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袁隆平事跡心得感想篇一

在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個特點,，就是喜歡思索,，愛提問。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，講“有理數(shù)”這一章,。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數(shù)取“+”號，并把絕對值相乘,。老師進一步解釋說：“這就是說,，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù),。”

袁隆平邊聽邊想,，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),，這好理解；負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù),，這是為什么呢?于是就發(fā)問：“老師,，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案,，但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣,，增強了邏輯思維能力。

有一次,，老師講到一個世界難題：一角不能三等分,。袁隆平覺得不好理解，他認(rèn)為一個角應(yīng)該可以三等分，比如一個90度的直角,，分成各30度,，不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說，這樣分不對,，就是不能三等分,。

為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來,，老師又沒有把其中的道理講清楚,，他的心中留下了一個大疙瘩。

這些留在心中的疑惑,，實際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長的標(biāo)志,。他開始對抽象的概念發(fā)生興趣，開動腦筋進行思索,，強烈的求知欲,，使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西。

據(jù)老一輩說,，真正重新吃飽飯,，是在七十年代末，以前的稻子是高高的,，風(fēng)一吹就倒,，換了矮水稻以后，糧食真是翻了出來,。報紙上曾引述農(nóng)民的話說：“我們吃飽飯,，靠的是兩‘平’，袁隆平,?！痹∑降乃灸蟽?yōu)2號，比以前的水稻單產(chǎn)增產(chǎn)20%,，于1973年研究成功,，1976年開始推廣。八十年代,，國際組織給他的獎項多得像米粒一樣,。中國有九億農(nóng)民，他一個人,，相當(dāng)于干了兩億農(nóng)民的活,。有人預(yù)估，他的種子共創(chuàng)造效益5600億美元,。假設(shè)其中分零頭給他,，那么他的資產(chǎn)就會大致與世界首富卡洛斯·斯利姆·埃盧590億美元相當(dāng),。

以史為鑒之七十年代：袁隆平——建國以來貢獻(xiàn)最大的農(nóng)學(xué)家。

由于他做人老實本分,，在那里,，才華橫溢的袁隆平的職稱一直沒有提升，工資一直原地踏步,，房子依舊窄小陰暗,，向上爬的機會被他那些會拍領(lǐng)導(dǎo)馬屁的同事?lián)屪吡恕Ｋㄒ坏男疫\是研究水稻,。這是大伙吃飯用的東西,，屬于_中保護品種，他住的又偏遠(yuǎn),，災(zāi)難沒降臨到他頭上,。

國際水稻研究所所長、印度前農(nóng)業(yè)部長斯博士博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’,，因為他的成就不僅是中國的驕傲,，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音,?！?/p>

世界杰出的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家唐·帕爾伯格寫了一部名著，叫《走向豐衣足食的世界》書中寫到“袁隆平為中國贏得了寶貴的時間,，他增產(chǎn)的糧食實質(zhì)上降低了人口增長率,。他在農(nóng)業(yè)科學(xué)的成就擊敗了饑餓的威脅。他正引導(dǎo)我們走向一個豐衣足食的世界,?！?/p>

創(chuàng)新，是中國雜交水稻第一人;茶聯(lián)的集大成者在天撰聯(lián)“專注田疇,，群生飽暖農(nóng)夫志;雜交水稻,，百世芳菲功德人?！?/p>

時刻關(guān)心人民,，他解決了世界五分之一人口的溫飽問題;

淡泊名利，如果他申請專利的話,，或許他現(xiàn)在是中國最富有的人，可是他卻把專利無私地貢獻(xiàn)給國家;

對藝術(shù)的追求,，他擅長小提琴,，平時喜歡廣博群書;

簡樸，即使已經(jīng)成為千萬富翁,，他的生活依舊簡單;

熱愛生活,，有自己的追求,。

有部分民眾、學(xué)者和官員建議中國政府推薦袁隆平為諾貝爾和平獎候選人,。他們認(rèn)為：“消除貧窮與饑餓才是最好的和平,，以袁隆平為中國乃至于世界糧食事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，完全有資格獲得諾貝爾和平獎,?！?/p>

袁隆平先生從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難,，甘于奉獻(xiàn),，嘔心瀝血，苦苦追求,，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn),。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界,。在先生八十華誕到來之際,，我謹(jǐn)向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿，愿先生健康快樂,，愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果,，愿先生的科研事業(yè)后繼有人，興旺發(fā)達(dá),。

袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者,，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來,，您始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘,、不懈探索，為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲,。您的卓越成就,，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑,。您是中國的驕傲,，也是世界的驕傲。

您熱愛祖國,、一心為民,、造福人類的崇高品德，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照,、同心同德的思想風(fēng)范,，與時俱進、勇攀高峰的創(chuàng)新精神,，不畏艱險,、執(zhí)著追求的堅強意志,，嚴(yán)以律己、淡泊名利的高尚情操,，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)的楷模,，更是新世紀(jì)呼喚的時代精神。

袁隆平事跡心得感想篇三

2001年12月初的一天,，袁隆平剛結(jié)束對委內(nèi)瑞拉的應(yīng)邀考察,，就乘飛機直抵香港，出席被香港中文大學(xué)授予榮譽理學(xué)博士的儀式,。平時穿著極隨便的他根本沒帶領(lǐng)帶,，為了出席正規(guī)場合穿西裝配領(lǐng)帶，他就和同行的人上街買領(lǐng)帶,，同伴都勸他買條金利來領(lǐng)帶,，他嫌貴，不肯買,，拉著同伴到地攤上去,，買了一條花100元港幣能買到6條的領(lǐng)帶。他拿過領(lǐng)帶,，在胸口上比試著,，笑笑說：

“蠻漂亮嘛，怎樣樣,，精神吧,，這叫價廉物美，比名牌差不到哪里去,，來來,，你們都來買……”

“不買，不買,，袁教師,，你當(dāng)然啰，身份不一樣,，再差的東西穿到你身上,，都成了名牌，我們不行啦,，要靠名牌撐門面,。”

見同伴都不愿買,，他只好自我買了幾條,，調(diào)侃道：“哦，我曉得了,，你們不買是舍不得掏錢,，我老袁大方得很，見人白送一條,，怎樣”

當(dāng)時,，袁隆平的三兒子和三媳婦正在香港中文大學(xué)讀書，聽說此事后特意上街買了條金利來領(lǐng)帶,，晚上到老爸下榻的賓館給他系上,，囑咐老爸明天出席儀式時，系他們買的這條,，但第二天,，他還是系上了自我在地攤上買的那條，到香港中文大學(xué)去了,。事后,，他將兒媳買的那條領(lǐng)帶留給了兒子。

或許有人會說,，花自我的錢,，當(dāng)然心痛啦，花公家的錢,，就不一樣,。此言差矣!應(yīng)當(dāng)說，他花公家的錢,，比花自我的錢更“摳門”,。他是全國政協(xié)，2006年2月25日,，他乘飛機到北京去開3月3日召開的每年一度的“兩會”,，出發(fā)前，他就“沉下”臉交代買機票的人：

“別買頭等艙,，就買經(jīng)濟艙,，就是買了頭等艙，你也得去退掉,?！?/p>

原先，有一次買機票的同志研究他工作連軸轉(zhuǎn)了幾天,，為了讓他在飛機上休息得舒適一點,，就買了頭等艙。登機前,，他才發(fā)現(xiàn)是頭等艙,，硬逼著送行的秘書退掉頭等艙，換了經(jīng)濟艙,。上機后,，頭等艙里空著位置,，加上空姐熟悉他，尊敬他,，請了他幾次去頭等艙,，既然不花錢，他就去了頭等艙,。事后,，身邊的同事笑他專坐不花錢的頭等艙，他說,，空著也是空著,，浪費資源可惜。

袁隆平這位“中心”主任坐飛機花錢“摳門”,，審批費用更“摳門”,。當(dāng)初，“中心”建好分子實驗樓裝修鋪地磚時,，經(jīng)辦人遞交給他一份購物清單,，他一看，一塊600x600的地磚單價50元,，嫌太貴,，便仔細(xì)詢問怎樣回事，經(jīng)辦人回答說,，分子實驗樓搞實驗時經(jīng)常用化學(xué)溶液,，而這種地磚防酸、堿,，防腐蝕,，防滑，材料不一樣,，所以價錢就貴,。袁隆平這才同意購買。

袁隆平事跡心得感想篇四

1942年初秋,，袁隆平從重慶市龍門浩小學(xué)

畢業(yè)

在學(xué)習(xí)中,，袁隆平有個特點,，就是喜歡思索，愛提問,。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數(shù)取“+”號，并把絕對值相乘,。老師進一步解釋說：“這就是說,，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù),?！?/p>

袁隆平邊聽邊想，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),，這好理解;負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)，這是為什么呢?于是就發(fā)問：“老師,，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù),，為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣,，增強了

邏輯思維

有一次，老師講到一個世界難題：一角不能三等分,。袁隆平覺得不好理解,，他認(rèn)為一個角應(yīng)該可以三等分，比如一個90度的直角,，分成各30度,，不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說，這樣分不對,，就是不能三等分,。

為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來,，老師又沒有把其中的道理講清楚,，他的心中留下了一個大疙瘩。

這些留在心中的疑惑,，實際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長的標(biāo)志,。他開始對抽象的概念發(fā)生興趣，開動腦筋進行思索,，強烈的求知欲,，使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西。