總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇一

實驗是中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗知識和檢驗化學(xué)知識的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程,。新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“通過實驗探究，掌握基本的化學(xué)實驗技能和方法,，進(jìn)一步體驗實驗探究的基本過程,，認(rèn)識實驗在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實驗?zāi)芰??！币虼耍抡n標(biāo)理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

化學(xué)課的演示實驗都是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性,、目的性,、典型性、指導(dǎo)性的意義,，教師要在熟悉教材和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好演示實驗,，一定要求學(xué)生明確實驗?zāi)康?、所需藥品、操作步驟,，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象,，并經(jīng)縝密思考，得出結(jié)論,。教師必須用熟練的實驗操作技能,，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生,。尤其要告誡學(xué)生不遵守實驗規(guī)程會帶來什么樣的后果,，必要時可結(jié)合實驗的正反實例對學(xué)生進(jìn)行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實驗態(tài)度,。同時,，在演示實驗中，不失時機(jī)的進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的啟發(fā),，調(diào)動學(xué)生思維,，用不同的視角去觀察、去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去總結(jié)。如在做高中化學(xué)(必修1)第四章實驗(4?7)時,，驗證二氧化硫的漂白性時,，讓學(xué)生回憶前一節(jié)次氯酸的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過的活性炭的吸附性,，比較這幾種漂白的原理,、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理的理解,。這樣,，在教師的指導(dǎo)下，人人開動思維“機(jī)器”,，對所學(xué)內(nèi)容印象深刻,，歷久不忘，素質(zhì)自然得以提高,。

目前,，高中的化學(xué)實驗大多注重實驗功能的驗證性，課本編排出實驗條件藥品,、步驟,，來驗證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個反應(yīng)原理,，學(xué)生依葫蘆畫瓢,、照方抓藥,，毫無創(chuàng)意和新意。而探索性實驗就是挖掘書本已有的實驗內(nèi)容和把學(xué)生所掌握的知識聯(lián)系起來的有新意境,、新內(nèi)容的實驗,，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)新和思考,。把學(xué)生導(dǎo)入科學(xué)探索的新起點(diǎn),、新境界、新高度,，讓他們親歷其境，刻苦努力地探索新知識,，解決新問題,，獵取新成果，從不同角度,、不同方法,、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識遷移,、創(chuàng)新探究能力,，并在創(chuàng)新探索的過程中，“靈感”有所激發(fā),。如在高中化學(xué)(必修1)

第一章實驗(1?5)配100ml1.00mol/lnacl溶液的學(xué)生實驗中,，以往教學(xué)是教師按“講述?實驗?驗證?討論”的程序，既先講述用什么儀器,、實驗步驟,、實驗過程中注意的事項，甚至寫到黑板上,，學(xué)生按照教師講的去做,。而按探索性實驗要求，高一學(xué)生已具備一定的化學(xué)實驗操作技能和一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制,、物質(zhì)的量,、化學(xué)計量在實驗中應(yīng)用等有關(guān)知識，應(yīng)該能夠自己完成這個實驗,。所以在教學(xué)時,，只告訴學(xué)生實驗內(nèi)容，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,，做實驗時,，教師沒有過多的講述，巡回對個別問題加以指導(dǎo),。對兩個班級分別采取上面的兩種教法,，結(jié)果,，按“講述?實驗?驗證?討論”去做的班級，課堂秩序井然,，全部學(xué)生操作有序,，學(xué)生很快并順利的作完實驗，沒有提出更多的問題,。而后一種教法截然不同,，課堂秩序非常活躍,，學(xué)生的積極性空前高漲,，操作步驟和方法各不相同，暴露出存在的不少問題,。實驗結(jié)束后,，每組同學(xué)都拿著自己配制的溶液請老師觀看，這時教師不失時機(jī)以某一組或幾組的實驗為主,，針對學(xué)生遇到的問題或違背操作規(guī)程的現(xiàn)象,，并結(jié)合實驗中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生發(fā)展智能及實驗技能的有關(guān)問題，與同學(xué)們共同討論,，學(xué)生積極性很高,，根據(jù)自己的實驗情況，在回顧和反思的基礎(chǔ)上提出了很多問題,，并相互討論,，甚至到了爭論，最終在老師的指導(dǎo)下,，形成了正確的總結(jié)性評價,。這樣既能掌握實驗內(nèi)容，又能活躍課堂氣氛,，使學(xué)生理解深刻,，記憶牢固，創(chuàng)新思維得以發(fā)展,，知識視野得以拓寬,，達(dá)到了化學(xué)實驗教學(xué)的目的。

微型化學(xué)實驗是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學(xué)實驗形式,，以其儀器花費(fèi)少,、藥品消耗少、操作安全,、污染較小,、節(jié)省時間等諸多優(yōu)點(diǎn)而被普遍采用。結(jié)合我校實際情況，學(xué)生數(shù)量多,，實驗設(shè)備較少的現(xiàn)狀,，大力推廣“微型實驗”，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器,，尋找一些代用藥品,，為完成課本一些實驗或探索一些物質(zhì)的性質(zhì)提供了極大的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力,，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計實驗方案進(jìn)行探索活動,。如高一化學(xué)(必修1)中的粗鹽的提純、一定物質(zhì)的量的溶液的配制,、淀粉膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象,、金屬與酸的反應(yīng)、純堿和食鹽的區(qū)別等實驗,。讓學(xué)生“?；丶易鲎觥保染徑饬藢W(xué)校實驗緊張的局面,，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)減量的原則(減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量),，又調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化,，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的要求。

本次高中新程改革,，無論是課程設(shè)置還是課程內(nèi)容以及教材編排上,，給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間，教科書是基本的課程資源,，就化學(xué)實驗的編排而言,，有實驗、實驗設(shè)計,、科學(xué)探究,、思考與交流、實踐活動等形式,，并且不分演示實驗和學(xué)生實驗,，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實際和生活實際對教材內(nèi)容靈活處理,，自主開發(fā)教具,，有選擇性的使用好教輔資料，有效的拓展和完善實驗教學(xué)內(nèi)容,，補(bǔ)充教科書內(nèi)容的不足,。在對教材深入研究的基礎(chǔ)上，靈活有效的組織教學(xué),，拓展課堂教學(xué)空間,，提高學(xué)生解決問題的能力,。如高一化學(xué)(必修1)第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)中，就鐵與水蒸氣的反應(yīng),，課本以“科學(xué)探究”的形式提出,，讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證，在總結(jié)學(xué)生設(shè)計實驗方案的基礎(chǔ)上,，結(jié)合以往課本,、教輔資料中對這一問題的不同實驗方案，讓學(xué)生比較,，真正明白設(shè)計的原則和方法,，每種設(shè)計的優(yōu)缺點(diǎn)，來完善自己的設(shè)計方案,。又輔以練習(xí),，使該問題由探究討論上升到學(xué)生能力的提高。這樣,，教師引導(dǎo)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，并不斷收集證據(jù),，形成解釋，通過相互交流,、評價反思,，提高學(xué)生對知識應(yīng)用的水平和能力。

總之,，經(jīng)過多年的教學(xué)和今年的高一新課程實施的實踐,，對中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和理性的思考，深深體會到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)前和今后化學(xué)教學(xué)中的一項長期而艱巨的任務(wù),，是時代的需要,，是化學(xué)教育的新課題。因此,，教師要更新教育觀念,，當(dāng)好主導(dǎo)，把握新的機(jī)遇,，迎接新的挑戰(zhàn),，積極探索，努力實踐,，培養(yǎng)出具有綜合努力和創(chuàng)新努力的一代新人,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇二

認(rèn)真完成實驗教學(xué)所要求的每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真整理平時所收集的資料；加強(qiáng)實驗的常規(guī)管理,。根據(jù)實際,，力所能及地開足開齊實驗教學(xué)中所要求的實驗，并且堅持以實驗課前教師先做實驗,、先鉆研教材和熟悉課前準(zhǔn)備的原則,。不斷完善實驗教學(xué)的思路。特別是對教學(xué)儀器的管理,，使其得到了完善的保管,。做到了使用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標(biāo),。在學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣方面,，也大大的得到了提高學(xué)生的熱情程度。使他們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識方面打下堅實基礎(chǔ),，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展,。

按原計劃完成實驗教學(xué)任務(wù)。分組實驗,、演示實驗開出率都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

由于實驗教學(xué)的量足，所以儀器的使用率也非常高,，學(xué)生實驗,，分組實驗都得到了良好的開展，把一部分的易碎的儀器換到安全的柜中存放,，把一部分資料重新整理。教學(xué)儀器,、實驗教學(xué)資料的保管的力度得到了有效的提高,。教師還保存了平時收集到的實驗教學(xué)所用材料，以備后用,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外實踐活動,，我校學(xué)生課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由教師領(lǐng)隊到野外采集標(biāo)本等,，個人課外活動是自己按教師要求完成自制學(xué)具,，自制實驗儀器，自己做一些力所能及的實驗,，或做給其他的同學(xué)看,，豐富了學(xué)生的課外活動，也增加了學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

在實驗教學(xué)中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實驗中，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2.有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展,，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,，因而影響實驗效果,。

總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn),。

實驗教學(xué)總結(jié)篇三

一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材、電影教材,、幻燈教材,，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大孝形狀,、速度,、聲音、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對象，為知識的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的多樣化,，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行,；它可以是集體的，也可以是個別化的,；它可以是師生直接的,，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，增加了教學(xué)活動在空間和時間選擇上的自由度,，有利于獲得良好的教學(xué)效果。

三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中,，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗,。

在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對象,，可以減少語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。

四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高,。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績自然給提高,，而且實踐能力也在增強(qiáng),。

實驗教學(xué)總結(jié)篇四

初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié),。

（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒,？

（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？

（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實驗,，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗,，歸納總結(jié)出燃燒的條件,。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢,。

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大,？

（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味,，所提出的問題富有思考性,，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來,，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果。

2．努力開足學(xué)生實驗

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗,。學(xué)生實驗做到每4人一組,，位置固定，每次實驗都進(jìn)行登記,，并對每個實驗從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分,。一學(xué)年下來,，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面,，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣,；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗,，使學(xué)生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．開發(fā)家庭小實驗

配合教學(xué)內(nèi)容,，每逢放假,，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨(dú)立完成的家庭小實驗,，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來,，回校后在課上進(jìn)行交流,，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如,，把教材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗,，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時,，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看,，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照,，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實,。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯，為什么,？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些,？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用,。

4．開展課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況,，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室,，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗,，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,，鼓勵學(xué)生多動手,、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。我們還結(jié)合教學(xué)實際,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時,，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎,？請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟,？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，周日布置學(xué)生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗,、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢,；比較食鹽和白糖溶解性的大小,；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn),、生活,、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然,、關(guān)心社會的情感,。

初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等,。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對如何觀察,、記錄、實驗現(xiàn)象,、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo),。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實驗時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng),，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此,，在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘,，讓學(xué)生清洗實驗儀器,、整理藥品,，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇五

通過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用,、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高,、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難,，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究,，廣泛的積累經(jīng)驗。

感動和遺憾,?？梢哉f它同時具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用，是教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計,、客觀評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具,。

1、為了更好的開展過程性評價,，本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的載體,，為階段性評價總結(jié)提供最客觀的資料依據(jù)。每個學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息,，學(xué)生們把學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品,、作業(yè)、獎狀,、喜報之類,，只要學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力,，學(xué)生們的檔案袋一天天豐富起來,，這些豐富的內(nèi)容見證了學(xué)生努力的過程，使學(xué)生更有成就感,，并且增強(qiáng)了他們自信心,。為了使學(xué)生能及時整理資料，方便學(xué)生們的隨取隨放,，我們還給每個班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”,，專門用來盛放學(xué)生的檔案袋。

3,、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況,，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本，專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù)。其次,，設(shè)立了“課前準(zhǔn)備情況自評表”,，該表也采用等級符號進(jìn)行評價：圓圈代表準(zhǔn)備很充分，三角形代表準(zhǔn)備的一般,，叉號表示沒有準(zhǔn)備。所有評價都由學(xué)生自評自添,，目的是通過輿論監(jiān)督的力量,，加強(qiáng)學(xué)生自制自律意識，慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇六

學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視,，為了強(qiáng)化這項工作，專門成立了以校長為組長,，分管校長和教務(wù)主任為副組長,，實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,，責(zé)任到位,，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有具體責(zé)任,，各抓一口,，專人專責(zé)，使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保證,。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實際情況和上級對實驗教學(xué)的要求,，制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則，加強(qiáng)了實驗教師的管理,，進(jìn)一步落實了實驗教師待遇,，保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定。

根據(jù)教委文件精神,，“中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高,、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法,、教學(xué)理論,、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度,，提高教學(xué)水平和管理能力,，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進(jìn)行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn),。緩解我校實驗教師人數(shù)少,，任務(wù)重的矛盾，確保“一室一人”,，本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實驗教師隊伍的力量,，為實驗教學(xué)的開展提供師資保障。

學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè),，在上級支持下,，本學(xué)期我校使原有的實驗室、保管室,、準(zhǔn)備室渾然連成一體,，大大地方便的實驗教學(xué)，提高了實驗教師的工作效益,。

在配套設(shè)施方面,，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購置了消防設(shè)施,，通風(fēng)備用換氣扇,，對壞的裝置進(jìn)行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),，更新了一批儀器及耗材,，先后共采購了一些設(shè)備，同時不斷的補(bǔ)充器材等實驗教學(xué)儀器藥品,。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品,。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn),，能保證我校實驗教學(xué)之需,。

按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃，實驗教師必須加強(qiáng)演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué),，以及實驗室的規(guī)范化管理,，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一,。各實驗小組采取了強(qiáng)有力的措施,，對所有演示和分組實驗人人過關(guān)，逐一考核,，互相聽課,，互相評課，互相提高的方法以及通過實驗教學(xué)研究,，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討,，甚至請教專家等，達(dá)到共同鉆研,，整體提高的目的,。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高,。

在學(xué)生實驗方面,，要求每個學(xué)生應(yīng)做實驗人人會做，操作正確,，了解實驗原理,，能分析實驗結(jié)論，對較難理解的實驗,，通過多媒體教學(xué)手段,，加強(qiáng)學(xué)生對實驗的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀,。

經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示實驗95%,，學(xué)生分組實驗23個,，補(bǔ)做實驗6個，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇七

我校在開學(xué)初就成立了學(xué)校實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確各自職責(zé)。

8月底各科寫好了實驗計劃,，對理,、化、生實驗室的帳卡物進(jìn)行了核對,，補(bǔ)充了一些缺少的實驗器材,。9月8日，教務(wù)處把本學(xué)期的實驗室教學(xué)開展活動安排表統(tǒng)一發(fā)放給理,、化,、生實驗教師，明確了各個實驗室每個月要做的工作,，做到了規(guī)范化,、制度化，加強(qiáng)了學(xué)校的實驗教學(xué)管理,，這為本學(xué)期能圓滿完成各項實驗教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)校在常抓日常教學(xué)活動的同時也積極開展實驗課件教學(xué)，鼓勵我們的實驗教師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源利用,，大力提倡利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載教學(xué)資料進(jìn)行多媒體教學(xué),。本學(xué)期教務(wù)處組織了有經(jīng)驗生物、物理,、化學(xué)教師進(jìn)行了課件教學(xué)觀摩課,，取得了良好的效果。

我校目前教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，但每年投入的經(jīng)費(fèi)也達(dá)到了上千元,。在本年度中,，學(xué)校投入大量資金安裝防盜窗、打制危險品專柜,、購置毛巾,、桶、換氣扇和各種短缺實驗儀器等,。實驗教師在評優(yōu),、評職、津貼方面給予了優(yōu)先照顧,，很好的保證了我校實驗工作的正常開展,，今后學(xué)校在這方面還要大力投入資金，以保障“普實”工作的順利完成,。

學(xué)校教務(wù)處每月給理,、化、生實驗室分配工作任務(wù),，由各實驗組長牽頭帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行材料整理,，后勤處給予物資保障。學(xué)校每月組織相關(guān)人員對理,、化,、生三室進(jìn)行工作檢查，對工作中的不足及時給予指出,，做得好的給予表揚(yáng),。同時，學(xué)校還派出實驗教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，做到取長補(bǔ)短,，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過全校師生共同努力,，我校的實驗教學(xué)工作有了較大的突破,。

總之，我校的“普實”工作與先進(jìn)的學(xué)校相比還有一定的差距,，在今后的工作中我們將學(xué)習(xí)先進(jìn),，吸取經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，加大實驗經(jīng)費(fèi)的投入,，加強(qiáng)實驗管理，使我校的“普實”工作邁上新的臺階,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇八

第一：配合課程教材的新改革,，構(gòu)建新型教學(xué)模式,；

第二：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍,；

第三：開發(fā)同學(xué)的潛能,，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。

具體有以下幾點(diǎn)說明：

（1） 把英語兒歌帶入課堂,，活躍課堂氣氛,。

（2） 讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”,，給他們充沛展示自我的空間,。

（3） 把肢體語言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用,。

（4）發(fā)明一定的“幽默”,，給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”，充沛調(diào)動他們學(xué)英語的積極性,。

（5）信任同學(xué)的能力,，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動”,，實現(xiàn)“資源共享”。

綜上所述,，活動是讓同學(xué)喜歡上英語的最好的法寶之一,；興趣、知識和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的,，也是我們英語教師所追求的,。我們應(yīng)不時地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與積極有益的,、豐富多彩的課堂活動,，讓同學(xué)“動”起來，讓課堂“活起來”,，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,，不時地鼓勵自身“english, i can do”“english, i can say”。

本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實驗工作的教學(xué)反思,、課例記載,、案例、教學(xué)研究,、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù),。

本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗。

一,、 在英語教學(xué)中,，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,，使同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥、乏味,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們每個人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。 １．單詞教學(xué)的五步驟 仔細(xì)聽讀音,。教師可放錄音給他們聽,，使同學(xué)從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。 認(rèn)真看形狀,。小學(xué)的單詞,，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物,、卡片或簡筆畫,，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受,。 拼讀單詞,。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀,。 想其讀音和構(gòu)成,。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成,。這時要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢,。 說出和寫出單詞,，檢驗同學(xué)的掌握情況。 以上五個步驟,，缺一不可,，只有通過聽、看,、讀,、說、寫的練習(xí),，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué),。 ２．教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂 在教單詞時,，輔以游戲,，檢測同學(xué)的記憶能力,。可通過一個競賽游戲,，比一比誰記得單詞多,，誰的記憶力更強(qiáng)。這樣,，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。個個都爭做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差,，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),，做到笨鳥先飛。于是,，全班記憶單詞的能力有了很大的提高,。

二、從小培養(yǎng)同學(xué)的英語閱讀能力,。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力,，我采取以下措施： １．培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣 朗讀教學(xué)的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀,；講解技巧,； 領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀,；教師的反饋,。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀,、跟 讀,、齊聲朗讀,、個別朗讀,、背誦等。教師可以根據(jù)需要,，通過多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。 ２．?dāng)U大積極的語言因素 ①擴(kuò)大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ),。 英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),。對英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語，掌握詞匯是基礎(chǔ),。背誦是增加詞匯量的方法之一,。但是，此法對小同學(xué)來說枯燥乏味,。作為小學(xué)英語教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上,、生動活潑的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過程中,。 ②語法規(guī)則的積累 只要勤動口,，掌握語法其實并不是一件難事。對小同學(xué)來說,，學(xué)習(xí)語法應(yīng)放在口語的鍛煉中,。 ③精選閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對閱讀的興趣 興趣是最好的老師,，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力,。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言資料,，重新進(jìn)行組織,，結(jié)合不同的語境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)?、趣味的,、幽默的資料。 ④加強(qiáng)交際性閱讀 小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能,。結(jié)合聽說訓(xùn)練,，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對閱讀資料的深層理解,。 在這樣一個學(xué)習(xí)過程中,，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng),。 作為英語教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情,、善于鼓勵同學(xué)、善于課后溝通的能力,。

總之,，一學(xué)期以來，自己勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語會話知識,，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的效果,，同學(xué)的成果也有了很大的提高,。

實驗教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期，以科學(xué)教學(xué)大綱要求為目標(biāo),，繼續(xù)深化教學(xué)改革,，切實加強(qiáng)實驗教學(xué)研究。充分發(fā)揮實驗器材的作用,，為提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生整體素質(zhì),，發(fā)揮了積極作用。

一,、統(tǒng)一思想,，積極開展實驗教學(xué)活動。 傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農(nóng)村中小學(xué)教師是實驗教學(xué)的薄弱點(diǎn),，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布和實施的過程中，我校首先加強(qiáng)了對科學(xué)實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織了各年級的科學(xué)教師,，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實驗項目和要求,，制定了實驗教學(xué)計劃進(jìn)度表,，并要求他們根據(jù)教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、課后撰寫心得體會。同時,，很多教師不滿足于課堂上培養(yǎng)學(xué)生觀察,、探索科學(xué)的能力，有計劃地組織學(xué)生到野外開展采集,、捕撈等實踐活動,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對大科學(xué)的興趣，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感,，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)科的興趣小組——標(biāo)本制作,、動物研究、植物,、鳥類等研究,。為學(xué)生了解大科學(xué)、增進(jìn)科學(xué)科學(xué)知識提供條件,。

實驗室,，利用聽課,、相互交流等形式直接指導(dǎo)實驗教學(xué)工作,，有力地促進(jìn)了實驗教學(xué)工作的提高。另外,，每學(xué)期,，我們在市教育電教儀器站購進(jìn)科學(xué)、數(shù)學(xué),、綜合實踐,、文科等儀器,。這些措施的落實，極大地改善了我校實驗教學(xué)的環(huán)境,。

三,、實驗室、儀器室管理制度化,，促進(jìn)實驗教學(xué)常規(guī)化我校實驗室制定了各項規(guī)章制度,，有《實驗室規(guī)則》、《教學(xué)器管理制度》,、《教學(xué)儀器損壞賠償制度》,、《實驗教師職責(zé)》等，這些制度不僅上墻,，而且在平時教學(xué)中加以貫徹執(zhí)行,。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用,、登記記錄,，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳,、卡,、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號,，并按上輕下重,，里高外低，水平式或垂直式的原則進(jìn)行存放,，不僅做到定櫥定位,，還做到科學(xué)、整齊,、美觀,。“管理出效益,?！边@句話不僅是對經(jīng)濟(jì)而言的，對教學(xué)工作也有一定的啟示,。一部分科學(xué)教師認(rèn)為實驗可做可不做,，只熱衷于在黑板上做實驗，為此,，學(xué)校加強(qiáng)了科學(xué)實驗教學(xué)的管理力度,，規(guī)定實驗教學(xué)必須按照實驗教學(xué)計劃進(jìn)行實驗，同時還注重培養(yǎng)科學(xué)教師的實驗教學(xué)習(xí)慣，使科學(xué)教師認(rèn)識到實驗對提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生整體素質(zhì)所起的重要作用,，從而使科學(xué)教師從根本上改變了對實驗教學(xué)的偏見。由此,，把實驗教學(xué)作用科學(xué)教學(xué)工作的常規(guī)任務(wù)來抓,，每一個實驗，教師都要預(yù)先做上幾遍,，在預(yù)演過程中,，充分考慮影響實驗的每一個相關(guān)因素，以保證學(xué)生能把實驗做好,。學(xué)生通過動手,、動腦、動口,，認(rèn)識各種具體的科學(xué)事物的特征和規(guī)律,，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度,。

四,、加強(qiáng)實驗教學(xué)研究，促進(jìn)實驗教學(xué)常規(guī)化沒有教學(xué)研究活動,，就沒有教學(xué)的活力,，在深入教育教學(xué)改革，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,，加強(qiáng)實驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，并由此帶動實驗教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，無疑已成為推動實驗教學(xué)常規(guī)化的動力,。教育改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。對教育教學(xué)規(guī)律的研究，都離不開對教學(xué)過程的研究,，而教學(xué)過程則是由教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段和教學(xué)媒體等諸多因素構(gòu)成的一個系統(tǒng),。因此人們必須用系統(tǒng)的觀點(diǎn)加以研究。具體做法是：積極開展探索性的實驗教學(xué)研究,，舉行實驗教學(xué)公開課,，研究課和優(yōu)秀實驗教學(xué)教案評比，總結(jié)和交流心得體會,，開展實驗教學(xué)論文和自制教具評比活動我校的科學(xué)教師有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心,，業(yè)務(wù)水平均較高。他們在進(jìn)行教學(xué)的的同時,，進(jìn)行教學(xué)研究,，積極參加科學(xué)教學(xué)論文比賽、課堂教學(xué)比賽,、教學(xué)案例設(shè)計比賽,、課件制作比賽等各級各類的比賽，并取得了一定的成績,。

由于我們在實驗教學(xué)工作上加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，加大了投入，統(tǒng)一了思想,，健全了制度,，強(qiáng)化了管理，并積極開展實驗教學(xué)活動,，改革實驗教學(xué)的評估機(jī)制,，把實驗教學(xué)工作擺上了正確的位置，實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中已經(jīng)起到了應(yīng)有的作用,。