作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案部編版篇一

1,、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫“至,、被,、撿”，區(qū)分“撿,、揀”

2,、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

4,、樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物,、珍惜生命的意識(shí)。

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐,，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情,。

課件。

（一）切入舉偶：

1,、釋題：出示課題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑,。圍繞課題你想提什么問(wèn)題,？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里,？淺水洼里的小魚怎么樣了,？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,，導(dǎo)入新課,。

2、談話：同學(xué)們,，你們喜歡小魚嗎,？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條,，幾百條或是更多呢,，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》,，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢,？

（二）朗讀自悟，讀中思考

1,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書,，全體同學(xué)參與讀書,。

3,、后師生共同評(píng)議,。

4、你知道了什么,？明白了什么,？

識(shí)字寫字

1,、利用生字詞卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字,。組織學(xué)生以小組為單位,，互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法,。

2,、請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞,。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音,。如：“甚、至,、蒸”都是翹舌音,。“死”是平舌音,。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示,。如：“至”是以前學(xué)過(guò)的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的第二筆換成點(diǎn),、撇,；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁,。

3,、分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組,。讀得不準(zhǔn)的,，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。

4,、本課8個(gè)要寫的字中,，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好,。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法,。

5、老師范寫,。要“精講解,，多示范，先描紅,，后臨寫”,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：“久”字的撇捺要伸展開(kāi),，“乎”字的“橫”,、“至”字的下橫要寫長(zhǎng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”,、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇,。

6、學(xué)生書寫,，師生評(píng)議,。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受,。

（一）導(dǎo)入

出示小魚形狀的生字卡片：同學(xué)們,，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎,？出示字卡,，指讀字詞。

（二）讀中感悟

1,、組織學(xué)生自讀第一自然段,。思考：你能告訴大家你感受到了什么？

2,、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受,。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景,，你會(huì)想些什么,？

引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),。

（三）表演朗讀

分小組自讀課文的2―――6自然段,。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我,、小男孩,、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀,、表演,。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)“演”的感覺(jué),。

檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,。

（四）討論

在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上,，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論。

1,、在演讀理解的過(guò)程中,，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么,？

2,、“我”聽(tīng)了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想,，怎么做,？

3、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么想法,？說(shuō)說(shuō)你的心里話。

（五）實(shí)踐拓展

1,、完成課后“想想說(shuō)說(shuō)”的兩道題目,，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá),。

2,、你的家鄉(xiāng)有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物，走近這些可愛(ài)的小動(dòng)物,，看它們是否受到什么威脅,，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護(hù)它們呢

教學(xué)板書：潛水洼理的小魚

撿扔誰(shuí)在乎

小男孩小魚

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案部編版篇二

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,，不讓它們受到傷害。

重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字,、寫字,。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。

1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,，重點(diǎn)觀察鳥類,，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn),。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶,。

二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）,。

2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好,？為什么要贊揚(yáng)他們,？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文,。

二,、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相交替讀、聽(tīng),、糾正錯(cuò)誤的讀音,。

2．畫出不懂的詞語(yǔ)。

三,、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞，再讀生字,，用齊讀,、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文,，讀后評(píng)議,，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

四,、理解課文,，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣,。

2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂(lè),？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句）

3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句,。（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳，一邊唱歌,，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀,。

清晨，小鳥快樂(lè)地唱歌,，蹦跳,，它們無(wú)憂無(wú)慮,、自由自在地生活,。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀,、分組讀,、個(gè)別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),。下面用同樣的方法自己讀懂第2,、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文,，邊讀邊想,，勾勾畫畫。同桌可以互相討論,。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）,、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗,。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹(shù)林的,。）

朗讀時(shí)速度較快,，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥巢,。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里,，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全,、舒適的窩,。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥,！”讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮,、自由自在地生活。“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決,。“‘紅領(lǐng)巾’真好,！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣,。

五、有感情地朗讀課文,。（齊讀,、分組讀、個(gè)別讀）

一,、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片,，用齊讀、開(kāi)火車讀,、個(gè)別讀的方法,，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

2．指名有感情地朗讀課文,。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨,，林中誰(shuí)最快樂(lè),？――（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨,，林中誰(shuí)最活躍,？――（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨,，林中誰(shuí)來(lái)得最早,？――（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦,。同座位同學(xué)互相背誦,。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。

三,、總結(jié)

提問(wèn)：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好,？

四、識(shí)記字形,，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽,、歌、護(hù),、活”的字形,。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”,；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字,；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水,。）

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊）,，不是“天”,。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒,。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字,。先讀生字,，用筆描1個(gè),，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè),。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。

“歌”、“羽”,、“新”三個(gè)字要寫得左右相等,。“活,、躍,、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬,?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些,。

五,、課堂練習(xí)

1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ),。2．齊讀,、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞,、句,。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如,，小白兔非?？蓯?ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài),。我家的小狗可愛(ài)極了,。

六、布置課外活動(dòng)

1．在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍,，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌,，到公園或郊區(qū)放置鳥巢,，插上“不許打鳥”的木牌。

快樂(lè)

小鳥<

捕捉害蟲,，保護(hù)樹(shù)苗

放鳥巢

紅領(lǐng)巾<

>愛(ài)鳥

不許打鳥

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案部編版篇三

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2,、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

3,、有感情地朗讀課文,。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容。

生字卡,、小黑板

兩課時(shí)

一,、談話，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文

1,、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、讀通課文。

3,、給自然段標(biāo)上序號(hào),。

4、教師出示生字卡,，指名認(rèn)讀,，再齊讀。出示小黑板,，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ),。

問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎,？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解,，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。

5,、指名分段讀課文,，教師正音。

三,、學(xué)習(xí)課文,，讀懂課文。

1,、默讀課文,。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái),，和同學(xué)討論,。

2、指名讀一,、二,、三自然段,。討論：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛,，又像在水里游,。”這句話你怎樣理解,？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天,、白云，覺(jué)得自己像在天上飛,，她坐在船頭上,，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游,。）

指導(dǎo)讀一到三自然段,。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美,。

3,、指名讀第四、五自然段,。討論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋,，美麗景象不見(jiàn)了,。“美麗的景象”指什么,？為什么不見(jiàn)了,？（討論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么,？

（4）小潔跨上岸后在尋找什么,？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四,、五自然段,。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境,。

一,、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文,，討論,。

2、讀讀下面的詞語(yǔ),，再讀讀帶點(diǎn)的字,。清澈

卷起

波紋

躍起

丟進(jìn)鏡子

變幻表演

香蕉

企盼跨

二,、識(shí)字、寫字,。

1,、重點(diǎn)教：澈、卷,、演,。

2、讀讀下面的字：皮,、文,、斤、去,、分,。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書,。

3,、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形,?！扮R、幻,、表,、蕉”

4、書寫生字,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、認(rèn)讀生字卡片,，認(rèn)真記憶字形。

2,、聽(tīng)寫本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、比一比,，再組成詞語(yǔ)。

波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）

2,、學(xué)寫句子,。

1）、（）的樹(shù)上有（）在（）,。2）,、（）的草地上有（）在（3）,、（）有（）在（教學(xué)板書：

清澈的湖水

兩岸湖水小潔

（景色美）（心靈美）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案部編版篇四

1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望,。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求,。

教學(xué)用具：錄像、投影

（電腦出示課件）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

就得告別媽媽,，四海為家,。

牛馬有腳，鳥有翅膀,，

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的啥辦法,？你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀,。

1．下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)

一數(shù)共有幾小節(jié),？（6小節(jié)）

1）檢查字詞掌握情況：

a開(kāi)火車讀詞

老師看看大家字詞掌握的怎么樣,，我們來(lái)開(kāi)火車好嗎？

b做多音字“得”的練習(xí)

這篇課文有一個(gè)多音字,，在課文中出現(xiàn)了三次,，三次的讀音各不相同，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí),。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）

2．誰(shuí)愿意給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物,？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的,？

3．小組合作學(xué)習(xí)：

1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié),。

2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的,。

蒲公英：

1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。

3）蒲公英美不美,？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。

蒼耳：

1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下,。

今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué),？

1）哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹,！

2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下,。

3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛,？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀,？

2）石榴媽媽的膽子更大,！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們看一看,。

3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么,。

4）有語(yǔ)氣地讀一讀

豌豆：

1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；

2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象,。

3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深,。

4）我們一起來(lái)讀一讀（剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們?cè)趺床拍茏x好,？

5）集體再來(lái)讀一讀,。

總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀,！

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎,？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎,？

2）看錄象

3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí),？

老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看,，留心觀察身邊的植物,，你會(huì)得到更多的知識(shí)。

：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,，去查找更多的植物傳播種子的方法,，我們做一期展板，展示出來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案部編版篇五

1,、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目,，更上一層樓”的意思,。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

2、背誦課文《青松》,，掌握“挺”的書寫筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪（）說(shuō)（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

結(jié) 潔

清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪,，地上、房子上都白了,。（ ）（ ）

這條大路筆直的通向前方,。（ ） （ ）

3、齊讀《小動(dòng)物過(guò)冬》,，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),，注意：暖、商的書寫,，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

4,、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文,，注意傳,、卻,、論的書寫

比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語(yǔ)：

沒(méi)有憂愁，沒(méi)有煩惱,，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)．（ ）

下課了,，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）

洪水讓老百姓沒(méi)有家可以回去了,。（ ）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案部編版篇六

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌,，讀出節(jié)奏感。

3,、有保護(hù)動(dòng)物的意愿,。

認(rèn)字寫字，熟讀課文,。

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿,。

1、貼畫：一棵大樹(shù),，十片生字樹(shù)葉,，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝,、老鷹,、百靈、熊貓,、大雁,、孔雀、錦雞）,、課題,。

2、cai課件,。

3,、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè),。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友,，我看誰(shuí)最精神,。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),，就鼓鼓掌,。老師說(shuō)的不對(duì),，就搖搖頭。

師：第一句,。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友,。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友,，我還有一位好朋友,，她叫蒂皮。她是法國(guó)人,，從小生活在非洲,，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧,！

（cai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影,。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō),，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友,。你們喜歡動(dòng)物嗎？

師：今天,，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧,！

二、我會(huì)認(rèn),。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文,，把這些動(dòng)物找出來(lái),，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,，多熱鬧?。∩掷镞€有一棵神奇的樹(shù),，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密,？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn),？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在,，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴,。

三、我會(huì)說(shuō),。

問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō),？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首,，加部首，做動(dòng)作,，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,，你們想的方法真多，真了不起,。

四,、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎,，你們猜一猜,，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛,。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎,？誰(shuí)會(huì)寫？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒,，我們欣賞一下,。展示作業(yè)，師評(píng)價(jià),，并給予表?yè)P(yáng)）

五,、我會(huì)讀

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了,。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀,，留住他們,。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動(dòng)物,，就去讀一讀文中相關(guān)的句子,，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng),，讓別人也喜歡它,。

（四人小組讀課文,，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的`怎么樣了。（指名讀,，師生共評(píng)）

問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物,，我想讀一讀，可以嗎,？問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀,？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：除了這些動(dòng)物,，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎,？為什么？（讓學(xué)生自述,，暢所欲言。）

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,，好朋友,。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句,。（生齊讀,。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六,、我會(huì)演,。

師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌,?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌,。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好,，其他小朋友想演一演嗎,？

師：去找小伙伴，大家一起演一演,。

（生互相拍手表演,，自由發(fā)揮。）

七,、全文總結(jié)

師：你們演的真好,，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的,，靜靜的走入它們的家,。（cai）

課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅?。?/p>

生看錄像，師話外音,，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空,，白白的云朵，綠綠的草坪,，清清的湖水,，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活,、學(xué)習(xí),；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲,。大自然是我們共同的家園,。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧,！

識(shí)字7動(dòng)物――人類的朋友（保護(hù)他們）