演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn),，以便互相交流思想和感情,。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇一

你們好!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì),，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi),，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺(jué),，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難,。

但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài),，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了,。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,，愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,，愛(ài)這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力,。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道,?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜,，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學(xué)生,。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。

果然,，半學(xué)期過(guò)后，我的“*”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見(jiàn)到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),，因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見(jiàn)了,。

有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍,，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究*了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末,，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào),。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白,，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么,，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會(huì)寫作業(yè)了,。”

他走了,，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書了,，我給您放豬,。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé)、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái),。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒(méi)有值得炫耀的文憑,，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī),。

我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟。

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛(ài)上我了,。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,，聽(tīng)到這里,，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,，教師必須付出的熱情,，因?yàn)橐磺械慕逃椒ǎ磺械慕虒W(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中,。

要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮,。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力,。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得,。

讓我們?nèi)?ài)吧,，使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài),，教師的職責(zé)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二

親愛(ài)的同事們：下午好!

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動(dòng)了,，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。

幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，十幾年來(lái),，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,，向?qū)W生播種“真、善,、美,、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛(ài)教育的教師,，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),，就像說(shuō)自己的孩子一樣,，那么，就會(huì)有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里,，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說(shuō)的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事,，是發(fā)生在六年前的事,。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè),，家長(zhǎng)也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請(qǐng)教以前我的老師,，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格,，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對(duì)個(gè)別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言，放棄了他們,。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),，我的靈魂都有些顫動(dòng),。作為教師，作為熱愛(ài)教育,、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō),，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對(duì)自己的做法,，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論,。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。

一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語(yǔ)句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：被動(dòng)的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí),，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，可由于后來(lái)各種原因,，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備,。比賽的那天到來(lái)了,，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練,。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí),，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿,，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中,，我就舉行了一次班級(jí)的比賽,，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

這一次的放棄,，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生,，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾,，講誠(chéng)信,。說(shuō)給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng),，后果是極難想象的,。

故事之三：無(wú)奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)*歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動(dòng)了,。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師,，別費(fèi)心了,，他們是神仙!

聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄!課堂上,，一點(diǎn)一滴地教他們，課下,，我也很耐心地幫助他們,。可是,，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆,，讀書不知張口……

我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞,，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了,，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是,，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育,。我們做教師的,，除了教書還要育人。教不會(huì)他們讀書,，但要教會(huì)他們做人!

由此，我想請(qǐng)大家,，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們,，讀書，多讀書,，讓書本來(lái)豐盈我們自己,，完善我們自己。同時(shí),，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái),，厚重起來(lái),。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和*,。

我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印,。但不會(huì)變的,，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中,，釋放師愛(ài),，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生,，得以實(shí)現(xiàn),，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了教師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面,，而"為人師表"則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵,。

作為一名小學(xué)教師,，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大,。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái),，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了江西師范大學(xué)專,、本科進(jìn)修,，并與20xx年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在教學(xué)上,，勇挑教學(xué)重?fù)?dān),。一直身兼專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中,，課前備好課,，認(rèn)真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn),，了解學(xué)生原來(lái)的知識(shí)技能質(zhì)量,，采取相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng),，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。按時(shí)按量布置作業(yè),，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負(fù)擔(dān),，及時(shí)批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余,，我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文。

作為一名優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求,，這就是以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔(dān)如此重任,，首先在于教師自己做人的層次要高,，要做有識(shí)之人、有德之人,、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,，師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài)、自尊,、自強(qiáng)和自信,。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng),。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你,，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。所以，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它,，十分不易，但我相信,，只要樂(lè)崗敬業(yè),，定會(huì)有所收獲。

人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望,，是通過(guò)教師托起的,。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明,，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,，就必須鑄師魂、倡師德,、練內(nèi)功,、樹(shù)形象".作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,，美化他們的心靈，否則,，也可能污染他們純潔的靈魂,。

具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為,，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：第一,、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn),，擁護(hù)改革開(kāi)放政策,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，教書育人，甘于奉獻(xiàn),。第二,、關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹(jǐn)慎,，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)。第三,、有工作責(zé)任心,，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué),。第四,、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識(shí),，不斷鉆研業(yè)務(wù),，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。

總之，作為一名小學(xué)教育工作者,，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象,，樹(shù)立"以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)"的教師形象,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性,；教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)胡xx8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神,，在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，言傳身教,、為人師表，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，積極進(jìn)取。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書,，具體介紹了：智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美、觀念——師德與教師的教育觀念,、育心——教師修養(yǎng)的新思考,、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容,。

有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能,，而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣?！苯逃旧砭鸵馕吨且粋€(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量?？芍淖骷腋郀柣终f(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,，可是，要善于教育他們,，這就是國(guó)家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識(shí),?！彼嬖V我們，教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

要使學(xué)生對(duì)教師尊敬，的源泉便是教師的德和才,！道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題,。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),，要以德服人,，以德育人。師者,，不光要傳道,、授業(yè)、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì),，從中感悟,。師德是教育的根，它來(lái)自于教師自身的心靈感悟,。

一個(gè)成功的教師,，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者。這既是教育事業(yè)對(duì)教師的要求,，也是教師自身成長(zhǎng)的需要,，同時(shí)也是教師道德的范疇,。教育觀念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期,，我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀念,，用先進(jìn)的教育觀念不斷武裝自己的頭腦,，以身促教，完善自我,、實(shí)現(xiàn)自我,、提升自我。

總之,，為人師表,，身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“身教最為美,，知行不可分”,。只有以身立教，才無(wú)愧于社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)生,；無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，大家好,！今天站在這里為大家演講，我感到很慚愧,。當(dāng)初學(xué)校推薦我作為“師德師風(fēng)”的代表,，叫我寫推薦稿時(shí)我就很惶恐——自己就是一個(gè)普普通通的老師，并沒(méi)有什么值得大家學(xué)習(xí)和值得自己驕傲的事,。我只是在平時(shí)的生活中盡到了一名教師的職責(zé),，做好自己的本分工作而已。有什么值得在大家的面前炫耀,？如果叫我評(píng)價(jià)一下自己,，用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)詞匯“草根”來(lái)形容，我覺(jué)得很貼切——我就是一名默默無(wú)名的“草根”教師,。下面就讓我這個(gè)“草根”老師對(duì)自己的教學(xué)歷程向各位做個(gè)匯報(bào)吧,。

1994年,，我從黔陽(yáng)師范畢業(yè)。那時(shí)的我對(duì)生活充滿著信心和憧憬,。但現(xiàn)實(shí)卻給我潑了一盆冷水：畢業(yè)分配,，看著我的同學(xué)不是進(jìn)城，進(jìn)入初中就是進(jìn)入鄉(xiāng)中心小學(xué),。而我卻被分配到我鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的一所完全小學(xué)——廟坳小學(xué),。為此，我還消沉了好一段時(shí)間,。不過(guò)沒(méi)過(guò)多久,，我就開(kāi)始喜歡上了這里的環(huán)境：這里不但環(huán)境優(yōu)美，而且學(xué)校老師之間關(guān)系融洽,，相處和睦,，況且這里百姓民風(fēng)淳樸，對(duì)老師極為尊敬,。初為人師時(shí),，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”,，卻牢記著師范的校訓(xùn)——“學(xué)高為師,，身正為范”。后來(lái),，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色,，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。彈指一揮間,，近十四年過(guò)去了,。當(dāng)年的小男孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。我也從一名老師變成這所學(xué)校的校長(zhǎng)······在這十四年的光陰里,，我覺(jué)

得自己就像一個(gè)剛學(xué)走路的孩子一樣,，在跌跌撞撞中，蹣跚而行,，不斷前進(jìn),。

記得剛進(jìn)入廟坳完小教書時(shí)，接的是一個(gè)三年級(jí)班,。也許是因?yàn)樽约耗贻p,，教書比較有趣味，平時(shí)又喜歡和學(xué)生們一起玩樂(lè)吧,，班上的學(xué)生很喜歡我,，唯獨(dú)一個(gè)叫朱再榮的學(xué)生不太和我接近,。他長(zhǎng)得黑黑瘦瘦的,，不太愛(ài)跟別人說(shuō)話,。班上的同學(xué)們也不喜歡他，沒(méi)有人肯和他同桌,，還常常欺負(fù)他,。我也不太喜歡他。身上的衣服總是臟兮兮的,，特別是鼻孔下的兩行鼻涕,，就像他舍不得離身的寶貝一樣，總是在他的鼻孔下上下涌動(dòng),，看著就讓人惡心,。而且還經(jīng)常遲到、拖欠作業(yè),。對(duì)他批評(píng)過(guò)多次,，可就是改不了?？梢淮问录?，讓我改變了對(duì)他的看法：那是一個(gè)早晨，他又遲到了,，一檢查他的作業(yè),，又沒(méi)完成，而那身臟兮兮的衣服在我的印象中,，好像已有兩個(gè)星期沒(méi)有換過(guò)了,，他站在我的面前都能聞到一股酸臭的味道。在學(xué)生面前,，我竭力忍住我的憤怒和厭惡,，大聲地對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)你把作業(yè)完成，去家里換一身干凈的衣服,，再來(lái)上課,！”并隨手把他推出了教室，關(guān)上了教室門,。下課了,，我打開(kāi)教室門，他依然站在教室門口不動(dòng),。我走過(guò)去問(wèn)他：“你怎么不去家里,？”“家里沒(méi)有干凈的衣服?！彼由鼗卮?。“家里怎么會(huì)沒(méi)有干凈的衣服？”我感到納悶,。這時(shí)從教室走出來(lái)的一個(gè)學(xué)生說(shuō)話了：“他沒(méi)有媽媽,。”聽(tīng)了這話,，我的心不禁一震：我從小就失去了父親,，是母親含辛茹苦地把我們兄妹五人撫養(yǎng)長(zhǎng)大，其中的艱辛只有我們自己知道,。這位學(xué)生這么小就沒(méi)了母親的照料,，難怪如此······放晚學(xué)，我拉著他的手去了他的家里,，等了好久,，他父親才從外面回來(lái)，

一見(jiàn)是我,，,；連忙招呼說(shuō)：“老師來(lái)了！快請(qǐng)進(jìn)屋,?！币贿M(jìn)屋，只見(jiàn)板凳上到處是灰塵,，看樣子好久都沒(méi)打掃了,。他自己也覺(jué)察到了，一臉的窘相,，嘴里嘟囔著：“家里每個(gè)女人,，就是這樣?！边呎f(shuō)邊忙把一根凳子順手拿過(guò),，用衣袖一抹，放到我面前,。我把他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一一向他說(shuō)了,，他嘆了一口氣說(shuō)：“是我對(duì)不起孩子呀，這孩子從小就沒(méi)有了媽,，我在外面做事,，也沒(méi)時(shí)間照顧他，平時(shí)都是他自己照顧自己,，早上要煮好我們的早飯才去學(xué)校,，晚上不但要煮飯還要喂豬······”說(shuō)著眼圈不由紅了。我不記得自己當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么,，只記得當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句：“讓我們一起多關(guān)心關(guān)心他吧,?！睆哪且院螅依眯菹r(shí)間,，輔導(dǎo)他的功課,。中午，叫他把自己的臟衣服從家里拿來(lái),，在學(xué)校門口不遠(yuǎn)的小溪里教他怎樣洗衣服。并在班上叫同學(xué)們多關(guān)心他,，幫助他,。漸漸地，他變得愛(ài)說(shuō)話了,，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,。看到他的變化我感到由衷地高興,。

教學(xué)中我們有喜悅,，也會(huì)有懊悔與傷痛。

那是教六年級(jí)時(shí)所發(fā)生的事：我班有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生,，他平時(shí)喜歡思考,，愛(ài)提問(wèn)，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么,。眼睛總是閃亮閃亮的,，常露出智慧的光芒。我很喜歡他,。在我的心中,，他就是一塊讀書的料?？梢淮紊险n的經(jīng)歷,，讓我至今后悔不已，在我心中留下了永久的傷痛,。

那是一次上語(yǔ)文課,，當(dāng)時(shí)記不清是什么原因，我的心比較煩惱,，上課時(shí),，我提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)回答后,，他又提出了自己的看法,，當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為他是在鉆牛角尖,，就批評(píng)了他一句：“你怎么總愛(ài)這樣鉆牛角尖,？”他當(dāng)時(shí)臉一下就紅了,。雖然課后我找他談過(guò)，向他表示過(guò)

自己的歉意,，但從此以后,，課堂上再也看不到他高高舉起的手，再也聽(tīng)不到他充滿信心的回答,，再也看不到從他眼睛里那閃亮閃亮的智慧的光芒······

20__年9月,，我離開(kāi)工作14年的廟坳小學(xué)，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——巖頭中心小學(xué),，這里是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己,。而這里正是我實(shí)踐夢(mèng)想,、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境,、和-諧的氛圍,，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園,。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋,，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷,。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài),，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩,。我所從事六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校要求也高,。但我知道,，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我應(yīng)該盡己所能,，把好學(xué)生小學(xué)生涯的最后一關(guān),。試想，面對(duì)這些高年級(jí)的學(xué)生,，我不能勝任這項(xiàng)工作,，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能合格，不能為學(xué)校爭(zhēng)光,，那我的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此,，我知道它的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重,。在自己的努力下,，自己所教的班級(jí)成績(jī)每次都名列前茅,，因自己的出色表現(xiàn)先后獲得過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)?？晌覍?duì)這些表面的東西并不是很在乎,。記得我在離開(kāi)廟坳之前，村書記對(duì)我說(shuō)過(guò)的話我倒是很在意：“我知道廟坳留不住你的,，你不在這里教書了,，這是我們廟坳家長(zhǎng)和孩子們的損失呀?！睂?duì)此,，我還是略感欣慰：畢竟在這里，我還是得到了村領(lǐng)導(dǎo)和村民的認(rèn)可,。

現(xiàn)在我已是這里的教導(dǎo)主任，可我依然任教六年級(jí)的語(yǔ)文,。和同

學(xué)聚會(huì)時(shí)曾有同學(xué)對(duì)我說(shuō)“你是怎么想的,，都是‘領(lǐng)導(dǎo)’了，還教畢業(yè)班,，還不嫌累,？”說(shuō)不累，那是假的,，但我喜歡學(xué)生,，喜歡課堂，喜歡和學(xué)生在一起的感覺(jué),。因?yàn)槲矣X(jué)得在我們的手中,，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這是我們教師的全部財(cái)富,。每個(gè)學(xué)生在他們的心中,，都有一塊空白的土地。我們把大把的金種子散向他們的心田,。老師的關(guān)愛(ài),，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子,。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根,，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花,。因此,，我熱愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的老師,。也許我選擇的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無(wú)聞,，無(wú)私奉獻(xiàn)，但是我非常樂(lè)意,，非常自豪,。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做小草的根,，默默的奉獻(xiàn)自己的一切,，只為春天的美麗增添一份綠色。這就是我們“草根”老師共同的誓言,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好!

今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì),，和大家歡聚,，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉,，演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》,。

記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋,。就這樣,，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班,。

臨近畢業(yè)了,，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課,，帶好一天的活動(dòng),，前一天晚上要“開(kāi)夜車”準(zhǔn)備教具、備教案,，,。眼皮打架了，頭也痛了,，還要反復(fù)檢查教案,、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此,，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課,。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí),，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是,，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài),，什么是責(zé)任心,。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。

從教半年來(lái),，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！?/p>

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,，教師大計(jì)則師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起,。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地,、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子,。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇七

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則,、道德行為的綜合體,。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣,，具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌,。因此,，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,，社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵,。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義,。

一、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德、智、體,、美等多方面全面發(fā)展,。

其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀,、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán),。率先垂范、為人師表,、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素,。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教,、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的,。

第四,，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值，不宜妄自菲薄,?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),。”因此,，作為教師要看重自我,，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重,。”

二,、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德,。

首先，教師是一種社會(huì)人,。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神,。在社會(huì)上,，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

三,、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí),，認(rèn)為自己是教師,，不是一般的普通人，他們自詡清高,，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,，談不上樹(shù)立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí)，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類,，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí),，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識(shí)分子，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇八

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

很高興能夠參加今天的師德報(bào)告會(huì),，來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)交流,。今天站在這里,，我覺(jué)得我是慚愧的，因?yàn)槲业膹慕躺钪?，一直沒(méi)有做出過(guò)什么轟動(dòng)的大事,，有的，只是安穩(wěn)踏實(shí)地工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)和家長(zhǎng)學(xué)生們的期盼,，踏踏實(shí)實(shí)的干,，對(duì)得起自己的良心。但是,，能夠站在這里,，我又是無(wú)愧的，因?yàn)檫@幾十年來(lái),，我接受了太多領(lǐng)導(dǎo),、老師們的栽培和幫助，他們的誠(chéng)懇,、負(fù)責(zé)與謙讓的品質(zhì),，深深地感動(dòng)著我，也塑造著我,。他們也用幾十年的愛(ài)崗敬業(yè)詮釋著什么是師德,、什么是“靈魂的工程師”。所以,，今天我因?yàn)槔蠋焸兊闹t讓站在這里,，代表的不僅是我個(gè)人,，還代表的，是我們團(tuán)結(jié)共進(jìn)的教師團(tuán)體，講述的,，是我們教師隊(duì)伍用自己的青春和愛(ài)去奉獻(xiàn)的事兒，體現(xiàn)的,，是我們?nèi)f千盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師們的美好師德,。所以，我是無(wú)愧的,，我們的隊(duì)伍是無(wú)愧的!

在擔(dān)任民辦教師工作八年之后,，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師,，這一身份的轉(zhuǎn)變,，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅(jiān)定地秉承師德,、對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的信任,、對(duì)得起學(xué)生們的未來(lái)的，一份沉甸甸的責(zé)任!

在1998年,，我成為了溎河片區(qū)幼兒園的園長(zhǎng),。而我面對(duì)的第一份任務(wù)，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區(qū)面積大,、設(shè)施現(xiàn)代化,、師資配備齊全的高等園所,。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我而言，無(wú)疑是壓力巨大的,。為了要資金,，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會(huì),。為了早日建成理想的廣闊的園區(qū),，甚至曾幾次堵在村支書的家門口，看著人家吃早飯,，好在村支書走出家門,、開(kāi)始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要。那時(shí)的我,，顧不上家里的老人與孩子,，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏,，我卻每天穿著舊衣服在水泥,、木材、油漆里穿梭,，回到家,，女兒說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有人民教師干凈的手指和挺括的衣服，就像個(gè)忙碌的清潔工,。但是,，我已顧不上這些，看著漂亮的,、充滿童趣的園所一天天建成,，我的心中滿是喜悅。當(dāng)然,，我的努力獲得了回報(bào),，不僅開(kāi)學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設(shè)施贏得了領(lǐng)導(dǎo)們和家長(zhǎng)們的稱贊，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在xx年獲得了“濰坊市示范幼兒園”的稱號(hào)?，F(xiàn)在,，雖然我離開(kāi)了那個(gè)工作崗位，但是每次路過(guò)那里看到那美麗童真的校園,，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)美妙的鋼琴聲和孩子們無(wú)邪的歡笑,，我的臉上總會(huì)不經(jīng)意地浮現(xiàn)出一絲微笑。我把我的汗水和愛(ài)留在過(guò)這里,，我,，對(duì)得起我的良心!

在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年，后又曾擔(dān)任過(guò)田馬鎮(zhèn)幼教工作輔導(dǎo)員的崗位,，也獲得了“壽光市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào),，本以為我的教師生涯就會(huì)在與幼兒們歡快無(wú)邪的笑聲中繼續(xù)下去,，卻在xx年因緣際會(huì)的到達(dá)稻田鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)成為了一名中學(xué)教師,。教學(xué)崗位和內(nèi)容的大幅變化對(duì)于已過(guò)不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰(zhàn),。在剛剛?cè)耸伦儎?dòng)的幾個(gè)夜晚，我都是失眠的,，思考著如今記憶力,、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作,，也焦慮著與逐漸有著獨(dú)立思想的中學(xué)生們會(huì)不會(huì)有著溝通的代溝,，會(huì)不會(huì)誤人子弟呢?

漸漸的，我想明白了,。在幼兒教育中,，我培養(yǎng)孩子們?nèi)プ鹬厮恕⑷釔?ài)生活,、去學(xué)會(huì)分享,，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無(wú)憂無(wú)慮的童年,，能有一顆愛(ài)人的心,，能有良好的行為習(xí)慣，在我對(duì)幼兒的教育中,，貫穿始終的,，是愛(ài)!而對(duì)于十多歲的中學(xué)生，我希望他們能掌握基本的知識(shí),，能具有關(guān)注社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷,，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌,。歸根結(jié)底,，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長(zhǎng)，能夠逐漸有所擔(dān)當(dāng),。這兩項(xiàng)工作相較,，有一點(diǎn)是相通的，這,，就是我對(duì)他們的愛(ài)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《師德永存》,。

有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么,？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?？梢?jiàn),，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn),。

就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂,。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。教師不光要解疑答惑,，教授知識(shí),，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德——愛(ài)國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道,，文明之道,，和諧之道，做人處世之道,。

倘若教師無(wú)德,，又以何傳于學(xué)生？著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,。”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生,。

在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,，一間破舊的土墻教室,，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教,?！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀,?！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

王老師扎根群嶺村校,，一方面,，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富孩子們的課余生活,。更令人敬佩的是,，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,。晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,，家庭的溫馨,，她讓這些孩子留宿學(xué)校,，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。從王老師執(zhí)著的選擇,，無(wú)悔的付出上,，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義,。

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促,，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世,。”

我的演講完畢,，謝謝大家,！

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

你們好!

教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì),，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育,，必先有優(yōu)秀的教師,。

有位古人告訴我們：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也。作為一名教師,，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能,。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,，因此樹(shù)立良好的師德形象,，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化地感染學(xué)生,，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,，會(huì)不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣,，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,，在上高三的時(shí)候,，我們的班主任老師患上了急性心肌炎,，當(dāng)我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,，我們都勸她回家休息,，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管,，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚,。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教,，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn),。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,，某位老師政治觀念不強(qiáng),，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課,、提了職稱減少課等等,。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí),。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀,、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素,。孔子曰：其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)高為師,，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,。

教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛(ài)與眾不同,，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義,。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng),，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì),，我也不應(yīng)該采取這種方式,。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊,，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了,?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理,，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由,，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因,。

我們說(shuō),，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè),、辛勤耕耘、前赴后繼,、無(wú)私奉獻(xiàn),，才鑄就了哈理工_年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著巨大的作用,。老師在孩子的成長(zhǎng)中起著橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì),，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài),、自信,、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道授業(yè),。其實(shí)這只是教師“教書育人”的一個(gè)方面,，“以身作則”對(duì)教師提出了更高的人格要求。什么是師德?所謂師德,，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng);教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，不知疲倦的教書育人，不教書育人,，都是師德,。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等,?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相尊重,。

“言必行,，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝說(shuō)教,。在實(shí)際工作中為孩子樹(shù)立榜樣,，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，是精神的體現(xiàn),，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

師愛(ài)是每個(gè)孩子都期待的,。老師要愛(ài)教育，愛(ài)孩子,，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流,，愿意和孩子做朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)火，不恐嚇人,，做事公平合理,，不抱有偏見(jiàn)，平等對(duì)待自己所有的孩子,，樹(shù)立很高的威信,。

老師要尊重孩子，不要變相體罰,。如果孩子做錯(cuò)了什么,，應(yīng)該給他解釋的機(jī)會(huì)，老師會(huì)安靜,，這樣他可能不會(huì)生孩子的氣,。教師要注重自身的道德形象，如教師形象,，要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣?yán)格負(fù)責(zé)”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”;對(duì)于教師的素質(zhì),，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機(jī)智”的特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，不僅要“自然”“文明”,，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求,。教師應(yīng)注重提高自己的思想修養(yǎng)。

教師要嚴(yán)于律己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，為孩子樹(shù)立榜樣,。教師要有高度的工作責(zé)任感。名師要對(duì)社會(huì),、對(duì)父母,、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé),，努力做好教書育人的每一個(gè)環(huán)節(jié),。愛(ài)孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識(shí),，還渴望得到老師的關(guān)心,。他們希望他們的老師溫柔、可親,、有愛(ài)心,。因此，在孩子們的心目中,，一個(gè)有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更有魅力,。

因此，在教育過(guò)程中,，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心不僅是教育成功的關(guān)鍵,，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以,，老師不要體罰孩子,，訓(xùn)斥孩子，要善良,、嚴(yán)謹(jǐn),、可敬、正常,。孩子也有自尊心，而且很強(qiáng),。老師對(duì)孩子的批評(píng),，恰如其分，是一種激勵(lì);不恰當(dāng),，會(huì)成為一種傷害,，甚至導(dǎo)致逆反心理。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評(píng),，大聲責(zé)罵,，這傷害了他們的自尊心,。

因此，在日常生活中,，教師要把握批評(píng)的“度”,，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，變“不聽(tīng)勸告”為“順耳勸告”,。應(yīng)該改為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子,。正如德國(guó)教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)，教育的藝術(shù)不

在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都是教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活,。

謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委老師：

大家好!

我演講的題目是《教師要有愛(ài)心，責(zé)任心》,。人民教師是人類靈魂的工程師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào),，又是一個(gè)崇高的使命,，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭,，燃燒自己,，照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向,，照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,，吃的是綠葉，吐的是銀絲,。但我認(rèn)為,，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者,、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的啊?!除了那份愛(ài),，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,，要有責(zé)任心,。

“愛(ài)”與“責(zé)任”,，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

師愛(ài)即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),，是只講付出,，不計(jì)回報(bào)地愛(ài)，是無(wú)私廣博的愛(ài),，學(xué)生只有“親其師”才會(huì)“信其道”,。我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，“天下興亡,，匹夫有責(zé)”,，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育，要靠有愛(ài)心和責(zé)任心的教師,，愛(ài)心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì),。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會(huì)樂(lè)業(yè),、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”,?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量,，愛(ài)是師德的核心,，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師,，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求,，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德,，社會(huì)就會(huì)淪落,，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài),，更是一種責(zé)任!如果沒(méi)有責(zé)任,，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,，那就辦不好教育，育不好學(xué)生,。

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教,，父之過(guò),，教不嚴(yán)，師之惰”,?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上,。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛(ài)迪生”,。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特,、牛頓,、愛(ài)迪生,，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，我們動(dòng)之以情,，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理,。我們每天都起早貪黑,，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下,，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱?，我們吃苦受累,，甘受其?lè)。

教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,，無(wú)論是什么樣的教科書,、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的,。在學(xué)校,，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范,，是學(xué)生的楷模,，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。正如杜甫詩(shī)句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看,，她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人,，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上,，她常告誡她的弟子“戲比天大”,。“戲比天大”放在我們教師身上就是“教書育人比天大”,。

總之,，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨,，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛(ài),，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印,，有責(zé)任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件,。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責(zé)任心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生!用愛(ài)心,、責(zé)任心換學(xué)生的心!

我的演講完了,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十三

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài),，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī),?！睈?ài)，像滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融,。我們?cè)谧慕裉爝x擇了教育,，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),，那就是寬容,、鼓勵(lì)、提醒,，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ),，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞,，獲得無(wú)窮的信心。

細(xì)細(xì)回味,，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了二十多個(gè)春秋,，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò),、彷徨過(guò),，帶過(guò)初中，帶過(guò)高中,，在不斷地總結(jié)分析中,，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生,，一切從愛(ài)出發(fā),。我有責(zé)任和義務(wù)教知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚,、品行端正的人,。當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像母親去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,，嵌在他們的一顰一笑中,，灑在他們的心靈里。

當(dāng)我慈祥的微笑,、贊許的目光,、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),，在孩子們心中激起漣漪時(shí),，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子,，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。數(shù)載的教書生涯,，雖然辛苦,、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限,，愛(ài)在點(diǎn)滴,，今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!

二十多年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，我踏上這條充滿希望的人生之旅,。漫漫長(zhǎng)路,，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。二十多年的辛勤耕耘，二十多年的默默守望,，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去,，我的一天就這樣結(jié)束了,。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡,，在我嚴(yán)格要求之中,，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰,。

然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性,、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分,，不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。用愛(ài)去寬容他們,，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天,。

二十多年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做為一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷,。背負(fù)記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐,、那淵博的學(xué)識(shí),，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶,。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,，更鞭策著我,。

既定目標(biāo),，行無(wú)彷徨,。平凡之中,，更能彰顯英雄本色,。讓春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。我堅(jiān)信：一支粉筆,，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子,，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

您們好!

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日,，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍,。作為一名教師,，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。

愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻,，荊棘遍布,，愛(ài)是溝通師生的橋梁,，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯,。幸福和快樂(lè),，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生,，未卜的命運(yùn),、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿腹,。潮有起落,，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖……愛(ài),，就是生活中的指南針!

愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷,、嘲笑、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦,，甚至絕望,，讓我們?cè)诹已字兄丝荆诳莺屑灏?，在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了,，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容,，靜靜地,，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛,，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂,。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,，愛(ài)在永恒,，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕,。

愛(ài)是生命中的血液,。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,，在愛(ài)的滋潤(rùn)下,，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞,，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂(lè)，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明,，是愛(ài)讓我們快樂(lè)，是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng),，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢,，讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ),，我們奮發(fā)圖強(qiáng),，我們夢(mèng)想成真……

仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,，是人類靈魂重鑄的工程師,，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇,，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì),，讓愛(ài)充滿人間。

愛(ài),，它淡如煙,，輕如絲，柔如水,，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天,，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢,，我們必須會(huì)收獲碩果累累,，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十五

在x學(xué)年度里,，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的,，大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè),，踐行教育規(guī)范;能夠自覺(jué)加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己,，為人師表,，愛(ài)崗敬業(yè),，立足講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，精心施教;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局,，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體,，尊重同志,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,，是值得充分肯定的,。然而，在看到主流的同時(shí),，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，在世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問(wèn)題,。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言粗俗、口無(wú)遮攔;抽煙亂扔;酒后失態(tài);工作時(shí)間上網(wǎng)聊天,、玩游戲;工作馬馬虎虎,、不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘;依法執(zhí)教意識(shí)淡漠,，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生,。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要,，尤為重要,，功在當(dāng)代，利在千秋,。

近期,，我市景芝鎮(zhèn)發(fā)生56歲男教師性侵犯幼小女學(xué)生的駭人事件，給“師德”再次敲起了警鐘,。人民需要好的教育,，百姓呼喚好的老師。一個(gè)好的教師,，首先是一個(gè)師德高尚的人,。下面,，就師德師風(fēng)問(wèn)題我講以下幾點(diǎn)：

一、深刻理解關(guān)愛(ài)學(xué)生,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要,。

如果說(shuō)教育是棵樹(shù)，那么師德就是它的根,，根牢才能樹(shù)茂,。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn),。師德淪喪敗壞,，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣,。學(xué)高為師,，身正是范。教師的一言一行,，都影響著孩子的成長(zhǎng),。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國(guó)家和人民交一份滿意的答卷,，才能不愧為人民教師這一光榮稱號(hào),。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義,，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德,，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求,。

“依法執(zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線,。在這里,，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求,，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則,，是紅線,，是雷池，決不能逾越半步,。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀,。

3,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要,，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù),。從某種意義上說(shuō),，師德師風(fēng)建設(shè)如何,，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此,、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性,，努力提高師德修養(yǎng),。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生,、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重修養(yǎng),，提高教師素質(zhì)。

(1)注重法律學(xué)習(xí),。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師,。

(2)注重師德修養(yǎng),。

一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的“園丁”精神,。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，以真情、真心,、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,?！皭?ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師要像園丁一樣,，富有愛(ài)心，滿懷責(zé)任感,?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同,，有易栽種的,，有難扶直的，但在園丁的手中,，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線,。作為教師，就要做到愛(ài)生如子,，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”,、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、留守學(xué)生,，切實(shí)做到“為了一切學(xué)生”，努力做到“為了學(xué)生的一切”,，大力發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的博愛(ài)精神,。

二是要大力弘揚(yáng)民主平等的精神。平等的對(duì)待學(xué)生,，不諷刺挖苦學(xué)生,，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,，不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞,，家長(zhǎng)社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣都要一視同仁的對(duì)待。還要平等的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),，熱情接待,，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解,、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等,，要保持冷靜的頭腦,，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解,，達(dá)成共識(shí),。總之,，我們要保持良好的職業(yè)形象,，不做有損教師形象的事。

三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神,。胡在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn),，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人,，努力做受學(xué)生愛(ài)戴,、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征,，選擇了教師,，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧,。近些年,，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較,，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較,，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí),。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神,，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要,。我相信,，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校,、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天,。

四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的精神。 那些庸庸祿祿,，不思進(jìn)取,，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者,。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”,。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走,，也是后退,。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī),，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí),。

五是要大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念，做一個(gè)新教師,。注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師,，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),，都要有一種開(kāi)拓創(chuàng)新精神,，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果,，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有,，人有我精,，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野,，工作出新招,，教學(xué)有特色。

二,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo),，確保實(shí)效性。

1,、成立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：韓文義

副組長(zhǎng)：林英華、鹿東春

成員：付萬(wàn)星,、李德勝,、陳松禮、陳松斗,、沈效宏

2,、搞好三支隊(duì)伍建設(shè)。即校干隊(duì)伍,、班主任隊(duì)伍,、教師隊(duì)伍建設(shè)。

3,、保持活動(dòng)的實(shí)效性,。不搞形式，不搞花架子,，要實(shí)實(shí)在在,，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，查,、擺,、評(píng),、議,、改，真正解決實(shí)際問(wèn)題,。

三,、開(kāi)展活動(dòng)的具體要求。

1,、學(xué)校訂立具體的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案,。

2、嚴(yán)格按照教管辦統(tǒng)一發(fā)放的《配檔表》認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，落實(shí)好每一階段的具體工作,。

3、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周一集中學(xué)習(xí),，統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要有學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,、教師個(gè)人每周一篇心得體會(huì),。

4、要做好暑假師德學(xué)習(xí)的考勤記錄,，作為師德評(píng)價(jià)的重要依據(jù),。不能無(wú)故缺勤。

我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育的最終目的,，在于真正使全體教師的觀念得到更新,，思想得到升華，面貌得到改觀,，工作得到有力推動(dòng),，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心,，給社會(huì)一個(gè)關(guān)心,，給學(xué)生一個(gè)愛(ài)心，給家長(zhǎng)一個(gè)放心,，給同事一個(gè)誠(chéng)心,。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，做到“知學(xué)生事,、幫學(xué)生困,、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”,，牢固樹(shù)立“為社會(huì)服務(wù),、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí),，增強(qiáng)事業(yè)心,、責(zé)任感 。我希望全校教師,，通過(guò)這次暑假師德學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐能“明師道,，育師德，樹(shù)師表,，揚(yáng)師風(fēng),、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jī),，為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十六

各位老師，大家好!今天我非常榮幸能與大家交流關(guān)于教師職業(yè)道德的問(wèn)題,。

醫(yī)有醫(yī)德,，，師有師德,打牌有牌德……各行各業(yè)都對(duì)從事本行業(yè)的人有基本道德規(guī)范的要求,。教師的工作是育人,，人們把教師職業(yè)說(shuō)成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，把教師說(shuō)成是“人類靈魂的工程師”,，這兩句話說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊性和重要性,。因?yàn)榻處熉殬I(yè)是特殊的和重要的，因此人們對(duì)教師的職業(yè)道德就有了更高的要求,。有的同一件事情,，其他行業(yè)的人做可以，但教師一定不能做,。比如穿著：其他行業(yè)的女同志可以只用一層薄紗裹著,，這最多被人說(shuō)是妖嬈，但女教師絕對(duì)不能穿透明的衣服,，否則你會(huì)被說(shuō)成是沒(méi)有道德,，會(huì)教壞了學(xué)生;其他行業(yè)的男同志可以光著上身出現(xiàn)在公共場(chǎng)合，但男教師在公共場(chǎng)合披胸亮肚會(huì)被說(shuō)成沒(méi)有教師的樣子,。其他行業(yè)的人可以把自己的頭發(fā)染成五顏六色,，但教師只能把白頭發(fā)染成黑頭發(fā)。有的教師苦惱呀,，想把自己打扮得時(shí)髦點(diǎn),，但社會(huì)就是不許可，人們也不贊成,。這沒(méi)有辦法,，因?yàn)槲覀兪墙處煟覀兊囊谎砸恍袝r(shí)刻都被社會(huì)關(guān)注著,，都在影響著后人的健康成長(zhǎng),。所以，老師們,，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就不得不接受這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德規(guī)范的要求,，要自覺(jué)的為人之表率,。

教師職業(yè)道德，是指從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,，是知識(shí)分子職業(yè)道德之一,。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第十七章第(五十二條)提出：加強(qiáng)師德建設(shè),。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利,，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。將師德表現(xiàn)作為教師考核,、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施,，建立長(zhǎng)效機(jī)制,，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁,，查處學(xué)術(shù)不端行為,。

20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。今天我要講的是第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。

關(guān)愛(ài)學(xué)生——這是教師職業(yè)道德的靈魂,。

沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。

俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的,，但卻十分脆弱，一不小心,，就會(huì)滾落破碎,，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈,，如同脆弱的露珠,，需要老師的倍加呵護(hù)。

19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家,、心理學(xué)家赫而巴特說(shuō)：孩子需要愛(ài),，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。

美國(guó)思想家,、文學(xué)家,，詩(shī)人愛(ài)默生說(shuō)：教育的秘密在于尊重學(xué)生,。

中國(guó)著名歌手高林生說(shuō)：教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家,。

那么什么是“愛(ài)”,，什么是“關(guān)愛(ài)”?

愛(ài)的字根“爫”是“爪”的變體，有“扶助”弱者的意思;“冖(mì)”的意思是“覆蓋”,，有雌鳥(niǎo)保護(hù)和親近小鳥(niǎo)的意思;“友”有對(duì)“朋友”關(guān)切的意思,。對(duì)弱者的扶助，對(duì)家人的保護(hù)和親近,，對(duì)朋友的關(guān)切,，都屬于愛(ài)的范疇。

《圣經(jīng)》上說(shuō)：愛(ài)是恒久忍耐,，又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒,、愛(ài)是不自夸、不張狂,、不作害羞的事,、不求自己的益處、不輕易發(fā)怒,、不計(jì)算人的惡,、不喜歡不義、只喜歡真理;凡事包容,、凡事相信,、凡事盼望、凡事忍耐;愛(ài)是永不止息,。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“愛(ài)”的解釋有五個(gè)義項(xiàng)：

1.〈動(dòng)〉對(duì)人或事物有很深的感情：~祖國(guó)|~人民|他~上了一個(gè)姑娘,。

2.〈動(dòng)〉喜歡：~游泳|~勞動(dòng)|~看電影。

3.〈動(dòng)〉愛(ài)惜;愛(ài)護(hù)：~公物|~集體榮譽(yù),。

4.〈動(dòng)〉常常發(fā)生某種行為;容易發(fā)生某種變化：~哭|鐵~生銹|,。

5.〈名〉姓。

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中的“關(guān)愛(ài)”是“關(guān)心愛(ài)護(hù)”的意思,，取“愛(ài)”的第三個(gè)義項(xiàng),。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作的解釋是：關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。

教師要從七個(gè)方面來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

首先,，要相信學(xué)生“行”，要多鼓勵(lì)學(xué)生而不是輕視學(xué)生,。

天生我才必有用

人皆可以成堯舜

學(xué)校沒(méi)有差生,，只有差異生,。

“垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝”,。

心態(tài)決定思想，思想影響行動(dòng),，行動(dòng)決定成敗,。

一位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在客店里,?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢(mèng)：第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,，他戴了斗笠還打著傘,，第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到跟心愛(ài)的表妹躺在一起,，但是背靠著背,。臨考之際做此夢(mèng),，似乎有些深意,，秀才第二天去找算命的解夢(mèng),。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧,。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上，卻背靠背,，不是沒(méi)戲嗎?”秀才一聽(tīng),，心灰意冷，回店收拾包裹準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎?今天怎么就打道回府了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,，店老板樂(lè)了：“唉,，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,，你這次一定能考中,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是雙保險(xiǎn)嗎?跟你表妹背靠背躺在床上,，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎?”秀才一聽(tīng)，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個(gè)探花。

可見(jiàn),，人的心態(tài)很大程度上決定著事物的成敗,。積極的心態(tài)，會(huì)采取積極的思維,，消極的心態(tài),，會(huì)采取消極的思維，同樣的事物就會(huì)出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果,。

有一句話說(shuō)得非常好：你把別人看成是天使,你就生活在天堂里;你把別人看成是魔鬼,你就生活在地獄里,。

所以老師要相信學(xué)生,，要從思想上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,，要讓學(xué)生樹(shù)立自信心,。

其次，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,。

要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,，這就要求教師走下神壇，蹲下身子,、放下架子,。在學(xué)生面前蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流,，牽著手教育,。

要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這就要求教師要做有智慧型教師,。智慧型教師就是要把自己當(dāng)成學(xué)生,、把學(xué)生當(dāng)成自己、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,、把自己當(dāng)成自己,。教師樹(shù)立“學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人”的觀點(diǎn),。從“發(fā)現(xiàn)潛能”,、“喚起自信”、“善待差異”,、“引導(dǎo)自選”等方面去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，讓學(xué)生知道“我愛(ài)你”。

”關(guān)愛(ài)學(xué)生,，用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),，老師就成為了孩子們學(xué)校的“父母”：身有疾病，老師有尋醫(yī)弄藥的責(zé)任;心有苦悶,，老師有解開(kāi)疙瘩的“金鑰匙”;學(xué)有困難，老師有幫助提高成績(jī)的“萬(wàn)金油”,。

尊重學(xué)生,，用耐心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。愛(ài)學(xué)生,，關(guān)鍵是尊重學(xué)生,，要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，健全學(xué)生人格,。

賞識(shí)學(xué)生,，用希望激發(fā)學(xué)生成才。教育家蘇霍母林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅僅是教導(dǎo)者,，也是學(xué)生的朋友,，應(yīng)當(dāng)和他們共同去克服困難，和他們喜憂與共,，充滿著朋友般的親切,。”

只要我們認(rèn)真踐行“把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)”,，那么一天會(huì)比一天美好

在實(shí)際教學(xué)工作中我們最容易犯這樣的錯(cuò)誤,。

學(xué)生遲到了，你把他站到教室外面去,，讓學(xué)生失去了聽(tīng)你這節(jié)課的時(shí)間,。

學(xué)生在教室里違反課堂紀(jì)律了，你硬是要把他拽出教室方肯罷手,，否則你會(huì)與學(xué)生賭氣：你不出教室我就是不給全班學(xué)生上課,。

學(xué)生成績(jī)不好，你千方百計(jì)想把他排擠出班級(jí),，這個(gè)學(xué)生不到你班上讀了,，你心里高興地說(shuō)“萬(wàn)歲”。

上課前你不認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上你只是在磨時(shí)間,，你一心想的就是快下課。

你自認(rèn)為我現(xiàn)有的知識(shí)教學(xué)生足敬了,，于是從不學(xué)習(xí),，導(dǎo)致知識(shí)老化，思想僵化,。這樣的老師教很低層次的學(xué)生勉強(qiáng)過(guò)得去,，但教較高層次學(xué)生你的知識(shí)水平永遠(yuǎn)不能滿足他們求知的需要。

我就遇到過(guò)一位語(yǔ)文老師,，他教語(yǔ)文一輩子,，可自己的身邊卻從沒(méi)有過(guò)字典。我在懷疑：是不是中國(guó)漢字他全部都認(rèn)識(shí)?

有的老師從不認(rèn)真布置作業(yè),，不認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),。

這個(gè)知識(shí)你明明講錯(cuò)了，可你就是不承認(rèn),，讓學(xué)生跟你錯(cuò)一輩子,。

老師，如果這些都是你的孩子,，你會(huì)這么做嗎?如果別的教師也像這樣教你的孩子,，你一定會(huì)在心中罵娘,。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)：有一位老師就罵過(guò)他孩子的老師工作不負(fù)責(zé)任，可他從來(lái)都是不負(fù)責(zé)地教別人的孩子,。

所以我們當(dāng)老師的要學(xué)會(huì)換位思考,，要隨時(shí)設(shè)想：假如這些就是我的孩子。你這樣思考了,，這樣想了,，你就會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)。

第三,，要把學(xué)生當(dāng)人看,，容許學(xué)生犯錯(cuò)，把“選擇權(quán)”與“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子,。

《左傳》中說(shuō)：“人誰(shuí)無(wú)過(guò),，過(guò)而能改，善莫大焉,?！边@句話的意思是，一般的人都會(huì)犯過(guò)錯(cuò),，有了過(guò)錯(cuò)能夠改正就是最好的了,。

孟子認(rèn)為：人之初，性本善,。荀子認(rèn)為：人之初,，性本惡,。我贊成荀子“人性本惡”的觀點(diǎn),。

荀子在《性惡》中說(shuō)：

人之性惡,，其善者偽①也。今②人之性,，生而有好利焉,，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡③焉,，順是,，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好聲色焉,，順是,，故淫亂生而禮義文理④亡焉。然則從人之性,，順人之情，必出于爭(zhēng)奪,，合于犯分亂理而歸于暴,。故必將有師法之化,、禮義之道⑤，然后出于辭讓,，合于文理,，而歸于治。用此觀之,，然則人之性惡明矣,，其善者偽也。⑥

①〔偽〕人為,。②〔今〕猶“夫”,，發(fā)語(yǔ)詞。③〔疾惡(wù)〕憎惡,。疾,忌妒,。④〔文理〕規(guī)范、制度等,。⑤〔道〕同“導(dǎo)”,。

【譯文】人的天性是惡的，人善的一面是后天人為的,。人的本性,，天生就貪圖私利，這樣一來(lái),，就會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)奪而辭讓就消亡了;人天生就有憎妒之心,，這樣一來(lái)，就會(huì)傷害他人而忠信就喪失了;人天生就有耳目之欲,，喜好聲色,，如此一來(lái)，就會(huì)走向淫亂而喪失禮義等級(jí)秩序,。如此看來(lái),，放縱人的本性，順應(yīng)人的情欲,，必然會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)奪,，走向不安分、擾亂禮義,，而終歸于暴亂,。所以一定要有師長(zhǎng)和法度的教化、禮義道德的引導(dǎo),，然后才會(huì)推辭謙讓,，合乎秩序，而終歸安定。由此看來(lái),，人的本性是邪惡的就很明顯了,，其中善良的一面則是后天人為的。

因?yàn)槿诵员緪?，所以學(xué)生會(huì)打架,、會(huì)罵人、會(huì)偷盜,、會(huì)破壞,、會(huì)逃學(xué)……

因?yàn)槿诵员緪海晕覀円斫鈱W(xué)生的錯(cuò)誤,，要用寬容來(lái)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們不能斤斤計(jì)較，但不能漠視,。

“小孩子犯錯(cuò),，上帝也寬恕”。

“人不犯錯(cuò),，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大人”,。

“課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利,，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤是教師的義務(wù),。錯(cuò)誤是孩子們最樸實(shí)的思想，是經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露”,。

而我們教師的工作就是要教化,、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)控制自己,，讓他們的的行為符合禮義,、符合社會(huì)規(guī)范，讓他們從惡變?yōu)樯啤?/p>

第四,，教師要“走進(jìn)學(xué)生”,、“走近生命”。

“走進(jìn)學(xué)生”,、“走近生命”,。首先應(yīng)該做到了解學(xué)生。

教育家陶行知說(shuō)：你要當(dāng)好先生,，先要當(dāng)好學(xué)生,，你當(dāng)不好學(xué)生，你就當(dāng)不好先生,。

陶行知還說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們必須會(huì)變成小孩子,，才配做小孩子的先生,。”他說(shuō)：您不可輕視小孩子的情感!他給你一快糖吃,，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷概;他做了一個(gè)紙鳶飛不上去,，是有齊柏林飛船早不成功一樣的躊躇;他失手打破了一個(gè)泥娃娃,，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀;他沒(méi)有打著他所討厭的人,，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的慪氣;他受了盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖,。他寫字想得到雙圈沒(méi)得著,，仿佛是候選總統(tǒng)落選了一樣的失意。他想您抱他一會(huì)兒而您偏去抱別的孩子,，好比一個(gè)愛(ài)人被奪去一般的傷心,。

很久以前有個(gè)王子，得了一種怪?。嚎傆X(jué)得自己變成了大公雞,，整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫，沒(méi)有一個(gè)醫(yī)生能治好他的病,。最后國(guó)王懸賞：無(wú)論是誰(shuí),，只要能治好王子的病，重重有賞,。一個(gè)流浪漢揭了榜,，他向國(guó)王保證：“治不好，你就殺了我的頭!”流浪漢一看王子,，兩眼就放光了：“哇!你是大公雞!我也是!”,，說(shuō)著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫,，他也跟著“喔喔”地叫,，王子跳，他也跟著跳,，扮了幾天大公雞后,，流浪漢和王子融進(jìn)去了，兩人成了好朋友,。有一天,，流浪漢突然從桌子底下鉆出來(lái)：“我不做大公雞了，我要做人咯!”王子也鉆了出來(lái)：“我不做大公雞了,，我要做人咯!”就這樣王子的病治好了,。

這個(gè)故事告訴我們：了解學(xué)生一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是——走進(jìn)學(xué)生心靈：融進(jìn)去，誘出來(lái),。

第五,，要尊重,、理解、信任學(xué)生,。

教師應(yīng)尊重學(xué)生,，尤其要尊重以下六種學(xué)生：

智力發(fā)展遲緩;

學(xué)業(yè)成績(jī)不良;

被孤立和拒絕;

有過(guò)錯(cuò);

有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷;

與教師意見(jiàn)不一致。

教師應(yīng)信任學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生的自信心,。

◆給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn);給學(xué)生一片草地,，他們會(huì)讓它繁花似錦;給學(xué)生一份信任,，他們會(huì)感悟出人生的許多道理。

◆送給學(xué)生一個(gè)信任,，學(xué)生會(huì)還給你一個(gè)奇跡,，你的教鞭下肯定有牛頓、瓦特,、愛(ài)迪生,。不可與頂牛的學(xué)生發(fā)牛脾氣，要學(xué)會(huì)冷處理,，講究教育方法,，找臺(tái)階下臺(tái)。

小故事——信任使“倒數(shù)第一!”成為企業(yè)家

一個(gè)小學(xué)生在參加完學(xué)校的一次考試后,，因?yàn)榭嫉貌缓?，帶著難過(guò)和失望的心情回到家中。

父親問(wèn)他“考得如何?”

兒子淚流滿面地抽噎著低頭說(shuō)道：“倒數(shù)第一!”

父親深思了片刻,，將兒子摟入懷中,，撫摸著他的頭說(shuō)“兒子，祝賀你!從今以后,，你不可能再后退了!”

兒子此時(shí)心潮澎湃,，立下心志，努力學(xué)習(xí),。

后來(lái),，這個(gè)小學(xué)生成了一位知名的企業(yè)家。

再比如英國(guó)的麥克勞德,，由于突發(fā)奇想要看看狗的內(nèi)臟,，而宰殺了校長(zhǎng)的愛(ài)犬，但校長(zhǎng)問(wèn)明原因卻采取了一個(gè)十分巧妙的方法：罰麥克勞德畫人體骨骼圖和人體血液循環(huán)圖,。這使麥克勞德既認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,，又保護(hù)了好奇心，還給了他一次學(xué)習(xí)生理知識(shí)的機(jī)會(huì),，使解剖狗派上了用場(chǎng),。后來(lái),，麥克勞德成了著名的解剖學(xué)家，與醫(yī)學(xué)家班廷一起,，研究發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治糖尿病的胰島素,，兩人于1920xx年榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。老校長(zhǎng)對(duì)麥克勞德殺狗事件的處理獨(dú)具匠心,，對(duì)我們頗有啟發(fā),，如果這位校長(zhǎng)當(dāng)初對(duì)麥克勞德簡(jiǎn)單粗暴地嚴(yán)厲訓(xùn)斥，通知家長(zhǎng)賠狗,，則可能把麥克勞德身上閃光的探求欲和好奇心砍伐殆盡,。正是這個(gè)包含理解、寬容和善意的“懲罰”,，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)，并最終發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),。

寬容不僅需要“海量”,，更是一種修養(yǎng)促成的智慧，寬容是一種豁達(dá),，是一種智慧,，是一種藝術(shù)。

第六,、講究愛(ài)的藝術(shù),。

教師愛(ài)的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛(ài)在關(guān)鍵時(shí)。如學(xué)生生病,、學(xué)生家庭變故,、節(jié)假日、收放假時(shí),、學(xué)生集體活動(dòng),、天氣突然變化等,。

教師愛(ài)的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛(ài)在細(xì)微處,。如生活冷暖、心情變化,、學(xué)習(xí)起伏,、思想動(dòng)蕩等。

教師愛(ài)的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛(ài)在無(wú)聲中,。調(diào)查表明：許多教師還是很愛(ài)學(xué)生,，但愛(ài)生的方式不對(duì)，學(xué)生不領(lǐng)情,，甚至怨恨,。如對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格有如“警察抓小偷”,，師生關(guān)系如同“貓見(jiàn)老鼠”,。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要體現(xiàn)在不聲不響、不漏痕跡之中,。

[故事]曾經(jīng)有一條巷子,，巷子口常有人亂倒垃圾，于是墻上就出現(xiàn)了一行字：請(qǐng)不要亂倒垃圾,。垃圾還是倒了一堆,，于是第二天那行字改為：此處禁止亂倒垃圾,。垃圾還是倒了一堆,，于是第三天那行字改為：此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆,，于是第四天那行字改為：此處倒垃圾者罰款一百元,。垃圾還是倒了一堆，于是第五天那行字改為：此處倒垃圾,，全家死光光,。第六天，那里沒(méi)有一點(diǎn)垃圾,，以后也沒(méi)有,。———這就是我們的左鄰右舍：可以不認(rèn)道德,，可以不睬權(quán)威,，可以不理法制，最終卻被迷信收服,。

[教育啟示]：教師在教育過(guò)程中是否也碰到這樣的問(wèn)題：什么樣的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生最有效?也并不是惡狠狠的話語(yǔ)就一定有效,，我曾見(jiàn)過(guò)學(xué)生當(dāng)著教師的面摔門而去的場(chǎng)景?？嗫谄判牡脑捳Z(yǔ)呢?這世界上苦口婆心的母親太多,，而真正聽(tīng)話的兒子卻又太少。我也曾見(jiàn)過(guò)一位教師和藹耐心地對(duì)一名學(xué)生作了兩個(gè)多小時(shí)的思想工作,，學(xué)生最后卻睡著,。

一位教師批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫的一篇作文寫得非常好,，但似曾那里見(jiàn)過(guò),，一時(shí)又想不起來(lái),，于是在作文上批道：

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái),。

學(xué)生看后知道教師不曉得自己是抄襲的,，把教師蒙混了，于是寫道：

只在此山中,，云深不知處,。

教師看后知道其意，迫使教師查找出處,，原來(lái)是一名叫柳陰的作者寫的《春雨斷橋》的語(yǔ)句,。

教師看后，本想狠狠批評(píng)學(xué)生,，轉(zhuǎn)而一想,，不能這樣做，卻想起了宋朝詩(shī)人徐俯的《春游湖》一詩(shī),，于是寫道：

春雨斷橋人不度,，小舟撐出柳陰來(lái)。

學(xué)生讀后,，身感慚愧，同時(shí)對(duì)教師寬闊的胸懷和淵博的知識(shí)佩服五體投地,。寫道：

此處無(wú)聲勝有聲,，道是無(wú)情卻有情。

教師最后加了一句：

不經(jīng)一番寒徹骨,，怎得梅香撲鼻來(lái),。

這位學(xué)生后來(lái)更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為一位文學(xué)愛(ài)好者,。

在平時(shí)教育學(xué)生時(shí),，教師要考慮的是，什么樣的話語(yǔ)最能打動(dòng)孩子的心?你有沒(méi)有過(guò)輕輕的一句話讓學(xué)生淚流滿面的經(jīng)歷?有沒(méi)有一聲棒喝驚醒夢(mèng)中人的成功?最有效的話語(yǔ)沒(méi)有固定的模式,，同樣的一句話有些人毫無(wú)感覺(jué),，有些人卻回味不已。

在懲罰學(xué)生之前,，你要知道學(xué)生怕什么?你的懲罰他怕不怕?如果他根本不在乎,，那么趕快換一種懲罰。如果學(xué)生天不怕地不怕怎么辦?用心去找,，總有他怕的東西,。他不怕罰款總怕迷信吧，他不怕處分總怕失去自由吧!努力去找,，找到他怕的東西,，那個(gè)東西就是你的法寶,。

面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，我們不能體罰或變相體罰,，但可以懲罰,。比如：一個(gè)學(xué)生亂扔垃圾，我們可以懲罰他掃地,，直到抓到下一個(gè)亂扔垃圾的學(xué)生為止,。《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》第127頁(yè)在《如何實(shí)施懲罰》中寫到：“沒(méi)有懲罰的教育不是完整的,。愛(ài)與懲罰有如錢幣的兩面,，兩者結(jié)合才是世界上比較完整的教育?！薄皯土P的根本宗旨是治病救人,，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。教師作為人類靈魂的工程師,，應(yīng)能恰當(dāng)好處地運(yùn)用懲罰手段,，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣和責(zé)任心，使他們?cè)趹土P中規(guī)范自己的行為,，能夠身心健康,、全面地發(fā)展?！睉土P絕不等于體罰,，更不是傷害，不是心理虐待,、歧視,，讓學(xué)生覺(jué)得難堪，打擊學(xué)生的自信心,。對(duì)學(xué)生越要懲罰,，越要尊重。教育不是改造人,，是喚醒人,。懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé),。

第七,、保護(hù)學(xué)生安全。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),，那就是要關(guān)心學(xué)生的安全,。安全不保，何談教育。作為教師要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中,，處處為學(xué)生安全著想,。

20xx年紋川5.12地震中，許多老師用他們的沉著,、冷靜,、機(jī)智，甚至鮮血和生命,，維護(hù)師尊,，鑄造師魂。

一個(gè)人的生命是有限的,，但是,，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是,，人性的光輝是永恒的,。

汶川和玉樹(shù)的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂(lè)童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川和玉樹(shù)的孩子們又是幸運(yùn)的,，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái),，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生,，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生,，在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切，一心為了學(xué)生,，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模,。

關(guān)于保護(hù)職責(zé)，不少人存在一些誤解,，認(rèn)為保護(hù)就是在危難之時(shí)“以命換命”。其實(shí),，未成年學(xué)生由于辨別能力,、自我約束能力、自我保護(hù)能力較弱,，安全隱患并不只存于災(zāi)難面前,，而是廣泛地存在于日常的學(xué)習(xí)、生活中,。比如,，體育課、實(shí)驗(yàn)課上的潛在危險(xiǎn),，學(xué)生在課間所進(jìn)行的危險(xiǎn)游戲,，集體外出活動(dòng)時(shí)學(xué)生對(duì)安全規(guī)則的忽視、違反等,，這些情境下,，都需要教師適時(shí)地管理和保護(hù),，以保障學(xué)生的安全。當(dāng)然,，在災(zāi)難面前,，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)疏導(dǎo)、救助學(xué)生,，妥善履行保護(hù)職責(zé),。教師要經(jīng)常向?qū)W生傳授自護(hù)自救的安全常識(shí)，遇到突發(fā)事件時(shí),，學(xué)生和教師就能順利應(yīng)對(duì),，在5·12地震中，桑棗中學(xué)的例子就足以說(shuō)明這一點(diǎn),。

最后,，我以前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話作為我今天的結(jié)束語(yǔ)，希望我和大家一起共勉：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十七

尊敬的各位老師：

下午好 ，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》,。

世界上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，然而,，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài),，不是索取,，而是付出;不是等價(jià)交換，而是自我犧牲,。

有人會(huì)問(wèn),，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回答你,，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師,。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望,。三年前,，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起,，一開(kāi)始,，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖,。有時(shí)候,，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具,、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候,，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候,，幼兒教師像醫(yī)生,，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠觯袝r(shí)候,，幼兒教師也像保姆,，孩子的吃喝拉撒都要管因?yàn)檫@些，我曾想要放棄,，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑,，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天,、魅力四射的太陽(yáng)我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使,，因?yàn)椋液图冋娴暮⒆釉谝黄?，和祖?guó)的希望在一起,、和偉大的愛(ài)在一起。

記得有這樣一段經(jīng)歷,，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候,，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然,，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天,，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí),，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?；顒?dòng)結(jié)束后，我把冰冰攬?jiān)趹牙?，在她耳邊告訴她,，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車箱,，我們的火車才能很長(zhǎng)很長(zhǎng),，可她低頭說(shuō)了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了,，我慢慢地牽起她的小手,，心想，是啊!一次小小的牽手,，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè),。

有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛(ài),，給了身邊的孩子,，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì),、一次牽手,、一個(gè)擁抱慢慢的，在心與心的交流中,，在愛(ài)的光環(huán)下,，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親,。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài),，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作,，便也多了許多樂(lè)趣,。

多少次，和孩子在一起做游戲,，我感受到了快樂(lè)和欣喜;多少次,，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,，和孩子在一起,，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂慮,。

而這無(wú)數(shù)的“多少次”,，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生,，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是,，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲,、而自豪。

作為一名幼兒教師,，我深感肩上責(zé)任的重大,。古人云：“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者,、人類思想文化的傳播者,、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者,，思想的啟迪者,，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者,。兩年過(guò)去了,，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑,，也有淚水,，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了許多,，也收獲了許多,。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子,，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí),。

一個(gè)人的生命是有限的,，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn),。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望,，是明天的太陽(yáng),。朋友們，讓我們攜起手來(lái),，用我們的愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心,、家長(zhǎng)的放心,、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng),。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十八

雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”

踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,。

在九中,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔,，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上,，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因?yàn)樗麄兩钪?，他們所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

教師,，這是一個(gè)神圣的稱呼,。培根說(shuō)過(guò)，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜂蜜,。

走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎?，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

其實(shí),，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng),，教學(xué)工作剛剛起步,，但我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,，親身感受了那為了孩子的明天,，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),。我深深懂得，我要走的路還很遠(yuǎn),，很遠(yuǎn)……

師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,，共同托起明天的太陽(yáng)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十九

老師們:大家好!

今天，借師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教,、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解,，和大家共勉。

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則,、道德行為的綜合體,。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣,，具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵,。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義,。

一、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀,、教育觀,、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng),、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范,、為人師表,、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教,、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的,。

第四，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,，不宜妄自菲薄,。“教師是人類靈魂的工程師,?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重,。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,，必先自敬，重師首先師自重,?！?/p>

二、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德,。

首先,，教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),，教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次,，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn),，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表,，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒(méi)于大街小巷,、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候，他們是社會(huì)的普通一員,，必須允許他們做社會(huì)的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三,，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁,，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人,，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

三,、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí),，認(rèn)為自己是教師,，不是一般的普通人，他們自詡清高,，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,，談不上樹(shù)立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí)，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類,，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí)，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識(shí)分子,，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒,。

社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師理應(yīng)思想好,、行為端,、知書達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂,、謙和恭順;教師的言行舉止,，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，他們可說(shuō)粗鄙話但教師不行,，他們動(dòng)輒說(shuō):“還說(shuō)是當(dāng)老師的?！?/p>

四,、教師、學(xué)校,、社會(huì)共建師德,。

1、就教師自身而言:人文關(guān)懷,，努力學(xué)習(xí),，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為,，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展,。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求,，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,。

2,、就學(xué)校、社會(huì)而言:理解,、關(guān)懷,、規(guī)范、監(jiān)督,。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求,，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城,，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化,、建設(shè)精神文明的特使。另外,，學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，完善相應(yīng)的條例,、準(zhǔn)則,，進(jìn)行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境,，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為,。

以身立教,、身正為范，只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系,，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng),。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好!

我的演講題目是《愛(ài)，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了,。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,，愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,，愛(ài)這樣的“差生”,，需要付出必須的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力,。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道,?；蛟S這種愛(ài)，未必必須能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生用心的效果,。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。于是,，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真,。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話,，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。果然,，半學(xué)期過(guò)后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見(jiàn)到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見(jiàn)了,。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍,，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場(chǎng)面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,，期末,，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔,。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成,，我不問(wèn)青紅皂白,，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,，怯生生地說(shuō)“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎樣,，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊,，只要記住疼,，以后就會(huì)寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了。然而他下午沒(méi)有來(lái),，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自我的感受,，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的期望了嗎?羞愧啊,、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了!

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一齊。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛(ài)上我了,。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿,。朋友,，聽(tīng)到那里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到,，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,，教師務(wù)必付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,?！边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的,，甘為人梯,，吃也清淡，穿也素雅,，應(yīng)對(duì)大千世界,，我們心懷淡泊，像春蠶,，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生,。雖然平凡,，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的期望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng),。我的演講完畢,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好!我要講的題目是《播撒愛(ài)的種子》,。

從教已近20xx年，我沒(méi)有驚人的壯舉,，更沒(méi)有值得稱頌的作為,，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng),，卻時(shí)時(shí)刻刻,，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培養(yǎng)了我,、塑造了我,，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步,。

教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該是充滿教師愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生尊重教師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和尊重,。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生：這是一位女孩,，從進(jìn)入初中的第一天起，她就引起了我的注意,，她很特別,，走路老是低著頭,，上課聽(tīng)講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海擋住了眼睛,，說(shuō)到這,，你可別說(shuō)這肯定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽(tīng)話的孩子,，恰恰相反,，她桀驁不馴，目中無(wú)人,，隨后的學(xué)習(xí)生活中,，不斷的惹事生非，我嘗試過(guò)各種各樣的教育：懲罰,、說(shuō)服,、甚至叫家長(zhǎng)……效果甚微!對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局,，走進(jìn)了死胡同,。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來(lái)了電話,，要知道,，這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn),，這是一個(gè)問(wèn)題家庭,，我告訴自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中,，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的,，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，偶爾寄些錢回家……這次談話,，我和女孩的媽媽談了很久,，希望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是,，這個(gè)媽媽從此再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我,。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無(wú)辜的,，是這個(gè)家庭的犧牲品,，作為老師我不能放棄，接下來(lái)的日子里,，我嘗試著以朋友的身份和她談心,，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來(lái)我家做客,，帶他周末去公園……在我的耐心和愛(ài)心感動(dòng)下,，這個(gè)孩子心態(tài)開(kāi)始變得平和,，逐漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參加了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過(guò),，遺憾的是,，在我的教育剛剛見(jiàn)效時(shí)，女孩卻退學(xué)了,，跟著自己的親戚去了南方,，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)看望,，這讓我甚是感動(dòng),。是啊，作為教師,，我們一沒(méi)錢,，二沒(méi)權(quán)，但是我們有愛(ài),，但這已足夠了,，我相信，有愛(ài)就有一切,，有愛(ài)我們就能教育好孩子,。

陶行知說(shuō)過(guò)“愛(ài)，是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn),，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線,?！痹谖覀兊氖┙袒顒?dòng)中,，最重要的是我們教師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)態(tài)度，真心誠(chéng)意地為學(xué)生的發(fā)展著想,。只有教師的真誠(chéng)關(guān)心,、持久熱愛(ài),，才能溶化學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”,，激發(fā)他積極進(jìn)取的自信之火,。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，就放棄教育,，或采取抱怨,、諷刺,、挖苦的態(tài)度,，那樣只能會(huì)使差生變得更差,，更難于管理，最終會(huì)使他們厭學(xué),，會(huì)使他們選擇放棄和離開(kāi),。在我現(xiàn)在的班里,，有兩名學(xué)生，可以說(shuō),，他們是你一看上去就能感覺(jué)出來(lái)“與眾不同”的學(xué)生(屬于智商有問(wèn)題的那種),，我和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò)，兩家家長(zhǎng)都說(shuō)不要我指望孩子的學(xué)習(xí),，但是我并不想讓他們就這樣度過(guò)初中生活,，我要幫助他們，而且要帶領(lǐng)班里的其他孩子幫助他們,，不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書寫,，或是其他事情的布置和完成，我們班都有專門的學(xué)生來(lái)提醒或幫助他們,，而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心,，幫他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣,，現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體,，而且也變得開(kāi)朗自信起來(lái)，可喜的是我們班從未發(fā)生過(guò)欺負(fù)他們的事情,，即使很調(diào)皮的孩子也不這樣,。或許我們的關(guān)心,、關(guān)愛(ài)效果不會(huì)很大,，但我和孩子們會(huì)一直堅(jiān)持下去……

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘,，“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”，我在微笑中給學(xué)生談心,，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步,，每一次成功，讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng),。

可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái),，我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生，說(shuō)真的,，作為教師,，作為一個(gè)母親，我于心不忍,，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),，“放棄孩子，這是教育者無(wú)能的表現(xiàn)，”雖然我沒(méi)有多大能力,，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì),，一個(gè)獲得進(jìn)步,，爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的“潛能生”們從普通高中,、職業(yè)學(xué)?；貋?lái)看望母校和老師時(shí),，我覺(jué)得這就是我的成功,。

有人說(shuō)，世界上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，那邊是“愛(ài)”,。老師們，播撒你手中愛(ài)的種子吧,，讓這種愛(ài),，在我們的班級(jí),，我們的校園，我們的家,，生根,，發(fā)芽,，開(kāi)花，結(jié)果!

我的演講完了,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

在這個(gè)世界上,，有一種情感最能體現(xiàn)無(wú)私的意義,，叫做愛(ài)，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的破墻,，點(diǎn)亮希望的燈,。做人民教師，首先要有愛(ài)心,，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴?shù)搖另一棵樹(shù)，一朵云推另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過(guò)程,，以行動(dòng)為導(dǎo)向,，以智慧為啟迪，以性為養(yǎng)育,，以情感為情感,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量,，是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的。但是師愛(ài)不同于母愛(ài),，因?yàn)閹煇?ài)是理智與靈魂的交融,，是師生之間的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力,，自覺(jué)主動(dòng)地朝著老師指出的方向邁出步伐,。只有教師給予學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和一種親近、信任,、期待的感覺(jué),，學(xué)生才能對(duì)教師產(chǎn)生依戀和敬佩，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”，取得預(yù)期的效果。因此,，教師必須用自己的愛(ài)去影響學(xué)生,，做到動(dòng)之以情，悟之以理,，理之以情,，理之以理，才能產(chǎn)生情感效果,，接受更好的德育教育,。

教育家陶行知老師曾對(duì)老師們說(shuō)過(guò)一句名言：“你的指針下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓,，你冷笑中有愛(ài)迪生”,。同時(shí),，陶老師用自己的言行詮釋了“愛(ài)”的含義,。

有一天，陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué),，就攔住了他，命令他去校長(zhǎng)室,。當(dāng)陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí),，他看到那個(gè)男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎(jiǎng)勵(lì),，因?yàn)槟惚任襾?lái)得準(zhǔn)時(shí),。”然后他拿出一塊糖給男孩：“這也是給你的,。我不會(huì)讓你打人的,。你馬上就停了，說(shuō)明你很尊重我,?！蹦泻е鴳岩赡米吡颂枪Ｌ招兄€說(shuō)：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，這說(shuō)明你有正義感?！碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說(shuō),。這時(shí),，男聲叫道：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了,，我同學(xué)不對(duì),，我不能走這條路?！碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你認(rèn)錯(cuò)了,。我再給你一塊。我的糖吃完了,，我們的談話應(yīng)該結(jié)束了,。”故事的一些內(nèi)容值得深思和深思,。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)的理由,。除了不多角度思考，缺愛(ài)也不能說(shuō)不是原因,。

走進(jìn)晶晶校園,，面對(duì)幾個(gè)大字：師德師風(fēng)建設(shè)，鑄就教師靈魂,，踐行教師功德,，打造教師楷模，是我們共同的心聲,，也是一個(gè)中國(guó)人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的責(zé)任,。我在傳播知識(shí)的同時(shí)，也在孩子們的心中種下了愛(ài),，因?yàn)槲抑?，在這個(gè)世界上，有一種情感最能體現(xiàn)無(wú)私的意義,，叫做愛(ài),，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻,，點(diǎn)亮希望的燈,。

有愛(ài)，就有一切,。