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小學數(shù)學教學工作計劃表 小學數(shù)學全冊教學計劃篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù),、線與角、乘法,、運算律,、方向與位置、除法,、生活中的負數(shù),、可能性等教學內(nèi)容。

1．第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2．第二單元“線與角”。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

3．第三單元“乘法”,。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

4．第四單元“運算律”。經(jīng)歷探索運算律過程,，理解各運算律的意義,，并能初步運用運算律進行一些簡便運算。

5．第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。在第一學段中，學生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎,。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

6,、第六單元“除法”,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

7．第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

8．第八單元“可能性”。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單隨機現(xiàn)象,，初步感受可能性有大有小,。

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

1．學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2．學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3．學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4．學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5．學生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

6．經(jīng)歷探索運算律過程，理解各運算律的意義,，并能初步運用運算律進行一些簡便運算,。

7．學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8．感受簡單隨機現(xiàn)象,，初步感受可能性有大有小,。

教學重點：加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。

1．從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。

2．加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3．引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5．注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6．注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8．加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。

小學數(shù)學教學工作計劃表 小學數(shù)學全冊教學計劃篇二

1,、使學生理解百分數(shù)的意義，認識成數(shù),、折扣的含義,，會正確讀、寫百分數(shù),。

2,、能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化,。

3、使學生在理解百分數(shù)意義的基礎上,，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題,。

本單元的重點是百分數(shù)[]的意義和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

本單元的難點是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應用題,，關鍵是理解百分數(shù)的意義,，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數(shù)”比“另一個數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個數(shù)”,。

1,、理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則,，并能比較熟練地計算分數(shù)乘法,。

2、掌握分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題的解答方法,，能正確解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題,。

3、會把乘法運算定律推廣到分數(shù),，并能進行分數(shù)的簡便運算,。

4、初步認識倒數(shù)的意義,，會正確寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

本單元的內(nèi)容包括：

分數(shù)乘以整數(shù)，一個數(shù)乘以分數(shù),，帶分數(shù)乘法,，分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題。分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。一個數(shù)乘以分數(shù)的意義,，是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展,。學習分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題的關鍵是理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義,，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算,。

1、使學生理解分數(shù)除法的意義,，掌握分數(shù)除法的計算法則,，并能比較熟練地進行計算。

2,、使學生能比較熟練地進行分數(shù)乘除混合運算,。

3、使學生能正確地解答分數(shù)（百分數(shù)）除法的應用題,。

分數(shù)除法的意義,，分數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分數(shù),，帶分數(shù)除法,，分數(shù)（百分數(shù)）除法應用題。一個數(shù)除以分數(shù)是本單元的教學重點,，分數(shù)（百分數(shù)）除法應用題,，特別是“已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題,，是本單元的另一個重點,，關鍵是理解分數(shù)除法的意義和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關系

1、使學生能正確地進行分數(shù),、小數(shù)四則混合運算,，進一步提高學生的計算能力。

2,、使學生理解,、掌握兩步計算分數(shù)（百分數(shù)）應用題的數(shù)量關系，能正確地用算術方法或用方程解答這樣的應用題,。分數(shù)四則混合運算是本單元教學的難點之一

1,、使學生認識圓，學會用工具畫圓,，掌握圓的特征,，認識圓是軸對稱圖形。

2,、使學生理解直徑與半徑的關系,，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值,。

3,、使學生理解、掌握求圓的周長與面積的公式,，并能正確地計算,。

4,、使學生直觀地[]認識弧、圓心角和扇形的特征,。

5,、使學生學會求簡單組合圖形的面積。

6,、通過本單元的教學,，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,。

小學數(shù)學教學工作計劃表 小學數(shù)學全冊教學計劃篇三

為了全面貫徹落實素質(zhì)教育,，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高教學質(zhì)量,，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一,、學生基本情況分析：

三年級一班現(xiàn)有學生47人，二班現(xiàn)有學生44人,。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況,，客觀的把全班同學分為好,、中、差三個層次,。好學生的智力較好,，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣,，但缺乏問題意識,。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習,，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢,，學習興趣不高,，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳,。在教學中應及時了解學生的學習情況,，因人而異,，因材施教。

二,、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、實踐與綜合應用,、統(tǒng)計與概率,。

數(shù)與代數(shù)：克、千克,、噸的認識,； 除法的口算、估算 ,；簡單的,、稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算,；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法,。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸,；在東、西,、南,、倍和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。初步認識平移、旋轉現(xiàn)象,；認識面積和面積單位,，會進行長方形、正方形的面積計算,。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系,；合理安排雙休日。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小

三,、教學目標

知識目標

1,、結合具體情境，初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀,、寫簡單的分數(shù)。

2,、結合具體情境,，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算,。初步形成獨立思考和探索意識。結合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識。

3,、在具體情境中,，感受并認識克、千克,、噸,，并能進行簡單的換算。

4,、結合實例認識面積的含義,，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察,、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念。

5,、探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、結合實例,，進一步感知對稱,、平移和旋轉現(xiàn)象。

7,、在東,、西、南,、倍和東北,、西北,、東南、西南中,，給定一個方向,，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、通過具體的情境,，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交流想法,。

9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題,。在實踐活動中,，初步了解分析、研究問題的思路與方法,。

10,、 了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的作用,。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學活動,，主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。

情感與態(tài)度目標：

1、在他人的指導下,，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學活動。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。

3,、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。

4、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四,、 教學重點,、難點

乘法、除法的口算,、估算,；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點,。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點,。

五,、教學措施及預期目標

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

2,、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強化學生的問題意識,。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗,，把主動權放給學生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,，體驗合作的`快樂,。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式,，激發(fā)學生對口算和計算的興趣,，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展,。

4,、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程,，準確的把握數(shù)量關系,，逐步提高舉一反三的能力。

5,、要充分利用數(shù)學學具,，重視學生操作，讓學生積極的動手,、動腦,、動口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對后進生要多給與關心和幫助,，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助,，使后進生樂于接受。

8,、努力提高自己的業(yè)務水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進的教學理念,。多聽課，多評課,，汲取先進教師的教學經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學方法。

六,、教學進度建議

本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容,，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學,。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下：

（一）動物趣聞——克,、千克、噸的認識 4課時

（二）富饒的大海——兩三位數(shù)乘一位數(shù) 12課時

（三）走進新農(nóng)村——位置與變換 5課時

實踐活動——變化的影子 1課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 14課時

（五）美化校園——圖形的周長 8課時

（六）奇妙的變化——分數(shù)的初步認識 7課時

（七）摸名片——統(tǒng)計與可能 3課時

實踐活動——變廢為寶 1課時

回顧整理——總復習 5課時

小學數(shù)學教學工作計劃表 小學數(shù)學全冊教學計劃篇四

教學分析：

本節(jié)課室是學生在學習了多邊形面積的基礎上進行的一節(jié)復習課,。本節(jié)課通過學生回憶所學過的所有平面圖形的面積計算公式的推導過程,，鞏固學生對計算公式的理解和記憶，并通過圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系構建知識網(wǎng)絡圖,，是學生明白這些圖形不是孤立存在的,，而是有聯(lián)系的，在網(wǎng)絡圖的構建過程中,，從單個圖形,，連成串,，再連成片,，從而使知識系統(tǒng)化,，留給學生一個整體印象,，而不是分散的記憶,。最后通過由淺入深的練習題,，使學生所學的知識得到進一步升華,。

教學目標 ：

1,、回憶所學的平面圖形的面積推導過程,，弄清圖形面積之間的內(nèi)在聯(lián)系,，鞏固學生對面積計算公式的理解和記憶。

2,、通過整理知識網(wǎng)絡圖進一步發(fā)展學生的空間觀念,，提高學生分析和綜合概括的能力。

3,、讓學生通過靈活運用知識解決實際問題,，提高不同層次學生解決實際問題的能力。

4,、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及良好的學習習慣和學習態(tài)度,。

教學重點：

通過整理知識網(wǎng)絡圖進一步發(fā)展學生的空間觀念,，提高學生分析和綜合概括的能力。

教學難點：

通過靈活運用知識解決實際問題,，提高不同層次學生解決實際問題的能力,。

教法學法：

根據(jù)本課的教學內(nèi)容，本課采用先整理后練習的復習模式 ,。

指導思想：

本課的指導思想是發(fā)揮學生的主題作用，引導學生自主學習,，使不同學生在數(shù)學課上得到不同的發(fā)展,。《課標》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,；學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,。本課在回憶整理應用的教學環(huán)節(jié)中,，通過教師引導和點撥，提高學生的歸納整理知識的能力,，并充分調(diào)動了學生的學習積極性,，從而提高了學生運用所學的知識解決問題的能力。

教學過程：

（一）整理和復習

1,、回憶,。

課的開始，我讓學生回憶學過的平面圖形的面積,，想到哪個說哪個,，給了學生選擇的余地，提高學生回答問題的興趣,。然后讓學生回憶推動過程時,，采取了先讓同桌交流的方法，這是因為我分析學生可能會想到不同圖形的面積推導公式,，為了照顧不同層次的學生,，讓學生能人人動口，提高學生的語言表達能力,。

2,、整理。

在整理的過程中,，學生邊說,，我一邊用課件演示，空間想象能力強的學生可以閉上眼睛在頭腦中演示這個過程,，空間想象能力弱的學生,，可以借助多媒體來回憶，以便幫助他們更好的理解記憶面積公式,。

（二）構建知識網(wǎng)絡圖

構建知識網(wǎng)絡圖是課前我比較擔心的,，我不知道學生會把知識網(wǎng)絡圖構建成什么樣子。雖然課上在我的引領下這樣比較好控制,，但是為了照顧不同層次的學生,，我把這項工作放在了課前，先讓學生在家里整理好,，這要就避免了學生之間相互模仿,，無法體現(xiàn)個性,；再通過課上的回憶讓學生自己修改，使學生逐步學會整理歸納的方法,；最后同學之間交流,，完善知識網(wǎng)絡圖。在這個環(huán)節(jié),，面對學生構建的知識網(wǎng)絡圖,，只要有道理我就會給予肯定，這樣才能使學生敢于發(fā)表自己的意見,，體現(xiàn)個體差異,，增強自信心。

（三）解決問題

在解決問題的過程中,，我用了羊村村長領著大家去羊村參觀這一情境,，充分調(diào)動了不同層次學生的學習積極性。

要想去羊村參觀就得闖關成功,，這三關分別針對不同方面：第一關針對的是我們班的學困生,，這些題讓他們回答，可以使他們獲得成功的體驗,，幫助他們樹立自信心,，提高學習數(shù)學的興趣；第二關考驗學生是否能靈活運用面積公式,，針對的是中等學生,；第三關是對學生在面積計算中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的地方進行針對性練習，面向全體學生,，以提高做題正確率,。

闖關成功后，計算玻璃的面積,，是解決實際生活中的問題,，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。這塊玻璃是一個組合圖形,，既可以用分割法計算,，又可以用添補法計算，學生自己動手分一分,、畫一畫,，用自己的方法計算，充分體現(xiàn)了學生的個體差異,。為了幫助學生理解,，我制作了課件進行演示，直觀形象,，針對學困生降低了難度,。

（四）課堂作業(yè)

課堂作業(yè)的設計也充分考慮到了不同層次的學生,，第1題和第題較為簡單，學優(yōu)生做完后,，給出了一道思考題，這道題為學有余力的學生準備,。

（五）小結

今天我們復習了多邊形的面積,，并利用圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系制作了知識網(wǎng)絡圖，還運用所學幫助羊村解決了實際問題,，在這里懶羊羊代表羊村謝謝大家,，帶給大家一首好聽的歌，請大家伴隨著歌聲下課,。

總之,，我認為要想上好復習課，提高課堂有效性,，就應該整體把握教材,，采取合適的復習形式，關注學生的個體差異,，從教學設計,、教學方式、方法,，以及練習題的準備等方面都要考慮到不同層次的學生,，使學生通過自主參與、合作交流,，不同學生得到不同的發(fā)展,。真正體現(xiàn)新《課標》所說的人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學,、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。