制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作,，在我所教的班級中,，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況,，我制度了以下的幫扶措施,。

教師是學(xué)生的心理醫(yī)生，深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況,，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機體,，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，理解知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時,，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞)，讓學(xué)困生能簡單地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,，所以一般遇到困難他們不會主動去請教,。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫忙他們,，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫忙他們,。

建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)困生自我選取喜歡的接對同學(xué),，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新,，幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,，克服消極、畏難情緒,。同時,，教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些貼合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能用心參與課堂的學(xué)習(xí)中,。

四、開展學(xué)習(xí)競賽活動,，點燃成功火苗,。

(1)發(fā)表揚信。

(2)發(fā)獎品,。

(3)作業(yè)減量,。

(4)測驗加分。

有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的,。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,，要時刻把學(xué)困生放在心上,，要給他們多創(chuàng)造機會,，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?！?“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的,、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了,?！?一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題，學(xué)困生透過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,，立刻予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達(dá)正確的彼岸,。這樣,，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自我的潛力和才華,，久而久之,，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,，并且十分重視他們,，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺構(gòu)成。

讓學(xué)生給自我定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這是我們學(xué)校張主任教的絕招,。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自我要到達(dá)的等級，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,，目標(biāo)不能太高,，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自我的實際狀況,，在每次小測和單元測驗中制定目標(biāo),，超越自我。當(dāng)然,，我還對到達(dá)目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎品獎狀,。

總之，教師的心目中要有學(xué)困生,，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,，個性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,，我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生,。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

做到這點，要動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印,。解除,、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠,。用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒。激勵法,，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長,、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品（包括書籍,、電影、電視,、錄象等）,，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施,，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

一、了解學(xué)困生形成原因,。

1,、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,?；蚋改覆辉谏磉叄L期爺爺奶奶照看,，溺愛形成,。

2、學(xué)校原因,。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進生輔導(dǎo)不及時。

3,、社會原因,。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折。

5,、其他因素,。

二、具體措施。

1,、主動輔導(dǎo),，人格感化。對學(xué)困生用愛心,、耐心教育學(xué)困生,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,，他們在困難之際，最需要的是老師的教誨,。

2,、建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,，制定計劃全程,、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才,。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用、同化作用,。

2,、要善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo),，因材施教,。在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

3、故事,、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望,，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力。

4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高,。

5,、多鼓勵，常表揚,。抓學(xué)困生“閃光點”,、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步,。課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”,。評價的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題,，以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次，進行直觀教學(xué),，課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性,，通過直觀教學(xué)的方法，如運用卡片,，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具，投影儀,，多媒體等,，化難為簡,、化抽象為具體。上課往往思想開小差,、不集中的學(xué)困生,，在教學(xué)中要運用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

7、以成就感保持自信心,。在進行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時,，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機會,，給予點撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

10、定期做好家訪,，及進了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄。

11持之以恒,，教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層,，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒,，教育上不松勁，行動上不懈氣,。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵教育，多鼓勵,、少指責(zé),、多表揚，少批評,。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體,，我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展,，把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點,，取得優(yōu)異的成績,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇四

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期,?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不理想,，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作。

一,、確定學(xué)困生名單,，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。

___

第一種:無家長管,，無人輔導(dǎo),、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心,，而且粗心大意的:___,。

第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:___,。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺得自己很小，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的:___。

二,、安排好時間,，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事,。

時間安排表:

1,、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查,，隨時指導(dǎo),，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3、做練習(xí)冊時,，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象,。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查,、指導(dǎo),，并簽字。

5,、如果學(xué)校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6,、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導(dǎo),。

1、聲母表,、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2,、聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀,，會聽寫,。

3、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線,、復(fù)韻母、特殊韻母,、前鼻韻母,、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等,。

4,、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀,。

5,、能給認(rèn)識的字正確的注音，聲,、韻,、調(diào)要全對。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。

7、對所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話,。

8、能讀懂簡單的文章,，并回答相應(yīng)的問題,。

9、能看圖寫一,、兩句話,。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,，而且能長期堅持的。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

2,、上課時,，隨時進行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo),。

3、上課的進度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4,、課堂上，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補教師少,，學(xué)困生多的缺點。

6,、可以對他們的做題能力進行強化訓(xùn)練,，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果,。

7,、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,，是讓他們學(xué)到知識,，將來做一個有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運,。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好,，堅持抓。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇五

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期,?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不理想,，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作。

一,、確定學(xué)困生名單,，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。

___

第一種:無家長管,，無人輔導(dǎo),、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的:___,。

第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:___,。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺得自己很小，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的:___。

二,、安排好時間,，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事,。

時間安排表:

1,、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查,，隨時指導(dǎo),，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3,、做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo),，并簽字,。

5、如果學(xué)校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6,、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導(dǎo)。

1,、聲母表,、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2,、聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀,，會聽寫,。

3、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線,、復(fù)韻母、特殊韻母,、前鼻韻母,、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等,。

4,、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀,。

5,、能給認(rèn)識的字正確的注音，聲,、韻,、調(diào)要全對。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。

7、對所學(xué)的生字要能組詞,，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話,。

8、能讀懂簡單的文章,，并回答相應(yīng)的問題,。

9、能看圖寫一,、兩句話,。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,，而且能長期堅持的。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

2,、上課時,，隨時進行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo),。

3、上課的進度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。

4,、課堂上，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。

5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人,，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌補教師少,，學(xué)困生多的缺點,。

6、可以對他們的做題能力進行強化訓(xùn)練,，多次練習(xí),，以達(dá)到鞏固的效果。

7,、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識,，將來做一個有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇六

每一個班級,，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,，他們構(gòu)成了工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”,，即指家庭經(jīng)濟困難,、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失,，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題,，特別是在新課程改革背景下,，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究,。

①自卑,；

②脆弱；

③敏感,；

④封閉,。

①不合群；

②易激動或易消沉,，愛感情用事,；

③丟三拉四，不能很專心地任務(wù),；

④服裝打扮上追求時尚,，一味扮酷,；

⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律,。

①對待教師,，敬而避之；

②對待同學(xué),，或疏遠(yuǎn),、或欺負(fù)、或捉弄,、或拉攏一批打擊一批,；

③對待家長，常常隨心所欲,，并不時地蒙騙,；

④愛和社會上問題青年交往，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒,、抽煙、或出現(xiàn)違法情況,。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境,，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間,。

結(jié)合我班的實際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

（1）想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息,。

①平時觀察,。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓他們充當(dāng)主角,，留心觀察，還可以通過班委會成員,，暗地里觀察,，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察,，班主任老師和其他老師隨時交流,。

②家訪座談。家訪時,，巧妙地查詢他們走進困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過,，這種家訪,，要注意不要讓學(xué)生在場,。

③通過其他學(xué)生了解。

（2）師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面,。

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？?。比如，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊,；或飯后邀請他們散步,、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會,；或師生通信，還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話,。

（3）營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困,。

對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生,，為他們奉獻愛心,；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進行補習(xí)或面輔,；對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制,、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法,；……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

（4）建立學(xué)困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅。

現(xiàn)階段教育,，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對所有學(xué)生的成長都不利,，尤其是對學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時還很難達(dá)到,，所以,，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,，或者，在班級里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度,。

總之，學(xué)困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長,，并且其方法,、途徑的探索，更是一門科學(xué),、一種藝術(shù),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇七

一、基本情況分析

我班有學(xué)生52人,，其中“學(xué)困生”大約有5人左右,，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說，如果不做好這些學(xué)生的工作,，就無法建設(shè)一個良好的班集體,，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要,。

從這5名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠(yuǎn)這位同學(xué),，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在任課老師的課堂上，還總是出現(xiàn)問題,，擾亂課堂紀(jì)律,，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們，他們自己也是不求上進,。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,，課堂上看似認(rèn)真聽課，課下總是認(rèn)真完成作業(yè),，但是基本的知識,，掌握的還可以，基本上沒有什么問題,，但是遇到稍微需要動腦筋的問題，總是卡殼,。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進,，總是擾亂課堂紀(jì)律，思想教育工作作了一樣,，請家長配合學(xué)校的工作,，不見成效。

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖,、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué),，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo),、鼓勵，不要讓他們喪失信心,，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進，追上集體的步子,。

三,、輔導(dǎo)措施

1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論,。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識,，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使。因為有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差,、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上,。因此,，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年，具有可塑性,，只要我們“雨”下得及時,，“潤物細(xì)無聲”，就能改變班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使他們茁壯成長,。

2,、了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”,。

要做好后進生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們,，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,，掌握家庭教育的情況。在了解學(xué)困生的同時,，決不能歧視他們,，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重,，多增加“感情投資”,，促進學(xué)困生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,，打好轉(zhuǎn)化的起點,。

3、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

后進學(xué)生不是各方面都差,，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點,，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心、理解和幫助他們,，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進步,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),，努力做到每一課,、每一個問題、每一句,、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解,，并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多,，優(yōu)點往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，不斷進步。學(xué)生都喜歡表揚,，學(xué)困生更是如此,。教師平時注意對學(xué)困生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚,，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心,，鼓起上進的勇氣,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇八

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”,。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱，因此成績不夠理想。

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步,，特制定如下幫扶措施。

1,、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進步的信心,。

2、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成,，時間觀念強,，不拖拉、要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4、鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步,，學(xué)有所獲,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇九

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定本計劃,。

黃大偉 何菲

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,。對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、缺乏積極的學(xué)習(xí)動機。成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。

習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

（一）做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

（二）定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

6、 提倡積極鼓勵評價,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

總之,，對待學(xué)困生教師一定要從心理上正視他們，理解他們,，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求,，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法，不斷鼓勵,，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,，并時刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十

1,、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù),。

2、能夠正確的計算三位數(shù)乘,、除兩位數(shù),。

3、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律,。

1,、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，把四年級四個班的后十名學(xué)生集中到一起,，由四年級的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo),。

2、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識開始,，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導(dǎo),，由淺入深.層層深入，力爭使950/0的學(xué)生都能夠?qū)W會,，并且能夠應(yīng)用即可,。

3、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題,，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)

果日,，用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況，如果沒有達(dá)到預(yù)測的效果,，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容,，加以鞏固。

4,、利用每周四課活時間進行一次周測,，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。

5,、進行輔導(dǎo)時不要急于求成,，教師要有耐心，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高,。

1,、教師要安排好進度，做好詳細(xì)的計劃,。

2,、利用課余時間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時，并留有教案,。（可以簡寫）

3,、每周要對所輔導(dǎo)的內(nèi)容進行反思并有記錄。