隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

護理學畢業(yè)設(shè)計開題報告篇一

醫(yī)學檢驗(臨床檢驗)(clinieallaboratorytech-nology)是將病人的血液、體液,、分泌物,、排泄物和脫落物等標本，通過目視觀察,、理學,、化學、儀器或分子生物學方法,，并強調(diào)對檢驗全過程(分析前,、分析中、分析后)實行嚴密質(zhì)量管理措施以確保檢驗質(zhì)量;從而為臨床提供有價值的實驗資料,。臨床醫(yī)師根據(jù)檢驗結(jié)果或數(shù)據(jù),，結(jié)合他所采集的詳細完整病史;系統(tǒng)周密的體格檢查，及上述實驗的資料,，再加上在不同病因選擇下其他輔助檢查如x線,、心電圖、超聲波,、同位素,、內(nèi)窺鏡等一系列檢查結(jié)果，進行科學思維及邏輯性分析,，對預(yù)防保健,、疾病診斷、治療,、科研積累等提供客觀依據(jù),，這就是診斷學(diagnosis)。通過實驗方法達到診斷目的,，即稱實驗診斷(laboratorydiagnosis),。

近年來，隨著基礎(chǔ)醫(yī)學,、臨床醫(yī)學,、生物工程學等發(fā)展，醫(yī)學檢驗實現(xiàn)了四化即全實驗室自動化(totallaboratoryautomationtla)試劑多樣化、檢查方法標準化,、床邊檢查快速化,，促使醫(yī)學檢驗朝著高理論、高科技,、高水平方向發(fā)展,。因此，目前全球?qū)z驗與診斷結(jié)合即“檢驗醫(yī)學”(laboratorymedicine),。這是一門以生物學,、生物化學、病理學,、微生物學,、免疫學與分子生物學等多專業(yè)為基礎(chǔ)，面向臨床各科的多學科結(jié)合的應(yīng)用學科(歐,、美,、日不少檢驗醫(yī)學含有臨床病理(clinicalpathalogy)甚至成立臨床化學、臨床微生物學研究所),。除有技術(shù)人員參加外,，還包括一定數(shù)量化學、毒理,、微生物及臨床醫(yī)師共同參與檢驗技術(shù),、質(zhì)量管理、開發(fā)新項目,、開展科研活動等工作,。由于科學技術(shù)迅猛發(fā)展，如信息學,、微機的廣泛應(yīng)用使各學科間關(guān)系緊密,，學科間相互交叉滲透，產(chǎn)生不少新的學科如免疫血液學,、免疫化學素,。1985年建立的新的分子生物學實驗技術(shù)聚合酶鏈反應(yīng)(pcr)技術(shù)用來識別各種病原體的基因，鑒定遺傳病,、衰老,、腫瘤等多發(fā)常見病的基因，近年來由于基因芯片(dnachip)的技術(shù)興起可在1cm2芯片上同時檢測數(shù)個到上百萬個基因,，因此我們深信檢驗醫(yī)學在今后必將進入快速發(fā)展的新時期,。

臨床醫(yī)學的發(fā)展與實驗醫(yī)學的飛速前進密不可分，以臨床醫(yī)學與生物學三大工程(基因,、細胞,、蛋白質(zhì))為例,，如dna合成技術(shù)，基因表達調(diào)控技術(shù),，各種電泳技術(shù),，細胞和器官培養(yǎng)技術(shù)，dna,、rna提取技術(shù),，層析技術(shù)等都是21世紀分子生物學技術(shù)在臨床的聚焦。例如神經(jīng)生物學迅猛發(fā)展,，在生物學,、技術(shù)科學和社會科學交叉領(lǐng)域中，正在崛起的認識科學和行為科學,，對精神世界進行研究成為可能，這對于人類思維發(fā)展有著無比深遠的影響,。又如基因技術(shù)不僅在遺傳病,、產(chǎn)前診斷、腫瘤,、老年疾病等看到光輝前景,，在這些疾病的預(yù)防、病程觀察及治療發(fā)揮作用,，正?；虻靡员磉_，從而使有缺陷的基因錯誤信息能夠獲得糾正,，使細胞,、器官功能恢復正常。通過上述,，臨床醫(yī)學面向21世紀發(fā)展將對實驗醫(yī)學有更高的要求,。

開展經(jīng)常性與臨床工作者對話極為必要schwarz在“開展臨床與實驗室對話”一文中強調(diào)了實驗室管理的要素就是交流、對話,。和臨床醫(yī)師定期交流,、交換意見，可將醫(yī)生的建議和專業(yè)問題深入闡述,。這對只接觸實驗室標本的檢驗人員尤為重要,，因為影響檢驗結(jié)果除合格的標本、準確的操作外,，還有臨床的用藥等治療措施,。如在判斷血氣酸堿分析結(jié)果就與病人的輸液特別是堿性液相關(guān)。

不了解就會作出錯誤的判斷,，同樣的例子在輸血后可影響血液分析和骨髓檢查結(jié)果,。schwarz提出“一個實驗醫(yī)學工作者沒有同臨床溝通和對話的能力是不能生存的,。”實驗工作者也要傾聽病人的意見,。一份有氨味的尿液(堿性)常是病人不了解尿液分析必須留取新鮮尿,，是放置一夜后造成的。同樣常在門診看到病人送檢的糞便是“正?！钡?實際上他不了解要送檢含粘液,、膿液、血液的病理部分糞便),。這樣的例子很多,，同病人的溝通、解釋也是有益的,。我們就碰到女性病人送檢有陰道分泌物污染的前段尿,，造成結(jié)果明顯異常。其實用無菌棉簽搽拭尿道外口,，真正留取中段尿就能避免污染,。實驗室人員必須要求自己不斷學習新知識，開展新的實驗方法,，才能在與醫(yī)師對話過程中提出新觀點,，例如循證醫(yī)學(euidencebasedmedicine)就強調(diào)實驗方法的淵源性及存在的問題，在實際中發(fā)現(xiàn)后正確解決,。例如出血時間的毛細管刺血法(duke)在多年的應(yīng)用過程中既不反映血管損傷,，也不證明血小板減少，就要選擇敏感的其他方法取代,。

不看書,，不上網(wǎng)就掌握不了新理論、新技術(shù),。此外,，實踐、實驗也是非常重要的,。我們在老年人尿檢中注意到由于腎功能減退,，尿沉渣成分有其特點，即所謂亞臨床癥狀,。南通醫(yī)學院實驗室人員中科主任,、專業(yè)組長，主管技師以上人員每周安排1~2次去臨床查房,，學習臨床知識;聽取臨床對檢驗結(jié)果可靠性的評價;解釋醫(yī)生疑問;將臨床對實驗室建議及時反饋給各實驗室工作者及時改進工作,。他們參加臨床查房68次，應(yīng)臨床要求參加檢驗結(jié)果討論共15次,，對臨床醫(yī)師提出與患者臨床表現(xiàn)明顯不符的主要為血鉀測定,，還有膽紅素測定,、內(nèi)生肌酐與臨床不符。在意見中有近1/3為誤解,，如標本操作不當,，護士直接從輸液皮管抽血等及時得到糾正。檢驗對醫(yī)師提出的意見做到當天調(diào)查,、核實,，并責任到人，以最快的速度改進,，對醫(yī)師提出建議暫時做不到的當面解釋求得諒解和支持,。丹陽人民醫(yī)院還對檢驗與臨床建立聯(lián)系報告單制度，對不符的標本請臨床醫(yī)師寫出具體意見,，件件有專業(yè)人核查落實,。此外，查閱可靠參考書對不常用的醫(yī)學檢驗參考值和異常結(jié)果向臨床解釋等,。這些對改善檢驗與臨床的關(guān)系,，提高工作人員責任心，提高檢驗質(zhì)量都是很有益的,。

有的醫(yī)院試行新分配的臨床醫(yī)師(特別是內(nèi)、兒科)到實驗室輪轉(zhuǎn),，了解實驗檢查項目3周,，這是有助加強醫(yī)檢聯(lián)系的好辦法。醫(yī)師在開展科研課題時要主動與實驗人員聯(lián)系,，指定方案,，共同努力完成，也可以邀請檢驗醫(yī)師為臨床開展講座,，對新開展的實驗項目的標本要求,、參考值、影響實驗因素,、臨床意義等進行講述,、最好由臨床出面邀請實驗相關(guān)人員到病房參加病例討論及查房。討論對話不僅活躍學術(shù)氣氛,，也可以加深相互了解與支持,，共同努力做好工作。

護理學畢業(yè)設(shè)計開題報告篇二

題目：腦梗死患者的護理

設(shè)計(報告)題目來源

臨床護理

設(shè)計(報告)題目類型

護理體會總結(jié)

開題時間

20xx.1

1.選題的來源：

臨床護理

2.撰寫報告的原因：

畢業(yè)要求

3.撰寫報告存在的問題：

論文選材;資料整理;論文撰寫

4.解決問題帶來的啟示：

需要老師的指導;合理選材;論文的書寫要求

(一)主要內(nèi)容

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護理要點,，本組60例患者中,，經(jīng)精心護理病癥均有一定程度的好轉(zhuǎn)，并且沒有并發(fā)癥的發(fā)生,。

(二)預(yù)期目標

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護理要點,，完成論文書寫,。

(一)研究重點

腦梗死患者的護理過程。

(二)研究難點

怎樣合理選材;怎樣進行資料整理;怎樣進行論文撰寫

起止時間

階段內(nèi)容

①20xx.1.120xx.1.3

收集資料

②20xx.1.320xx.1.10

整理資料

③20xx.1.1020xx.2.27

撰寫論文

④20xx.2.28

論文上交

護理學畢業(yè)設(shè)計開題報告篇三

應(yīng)用spss13,。統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,，所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示，各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗,，以p《0.05為差異有統(tǒng)計學意義》,。

論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域為：護理管理、護理教育,、心理護理,、專科護理,、社區(qū)護理和其他等,，具體分類情況見表1。

論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗性,、研究性,、綜述和個案護理，具體分類見表2,。

指導教師職稱分布情況

指導教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級,、副高級和正高級（從他院聘請部分指導教師），具體分布情況見表3,。

論文開題存在的主要問題,、原因及對策

論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題、查新,、設(shè)計問題和報告問題,，具體分類見表4大專護理畢業(yè)論文開題報告大專護理畢業(yè)論文開題報告。從表4中分析發(fā)現(xiàn),，論文選題方面的問題較多,，占36.21%，學生選題未體現(xiàn)護理專業(yè)特點,，選題的廣度,、深度把握不準，存在文題大而全,、空而泛,、舊而陳的問題。如有位護生的選題是活體肝移植術(shù)后護理進展,，活體肝移植術(shù)后的護理包括：基礎(chǔ)護理,、專科護理,、生活護理,、心理護理等等,，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點,。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的,，無需再次進行研究和論證，如重癥監(jiān)護室護士壓力分析,，李曉琳等[1]在這方面已于20xx年進行了研究,。

學生因素學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題,、設(shè)計,、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識,；分析問題,、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題,；從思想上沒有高度重視論文開題工作,，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán)，有的護生在開題前不積極主動進行科研設(shè)計,，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象,，另外，學生的精力有限,，白天進行臨床實踐,，晚上忙于準備4級、6級英語考試和研究生考試,，還有的學生忙于找工作，其精力和時間開始偏移,，沒有將主要的精力放在論文的開題上,。

指導教師對學生疏于管理，不重視對學生獨立,、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的工作進度和質(zhì)量,；有些導師對學生較新,、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體,、科學和規(guī)范的指導,。

從表3分析發(fā)現(xiàn)，指導教師技術(shù)職務(wù)層次與學生人數(shù)成反比,，隨著學生人數(shù)的增加,，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導教師有限,，導致指導教師緊缺，出現(xiàn)一個教師負責指導2~3名護生的現(xiàn)象,，教師缺少與護生溝通,、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題

加強論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導,，重點了解學生研究的大致方向,、設(shè)計的困難，明確開題的時間和具體要求,。實施導師負責制,，根據(jù)學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導大專護理畢業(yè)論文開題報告工作報告,。導師與護生的搭配時力爭做到兩個一致：導師的研究領(lǐng)域與護生的選題方向一致,，導師的研究專長與護生的特長一致；中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查,，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況,，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索,；后期則要對論文的開題過程進行規(guī)范,，明確學生開題報告的內(nèi)容、方法和要求,，以提高報告的質(zhì)量,。

學生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進的過程,，需要學校和醫(yī)院齊抓共管,。盡管學生在大學期間的護理科研課程為必修課,，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和手段，為學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎(chǔ)，但往往只是給學生傳授了初步的,、基本的護理科研知識,，為此,，學校要有步驟,、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的科研能力，適當延長科研課程的學時,，或為高年級的學生開設(shè)護理科研第二課堂,，在護理科研教學中，教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標,，引導和點撥學生自學與思索,，達到認知與技能同步收獲[2]。

建立和完善指導教師的數(shù)據(jù)庫嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴格按照其標準選擇高素質(zhì)的輔導導師,，確保帶教工作質(zhì)量,。對導師的學歷、技術(shù)職務(wù),、專業(yè)水平,、科研能力、責任心等方面要進行全面考核,，按照堅持標準,、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲備優(yōu)秀導師,。同時,，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導師充實我學院本科護生輔導導師數(shù)據(jù)庫,，不斷擴大導師隊伍,，從而根據(jù)學生認為雙導師具有集思廣益、理論互補,、資源共享,，能提高科研能力的優(yōu)點[5]，采用雙導師制指導護生護理科研實習,。

隨著本科護生數(shù)量的不斷增加,，給教學管理帶來了一定的難度，為此,，為進行科學管理,，要構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學生模塊,、導師模塊和管理人員模塊,，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息，并能滿足學生,、導師和管理人員的需求,。學生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章,，與導師,、管理人員溝通信息和選擇導師等,。

導師模塊：查看學生信息,，查詢檢索文章，與學生,、管理人員溝通信息和選擇學生等,。管理人員模塊：查看學生信息，查看導師信息,，查詢檢索文章,，與導師,、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護等,。