作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《畫家鄉(xiāng)》教案篇一

24、《畫家鄉(xiāng)》第一,、二課時

第 1、2 課時

閱讀

否

讀著《畫家鄉(xiāng)》,，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,，它像巨人一樣屹立在世界的東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,，秀美的風光；歌唱富饒的土地,，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女,，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟,，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國,，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩,，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈。

1.,、認識“寬,、蝦”等12個生字,，會寫“貝、原”等6個字,。

2、.朗讀全文,，背誦自己喜歡的部分,。

3.、在老師的指導(dǎo)下,，描畫自己的家鄉(xiāng)。

1,、你認識“寬”、“蝦”等12個生字.會寫“原,、貝”等6個字,。

2.,、.朗讀全文,，背誦自己喜歡的部分,，有熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1,、會寫“原、貝”等6個字,。

2、 背誦自己喜歡的部分,，有熱愛家鄉(xiāng)的情感。

課件,、生字卡、蘋果樹

設(shè)計意圖

示題導(dǎo)入

1.我們都有自己的家鄉(xiāng),，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個小朋友,，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的,？

2.配合多媒體演示,，師范讀課文,。

初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文,，畫出生字,，把生字多讀幾遍,。

2.教師出示生字,，學生主動拼讀生字,，并提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文,，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.朗讀課文,，了解大意。

2.把喜歡的地方多讀幾遍,。

3.鼓勵學生說說自己學會的生字。

4.讀生字,。（自讀，齊讀）

5.檢查識字情況,。（全班抽讀,，同桌互抽）

6.自由朗讀全文，要求讀正確,，讀流利。

1.指導(dǎo)觀察字形特點,。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原,；上下結(jié)構(gòu)：男、愛,；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑,。

2.學生獨立觀察田字格中的字，看清字形,，找出關(guān)鍵筆畫，如,，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點,。

3.看范寫,。老師范寫，邊寫邊提示,。

4.學生臨寫。

5.對比觀察,，品字。

要求學生寫完后仔細端詳,，與田字格中的字比較，看看自己哪一個字寫得最好,，好在哪里,，把沒寫好的再寫一寫,。

復(fù)習生字詞

復(fù)習上節(jié)課認識的生字及由生字組成的詞語,。新課標第一網(wǎng)

朗讀體會

1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”,。

大家翻開書，快速默讀課文,，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里,。（學生學習默讀）

2.請學生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學生做答時,，教師依次出示掛圖）

3.慢慢細讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美,？你是從哪些句子感受到美的,？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導(dǎo)體驗性的閱讀）

4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美,？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學生的回答隨機進行指導(dǎo),，不一定按課文的順序）

例如：學生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。

a.根據(jù)學生的'回答,，出示第2、3句話,。

指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式,，并讓學生說說從中體會到什么,。

指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦,。

b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢,？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情,。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛,，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽,。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學生的朗讀熱情）

由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu),，所以不管學生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進行教學,，其他自然段則可放手讓學生在小組里交流,。如：向小組里的同學有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會到了什么,。（通過交流,，互相感染）

5.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達順序,。（不僅有利于學生背誦,，也有利于學生模仿學習運用語言）

a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里,；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的,；③××在哪兒干什么）請看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒,；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么,?？纯吹?～6自然段,，是不是也按這樣的順序在寫呢？

b.教師可通過引讀幫助學生領(lǐng)悟,。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里,？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么,？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里,，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么,。

積累語言,，背誦喜歡的段落

你最喜歡誰的家鄉(xiāng),？現(xiàn)在就請你美美地讀那個自然段。呆會兒,，你可以上臺來當小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹,。

運用語言

1.讀讀說說（課后題）。

a.剛才我們在讀課文的時候，讀到這兩個句子,，誰再來讀一讀？

b.這兩個句子都有“那么……那么……”這個詞語,。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物,。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？

2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng),、贊家鄉(xiāng),。

a.孩子們，我們的祖國地大物博,，不同的地方有不同的特點。圖上的小朋友分別生活在海邊,、山里、平原,、草原,、城市,，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣,，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？

b.你的家鄉(xiāng)在哪兒,？你想畫些什么,？（教師歸納,，突出特色：①標志性的建筑物,；②有特色的景物,；③把你自己畫進去）

c.畫好后,，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒,？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么,？也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫,。

d.在時間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺進行交流,、展示。

24 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海,、船、貝殼

山山：山里山,、水,、樹,、蘑菇

平平：平原稻子,、棉花,、菜地……

青青：草原草、羊群,、馬

京京：城市街道、樓房,、街心公園……

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