無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇一

1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產,。

2,、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡,，增強幼兒環(huán)保意識。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

1,、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,，收集各種名勝古跡資料,。

2,、環(huán)保資料：

3,、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

4,、太平湖清澈水面與臟水對比照片,。

5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳,。

師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎,？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美,。

1,、教師擔任解說員,，講解黃山太平湖主要景點。

黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,，風景秀麗聞名天下,。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋,。太平湖許多島嶼如猴島,、鹿島、蛇島鳥島等等,。

2,、出示有關環(huán)保方面照片，引導幼兒討論,。

師：小朋友,，這棵松樹怎么了（生病了）

如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

1,、黃山變的光禿禿的,，不好看了，迎客松,、送客松也沒有了,。

2、沒有松樹的根固,，會引起山體塌翻,、泥土流失。

3,、沒有樹木,，大自然失去平衡，自然界遭到破壞,，人類的生存環(huán)境也會被破壞,。

怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟,？需要保護嗎,？怎么保護？

教師引導幼兒討論太平湖環(huán)保問題,，并要求孩子從孩子自己做起,，從身邊的人做起。

3,、自由活動

請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員,。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間,。讓幼兒暢所欲言,，并嘗試家鄉(xiāng)土特產茶葉,、獼猴桃、板栗,、香榧等

4,、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,，我們一起編首兒歌好不好,？

引導幼兒創(chuàng)編。

我們的家鄉(xiāng)在哪里,？———我的家鄉(xiāng)在黃山

黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳

太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋

像只大雁飛的高

我愛黃山

我愛太平湖

我愛我的家鄉(xiāng)

教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母,、親人聽。

請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來,，并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展,。

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇二

對孩子熱愛家鄉(xiāng)的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)是養(yǎng)育自己的地方,，教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

一,、揭題引趣,。

1、孩子們,，我們一起來聽一首優(yōu)美動聽的歌曲,。(播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的mtv)

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對,，這是作者的家鄉(xiāng),。(板書：我的家鄉(xiāng))

3．討論：家鄉(xiāng)指的是什么?

：家鄉(xiāng)是我們生長的地方，我們吃,、穿,、住、行都離不開這片土地,。媽媽養(yǎng)育了我們,，我們深愛自己的母親；這片土地養(yǎng)育了我們,，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整,。(我愛我的家鄉(xiāng))孩子們,，請你們深情地讀一讀課題,。

二、學文明理,。

(一)初步感知

1．紅星村是長沙市雨花鄉(xiāng)一個典型的富裕村,，我們一塊去看一看吧1

2．播放關于紅星村的錄像,。

(二)分析明理

1．聽完了介紹，同學們想一想,，紅星村是怎樣富起來的?(發(fā)展個體經濟,，招商引資，辦村組企業(yè))

2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農貿大市場,、紅星花卉大市場,、家具城、化工廠)

3．我們一下紅星花卉大市場(看書)

a．這個花卉市場的規(guī)模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)

c．：這個花卉市場給經營者和國家?guī)砹素敻?，像花卉大市場這樣的企業(yè),，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來,，過上了好日子,。

4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村,。

誰來當當小解說員,，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

5．：紅星村的村民抓住改革的機遇,，大力發(fā)展經濟,；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

我們來讀一讀,。(教材p59詩歌,，出示燈片并配上音樂)

6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

a,、生存方式：人多地少,、種菜、養(yǎng)豬,。生活情況：一家九口擠在土坯房里,，只求填飽肚子。

b．過去的紅星村不富裕,，人們是如何努力去改變它的?

7．家鄉(xiāng)富裕后,，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉(xiāng)建設得更美好的?通過學習，你發(fā)現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉(xiāng)的?(板書：建設家鄉(xiāng))

：大家這么熱愛家鄉(xiāng),，我們相信,，家鄉(xiāng)的明天將更美好。

三,、激情導行,。

1．你的家鄉(xiāng)在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?

2．你的家鄉(xiāng)現在可能還沒有紅星村那么富裕,，想一想：

a．你的家鄉(xiāng)有什么特點(風景,、特產等)?b．家鄉(xiāng)的人民怎么樣?

3．當當小導游：外賓來你的家鄉(xiāng)旅游,，你會向他們介紹些什么?

4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉(xiāng)建設好?(談一談想法)

：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，是養(yǎng)育我們成長的地方,。愛家鄉(xiāng)是愛祖國的表現,，愛祖國的人也一定會愛家鄉(xiāng)。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍,。同學們要把我愛我的家鄉(xiāng)這句話,，永遠記在心中。

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇三

1,、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛,。

2,、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象,。

3,、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語,。

4,、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞,。

5,、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄,。

口語交際

教學目標：以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,，講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛,。

教學重點,、難點：以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點,，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛

一,、談話引入

二、明確說與聽的要求：

1,、講清你介紹的這處風景在什么地方,，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛,。如有小朋友提問,，應耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講,，可以補充,，可以提問題,。

三,、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四,、全班交流,，其他人點評或提問。

五,、布置在生活中的交際,。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

習作

教學目標：寫出家鄉(xiāng)景物的特點,，并展開豐富的想象,。

教學重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點,，并展開豐富的想象,。

一、激發(fā)興趣,，導入主題

師：小朋友,，通過你們的介紹，我發(fā)現,，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng),。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的,，說不定因為你們的介紹,，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物,。介紹的時候,，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,，就更吸引人了,！

二、自主習作師巡視,，幫助有困難的學生,，了解全班習作的情況。

修改習作

教學目標：學會自己修改習作。

教學重點,、難點：學會自己修改習作,。

一、指名讀習作,，師生評議,。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點,、是否有自己的想象

二,、修改習作，老師范讀優(yōu)秀習作,。

三,、寬帶網1、自讀教材中的導語,。2,、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷,。3,、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣,。

(我的發(fā)現,；日積月累)

教學目標：

1、能自己發(fā)現一些詞語的特點,，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語,。

2、積累量詞和成語,。會正確使用一些量詞,。3、學習在閱讀中積累語言,，隨時記錄,。

一、我的發(fā)現

1,、出示課本里的詞語,。

2、學生自己讀詞語,，想想你發(fā)現了什么

3,、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4,、說一說,，還發(fā)現哪些詞有這個特點,？引導學生發(fā)現更多類似的詞語。

大小多少東西來往

二,、日積月累

1,、我會填（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子,。

如：一（身）羽毛,。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2,、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀,，讀準生字的音,。認讀生字：姹,、紫、嫣,、繽,、郁、旭,、皓,、崇、峻,、懸,、峭

（3）引導發(fā)現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

課后反思：每當教“展”字,，我總忘不了提醒學生不要多一撇,，提醒自己要教好學生?？墒?，在識字教學中，經常事與愿違,，你怎么提醒他們注意寫正確,，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯,，他們對部分漢字只有模糊的印象,，尤其是筆畫多的字更是如此。于是,，我教他們學會拆字,，用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈,，幾次實踐后,，許多孩子在字形的掌握方面大有長進,。

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇四

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處,？有哪些值得你驕傲的地方,？說聽。

2,、把你說的內容寫下來,，表達對家鄉(xiāng)的熱愛

過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際,，進行習作

價值觀培養(yǎng),，學生的觀察、想象和表達能力,。

突出家鄉(xiāng)的美

兩同類佳作

引導,、點撥，討論,、讀議,、寫相結合

本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返,。你的家鄉(xiāng)呢,，美在哪兒？

圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料,，寫一

1,、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方,？

2,、在小組內說一說，然后在全班交流,。

3,、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛,，抓住景物的特征進行細致描寫,，語句要通順。

1,、先確定自己要寫的內容,，再分小組交流討論

2、交流過程中豐富自己的材料,，并對小組內同學的材料提出合理化建議,，供其。

1,、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的,？

2,、別人的感受是否真實、發(fā)自內心的,？

學生根據自己的構思,、佳作的鑒賞、教師的點撥,，著手寫

1,、學生以四人小組交流所的片斷。

2,、小組推薦寫得好的學生在全班交流,。

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇五

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

２,、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物,。

要求學生收集有關家鄉(xiāng)的風景,、土特產品及有關資料,。教師準備本地風光片,。

一、揭示課題

師：同學們了解我們的家鄉(xiāng)嗎,？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方,，比如，有迷人的自然風光,，令人叫絕的土特產品,，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民,。想一想我們的家鄉(xiāng),，讓我們最值得愛的、最值得夸的,、最值得寫的是什么,？

生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地,。

生3：我最想說說我們的田野,。

生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

師總結并板書

二,、具體指導：

1,、選好你要介紹的一處景物重點介紹

在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹,，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧,！你準備寫什么呢,？

生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧,。

生2：我最想寫我們家鄉(xiāng)的特產枸杞,。

2、抓住景物的特點介紹

師：什么是景物的特點呢,？那就是這種景物與其他景物的不同之處,，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章,，作者就發(fā)現了那晶亮的,、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠,、清,、深、美,，這就是珍珠泉的特點,。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多,、珊瑚美,，景美物產豐富。

一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》,，知道了小興安嶺樹多,，像綠色的海洋，物產豐富,。

師：對,，你能舉一反三，真好,。那么怎樣才能寫出景物的.特點呢,？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物,。只有認真觀察了,，你才能發(fā)現它的特點。例如《燕子》一課,，寫燕子有一對剪刀似的尾巴,，多生動呀?！逗苫ā防镎f荷葉挨挨擠擠的,，像一個個碧綠的大圓盤,，多形象啊?！墩渲槿防镎f水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。想一想,，你我們家鄉(xiāng)景物或物產有什么特點呢？

生：景物美,。

師：怎么個美法,？哪美？表現在什么地方,？

生：我想寫家鄉(xiāng)美麗,。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面,，像粒粒紅寶石,。

師：真棒，他說得多形象,、生動,，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處,。

師：我們寫景物要寫全面,，要多角度描寫。比如寫西瓜,，要從色，形,，味,，作用等方面去寫。[板書：多角度描寫]

3,、要有豐富的想像,，讓習作文采飛揚

師：在寫景的文章中，有了想像,，會使你的文章更生動,、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水,，走在林中的石板路上,，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動,，表達了作者對珍珠泉的喜愛,。上次寫春天的作文中,，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛,；把燕子的叫聲,，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力,。

4,、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近,，由整體到部分,，從上到下，由外到內等,，還有時間順序,，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然,，寫作順序也并不是固定的,，要根據你的表達需要來確定，因文而異,。同學們先寫什么,，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲,！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然,，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文,，讓學生了解什么叫順序]

5,、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情

生：我要好好學習，把家鄉(xiāng)建設得更加美好,、更加富強,。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉(xiāng)的美麗,，愛它的富饒,，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來家鄉(xiāng)做客,，我相信,，

師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉(xiāng),，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力,，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法,，采用恰當的順序,，多角度有重點的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧,！

三,、賞析并評價。

四,、現場習作,，指導點評。

學生習作,，老師指導,；交流互動，評析激勵,。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養(yǎng),，既減輕課外作業(yè)，又增強當場交流支,，現場指導,，及時反饋，學生間取長補短,，樹立信心,，提高興趣

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇六

1、唱《我愛我的家鄉(xiāng)》

2,、創(chuàng)以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲

1,、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學生用悠長的氣息,、深情,、舒展地表達歌曲情感。

2,、通過快樂的創(chuàng)編活動,，加強對歌曲的感受和理解。

3,、通過欣賞梨園戲、南音,、提線木偶,。培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

學生在演唱中深情,、舒展地表達歌曲情感。

在樂句中有十六分休止符,，注意歌曲中休止符的唱法,。

1,、讓學生了解祖國的名勝古跡。

2,、多媒體課件,、鋼琴、

《我愛我的家鄉(xiāng)》為一段體歌曲,，由四個樂句和一個補充句組成,，一、三,、四樂句都是四小節(jié),，旋律簡單易唱，第二句由六小節(jié)構成,，演唱時不太容易換氣,，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符,，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法,，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法,。

三年級學生已是中年級階段,，情感上更為豐富細膩，對于本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會,。學生能夠積極地參與音樂活動,，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感,，并從中領悟歌曲的主題“我愛我的祖國,，我愛我的家鄉(xiāng)”。

《我愛我的家鄉(xiāng)》是小學藝術第六冊第五單元歌曲,，本課從歌唱我們祖國大家鄉(xiāng),，到歌唱自己的小家鄉(xiāng)為線索,讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》,，并在此基礎上夸一夸自己家鄉(xiāng)風光特色,，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉(xiāng),對祖國的美好情感。

一,、學生聽音樂進教室,。（背景音樂:《我愛我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂。）

播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風光,。

（師生問好）

二,、新歌教學

1、說一說

師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?

生：......

師:這節(jié)課,，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀,。

播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋,、最大的宮殿,、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》）

師:看,！珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內,。

師:世界上最長的城墻是什么?

生:中國的萬里長城！

師:這是什么?

生:故宮,。

師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城,。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群,。

師:同學們,我國除了具有世界上最高的山峰,、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海,、黃海,、東海、南海,。同學們請看,。

師:同學們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?

(請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。)

【設計理念：本環(huán)節(jié)多媒體的展示和教師的介紹,，既是對本課教學的鋪墊,，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合,，不僅讓學生感受了歌曲旋律,，還給學生創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍?！?/p>

2.聽一聽

（1）出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》,聽教師范唱,。

(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋,、最大的宮殿,、最長的城墻。

師：剛才我們去了哪些地方??？

生：珠穆朗瑪峰……

（2）復聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。

師：我們中國真是個好地方啊,，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時候，你的心情怎么樣啊,？

（3）再聽歌曲,，體會速度

師：讓我們跟著音樂的節(jié)奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度,。

【設計理念：“以學生為主體,，以欣賞為主線，以審美為核心”,，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動,，在感受歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的基礎上，使學生認識更多祖國文化,，拓寬學生文化視野,，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中,，培養(yǎng)學生美好的情操,、健全的人格?！?/p>

3,、唱一唱

（1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！

（2）學生自主學習歌曲,。

(學生嘗試演唱一些樂句,，老師引導糾正不正確的地方。)

（3）跟琴完整演唱

教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍,，要唱完整,。第三句注意“那里有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子,，要有“聲斷氣不斷”的感覺,。

（4）鞏固練唱

a．學生跟伴奏演唱歌曲

師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她,！故宮,、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪??！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)！

b．分小組接龍唱,。

c．請個別同學領唱前四句,，后2句同學們齊唱。

d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》,。

【設計理念：本環(huán)節(jié)是教學的重點,，歌曲學唱主要采用聽唱法,。課堂設計從感受歌曲旋律開始,首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉(xiāng)無比熱愛的真摯情感,。再通過多種演唱形式練唱,，為拓展環(huán)節(jié)打下堅實基礎?！?/p>

三,、夸家鄉(xiāng)

播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻

師：我們一起來夸夸自己的家鄉(xiāng),，學學家鄉(xiāng)話...........

1.師先夸自己的家鄉(xiāng)

2.生夸自己的家鄉(xiāng)

3.學說家鄉(xiāng)話

【設計理念：“以學生為主體,，以欣賞為主線，以審美為核心”,，在教學過程中主要有學生的參與,、師生互動。使學生認識更多家鄉(xiāng)文化,，拓寬學生文化視野,，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中,，培養(yǎng)學生美好的情操,、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉(xiāng),對祖國的美好情感,?！?/p>

四、拓展延伸

1,、幻燈片展示在泉州各大景點的相片

2,、生自己介紹

3、師：其實我們都是泉州人,，因為你們的爸媽參與的大泉州建設,，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人,。（小結）

【設計理念：以學生為主體,，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格和自豪感,?！?/p>

五、小結：

同學們,，今天我們唱了中國的美,，說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學習科學文化知識,；明天,，把我們的祖國,、家鄉(xiāng)建設得更加美好。

我愛我的家鄉(xiāng)公開課 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國說課稿篇七

一,、學唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲,，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術,、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

二,、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔,。

三,、創(chuàng)設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜,，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲,，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望,。

重點：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞,；

難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國,。

1,、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。

2,、問：你聽到的是一段怎樣的音樂,？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔

3、復聽音樂,。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧,！

1、在這美妙的音樂中,，我們看到了什么,？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達家鄉(xiāng)的美麗呢,？歌聲,！

2、老師范唱,。

3,、師生接龍哼唱。

4,、學生獨立哼唱,。鼓勵學生采用自己的方式,，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱,、視唱等,。

5、給旋律取名字,，引：這么動聽的旋律,，我們取個名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。,？

6,、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲,。

7,、采用接唱方式學唱歌曲。

8,、引導學生用優(yōu)美,、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

9,、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱,？。

①,、加上人聲：朗誦詞,，學生的歡呼聲等。

②,、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲,、讀書聲、課間玩耍聲等,。

③加上簡單的形體動作表現家鄉(xiāng)的情景,。

1、激發(fā)創(chuàng)作欲望,，根據圖片,，師生共同創(chuàng)編歌詞

2、以小組為單位,，嘗試創(chuàng)編,，教師巡回參與，四人為一小組,，創(chuàng)編歌詞：,。

3、各組展示新作品,，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,，并評選出最佳作品,。

4、各組展示創(chuàng)作表演成果,，師生評價,。

1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲,？

2,、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。