影列出）

（1）借助漢語拼音讀課文,。

（2）借助工具書,，查一查不認識的字，理解意思,。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2,、學生進行自學。（教師行間巡視,，幫助有困難的學生）

3,、相互交流學習情況

（2）指名讓學生讀生字,，對讀得不準確的地方及時糾正

（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉 ：第五筆是“撇”

漂： 熟字“飄”去掉風字旁,，換上三點水，就是漂亮的漂,。

流：左右結(jié)構(gòu),，右邊第四筆是點。

親：上下結(jié)構(gòu),，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫,。（教師進行板演,，易錯的地方用彩色筆標出來）

（4）讀詞語,，理解詞語意思：（讓學生結(jié)合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）

叼? 漂亮? 親愛? 流口水? 不做聲

4、朗讀

（1）配樂朗讀,。（聽后讓學生談?wù)勛约旱捏w會,。）

（2）與小組成員一起進行練習,，相互評議,，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀,，全班評議,。

（4）自己讀課文,，提出問題。

三,、練習鞏固

1,、看拼音填空

2,、給下面的字加偏旁組字再組詞

及（? ）（????? ）

（? ）（????? ）

四、總結(jié)本課學習情況

五,、布置作業(yè)?

1,、在生字本上抄寫難字,。

2、朗讀課文,，讓家長評分,，記錄在書上。

附：板書設(shè)計?

鴉

洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

第二課時

教學目標?：

1,、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話,，就容易上當受騙的道理,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力,。

教學重點：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學難點?：

1,、看懂圖意，理解課文內(nèi)容,。

2、有語氣地朗讀課文,。

教具準備：圖片投影（課文插圖）

教學過程?：

一,、激情導入??

教師先貼一棵大樹,，然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好,。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,，洞里住著狐貍,。

板書課題：

二,、學習新課

（一）整體讀文，初步感知,。

1、讓學生輕聲讀課文,，想一想：課文講了一件什么事,？

2、指名分段讀,，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉,，騙取烏鴉的一片肉,，烏鴉上了當,。）

（二）細讀課文，理解內(nèi)容。

1,、讓學生默讀課文，找一找,，狐貍幾次對烏鴉說話,，都說了些什么,？請用直線畫下來。

2,、小組討論，交流看法,，小組長安排好說的順序,，力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會。

3,、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況,。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎,？應該怎樣讀呢,？

4.指導朗讀

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾,、假惺惺。）：“您好,，親愛的烏鴉,！”（故意討好,，假裝尊敬、問候,。）

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近,。）

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮,、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上,，為了得到肉加以奉承,，要讀出假意贊美的語氣,。）

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了,，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。

5,、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文,，找一找，用曲線在書中畫出來,。

（2）全班說一說,，教師幫助歸納,。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼

第二次：還是不做聲——得意極了

第三次：就唱起歌來

6,、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣,，它是怎么想的？讀一讀,，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話,，越聽越高興，一次比一次動心。）

7,、同桌配合讀的對話，讀出語氣來,。

8、同桌展示讀,，其他同學觀看投影插圖,，邊聽邊想象,。

（三）整體綜合

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當,。

三、練習

1,、分角色朗讀課文，進行評價,。

2,、激發(fā)學生興趣，鼓勵中國學習聯(lián)盟膽續(xù)編故事,。

四、總結(jié)本課學習情況,。

第三課時

教學目標?：

1,、鞏固本課所學的生字新詞。

2,、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3,、表演課本劇,，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。

教具準備：

1,、字詞句練習的投影片

2、的頭飾

教學過程?：

一,、練習

1、讀詞語

2,、比一比,，下面的每組字有什么不同,，再組詞。

鴉（??? ）肉（??? ）站（??? ）親（??? ）飄（??? ）極（??? ）

雅（??? ）內(nèi)（??? ）戰(zhàn)（??? ）新（??? ）飄（??? ）級（??? ）

二,、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話,，就容易上當?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀

2,、組內(nèi)讀

狐貍和烏鴉的故事篇七

自從狐貍從烏鴉手里騙來了那塊肉后,，高興極了,，在回家的路上悠閑自得地哼起了小曲兒，準備回家大快朵頤,，把這塊誘人的肉吃得精光。

突然,，狐貍看到樹叢中有一個黑影，他立刻警覺了起來,，把肉藏到了自己的口袋里,。“咻”,，樹叢里的那個黑影竄了出來。哦,，原來是老虎大王,。怎們辦呀？這,，這可是老，老虎呀,，這肉,，該放哪呀,？香味都飄出來了。狐貍驚慌失措了起來,，望著那塊肉發(fā)愣。

“什么味兒呀,！真香，是肉,，是肉,，我肚子都咕咕叫了,！”老虎邊摸著自己的肚子，邊順著香味尋找,。走著走著，狐貍和老虎相撞了,。

“這是我好不容易得來的肉，你想,，想搶的話,，沒門,！要吃，自己去找,！”狐貍怯怯生生又十分堅定的說道,，不由自主地捂住了口袋里的肉,。

“哼，不跟你閑聊,，本大爺今天爭奪‘百獸之王’輸了,，心情不好,，最好別惹我生氣，否則……后果嘛,，你自己知道?！崩匣⑸駳馐愕恼驹谀莾海旨樾α艘宦?。

忽然,，老虎轉(zhuǎn)了一身，背對著狐貍,。可是,，老虎沒想到狐貍這么有計謀,。就在他一轉(zhuǎn)身的時間里,，狐貍迅速撿起了一塊鋒利的石頭，向老虎扔去,。

“啊,！你，你這只臭狐貍,，改天我再來收拾你,！”老虎望著身上血流不止的傷口,，心疼極了,，雖然火冒三丈,，但也是有心有余而力不足，只好垂頭喪氣地走了,。

“哈哈哈,！”狐貍高興得一蹦三尺高,。

不行，我不能就這樣,，如果那只狐貍逃了怎么辦,？老虎還是回去與狐貍打了一場。

老虎走向了狐貍,，向狐貍打了一拳，“你——你”狐貍不服氣,，隨后,，兩人打成了一團,。( )

就在這時，烏鴉碰巧飛來,，看到了這個場面,，高興極了。便趁他們兩人不注意,，把肉搶走了，還拋下了一句：“善有善報,，惡有惡報,?！闭f著,，烏鴉拍拍翅膀飛走了,。

當老虎和狐貍發(fā)現(xiàn)肉被奪走的時候已經(jīng)晚了，因為烏鴉早已飛遠了,。他們也白忙了一場,，拍拍屁股回家了。

嗨,，真是“狐虎相爭,，烏鴉得利”呀,！

狐貍和烏鴉的故事篇八

那次，狐貍從烏鴉口中騙取了那塊肉后,，它吃得津津有味，可烏鴉卻氣得火冒三丈,，從此懷恨在心,，總想狠狠的報復一下,。

烏鴉決定惡搞一下狐貍。它把自己關(guān)在家里苦思冥想,，一周之后終于想出了一個計劃,，取名“連環(huán)惡搞計”,。

計劃的安排是這樣的：在狐貍經(jīng)常走的路上放些肉塊，用來引誘狐貍上當,。在肉的旁邊淺淺地埋上一些針尖向上的圖釘。在圖釘旁邊再挖一個坑,，上面放些草掩住坑口,。在坑右上方的樹上垂下來一根繩子,，下端系個套，放在坑口邊,，同樣用草做好掩飾。上端拴上一塊石頭,，放在樹枝上,。這個計劃的準備工作就做好了,。

做好準備后,，烏鴉又進行了仔細地檢查，免得哪個環(huán)節(jié)出問題,。正在這時，狐貍來了,，烏鴉快速飛到樹上躲了起來,。它蹲在大樹上胸有成竹地等待著,，心想：哈哈,，烏鴉,，收拾你的時間到了,。

只見狐貍大搖大擺地向前走著，它逐漸地接近了第一個陷阱處，欣喜地發(fā)現(xiàn)了那些肉塊,，便迫不及待地沖了過去，還沒等吃到肉塊,，就踩到了圖釘上,，疼得哇哇大叫，臉上露出了痛苦的表情,。它抬起前邊那兩只受傷的腳,，用后邊的兩只腳支撐著身體,，可是身子一搖晃,，正好栽進了旁邊的坑里，摔了個狗啃泥,。“哈,，成功了,！”樹上的烏鴉抑制不住自己的興奮，得意地笑了出來,。

經(jīng)歷了這次教訓,，狐貍再也不敢耍詭計欺騙小動物了,，大家過了和諧快樂的生活,。

狐貍和烏鴉的故事篇九

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能復述課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫,，認識新偏旁,，理解由生字組成的詞語。

3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理,。

教學重點難點:

重點:識字、寫字,、朗讀,。

難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

教學具準備:字卡,、小黑板,、投影。

主要板書計劃:

12 狐貍和烏鴉

狐貍 烏鴉

親愛 您好 沒有回答

賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答

羽毛漂亮,，嗓子真好 非常得意 唱

（愛聽奉承話，會上當受騙）

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞,、寫出同偏旁的字,、填空,。

課外：朗讀課文,、復述故事,。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一,、談話引入新課

1,、談話。

同學們,，你們認識狐貍和烏鴉嗎？

（出示掛圖,，啟發(fā)學生講解烏鴉和狐貍的特點）今天我們學的這篇課文,，是個童話故事,，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事,。

2、板書課題：12 狐貍和烏鴉

3,、教學詞語“狐貍”,。

指名拼讀：hu li。告訴學生：貍是邊音，單獨讀時是第三 聲,，連讀時是輕聲。

二,、初讀課文

1,、學生自由練讀課文,。

要求：

（1）畫出詞語,，圈出生字,，標出自然段序號。

（2）讀出生字讀音,，難讀的字多讀幾遍。

（3）把句子讀通順,，讀連貫,。

2,、指名分段讀課文。

（1）使用卡片糾正字音,。

a 珠：翹舌音

b 轉(zhuǎn)：翹舌音

c 差：翹舌音

d 溜：邊音

（2）出示小黑板，提醒“一”的變調(diào),。

一棵 一眼 一開口（“一”讀第四聲）

一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（“一”讀第二聲）

（3）出示句子,。

a 他看見烏鴉正站在樹枝上,。

b 狐貍讒的直流口水,。

（兩句話中“正,、直”讀時不能把句子讀破,。）

3、教師范讀課文,。

學生思考：課文說了一件什么事,？

三、講讀課文第一自然段

1,、指名讀課文。

2,、思考討論：這一自然段有幾句話,？每句話告訴我們什么？

3,、出示幻燈圖片。

圖上畫了誰和誰,？他們各在大樹的什么地方,？

烏鴉的心情怎樣,？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會怎么想呢,？

4、小結(jié)第一自然段,，指導朗讀,。

這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方,。我們讀的時候,，要強調(diào)？“大樹下“和“樹枝上”兩個詞語,。自由練讀，指名朗讀,。

四、課堂練習

1,、自由讀課文。

2,、抽讀生字卡片,。

叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 羽毛 差多了

剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒

第二課時

一、復習檢查

1,、開火車讀生字。

2,、說說故事發(fā)生的地點和原因。

二、講讀第2-5自然段

1,、過渡：

上節(jié)課，小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉,，而且知道狐貍要騙烏鴉了,。今天我們一起來看看故事是怎樣發(fā)展的。

2,、自由讀課文第2-5自然段,。

（直流口水 眼珠一轉(zhuǎn)）引導學生理解這兩個詞語的意思,。

（2）再讀第2-5自然段,。

（3）理解狐貍說的話,。

理解狐貍說的話。

a 指名讀第2自然段中狐貍說的話,。

狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？

b 指名讀第三自然段中狐貍說的話,。

“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關(guān)心烏鴉的孩子,？

c 指名讀第四自然段。

狐貍第二次對烏鴉說了什么話,？為什么這樣說,？

（板書：羽毛漂亮 嗓子真好）

d 指導讀狐貍說的話。

第一次,， 用尊敬、問候的語氣讀,。

第二次， 用贊美,、急切的語氣讀,。

學生自由練讀,，指名試讀,、齊讀。

（4）討論烏鴉的三次表現(xiàn),。

a 指名讀第5自然段,。

b 烏鴉聽了狐貍的三次話,，都有什么反應,？

板書：沒有回答,；看了一眼,，沒有回答,；非常得意,，唱。

c 烏鴉為什么會有三次不同的反應,，這說明了什么,？

d 指導讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來越高興,，開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀,，然后用上揚的語調(diào)讀，最后用興奮的語調(diào)讀,，“哇”的聲音要放低,、拉廠,。

三、齊讀第6自然段,。

看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣,？它會想些什么,？

四,、學生自由讀全文,。

思考：

1,、烏鴉是怎樣受騙的,？為什么會受騙上當？

2,、從烏鴉被騙這件事,，我們懂得了什么道理,？

五,、課堂練習,。

看圖復述：

1,、看板書理清課文層次,；

2,、看圖展開想象,；

3,、自由練讀復述；

4,、指名復述,。

六、作業(yè)

1、口頭填空,。

a 狐貍讒得（ ）。

b 狐貍（ ）對烏鴉說,。

2,、把下列句子中加點的字換成另一個字,，意思不變。

您的羽毛真（ ）漂亮（ ）

您的嗓子真（ ）好,。

狐貍叼起肉,，一溜煙（ ）跑掉了,。

第三課時

一,、復習檢查

抽讀田字格中的生字卡片,。

五、教學生字字形,，指導書寫

1,、教學生字“轉(zhuǎn)”

（1）出示生字“轉(zhuǎn)”

指名說說“轉(zhuǎn)”是什么結(jié)構(gòu)的字,，左邊和什么字相似？

（2）教學車字旁,。

演示它的筆順。

（3）教學“轉(zhuǎn)”的寫法,。

（4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習。

2,、教學其他生字。重點：

（1）叼：最后一筆是提,，不是撇。

（2）羽：由兩個“習”組成,。

（3）“肉,、差、掉”重點講解筆順,。

3,、指導書寫,。

煙、掉,、叼：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

轉(zhuǎn),、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬,。

肉,；在田字格中擺布要居中。

4,、練習描紅,。