深刻檢視剖析可以幫助個(gè)人和社會(huì)形成良性互動(dòng),以實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的目標(biāo),。 下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)教師個(gè)人檢視剖析材料2023,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考,。
小學(xué)教師個(gè)人檢視剖析材料篇一
一對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署,,檢視在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,、堅(jiān)定“四個(gè)自信”,、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面存在的差距
1.“對(duì)四個(gè)意識(shí)”,、“四個(gè)自信”,、“兩個(gè)維護(hù)”
的深刻內(nèi)涵理解還不夠精準(zhǔn),。具體表現(xiàn)對(duì)xxx新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的歷史地位、哲學(xué)意蘊(yùn)等深刻內(nèi)涵的理解還不夠透徹,,把握得不夠精準(zhǔn),,對(duì)其指導(dǎo)工作實(shí)踐思考得不夠全面,研究得不夠徹底,,離學(xué)懂,、弄通做實(shí)的要求還存在一定的差距。
2.政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),、深入,,只停留在通讀了解的層面。具體表現(xiàn)只滿足上級(jí)要求,,理論學(xué)習(xí)還缺乏整體性,、系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)不夠深入,,對(duì)部分理論文章和政策文件只是泛讀,,沒有精讀,在系統(tǒng)把握學(xué),、擴(kuò)展延伸學(xué),、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下功夫還不夠。
二對(duì)照黨章黨規(guī),,檢視在知敬畏,、存戒懼、守底線方面存在差距
1.政治敏銳性有待進(jìn)一步提升,,對(duì)網(wǎng)上一些不當(dāng)言論未能及時(shí)引導(dǎo)和制止,。具體表現(xiàn)對(duì)新形勢(shì)下,,如何更好地維護(hù)黨的權(quán)威形象,維護(hù)群眾利益等思考研究不多,,對(duì)社會(huì)上,、網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣和苗頭沒有及時(shí)制止。
2.存在事不關(guān)已高高掛起的思想,,在知敬畏,、存戒懼、守底線方面關(guān)注不夠,,具體表現(xiàn)僅限于自己守紀(jì)律,,講規(guī)矩就行,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)同事知敬畏,、存戒懼,、守底線方面關(guān)注較少。對(duì)新區(qū)項(xiàng)目建設(shè)等關(guān)心不夠,。
3.工作方法簡單,,想事謀事能力有待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)有時(shí)候思想保守,,拘泥于現(xiàn)狀,,淡化了工作的主動(dòng)性和積極性,存在應(yīng)付式工作,。
三對(duì)照人民群眾新期待,,檢視在群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng),、群眾感情,、服務(wù)群眾方面存在的差距
1.深入基層一線較少,對(duì)基層工作情況了解不夠,。具體表現(xiàn)到基層調(diào)研較少,,和群眾交流少,為基層服務(wù)不到位,。
2.性子急躁,,修養(yǎng)不夠。具體表現(xiàn)安排的工作沒有落實(shí)就愛啰嗦,,甚至發(fā)脾氣。
3.主動(dòng)匯報(bào)思想,、交流工作較少,。具體表現(xiàn)只顧埋頭工作,不顧抬頭望路,,怕給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩,,怕耽誤領(lǐng)導(dǎo)辦大事,,擔(dān)心自己不善言辭反而壞事,有簡單做事的心理,,忽視了磨刀不誤砍柴工的道理,。
四對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣,,檢視在思想覺悟,、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng),、工作作風(fēng)方面存在的差距
1.對(duì)工作的創(chuàng)新意識(shí)不夠,存在不犯錯(cuò)的思想偏差,。具體表現(xiàn)工作缺少鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí),,認(rèn)為自己已有的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)可以滿足現(xiàn)在的工作需要;有時(shí)候存在畏難情緒,。
2.工作魄力不夠。具體表現(xiàn)凡事親力親為,,不善于調(diào)動(dòng)其他同事的工作積極性和創(chuàng)造性。工作沖勁不夠,,安于現(xiàn)狀。
3.局限于做好自己的分內(nèi)事和分管工作的服務(wù)保障職責(zé),,整體管理水平和服務(wù)保障能力有待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)認(rèn)為做好本職工作就是履職盡責(zé),,忽視
分內(nèi)事以外的工作,對(duì)分管工作以外的服務(wù)保障職責(zé)關(guān)注不夠;后勤保障工作不能完全滿足工作的需求,,整體管理水平有待提高。
4.綜合管理能力有待加強(qiáng),,工作效率有待提升。具體表現(xiàn)分管部分工作拖拉、合力不強(qiáng),、頭發(fā)胡子一把抓、落實(shí)不到位,、工作效率低等現(xiàn)象。
5.專業(yè)知識(shí)較弱,,學(xué)習(xí)上存在專業(yè)的人做專業(yè)的事的思想,。具體表現(xiàn)專業(yè)知識(shí)不夠精,,缺少開拓拼搏勁頭,。
對(duì)于上述存在的問題和不足,我進(jìn)行了深刻的黨性分析,,雖然存在
一定的客觀原因,但主要還是主觀原因造成的,,從根子深處來講,主要
有以下五個(gè)方面
一在思想方面,,理論學(xué)習(xí)不夠深入
1.自己投入工作精力較多,對(duì)學(xué)習(xí)的精力相對(duì)較少,,沒有很好的處
理工學(xué)矛盾,同時(shí)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵把握得不夠精準(zhǔn),,有時(shí)還停留在一知半解的層面。
2.對(duì)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實(shí)踐不夠,。在新形勢(shì)下,如何將習(xí)近平總書記提出的理論,、要求與自己分管的工作有機(jī)結(jié)合起來,,在進(jìn)一步提升本部門服務(wù)水平,,提升工作效率等方面,研究的不夠深入,成效不夠明顯,。
3.偶爾存在交差式工作。工作遇到較大阻力時(shí),,存在依靠主要領(lǐng)導(dǎo)決策的思想,工作求穩(wěn)怕亂,。
二在政治方面,,放松了理想信念追求
本人是軍轉(zhuǎn)干部,,深受部隊(duì)和黨的教育多年,始終堅(jiān)持對(duì)黨和人民忠誠,。但是作為一名老黨員,,我深刻認(rèn)識(shí)到自己在堅(jiān)定理想信念方面,,做得還不夠。
1.比較注重個(gè)人講黨性,、講政治、講正氣,,而忽視了對(duì)周邊同事的教育和引導(dǎo),沒有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)政治思想建設(shè)的重要性,,先鋒模范作用發(fā)揮得不夠充分。
2.政治敏銳性有待加強(qiáng),,缺少較真碰硬的韌勁。對(duì)網(wǎng)絡(luò),、社會(huì)上流傳的一些不實(shí)的言論沒有及時(shí)反駁,沒有第一時(shí)間抨擊,,而是認(rèn)為自己不傳不信就得了,沒必要爭論。
三在作風(fēng)方面,,淡化了服務(wù)保障意識(shí)
1.深入基層較少,調(diào)研少,,聽領(lǐng)導(dǎo)講得多,,聽一線群眾講得少,工作中還存在一定的形式主義和走過場(chǎng)的現(xiàn)象,,幫助他們解決實(shí)際問題少,。
2.對(duì)自己的分管工作關(guān)心得多,,對(duì)市場(chǎng)開發(fā),、生產(chǎn)經(jīng)營等工作關(guān)注較少。為公司生產(chǎn)經(jīng)營工作,,項(xiàng)目部服務(wù)的意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),,服務(wù)水平有待進(jìn)一步提升。
四在能力方面,,參謀作用不夠突出
1.工作標(biāo)準(zhǔn)有所降低,進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng),,偶爾有多做多錯(cuò),少做少錯(cuò)的想法,。工作憑經(jīng)驗(yàn),吃老本,,認(rèn)為只要按規(guī)矩、按制度辦事,,不出亂子,,就問心無愧,沒有樹立起高質(zhì)量,、高效率完成工作的標(biāo)桿。
2.面對(duì)新情況,、新問題,,有時(shí)思想顧慮多,,參謀作用不夠突出,。解放思想不夠全面,缺少開拓創(chuàng)新的思想和勇氣,。工作魄力不足,認(rèn)為很多事情親力親為才放心,。
五在廉政方面,引導(dǎo)教育不夠深遠(yuǎn)自己能主動(dòng)遵守黨紀(jì)廉規(guī),,認(rèn)為只要自己不越“雷池”,不碰“紅線”,,就站得直、行得正,,而沒有將自己放在黨員干部的高度去衡量、去引導(dǎo)和影響身邊的干部群眾,。
1.在政治上求“強(qiáng)”。深入學(xué)習(xí)和自覺踐行新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則,,自覺同中央看齊定向、對(duì)標(biāo)對(duì)表,,進(jìn)一步樹牢“四個(gè)意識(shí)”,,堅(jiān)定四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,。堅(jiān)決改變形而下的思維方式,不斷提高從政治上觀察問題,、分析問題、處置問題的能力,。
2.在思想上求“新”,。自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐,,增加工作的全局性、前瞻性,。積極認(rèn)真參加黨組織學(xué)習(xí)和民主生活會(huì),自覺提高思想認(rèn)識(shí),,做到理論聯(lián)系實(shí)際,將所學(xué)的新知識(shí)和新理論運(yùn)用于實(shí)際工作,。科學(xué)處理工學(xué)矛盾,,合理利用微信、微黨課等新媒體,,弘揚(yáng)正能量。
3.在工作上求“實(shí)”,。守紀(jì)明禮,,堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)和努力打拼的精神,,克服消極思想,、破除急躁情緒,加強(qiáng)同事間的溝通協(xié)作,,爭當(dāng)團(tuán)結(jié)共事的模范;抓好制度建設(shè),,當(dāng)好頂層設(shè)計(jì)的參謀;抓好精細(xì)化管理,,做好本部門“領(lǐng)頭雁,調(diào)動(dòng)部門同事的積極性,、激發(fā)創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力,,進(jìn)一步推動(dòng)工作落實(shí),優(yōu)質(zhì)高效做好服務(wù),。
4.在作風(fēng)上求“嚴(yán)”。守正創(chuàng)新,,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng),正確立“三觀”,,強(qiáng)化理想信念,樹立正確的人生觀事業(yè)觀,,全面履行黨建責(zé)任;發(fā)揮雙帶作用,深入項(xiàng)目一線調(diào)研,,傾聽基層呼聲,優(yōu)質(zhì)服務(wù)群眾訴求;帶頭管好親屬和子女,,注重傳承,,勤政廉潔,。嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”,,標(biāo)記“紅線”,不搞任何形式的小圈子,,嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告制度,。
小學(xué)教師個(gè)人檢視剖析材料篇二
又一個(gè)新的學(xué)年即將來臨,回顧過去,,酸,、甜,、苦,、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悅,,更有失敗的教訓(xùn),。漫漫教壇學(xué)無止境,。步入中年的我方知天外有天,人上有人,。更有“書到用時(shí)方恨少”之感,。借在全縣教師中進(jìn)行思想作風(fēng)、紀(jì)律整頓之際,,也為了今后的工作能夠順利進(jìn)行,,靜下心來,對(duì)照自我的本職工作,,從思想上工作中進(jìn)行剖析,并虛心理解大家的批評(píng),。
對(duì)照剖析,深感自我距離優(yōu)秀甚遠(yuǎn),,自身缺點(diǎn)很多,工作更是漏洞不少,。表現(xiàn)為“五重五輕”。
1,、重形式,輕實(shí)效
政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記雖然能夠按要求寫完,,但深入主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠,。認(rèn)為自我是一名教師,懂不懂政治無關(guān)緊要,,那些是搞行政人員的事,與自我無關(guān),。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不是關(guān)鍵,只要認(rèn)真上課就行,。結(jié)果是理論水平跟不上,教學(xué)效果出不來,。作為分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo),由于自我不重視理論,、業(yè)務(wù)的實(shí)效性,導(dǎo)致部分教師緊隨其后,,將學(xué)習(xí)置之度外,出現(xiàn)了“轟轟烈烈搞教學(xué),,松松垮垮抓學(xué)習(xí)”,說是“金玉其外,,敗絮其中”有點(diǎn)過分,,但冠于俗話所說的“外光里毛”是可是分的,。教師功夫下進(jìn)去了,但只是在原地轉(zhuǎn)圈,,高度不能提升。正如領(lǐng)導(dǎo)所說的“不進(jìn)是退,,慢進(jìn)也是退”。完成任務(wù)就是落后,,爭先創(chuàng)優(yōu)才是出路。重形式,,輕實(shí)效,結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)忙壞了,,教師累垮了,學(xué)校落后了,成績降低了,,上級(jí)批評(píng)了,資金傾斜了,,學(xué)校難辦了,,群眾信任度降低了。整體上處于被動(dòng)挨打的不堪局面,。
2、重經(jīng)驗(yàn),,輕創(chuàng)新
三十年的教學(xué)工作中所取得的微不足道的一些成績,,使自我沉湎于“孤芳自賞”的境地,靠前人成功的經(jīng)驗(yàn)抓管理,,靠自我積累的一點(diǎn)可憐的經(jīng)驗(yàn)搞教學(xué),因循守舊,,不求創(chuàng)新。在處理一些問題時(shí),,不能客觀地依據(jù)學(xué)生實(shí)際,靈活地解決,,導(dǎo)致出現(xiàn)問題不能很好解決。眾所周知,,創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。作為教師,,沒有創(chuàng)新,亦必落伍于教師隊(duì)伍,,成績只能說明過去,過去的經(jīng)驗(yàn)也的是萬能的,。僅有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,,才能推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
3,、重個(gè)人完美,輕整體和諧
誠然,,實(shí)際教學(xué)工作中,我一向追求教育的最高境界,。那些成功教師的鮮花、榮譽(yù),、贊美聲令我唾涎三尺。于是自我也力求用成績裝飾自我,,于是乎,工作中出現(xiàn)了片面追求個(gè)人成績的不恰當(dāng)以及不貼合科學(xué)規(guī)律的做法,。對(duì)學(xué)生關(guān),、卡、壓,,過多地“剝奪”學(xué)生的課余時(shí)間,不分對(duì)象地布置作業(yè),,學(xué)生出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,導(dǎo)致單科成績還能夠,,總分上不去的被動(dòng)局面,,缺乏于同事之間的溝通,,生怕別人超過自我,,將自我淹沒,。結(jié)果是天不下雨了,大河干了,,小溪不見了,魚兒困住了,。校興我榮,,校衰我恥,,這是不爭的事實(shí)。我的淺薄見識(shí),,我的個(gè)人英雄主義,我的“個(gè)人完美”是造成學(xué)科發(fā)展不和諧,,同事之間不和諧,,學(xué)校整體工作不和諧的諸多因素之一,。“同行是冤家”“同行相斥”“各人留一手”“文人相輕”等舊的思想很大程度上影響著自我,。殊不知“一花獨(dú)放不是春,,萬紫千紅春滿園”。
4,、重言教,,輕身教
電視廣告詞“其實(shí)父母是孩子最好的教師”還有“此處無聲勝有勝”更有孔子名言“其身正,,不令則行,;其身不正,,雖令不從”。所有這些都說明一個(gè)事實(shí):身教重于言教,。事實(shí)面前,,自覺慚愧,簡單的甚至是有些粗暴的語言,,措傷
了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。“苦口婆心甚多,,為人楷模甚少”“不去指點(diǎn)迷津,,而是逼其就犯”雖然小有成績,,但在少數(shù)受過“刑罰”的孩子心目中樹立了“魔師尊者”的“光輝”形象。自我也感到不解,,一片苦心,,換來的卻是不盡如人意的效果。于是變本加厲地去用不科學(xué)的手段管這些“不服管教”的孩子,,以致于嘴皮磨破了,師生關(guān)系弄僵了,,那些孩子成績上不去了。
5,、重優(yōu)生,,輕差生
中考是學(xué)校工作的一個(gè)重要窗口,,為了把握好這個(gè)重要的環(huán)節(jié),,自我在心目中用分?jǐn)?shù)給學(xué)生劃了等級(jí),。于是采取了編座位優(yōu)生前,提問問題優(yōu)生先,,批改作業(yè)優(yōu)生細(xì),考試環(huán)境優(yōu)生好,。總之,,一切以優(yōu)生為先,,從初一到初三,,課程資料增多了,,課本難度增大了,,優(yōu)生人數(shù)減少了,構(gòu)成了一座典型的優(yōu)生金字塔,,用大部分差生的“犧牲”為代價(jià),換來了可憐的幾個(gè)“成功”者,。對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),。我深深認(rèn)識(shí)到自我不對(duì),,實(shí)際上這是學(xué)生的悲哀,,是教師的悲哀,,也是整個(gè)教育的悲哀。
“五重五輕”只是自我教學(xué)工作中存在諸多問題之典型,,還有許多不妥之處需要在今后的工作中引以為戒,,理解大家的監(jiān)督,以便于采取恰當(dāng)?shù)拇胧┓?wù)于學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于社會(huì),。
三整改措施
經(jīng)過師德學(xué)習(xí),深知自我不足,,年事不高,理念陳舊,,落伍于教育改革大潮,。靜下心來,整理思路,,定于從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破。
首先,,要向改革要效益,以創(chuàng)新求質(zhì)量,。課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,一些傳統(tǒng)的方法以完成其歷史使命必將淘汰,,教師的主角要發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。放下架子,,走
進(jìn)學(xué)生生活,幫忙學(xué)生,,成為學(xué)生的知心朋友。以前是演員,,此刻是導(dǎo)演。導(dǎo)必暢,,演必真,思必精,,路必通。概念要更新,,形式要更新,師生關(guān)系要更新,。脫胎換骨,以全新的面貌站在教育改革前沿,,立于改革不敗之地。
其次,,一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生一切,,為了一切學(xué)生。學(xué)生始終是教學(xué)工作的主體,。所以,,我力求在今后的教學(xué)工作中放棄“以教師為中心”這個(gè)不恰當(dāng)?shù)姆椒?,將學(xué)生放在教育主體的位置,。關(guān)注學(xué)生的生活,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的成長,。用不一樣的教育手段去引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生,使其充分發(fā)揮自身潛能,,到達(dá)全面發(fā)展。
第三,,樹立服務(wù)意識(shí)。教師工作就是要為學(xué)生服好務(wù),,搭好臺(tái),教師搭臺(tái),,學(xué)生唱戲,為學(xué)生服好務(wù),,也就是服務(wù)于家長,服務(wù)于社會(huì),,。光圖報(bào)酬屬于低級(jí)趣味的人,。就如領(lǐng)導(dǎo)所說的,按時(shí)按量拿取人民的工資,,不服務(wù)于人民,于心何忍,。“燕過留聲,人過留名”,“人的名,,樹的影”,千秋功過自有評(píng)說,。成績不是靠吹出來的,而是靠腳踏實(shí)地干出來的,。僅有以公心,用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來工作,,才能成為一個(gè)有益于人民的人,。
小學(xué)教師個(gè)人檢視剖析材料篇三
在忙碌而有序的教育教學(xué)活動(dòng)中,我從事教育工作已將近4個(gè)年頭,,教師自我剖析材料,。教學(xué)活動(dòng)中,我認(rèn)真反思,,深刻認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量的提高有著重要的作用,。回顧4年的工作,、學(xué)習(xí),,自我剖析,繼續(xù)提高自我的教育教學(xué)本事,。
1.我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、教育名著、教育雜志等,,及時(shí)撰寫業(yè)務(wù)筆記,、讀后感、教育隨筆等等,。
2.力求備好每一節(jié)科學(xué)課和綜合實(shí)踐課,,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),提高課堂教學(xué)的效益,,盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)取性著手,,運(yùn)用自我的教育機(jī)智,,組織語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
3.在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,,多聽課,,多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,并將自我的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記入《宋芝君的教育博客》中。
4.我不斷擴(kuò)充自我的知識(shí)面,,訂閱了各種書籍,,努力提高文學(xué)素養(yǎng),提高教育教學(xué)理論的知識(shí),,邊讀書邊積累,,為提高教育教學(xué)本事不斷努力。
5.擔(dān)任班主任期間,,我用心,、用情做好工作,學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲得一等獎(jiǎng),;擔(dān)任非班主任工作,,組織學(xué)生的活動(dòng)中也在市賽、省賽中獲獎(jiǎng),。
1.理論知識(shí)并不單一,,只學(xué)習(xí)一位教育者的觀點(diǎn)是不夠的。蘇霍姆林斯基,、福祿培爾,、杜威、愛彌兒,、魏書生,、霍懋征、李吉林等等的理論都有必要去讀,,這樣才能有深刻的認(rèn)識(shí),,才能演化為具體的做法。
2.工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,,這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,,同時(shí)也要注意這方面的積累。博客關(guān)注的資料能夠繼續(xù)多樣化,。
3.工作上膽子不夠大,,有瞻前顧后的思想,惟恐事情做的不到位,。而實(shí)際上思想包袱背的越重,,工作反而做不好。這需要我解放思想,,放下包袱,,本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),基本點(diǎn)站牢的原則,大膽,、細(xì)致地開展本職工作,。
1.多向教育雜志投稿,促進(jìn)自我整理以往的教育教學(xué)隨筆,。
2.進(jìn)取參加區(qū)里組織的公開課比賽,,積累經(jīng)驗(yàn),感受教育的另一方天空,。
3.進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng),,提高自身本事。
這次教師的自我剖析活動(dòng),,更為深刻的自我反思,,期望能在今后的工作中“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,。
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