使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任演講稿 競選班主任演講稿篇一

雖然一早就已知道,，轉(zhuǎn)來我班的是一個集差生之大成的孩子。但當(dāng)我看到他的時候還是吃了一驚,。雞冠頭,，破洞牛仔褲,，鞋上五彩的涂鴉，一副桀驁不馴自以為是的樣子,。他來到班上后很快就成了老師們的肉中刺，眼中釘,。一個星期下來,，他課上除了說話就是睡覺,，連書都懶得拿出來?？瓶谱鳂I(yè)不交，天天遲到,，丟同學(xué)的書包,，躲在廁所抽煙,。作為班主任的我為了防止他影響其他學(xué)生，把他放在了第七組的最前面,，有意將他隔離開來。并告誡學(xué)生們不要去招惹他,。所有的科任老師都和他正面交鋒了至少兩遍,。但都鎩羽而歸,，很顯然久經(jīng)沙場的他早已對老師的招數(shù)應(yīng)對自如。他在我們心中儼然就是那砸不扁錘不爛的銅豌豆,。

周四的班會課，看《變形計》,。他第一次沒有在課堂上睡覺。當(dāng)看完深圳叛逆少年易虎臣一周的互換生活后,，他居然默默的流淚了,。我的心有點(diǎn)酸,，那一天我布置的作業(yè)是寫一篇觀后感，我卻先寫了一張紙條偷偷塞給他,。“老師看見了你的悲傷,，和我分享你的故事好嗎,？”,。第二天我破天荒的收到了他的作業(yè)。在他的作業(yè)中我看見了一個隨父母四處漂泊的孩子的無助,，和對于父母只是用錢來滿足他,，卻在情感上漠視他的一種幼稚的反抗,。于是作業(yè)本就成了我們交流的平臺。鼓勵他小小的進(jìn)步,，開解他的心事，提出對他的期望……在一次次的交流中我們建立了亦師亦友的情誼,。今天的他依然有點(diǎn)叛逆,，但是他已經(jīng)能夠體會父母創(chuàng)業(yè)的艱辛,。他在有些課堂上依然不夠認(rèn)真但他已經(jīng)能夠翻開書，做筆記,。他偶爾也會搞一下惡作劇，但是很少參與校外的打架,。我想只要始終充滿期待和鼓勵，他的轉(zhuǎn)變只是時間的問題,。教育需要用法則規(guī)范學(xué)生的行為，更需要用情感滋潤學(xué)生的`心靈,。

現(xiàn)在的我更認(rèn)同這句話，教師當(dāng)有一顆佛心,，教育當(dāng)以慈悲為懷。教育的慈悲讓我們對工作不急于求成,，不心浮氣躁,。對學(xué)生不苛責(zé),、不失望,、不冷漠、不悲觀,。讓教育的過程始終充滿了對生命的尊重與悲憫。蹲下身來,，用學(xué)生的視角去看這個世界，你會找到更多應(yīng)對的方法,。靜下心來，去了解學(xué)生的成長過程,，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子心中都有一個獨(dú)特的世界,。根雕藝術(shù)家拿到樹根的時候，會先看它的優(yōu)點(diǎn),，盡量將它的優(yōu)點(diǎn)放大。而我們在面對一個問題學(xué)生的時候,，為何不試著將他的缺點(diǎn)看作是他發(fā)展的起點(diǎn)呢,？

孩子在犯錯的時候他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰,。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他最需要愛的時候,。教育是一個傳播知識的事業(yè)，更是一個分享人生的過程,。學(xué)生犯的錯我們年少時可能也曾犯過,。學(xué)生心中的迷茫也可能正是我們曾經(jīng)的困惑,。難道只因我們現(xiàn)在不再犯這些錯我們就可以去指責(zé)還是孩子的他們嗎？我們?yōu)槭裁床辉囍米约旱拈啔v給他們以人生引導(dǎo),，讓他們在迷途中找到方向呢,？在學(xué)生犯錯的時候,，我們?yōu)楹尾豢酥埔幌伦约海o這顆失落的心一些安慰呢,？哪怕他此時并不會表現(xiàn)出對你的感激和對自己的反思,。但只要種下了一顆善的種子,，即使它暫時休眠，但也終會在一場春雨的滋潤下開出一朵燦爛的花吧,。

教育需要智慧,，教育更需要理想,。也許我們真的做不了張麗麗,，我們還沒有將自己的生命付與教育的勇氣,。也許我們是很卑微,，我們憑借個人的力量難以改變社會的現(xiàn)狀,。也許教育的正能量，還不足以抵消社會不良現(xiàn)象對學(xué)生的影響,。但是，那不是我們不作為的理由,。作為一個教師我們有責(zé)任有義務(wù)盡自己的最大努力去傳道授業(yè)解惑，為學(xué)生的心靈燃起一束知識和道德的火苗,，至于這火能燃多久已然不再重要。也許只要我們都踐行教育的理想,，堅守教育的信念，理想的教育就會到來,。

小學(xué)班主任演講稿 競選班主任演講稿篇二

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過往了,。往事的每個片斷不時沖擊著我的思緒，留給我很多感動的余味：學(xué)生的改變,、進(jìn)步,、長大就是為人師的幸福與成功,。

還記得兩年前剛接手初一（6）班時,，班上有個叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”,，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付,，書寫潦草。紀(jì)律性更差,，不但課后喜歡追逐打鬧,，課堂上也經(jīng)常搗略冬影響別人學(xué)習(xí),。

有一天，我往開會了,，自習(xí)課上，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀(jì)律,，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí),，他卻耐不住寂寞,，趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里,，然后大搖大擺地走上講臺,，大聲地說：“班長,，我不小心把褲襠弄濕了，你看看,，……”班長的臉霎時漲紅了，班上的同學(xué)也轟的'一聲,，笑開了,，他看到這樣的場景,，自得洋洋,。事后我找他訓(xùn)話。一開始,，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來，他有點(diǎn)不耐煩了,，便附和我說：“老師，你是對的,，我錯了,，老師總是正確的，學(xué)生總是錯的,。”那一次的談話就這樣以他違心地承認(rèn)錯誤而草草結(jié)束,。

事后我開始反思：在整個談話過程中,，我明顯感覺到他對我訓(xùn)斥的反感,，心理的對立，使我根本無法真正走進(jìn)他的心里,，說服教育也就成為一句空話,。我必須改變我的教育方式,。

為了對癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”,，發(fā)現(xiàn)他題目的“癥結(jié)”：實在他自尊心很強(qiáng),，十分渴看得到老師表揚(yáng)和認(rèn)同。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，成績不佳，感覺不到老師和同學(xué)們對他的重視,。所以經(jīng)常在課堂上，下課時不斷找機(jī)會“好好表現(xiàn)”,，以引起同學(xué)和老師對他的關(guān)注,。文章中心

找到解決題目的切進(jìn)點(diǎn),。我馬上增設(shè)了一個體育委員的職位，由他擔(dān)任,。并讓他負(fù)責(zé)治理班級課間的紀(jì)律,。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變,。上課認(rèn)真了,，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了,。我非常欣喜他的變化，沒想一個大膽的嘗試,，一份他從沒享受過的“老師的信任”，為我成功打開了他的心靈之門,。事不疑遲,，我必須捉住良好戰(zhàn)機(jī),，“乘勝追擊”贏得最后勝利,。

多番思量，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件,，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作,。剛開始，他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真,，我就在本子里寫下評語：“志灝，你聰明,，關(guān)心集體,，樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯,。假如你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令老師滿足,！你一定不會讓我失看的,，對嗎,？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣,，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚(yáng)的評語,。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好,。這種激勵作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了,，對其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過半個學(xué)期的努力,，他的成績獲得了一個奔騰性的進(jìn)步,。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對我用“心”教育方式的最好褒獎,。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地往接觸他的心靈”只有這樣,，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心,。教育才得以有效開展,。

小學(xué)班主任演講稿 競選班主任演講稿篇三

各位老師,，大家好：

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會，這次月考成績3班取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，但談不上有什么經(jīng)驗，我把我班級工作方面的一些想法和做法跟大家交流匯報一下,，不當(dāng)之處,，敬請批評指正,。

一個班級能否走上正軌，能否良性發(fā)展,，關(guān)鍵看全班每一個人能否形成合力,，這就需要班主任團(tuán)結(jié)全班每一個學(xué)生和老師，需要一些制度保障和文化熏陶,。

1、沒有規(guī)矩,，不成方圓。新高三開始第一天我就把高三一日常規(guī)打印在家校單上,，學(xué)生人手一份,，家長也能看到,，并召開簡短的班會宣讀常規(guī)，讓每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，自我約束。

2,、賞罰分明,，令行禁止,。班級設(shè)有班委會，用來討論各類事件尤其是突發(fā)事件的處理意見,。設(shè)有獎懲措施，獎勵先進(jìn),，為學(xué)生樹立榜樣,，有樣可學(xué),；懲罰頑劣,，給學(xué)生劃出紅線，以儆效尤,。班主任也要以身作則,，靠自己的言行慢慢影響學(xué)生。比如,，要求學(xué)生幾點(diǎn)到班級,，我一般都會提前兩三分鐘到，學(xué)生請求我多查宿舍,，我基本每周至少查2次,，特殊情況除外,，而且我和張老師商量好了,，查宿舍一查就是整個年級，要給學(xué)生一個感覺,，每天都有老師來管理，每個老師都會來管你,。

教育歸根到底是愛的事業(yè),，如果只有冰冷的規(guī)矩,，沒有愛的熏陶，那就違背了教育的初衷,。這就要求我們班主任自己心態(tài)要好，才能去愛學(xué)生,。把每一位學(xué)生真正看成是自己的孩子，嚴(yán)格管理,、熱情服務(wù)、走心交流,、愛護(hù)包容，才能使各項工作收獲最大的效果,。我談一下自己在觀念文化建設(shè)方面的一些不成熟的做法：

1、生日祝福,。今年男子4*100決賽，中國隊取得了歷史性的突破,，當(dāng)時全場觀眾為蘇炳添唱生日歌，令人難忘,。我也堅持給我的每個學(xué)生在他生日當(dāng)天早上，用校信通表達(dá)生日祝福,，家長都很感動,，拉近了家校距離,。并在班內(nèi)設(shè)置小白板，平時記錄重要提醒,，有學(xué)生生日那天，請班內(nèi)才子才女們進(jìn)行創(chuàng)作,，有學(xué)生在家校單內(nèi)說，很期待自己生日那天的祝福語,。

2,、多元評價,。三個角度：第一個角度，每周感動班級人物（這是行為表現(xiàn),，道德品質(zhì)方面的。比如第一期感動班級人物張閏楚的頒獎詞：雖無人知曉他膝蓋有傷仍堅持報1500米的事跡,，但我們?nèi)砸獮樗頌轶w委身先士卒的精神點(diǎn)贊,！你是真正的.低調(diào)勇士,！第二期感動班級人物胡浩男的頒獎詞：不僅自己成績優(yōu)秀，作為舍長能關(guān)心同學(xué)幫助同學(xué)一起進(jìn)步,，在宿舍里積極為同學(xué)解答問題，給周圍同學(xué)帶來了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氣場,，最近幾次考試下來504宿舍的整體成績都非常好,！等等這些都是由學(xué)生發(fā)掘,，全班選舉的）、第二個角度,，月度風(fēng)云人物（這是綜合表現(xiàn)方面的,，比如將要舉行的運(yùn)動會過程中必定會產(chǎn)生很多感人的任務(wù)或事跡）,、第三個角度，陽關(guān)雨露杯（這是學(xué)習(xí)積分方面的,，期望能激發(fā)孩子們產(chǎn)生像追逐世界杯一樣的學(xué)習(xí)熱情）。

3,、班主任以身作則,。比如勞動和保潔時和學(xué)生一起動動手,，讓學(xué)生感到班主任不是凌駕于學(xué)生之上的人，而是融入學(xué)生,，與學(xué)生一起戰(zhàn)斗的伙伴，這些不經(jīng)意之舉是最好的“情感價值觀”教育,。

4、突發(fā)事件的處理,。買晚飯,，買早飯事件,。開學(xué)后第一周的住宿生周日晚自習(xí)，我了解到易帆因為整理內(nèi)務(wù)較慢,，沒吃到晚飯，就立即給他去買了簡單的點(diǎn)心,，這舉動獲得了全班的掌聲,。第二周周六早上由于食堂的某些原因住宿生沒早飯吃,，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，我去迎桂買了一些早飯給住宿的同學(xué),，讓他們到公用教室吃完，結(jié)果在本周感動班級人物中我獲得了提名,。我感覺我和孩子們的距離在慢慢靠近,，使各項工作容易進(jìn)行的多了,。

3班的可持續(xù)發(fā)展最終要靠各位任課老師的團(tuán)結(jié)一致,，辛勤付出。葉老師只要有空就會到班級找學(xué)生個性化輔導(dǎo)或談心,，甚至是休息日，比如：昨天晚上她就找了好幾學(xué)生在聊,，從20:00左右一直到21:30，而且我知道有好幾個同學(xué)是主動約她的,，可見學(xué)生對她非常信任,。田秀權(quán)老師每周日下午16:30都會來班級收周末作業(yè)回家批改,，為了不耽誤周一的第一第二節(jié)課。肖嬙老師每周日晚上基本都會到班級輔導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，學(xué)生被她的努力和付出感動著,，這次英語月考許多學(xué)生收獲了很大的信心。王鶴林老師是老班主任,，經(jīng)常幫我做學(xué)生的思想工作，而且效果很好,，是我最得力的副班主任。非常感謝各位,，希望我們一起努力，形成合力,，使3班早日走上正軌,。

小學(xué)班主任演講稿 競選班主任演講稿篇四

俗話說：一日為師,，終生為父,。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生,，用一顆愛心去溫暖他們,。有的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母,，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關(guān)心愛護(hù),。有了困難,，能解決的可以及時幫助解決,。只有這樣,，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動物,，將心比心，他們能體會老師的愛,，感受到關(guān)心和愛護(hù)他們，他們對老師采取的方式和手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒,，從而接受老師的批評,。但對于他們來說,，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱,，即使他們認(rèn)識到自己的錯誤并決定改正,，可能還會再犯,，因此我們必須有耐心，不能急躁,。大部分學(xué)生還是很懂事會改正，停止就是進(jìn)步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起,，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資,。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個學(xué)生,，學(xué)生才會愛戴老師。班主任對學(xué)生的“愛心”,，也是一種投資，這種感情投資的目的,，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通,，便于加強(qiáng)班級管理,。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情,，就不會有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心,。這樣的班主任也就帶不好班級,，教不好學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中,，學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表,，言傳身教,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個榜樣,，心中就有了一個明確的、清晰的,、可以去追求的目標(biāo),，不會像沒頭的蒼蠅,，盲目地在大海上行駛,。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點(diǎn)之前必須到齊,，那么作為班主任也應(yīng)該在10點(diǎn)之前到位,，喊口號時,，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢,，也影響到他們,。同時也增加了他們的時間觀念,。每次做操得到表揚(yáng)，會增加班集體的團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)感,。以人為鏡,，可以知其優(yōu)缺,。為學(xué)生做出一個好的榜樣，讓他們對你終生難忘,，向你學(xué)習(xí),，他們會因為你個性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目,。

古語說：師者，傳道授業(yè)解惑也,。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，作為教師一方面要傳授專業(yè)知識,，另一方面要教學(xué)生怎樣去做人。二者若都能達(dá)到,，對于學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面也有好處，所以思想教育是非常重要的,。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會“細(xì)心”觀察,，善于發(fā)現(xiàn)情況,，善于處理問題,。通過深入學(xué)生的生活，經(jīng)過細(xì)心的觀察,，在與學(xué)生的交流中所獲得的感性材料，經(jīng)過科學(xué)的思維加工,，從而形成對問題的深刻認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實際的判斷,，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級規(guī)章制度，才能真正把班級的日常管理和對學(xué)生的德育教育落到實處,。

作為青春期的他們，心里是復(fù)雜多變的,，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心,，體察人情，去敏感的發(fā)現(xiàn),，善于傾聽，找其談心,，應(yīng)先靜靜地聽其訴說,，使他心情舒暢,，及時解決學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的志趣,，要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當(dāng)?shù)臅r間安排，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

作為一個教師,，不要把自己過多的情感帶到學(xué)生中來,，關(guān)系好的，學(xué)習(xí)好的就對他好,，其他的不愛管,。尺有所短,，寸有所長。對于每個人來說都有閃光的一面,，多去發(fā)掘出來，慢慢加以引導(dǎo),，使他向正確的方向行走,。對待學(xué)生不要分出好與壞,，“金無足赤,、人無完人”，在這一方面不行,，但在另一方面可能比別人優(yōu)秀,。同樣是學(xué)生,，經(jīng)常去鼓勵和表揚(yáng)，所產(chǎn)生的效果就不一樣,。雖說是一句話,，但是對于他們的自信心能有很大的提高,，同時自己在學(xué)習(xí)中也有了動力，在以后的日子里會更加用功,，會取得好的效果和成績。

同時還要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的'客觀要求,。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時,，班主任若能及時關(guān)心,，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),，那么,，一方面能把學(xué)生的心理問題及時解決，又能取得學(xué)生的信賴,，使學(xué)生更加信服班主任的管理,，更加傾聽班主任的教導(dǎo),，更有利于各項班級管理制度的落實和良好班風(fēng)的形成。反之,，如果班主任對學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對心理問題不及時疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng),，都會導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生,，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè),。因此，班主任的一個極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長,，不僅在生活上要加以關(guān)心,，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo),，使學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

作為班主任,，尤其要做到說話文明,，有素養(yǎng),，不講低級庸俗的話，不說諷刺挖苦的話,；穿著樸素大方,，不穿奇裝異服,，不戴奇異飾物,；儀表端莊,，樸實無華，不濃裝艷抹,、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài),，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的,，自己率先做到、做好,，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,，然后再要求學(xué)生時,，學(xué)生自然會服氣得多。班級的管理是一項長期的工作,，不可忽冷忽熱、忽緊忽松,，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生,，不要只是在學(xué)生處檢查的時候進(jìn)行做面子活，要長期保持下去,，并且由入學(xué)就開始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成,。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會破碎，不復(fù)存在,。”班級工作的復(fù)雜性,，就要求班主任必須用形象感染學(xué)生,。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個人的特點(diǎn),，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，都是傳遞的信號,，要及時去了解，巧妙處理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情,。

總之,，只有立足“五用”，才能在這個姹紫嫣紅的百花園中,，培育出更多的桃李。