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三年級小學(xué)自我介紹簡短篇一

1,、通過講評,，提高學(xué)生的自我認識水平,，學(xué)習(xí)抓住特點描寫人物的方法。

2,、在多向互動的賞析評改活動中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度,，激發(fā)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力。

(一)精彩點評,。

1,、師：同學(xué)們，老師已經(jīng)認真地拜讀了你們的作品,，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象,，現(xiàn)在我點到幾位同學(xué)的作文,，請寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。

2,、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容,，精彩部分則重點描述，學(xué)生一一亮相,，教師用幽默,、富有激勵的語言加以簡評。

[評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出：“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”,，本次訓(xùn)練是三年級上學(xué)期第一組,，能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理，增強習(xí)作信心,，激發(fā)習(xí)作熱情,，至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵性點評,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視,，初嘗成功的喜悅。]

(二)佳作賞析,。

師：瞧,，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了,，昨晚加班寫了篇文章,，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦,，想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換,，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師,，我把文章念一遍,，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰,，并能講出依據(jù),，還要想想文章寫得如何?好在哪里?

(教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下)，師讀,，讀完讓學(xué)生把猜測到的同學(xué)名字寫在手心里,，齊亮手心，互相檢視,。)

猜猜我是誰

見過我的人都夸我五官長得端正,，虎頭虎腦的,，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”,，眼睛雖小,，可有神著哩，能望見很遠的操場上的小麻雀,，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子,，喜歡軍事的爸爸說：“這小子將來也許能當(dāng)個海軍航空兵呢?！?/p>

我的膽子很大,，每次體檢要抽血，總是沖在前面,，第一個跑到醫(yī)生跟前,，還不停地給后面的同學(xué)打氣，抽完血,，晃晃胳膊,，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針,，我從來不哭也不鬧,，即使疼得渾身發(fā)抖，也不吭一聲,，醫(yī)生都夸我“好樣的!”,，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候,，我會悄悄地跟醫(yī)生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打,。”弄到護士阿姨笑得前俯后仰,，我至今還沒弄明白她們到底笑什么,。

我的愛好很廣泛，踢球啦,，下棋啦,，旅游啦，看課外書啦,，樣樣喜歡,，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》,、《帥狗黑皮》,、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下,，有的都看了兩遍了還不過癮,，每天清晨或傍晚,，我早早就守在電視旁邊?？吹臅r候,，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑,，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙,。每次看動畫片,，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢,?！?/p>

最近《藍貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險”的精彩節(jié)目，我像著了魔似的,，滿腦子都是藍貓,、菲菲、咖喱,，看多了,，心里裝滿了疑問，向老師請教了很多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦,，許多同學(xué)聽了都大為驚訝,。

這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦,。

師：我寫的林宇微同學(xué),，你們猜到了嗎?請猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了,，真是火眼金睛啊!老師現(xiàn)在評你們?yōu)椤皩O小圣”,，高興嗎?大家互相祝賀一下。

師：老師感到很奇怪,，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?

生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的,。

生2：我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容，寫他膽子很大,，體檢抽血時總是很勇敢,，生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴,。到山上摘野果他也總是跑在前面,，也不怕草中有蛇。

生3：我們都喜歡看動畫片,，可他特別愛看,，文中寫得很真實,。

師：是啊!只有真實才能體現(xiàn)一個人的特點。現(xiàn)在,，請你們想想文中哪些地方寫得特別好,，給你的印象最深?

生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。

生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣,，但重點選擇愛看動畫片這個方面詳細地寫,，而且寫得很精彩。

生3：我補充：寫他看電視時的表現(xiàn)最生動,?！笆亍弊钟玫锰貏e好，還有,，寫他看電視時“時而哈哈大笑,，時而手舞足蹈”，十分形象,。

生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現(xiàn)寫得又生動又具體,，說明林宇微的勇敢是硬挺的，其實他也怕痛,。

生5：我最欣賞“望見很遠的操場上的小麻雀,，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的眼力很好,。

師：你的眼力也不錯,。同學(xué)們，經(jīng)過交流,，大家對林宇微同學(xué)的認識更清楚了,，如果再寫他，就會寫得更具體,、更逼真了?，F(xiàn)在請大家想想，假如讓你去寫他,，你會怎么寫?

生1：我會寫他很樂于幫助別人,，老師讓他當(dāng)小老師，他很認真負責(zé),，他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地,。

生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋,，飛行棋,，五子棋、軍旗,、象棋,、圍棋都會下,，他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤,，他還常常找我下,，如果沒有人，就干脆左手跟右手來,，有時下到天黑了也不知道,。

生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長,，他轉(zhuǎn)呼拉圈會轉(zhuǎn)兩百多下,。

……

師：哈!你們知道的比我還多，的確,，林宇微同學(xué)可寫的地方很多，同一個人,，我們寫的時候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),，自己的興趣，從不同的方面去寫,，寫自己也是這樣,。

(師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會：①抓住自己真實的`與眾不同的特點來寫;②表達時盡可能準(zhǔn)確、具體,、生動些,，使人物的形象更突出，特點更鮮明,。)

[評：教師“下水”,，能知道學(xué)生的習(xí)作困難所在，教師的下水文能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。通過佳作賞析,，增強學(xué)生對優(yōu)秀習(xí)作的感性認識，激起寫好習(xí)作的熱望,。以班上同學(xué)為特例進行描寫,，進行師生角色互換，能激起學(xué)生的巨大的賞析,、評改熱情,，讓學(xué)生從不同角度寫同一個人，可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維,。]

師：說話要有口才,，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在老師手頭有三個習(xí)作片斷,，均來自班上的小秀才們,，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯,，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?

1,、教師提供一個未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷,。師讀，學(xué)生判斷寫的是誰,。(學(xué)生講出好幾個答案,，均似是而非，無法確定,。)

例文1：

我是個聰明可愛的小男孩,，圓圓的腦袋，一雙大眼睛,，黑黑的頭發(fā),，一只小鼻子，一雙大耳朵,。

師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?

生：我們班上圓腦袋,、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?

生：五官幾乎都寫了,，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方,。

師：現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué)，請大家重新觀察,，抓住主要特征說一說,。王偉康同學(xué)請邊照鏡子邊聽同學(xué)議論，也可提出不同的意見,。

生1：我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個雙眼皮兒,，總喜歡理個平頭，鼻子嘛,，沒什么特點,，就不寫了，耳朵也不大,，他寫錯了,。

師：主要是沒觀察仔細。大家再觀察他的臉型,、膚色說一說,。

生：他的臉黑黝黝的，像包公,。

生：他的腦袋挺大,，可是臉卻不大，不是“國”字臉，好像是──

師：是“甲”字臉,。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了,。偉康同學(xué)，你認為大家的評價有道理嗎?經(jīng)過照鏡子,，再參考同學(xué)們的提議,，現(xiàn)在請你把它整理一下，說一說,。

……

我愛好體育,，喜歡跑步、跳高,、跳遠,，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會唱很多歌,，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強項,，在比賽中經(jīng)常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網(wǎng),，在上網(wǎng)查到了很多資料,，對學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還很多,，比如：旅游、野炊,、飼養(yǎng)小動物……我是個一天也閑不住的人,。

師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

生：體育、音樂,、制作小報,、上網(wǎng)，還有旅游,、野炊,、侍養(yǎng)小動物等。

師：你認為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?

生：介紹的愛好很多,，但什么都寫,，沒有一件寫得具體。我們讀了,，留下的印象不深,。

生：應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細描寫。

師：你認為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?

生：我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個方面去寫,，其它方面就簡單一些,，因為這個方面表現(xiàn)最突出，他幾乎每天都要上網(wǎng),，一放學(xué)就鉆進電腦里,，他能查到很多我們查不到的資料,，在上課交流時，老師經(jīng)常表揚他資料查得好,。

師：“鉆”字說得好,，說明他確實是個小網(wǎng)蟲。還有補充的嗎?

生：聽她媽媽說,，他一上網(wǎng)就什么都忘記了,，經(jīng)常忘了吃飯。

師：有不同的想法嗎?

生：我還是感覺他最興趣的是體育,，他是我們班上的體育“明星”,，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名，跑步比賽獲得了季軍,。

師：能獲得這么好的成績,，說明他對體育特別感興趣，能舉例說明嗎?

生：他課間活動幾乎都在打乒乓球,。碰上體育課他總是特別興奮,，做得很認真。

師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛,，這真是一件好事,，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?

(生講述故事，是關(guān)于體育方面的,，教師引導(dǎo)發(fā)表議論,，幫助學(xué)生表達準(zhǔn)確、具體,、生動些,，建議把精彩的部分寫入作文之中。)

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我愛笑,，整天嬉皮笑臉的,，像個笑臉佛。最愛看漫畫,，搞笑圖片,，喜歡講笑話，同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子,。上課時老師講得幽默,，我笑得最開心，最快樂,，同學(xué)回答錯了,，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批評,，我痛苦了一會兒,，又忘啦。同學(xué)們都說我是個樂天派,。我就是這樣的人,，喜歡我嗎!

①教師引導(dǎo)學(xué)生細讀文章，指出哪些優(yōu)點是大家必須學(xué)習(xí)的,，存在哪些問題需要修改,。

②學(xué)生思考后進行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改,。(交流的修改方案──標(biāo)點方面：“翻白眼”后面的“,，”該為“?！?，“喜歡我嗎”后面應(yīng)把“!”改為“?”;字詞方面：“慢畫”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯別字,，“翻白眼”應(yīng)改為“挨白眼”,，“痛苦”應(yīng)改為“掃興”;語句方面：在第二句前應(yīng)加上“我”，語句才完整,?！拔倚Φ米铋_心，最快樂”語言重復(fù),，最好去掉“最快樂”,。)

[評：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”,，事實上認識自己要比認識別人困難得多,，學(xué)生在本次習(xí)作中主要存在的問題是：未能抓住自己與眾不同的地方有重點地描述,，本片斷的設(shè)計就是要通過三個不同的方面的引導(dǎo)：相貌,、性格、愛好(特長),，使學(xué)生認識如何真實,、具體地反映自己，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容,，讓學(xué)生在扎扎實實的分析,、思考、發(fā)現(xiàn),、評價,、修正中感悟方法，錘煉習(xí)作修改的本領(lǐng)。]

師：剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng),，現(xiàn)在要把它運用到自己的習(xí)作評改之中,。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢?

1,、學(xué)生翻開作文本,，把自己的習(xí)作認真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改符號,，仔細領(lǐng)會其中的意思,，在有疑問的地方打“?”以便質(zhì)疑。

2,、生質(zhì)疑,，師把學(xué)生習(xí)作本通過投影顯示出來，師生共同解疑,。

3,、師：好文章是改出來的，俗話說：“文章不厭百回改”,，只有認真修改,，你的習(xí)作才能越寫越好，越寫越有意思,。修改時要獨立思考,，先自行修改，然后找到合作伙伴,，互相幫忙,。

4、學(xué)生自改,，互改,。教師巡視，重點輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞,、語句修改方面),。

5、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學(xué)生評析,，進一步指導(dǎo)修改,。(略)

[評：本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生把賞評過程中感悟到習(xí)作方法遷移到自己的習(xí)作修改之中，并養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣,，提高文章修改能力,。學(xué)生往往只重視教師的習(xí)作總評，忽視教師的具體評議意見和修改符號,，引導(dǎo)學(xué)生讀文章,，分析評語,，理解修改符號，組織自改互改,，不僅可以讓學(xué)生明確修改文章的一般方法和步驟,，還可培養(yǎng)學(xué)生審慎獨立又相互協(xié)作的態(tài)度，這些看似細節(jié)問題,，卻是提高習(xí)作能力的必經(jīng)之路,，不可等閑視之。]

師：回家繼續(xù)修改自己的習(xí)作,。把修改后的文章念給家人聽,，讓他們提提意見。第一次評作文,，老師是按星級評價的,，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星,，現(xiàn)在大家還有兩次機會可以提高自己作文的星級水平,，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學(xué)均有機會在班級習(xí)作園地中展示自己的作品,，但暫時名字保密喲,。假如這次沒有成功，還有第二次機會,，你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品,，認真看，仔細判斷是誰的作文,，或者說寫的是誰,，判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次增加一個星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評比活動,，看哪一組的同學(xué)獲得的星最多,，到時還會請大家欣賞《藍貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?

[評：擴大讀者群,，把讀者從單一的對象引向同學(xué),，引向家人，這種多維互動的方式,，能培養(yǎng)學(xué)生認真對待習(xí)作的態(tài)度,，增強關(guān)注,、欣賞,、評價別人習(xí)作的意識，并在互相學(xué)習(xí)中取長補短,，相得益彰,，不斷提高自己的習(xí)作能力與效果,。語文課標(biāo)在“評價建議”中強調(diào)要“重視對作文修改的評價”，對學(xué)生的習(xí)作進行動態(tài)的過程性評價,，能有力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，培植自我有效感，使學(xué)生的習(xí)作能力在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,。]

“含羞草”+“故事迷”

我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué),，大名王希若，今年九歲,。白皮膚,，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”,，我愛笑,，但總是抿著嘴笑。

我性格內(nèi)向,，總怕羞,。家里來客人了，我總是躲得遠遠的;上學(xué)要經(jīng)過別的班級,，總是低著頭快步溜過,，像貓走路似的;上課時，盡管許多問題我都知道,，總不敢大膽舉手,。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會,，那場面可熱鬧了,，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎品,，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊!可是我不敢,，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳,，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺,，那多難為情啊。前學(xué)期末,，班主任在我的素質(zhì)報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩,，為人善良，做事認真,，假如你能改掉膽小怕羞的毛病,，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點,，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿,，這回我鐵了心,，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點,。

我愛看課外書,，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛,。不僅愛讀,，我還愛講，碰上好伙伴,，我會拉著她,，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事,，把自編的故事寫下來,，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的,，最精彩,。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號,。

三年級小學(xué)自我介紹簡短篇二

我叫蔡子軒,，今年十歲，在實小306班,。我是一個男生,，眼睛又大又圓，鼻子小小的,，嘴巴大大的,，個子高高的。

我的特征是頭發(fā)翹起來的,，耳朵也是大大的,。

我的愛好是踢足球，因為我在全班踢足球第三名,。我每次用飛球一定會進敵方的球門,，所以我才喜歡踢足球。

我的第二個愛好是下棋,，因為我在班上下棋是第一名,，每一次跟第二名下棋的時候我都讓一個馬跟他下，所以我喜歡下棋,。

我的第三個愛好是打籃球,。我在班上打籃球是數(shù)一數(shù)二的'，每一次投籃我全投三分球,，可是只射進了三次,，所以我喜歡打籃球。

我的第四個愛好是折紙,。我在全班折的東西是第五名,，我會折的東西很多，比如：鶴,、盒子,、滑翔飛機、終極飛機,、刀刃,，爪子、東南西北……

我可以跟你們交朋友嗎,？