之所以還在這里啰嗦平行志愿的基本知識,，是因為有的家長很純潔，還是白紙一張,，沒有概念呢,。咱先弄明白了平行志愿的投檔規(guī)則，才能更好的安排學校和專業(yè)的順序,。

一,、平行志愿的基本知識

實行平行志愿前，采取的是志愿優(yōu)先的投檔,、錄取原則,，簡稱排序志愿。

現(xiàn)在實行的平行志愿是指在某個規(guī)定的錄取批次中,，考生可填報若干個平行但有先后順序的院校志愿,，然后按“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則,，根據(jù)考生高考成績排序情況和院校志愿順序進行投檔,，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優(yōu)錄取,。

平行志愿對于整體考生是“分數(shù)優(yōu)先按志愿,，分數(shù)相同看科目”;而對于單個考生則是“逐個檢索，一檔一投,，能投則投,，投后不檢，無投再檢,，檢完則完”的投檔原則和操作步驟,。

具體說就是分文史類、理工類將考生按排序原則從高分到低分排序檢索,，然后按志愿順序依次檢索考生填報的a,、b,、c、d,、e志愿(河北省是abcde五個學校志愿,，有的省是abc三個學校志愿)，如果考生符合a志愿院校的投檔條件,，則投檔a志愿院校,，如果達不到a志愿院校的投檔條件，則繼續(xù)檢索后續(xù)的b志愿……依此類推,?？忌鷻n案一旦投出，不再檢索考生的其他志愿,，也就是說同批次的幾個志愿院校有多個符合條件時,，也只有排在前邊的那個學校有效，不管后邊還有幾個符合,，也不會再被投檔,，所以要將自己最希望上的學校排在前邊。

平行志愿是一個批次志愿多所學校,，但只能一檔一投,。如果這個批次沒有被錄取，就只能參加本批次的征集志愿了,，征集志愿也沒被錄,，就掉檔到下一批次了。

當某院校調(diào)檔分數(shù)遇到多名考生總分相同且多于應投考生數(shù)時,，則依次按語,、數(shù)、外單科成績從高分到低分排序,，先比較語文成績,，優(yōu)先投語文成績高的考生檔案;若語文同分，再比較數(shù)學;若數(shù)學同分,，則比較外語,。若單科成績均相同，則全部投檔,，這是河北省的情況,。

有的省是這樣的：文史類的科目順序依次為語文,、外語,、數(shù)學、文科綜合;即總分相同,先看語文;若語文同分,則看外語;外語同分,再看數(shù)學;若再同分,則看文科綜合,。理工類的科目順序依次為數(shù)學,、外語,、語文、理科綜合;即總分相同,先看數(shù)學;數(shù)學同分,則看外語;若外語同分,再看語文;若再同分,則看理科綜合,。

不同的省規(guī)定可能不盡相同,，大家一定要看清自己本省的規(guī)定。

還有一個問題是要注意看所報學校有沒有專業(yè)級差,。有級差的,，要留出級差分數(shù)量。下面簡單解釋下專業(yè)級差;所謂的專業(yè)級差是指高校在錄取第一專業(yè)志愿考生和非第一專業(yè)志愿考生時的分數(shù)差,。

考生的第一專業(yè)志愿已錄滿 (即未達到其第一專業(yè)志愿的錄取分數(shù)),，則將其總成績減去專業(yè)級差分后參與第二專業(yè)志愿排序;若第二專業(yè)志愿也已錄滿 (即也未達到其第二專業(yè)志愿的錄取分數(shù))，則將其總成績再減去一個專業(yè)級差分后參與第三專業(yè)志愿排序,，依次類推,。

以甲同學為例：

假如甲選擇的專業(yè)分別是：信息工程、機械設計制造及其自動化,、應用數(shù)學,、電氣工程及其自動化等專業(yè)。如果按照分數(shù)從高到低排序,，甲的分數(shù)靠后,，第一專業(yè)信息工程專業(yè)已經(jīng)錄滿，甲只能錄取第二專業(yè),，如果第一和第二專業(yè)的級差為5分的話,，甲的分數(shù)就要減去5分后再排序參與第二專業(yè)的錄取;如果第二專業(yè)由高到低又不夠，第二和第三專業(yè)的極差是3分,，則減去3分,，也就是說總分減去5+3=8分后，參與第三專業(yè),，依次類推,。

按哪種方式錄取，有無級差,，學校會在的《招生章程》中明確規(guī)定,，所以要仔細閱讀想要填報學校當年的《招生章程》。

下面說說平行志愿的利弊：

先說利

一是有利于降低考生填報志愿的風險 ,。平行志愿下,，考生可同時填報幾所平行的高校，志愿的選擇空間增大,，志愿填報的風險降低,，能夠減少考生志愿填報時的心理壓力。

二是有利于妥善處理分數(shù)與志愿之間的矛盾,，較好地解決高分考生落榜問題,。平行志愿實行的是“分數(shù)優(yōu)先,、遵循志愿”，投檔時依次檢索考生所填報的幾個平行志愿進行投檔,，增加考生的投檔機會,，較好地解決了高分考生因志愿填報不當而落榜問題。

三是有利于提高錄取過程中的出檔率,，減少部分高?！按笮∧辍被蛉睓n現(xiàn)象。實行平行志愿,，大多數(shù)院校在一次出檔時,，就能夠完成招生計劃，院校的斷檔現(xiàn)象將會大減,，有效規(guī)避了高校招生“大小年”現(xiàn)象,。

四是有利于增加招生錄取工作的透明度，提高考生志愿滿意率,。

平行志愿的弊

一是實行平行志愿,，易把分數(shù)作為高校招生錄取的唯一依據(jù)，與推進素質(zhì)教育,，強調(diào)對人才培養(yǎng),、評價的綜合性、多元化的要求相悖,，不利于學生全面發(fā)展,。

二是造成高層次高校生源的高考分數(shù)扁平化，各專業(yè)的錄取分相差不大,，長遠來說對高校發(fā)展及人才培養(yǎng)不利,。同時，易造成高校強者更強,，弱者更弱,。

三是退檔考生仍有落選可能。由于平行志愿遵循分數(shù)優(yōu)先,，按考生志愿順序投檔的原則,，且每批(組)院校志愿投檔后，不再即時補檔,，而且多數(shù)高?？赡茉诘谝辉盒Ｖ驹概?組)投滿檔，因此,，按第一院校志愿批(組)投檔的考生,，如被退檔，即使分數(shù)再高,，也不能參加第一院校志愿批(組)的錄取,，只能參加征集志愿的錄取或下一次批次(第二院校志愿組)的錄取,。

四是由于投檔時要反復與招生學校溝通,、協(xié)調(diào)招生計劃,、投檔比例，會大幅度增加招生的工程量和時間,。此外,，如果考生認識不正確，報考的都是自己高考成績達不到錄取分數(shù)的院校,，也可能落榜,。

總之平行志愿雖然降低了風險，但也要認真準備,，謹慎填報,，因不清楚平行志愿投檔、錄取規(guī)則,，高分掉檔,，落榜的，每年都不乏其人,。

二,、我通過對河北省的情況搜集分析，發(fā)現(xiàn)了幾個現(xiàn)象和問題：

1,、有的專業(yè)這幾年的線差和位次起伏比較大,。

我分析這其中有如下原因：這個專業(yè)的招生人數(shù)很少、這個專業(yè)對大眾來說比較陌生,、隨機因素比較大,。

2、大多數(shù)重點院校的提檔線的線差和專業(yè)線差,、位次都在逐年提高,。

按我們一般的理解有提高的有降低的才是正常，大多數(shù)提高好像不正常,。我分析原因可能如下：

我們知道每年的一本招生人數(shù)是在增加的,，而考生人數(shù)是連續(xù)幾年在減少。本一人數(shù)增加的一個原因是原來一些在本二錄取的院校升到本一里了,，如河北省,，2010年比2009年增加了14所，2011年比2010年增加了18所,，2012年比2011年增加了11所,，2012年的本一院校數(shù)量是240所，2013年又增加多少呢?到時大家可以看一下,。另一個原因是一些院校的專業(yè)由原來的本二批次錄取改為了本一批次錄取,。

本一招生人數(shù)在增加,，考本一好考了(相當于本一線在降低)，但考重點學校(排前100名)的難度一點沒降低,。我查看了河北省錄取的前100名的學校,，2012年錄取計劃數(shù)是減少了300人左右。

反應到分差和位次上呢?當然是重點院校的分差越來越高,，位次也在逐年提高,。

我們從以下3個例子可以看出這種現(xiàn)象。首先以在2010,、2011,、2012連續(xù)三年按提檔分排序，均排在河北省理科第21名的同濟大學為例,，2010年,、2011年、2012年的一本線差分別為61分,、65分,、75分。對應的省位次分別為3051名,、2668名,、2430名。

再看提檔分排名在40~44名的華北電力大學(保定) ,，2010年,、2011年、2012年的一本線差分別為47分,、50分,、58分。對應的位次分別為6179名,、5897名,、5743名。

再請看提檔分排名在100名左右的河北工業(yè)大學,，2010年,、2011年、2012年的一本線差分別為25分,、27分,、32分。對應的位次分別為15616名,、15566名,、15191名。

由以上的三個例子可以看出，位次在逐年提高,。

而分差在河北省于2012年還出現(xiàn)了突增,。咱們看下面的數(shù)據(jù):

河北省超過一本線100分的考生，10年為221人,、11年為188人,、而12年為569人;超過一本線80分的考生，10年為1055人,、11年為1071人,、而12年為1963人;超過一本線50分的考生,，10年為5608人,、11年為6201人、而12年為8059人,。

也就是說,，按人數(shù)分布來說，高分的考生于12年出現(xiàn)了暴增,。正是由于以上這樣的情況,，所以對于要報重點院校的孩子來說，報志愿時位次比分差更重要,。經(jīng)過對比,，大部分本二、本三的院校,，其錄取線差也在增高,，所以在看分差的同時一定要對比位次。而對于各個批次線附近錄取的院校,，分差的參考意義就更大一些了,。

由于我不是搞教育的，不知道12年為什么會出現(xiàn)這種情況的原因,。但這個現(xiàn)象提醒我們,，用心發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)才能找到報志愿的最合適方法。不能只學到了一種方法技巧就簡單的去照搬運用,，要綜合細致地分析,，多方驗證，找出適合自己的方法,，才能更安全,。

那么2013年考生分數(shù)會有什么現(xiàn)象呢?希望分數(shù)出來后，大家好好分析,。

三,、下面說一下運用高考數(shù)據(jù)資料時需注意的問題。

首先是一些網(wǎng)站及資料上的位次問題。如2011年同濟大學在河北省理科的錄取平均分是653分,，按資料上對應的位次是1236名,，而在河北省考試院發(fā)的一分一檔表中排位是1718名，那么這400多名的差距是怎么回事呢?后來經(jīng)過我的分析發(fā)現(xiàn),，資料上的位次是僅統(tǒng)計的本一批次的人數(shù)位次,，未含提前批、自主招生,、港澳高校錄取的學生及部分復讀的學生,。這個問題請大家一定要注意，一定要把查到的分數(shù)放到一分一檔表里看位次,，這個位次才是我們真正要的位次,。

另一個問題是，細心的家長可能會發(fā)現(xiàn)某一個學校的錄取的最低分在考試院發(fā)的資料,、高校網(wǎng)站,、教育網(wǎng)站、招生雜志等的分數(shù)是不同的,。那么是誰錯了呢?其實誰都沒錯,，原因是統(tǒng)計口徑不同，考試院發(fā)的資料是投檔分數(shù),，含了加分的,，而許多學校由于分配專業(yè)時去掉了加分，那么它給出的分數(shù)就是裸分,，也就是學校給出的分數(shù)比考試院的分數(shù)低了,。但有的學校卻把特長生、自主招生的分數(shù)也統(tǒng)計進去了,，這就很容易給我們造成錯覺,，以為這個學校的錄取分數(shù)很低呢。

那我們選擇時以什么為依據(jù)呢?選學校按考試院公布的提檔線,，選專業(yè)按學校公布的專業(yè)錄取分數(shù),。這個還要看學校錄取專業(yè)時是否考慮加分，如果不考慮加分,，而你又有加分,，那么你就注意了，你肯定就得按裸分考慮專業(yè)了,。

還有一個現(xiàn)象就是,，實行平行志愿后，絕大部分學校錄取的學生分數(shù)呈現(xiàn)錐形分布,，不再是非平行志愿時的紡錘形分布了,。也就是平行志愿下,，一般超過學校提檔線很高分的人數(shù)少了，而剛到提檔線和僅高出提檔線幾分的人很多,。

反映到具體結果上就是,，許多學校的一個錄取平均分的專業(yè)有好幾個，如2011年天津大學在河北省理科的錄取數(shù)據(jù)是：平均分647分的專業(yè)2個,、648分的專業(yè)6個,、649分的專業(yè)6個、650分的專業(yè)2個,、651分的專業(yè)2個,、652分的專業(yè)6個等等。而提檔線為648分,，錄取平均分是652分,，分差4分。這個平均分是去了加分的,，實際平均分可能稍大,。

咱們再看一些其它學校河北省理科2011年的數(shù)據(jù),，北京理工大學提檔分651分,、平均分656分、分差5分;哈爾濱工業(yè)大學提檔分648分,、平均分653分,、分差5分;同濟大學提檔線646分、平均分653分,、分差7分;華北電力大學北京校區(qū)提檔分639分,、平均分646分、分差7分,。

那么造成這種現(xiàn)象的原因我想大家也明白,，就是沖學校的學生很多，誰都希望最大限度的利用分數(shù),，不愿意浪費,。那么分析半天，知道這個結果對我們報志愿有什么幫助呢?那就是如果你想上的專業(yè)不是這個學校特別熱門的幾個專業(yè),，只想沖學校,，隨便調(diào)劑到哪個專業(yè)都行，你不必用超過提檔線太多的分數(shù)就能上到,。

當然許多學校還是有幾個特別熱的專業(yè)的,。如哈工大的飛行器設計專業(yè)，歷年來分數(shù)最高,，2011年它的平均分666分,，超出提檔線18分。天津大學建筑學專業(yè)2011年的平均分669分，超出提檔線21分,。同濟大學建筑學專業(yè)2011年的平均分674分,，超出提檔線28分。華北電力大學電氣與自動化專業(yè)2011年的平均分658分,，超出提檔線19分,。

當然我還分析了一些其它院校，絕大部分學校好專業(yè)的錄取分超過提檔線25分左右,，這也就為某些想沖擊學校好專業(yè)的學生提供了思路,，也就是如果你的分數(shù)超過了某學校的預估提檔線30分左右，一般沖擊這個學校的好專業(yè)問題不大,。

但必須說明下,，剛才說的是“一般”，具體到學校和專業(yè)還得具體分析,，因為有的太熱門了,，有可能志愿扎堆。

如廈門大學的金融學專業(yè),，2011年的平均分為670分,，提檔線636分，超了34分,。所以要想沖這些專業(yè)一定要多分析幾年,，如果這個專業(yè)歷年分數(shù)都特別高，且這個專業(yè)招生人數(shù)特少,，那么就要小心對待了,。

在這里我特意舉個例子，東南大學于2012年在河北省理科招的最高分是675分,，這個學生報的是這個學校很有名的建筑學專業(yè),。學校的提檔線632分，他高出了43分,。我們無從知道這個學生的想法,，所以也無法評論其報志愿的成敗。如果單從分數(shù)的角度,，感覺是可惜了,，但如果是特別喜歡這個學校的這個專業(yè)那就另當別論了。這樣的例子每年都可能有,，這種“意想不到”的情況也要想到,。