“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇一

數(shù)據(jù)挖掘;在線學習;個性化服務;數(shù)據(jù)采集;數(shù)據(jù)建模

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,，教育及知識傳播方式也發(fā)生了根本變化,。在線學習逐步興起，由于其不受時間,、空間限制等特征,，逐步被大家所接受,。大數(shù)據(jù)時代的在線學習，也為個性化教學提供了機遇。在線學習者在學習的過程中會產生相應的學習軌跡,，例如,，觀看學習視頻時間的長短、訪問的學習資源類型,、對所學內容的評價等一系列的相關數(shù)據(jù),。通過在線學習平臺或系統(tǒng)對這些數(shù)據(jù)進行收集并采用合適算法對相關數(shù)據(jù)進行降維處理，提取在線學習者相關特征,，在大數(shù)據(jù)技術的基礎上對在線學習者進行評價及預測,，從而對在線學習者進行個性化服務，進一步提高在線學習質量,，進而優(yōu)化學習過程,、提高教學效果。［1］

2．1數(shù)據(jù)收集

用戶行為數(shù)據(jù)是用作許多個性化服務算法的數(shù)據(jù)源,，因此必須收集在線學習者的學習日志數(shù)據(jù),。此外，還記錄用戶用來檢索和推薦引擎本身的數(shù)據(jù),，并進一步優(yōu)化后續(xù)算法,。［2］

2．2角色建模

角色建模包括用戶建模和學習資源建模,。用戶建模和文檔建模具有本體建模方法和非本體建模方法，這兩種方法都可以在maprecece/spark計算框架下高效實現(xiàn),。［3］模型可以由hbase數(shù)據(jù)庫分發(fā)和檢索,。推薦，檢索和推送算法基于建立的用戶模型和文檔模型以不同方式執(zhí)行計算,，最終找到與用戶或輸入匹配的文檔,。［4］

2．3數(shù)據(jù)特征選取

考慮到當前在線學習平臺之間通常不形成社交網(wǎng)絡，可以選擇基于內容和基于行為的特征,。內容功能涵蓋在線學習內容的標題和類別,，用戶的背景和興趣等。用戶行為則涵蓋了他們?yōu)g覽了哪些學習資源,?；趦热莺陀脩粜袨榈奶卣骺梢韵嗷パa充。

2．4算法選取

從準確性,，效率和穩(wěn)定性的角度簡要分析基于產品和基于用戶的協(xié)同過濾推薦算法這兩種方法在在線學習個性化服務中的適用性,。［5］(1)準確性:推薦系統(tǒng)的準確性在很大程度上取決于用戶數(shù)量與系統(tǒng)中項目數(shù)量之間的比率。在線學習用戶包括學生,，教師,，社會人員等。每種類型的用戶都可以細分,?；谟脩舻膮f(xié)同過濾可以使在線學習個性化建議更加準確。(2)高效性:盡可能提高挖掘效率,。當用戶數(shù)遠遠大于項目數(shù)時,，項目的相似度計算消耗的資源遠遠少于用戶的相似度計算，因此基于項目的協(xié)同過濾更有效,。(3)穩(wěn)定性:在線學習資源和在線學習用戶不斷變化,。對于在線學習，一方面,，新生每天進入在線學習平臺,，在線學習者每天都會有結業(yè)學生。學生用戶很不穩(wěn)定;另一方面,，在線學習平臺每天都會有新的學習資源建立,，學習資源內容的更新和升級。從穩(wěn)定性的角度來看,，基于用戶和基于項目的方法難以區(qū)分,。

3．1在線學習大數(shù)據(jù)支撐環(huán)境

在目前常使用的云計算設施中，hadoop由于其快速及可靠性為在線學習用戶提供了一個大數(shù)據(jù)分析及處理平臺,。

3．2基于數(shù)據(jù)挖掘的在線學習個性化服務方案

基于以上分析,，本文將hadoop設計為大數(shù)據(jù)分析平臺,，將mapreduce/spark設計為計算框架，為個性化服務設計在線學習大數(shù)據(jù)挖掘解決方案,。4結語本文在數(shù)據(jù)挖掘技術的基礎上,，結合在線學習特點，對在線學習個性化服務進行分析研究,，從數(shù)據(jù)收集,、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)特征選擇,、算法選擇四方面對在線學習個性化服務進行方案設計,，從而進一步提高在線學習的學習質量，為個性化教學提供一種新的方法,。

［1］趙慧瓊,，姜強，趙蔚,，李勇帆,，趙艷．基于大數(shù)據(jù)學習分析的在線學習績效預警因素及干預對策的實證研究［j］．電化教育研究，20xx,，38(01):62-69．

［2］宋遠方,，馮紹雯，宋立豐．互聯(lián)網(wǎng)平臺大數(shù)據(jù)收集的瓶頸與區(qū)塊鏈理念下的新發(fā)展路徑探索［j］．管理現(xiàn)代化,，20xx,，38(03):27-30．

［3］高學偉，付忠廣,，孫力,，張剛．基于hadoop分布式支持向量機球磨機大數(shù)據(jù)建模［j］．河北大學學報(自然科學版)，20xx,，37(03):309-315．

［4］柳益君，何勝,，馮新翎,，等．大數(shù)據(jù)挖掘在高校圖書館個性化服務中應用研究［j］．圖書館工作與研究，20xx,，(5):23-29．

［5］王茜,，鄧偉偉，喻繼軍．一種考慮群成員接受度及相似度的群體推薦算法［j］．計算機應用研究,，20xx,，34(11):3285-3290+3298．

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇二

為進一步提升軟環(huán)境和行政效能服務水平，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,，根據(jù)縣委,、縣政府《20xx年全縣軟環(huán)境和效能建設工作意見》文件精神,，經研究，決定在機關中組織開展“優(yōu)服務,、助發(fā)展”主題實踐暨公開承諾,、踐諾活動。現(xiàn)制定如下工作方案：

機關各科室,、全體工作人員,。

“優(yōu)服務、助發(fā)展“主題實踐活動暨公開承諾,、踐諾活動從4月份開始到12月底結束,。

1、組織開展“優(yōu)服務,、助發(fā)展”承諾活動,。機關、重點服務科室向社會公開承諾的內容附后,，承諾內容通過公開欄向社會公開,。承諾活動由行政許可服務科負責實施。

2,、組織開展“優(yōu)服務,、助發(fā)展”踐諾活動。根據(jù)單位和重點服務科室承諾內容開展踐諾活動,，緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動及“兩為”專項整治活動的相關要求,，切實將“優(yōu)服務、助發(fā)展”承諾踐行到位,，務求實效,。踐諾活動由行政許可服務科負責實施。

3,、“優(yōu)服務,、助發(fā)展”主題實踐活動。本委20xx年“優(yōu)服務,、助發(fā)展”項目主題為搭“五臺”,、踐“五換”、顯“五效”,。結合政府工作報gao中的“股權換資”,、“機器換人”、“空間換地”,、“電商換市”和“科技換金”的具體要求,，著重做好融資服務平臺、產業(yè)研究中心平臺、兩化融合平臺,、中小企業(yè)服務平臺,、人才服務平臺為主要內容的“五臺”建設工作，以期達到企業(yè)融資無難題,、運行質態(tài)再提升,、兩化融合更優(yōu)化、資源要素快整合,、人才集聚上臺階的五種效果,。一是打造項目“落地、建設,、投產”高速通道,，進一步提速增效；二是強化政策支持,，加強運行指導,，研讀宏觀扶持政策，定期發(fā)布運行質態(tài),，為企業(yè)送信息,、送服務、送指導,，做好無縫對接,，助推企業(yè)發(fā)展；三是注重要素協(xié)調,，協(xié)調用電供給,、便捷融資擔保、服務企業(yè)用工,、提供技術指導,，整合要素資源，謀求企業(yè)持續(xù)高效運行,；四是完善平臺建設,，打造國家級中小企業(yè)服務平臺，為企業(yè)提供科技,、質量,、信用、法律,、環(huán)保等全方位服務；五是助推人才聚集,，參與引才育才活動,，實施安才留才工程，助推人才興企建設,。

1,、4月3日前制定“優(yōu)服務,、助發(fā)展”主題實踐暨公開承諾、踐諾活動方案,，4月8日前報縣效能中心,。

2、每季度末月20日前,，各實施科室向行政許可服務科填報實績表,。行政許可服務科匯總后報縣效能中心。

3,、組織開展監(jiān)督檢查活動,，委效能工作領導小組對承諾、踐諾活動不定期的組織檢查,，對產業(yè)研究中心,、中小企業(yè)服務平臺的創(chuàng)建、運行及服務情況每季度組織一次檢查,，公開監(jiān)督檢查結果,，對表現(xiàn)好的人員，公開表揚,，對表現(xiàn)不好的人員,，進行點名到姓的批評，并結合《經信委機關工作人員“兩為”考核辦法》進行處罰,。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇三

隨著社會的發(fā)展,，科學的進步，使得工業(yè)設計占有越來越高的地位,。企業(yè)都知道要想在現(xiàn)在的競爭中,，成為佼佼者，那么必須注重工業(yè)設計,，提高企業(yè)的競爭力,。本文就對工業(yè)設計方案的表達及其對策進行探討。

工業(yè)設計 方案 對策

工業(yè)設計定義是比較廣泛的,，復雜的,，那我就從宏觀和微觀來對其進行描述。從宏觀方面來說,，工業(yè)設計是以科技產物為基礎,，以社會環(huán)境為前提，創(chuàng)造和提高社會人們生活和工作的質量所表現(xiàn)出來的一種方案,。工業(yè)設計是以消費者的需求為出發(fā)點,，以滿足消費者好奇的心理為條件，運用各種知識，科技,，創(chuàng)造出全新的產品,，同時滿足消費者的要求，生產者的需要,。從微觀方面來說,，工業(yè)設計是以當代科技為輔，以消費者的需要為目的,，提出設計構想,，并對產品的包裝，廣告,，銷售等進行全面的設計,，從而滿足消費者的需求。

工業(yè)設計隨著企業(yè)自身的發(fā)展,，不斷提高設計水平,，滿足社會的需要，而持續(xù)發(fā)展起來的學科,。從人們的心理,，思想進行全面的分析，進而設計出一切消費者需要的產品,。所設計出來的產品都是非常有代表性的,，或是具有便捷性，簡單性,，或是具有主流性,，價值性。不管消費者從使用效果,，還是從觀賞效果來看,，都能達到產品的巔峰。

(一)“山寨版”的設計模式,。

由于我國在設計方面的技術還有很多不完善,，技術人員缺乏，投資意識不強,，導致一些企業(yè)投機取巧,，偷盜他人的.設計，稍微改造下,，就拿來自己使用,，發(fā)展成自己企業(yè)的一個品牌。這的確省下了大量的資金,，也在市場上占下了一定的消費群體,，然而其他企業(yè)也紛紛效仿,，導致整個工業(yè)設計發(fā)展受阻,，沒有達到自己的風格,，完全是使用他人的勞動成果。另一方面,，雖然外觀很像,，但質量就很難把握，長期下來,，就會出現(xiàn)各種問題,，不利于社會的發(fā)展，科學的進步,。

(二)我國注重短期經濟效益的工業(yè)設計,。

目前，沒有多少企業(yè)有這個能力真正投資到工業(yè)設計上的,，而國家也沒有全力配合企業(yè)發(fā)展工業(yè)設計教育,，如此發(fā)展下來，就影響整個企業(yè)以后的生存,。

(三)工業(yè)設計管理人員及技術人員缺乏,。

工業(yè)設計是要搞科研的專業(yè)人士，但在這個方面,，我國的教育上還沒有完全的形成這個概念,。企業(yè)也沒有這方面的投資，導致人才的不足,，從而不利于設計的發(fā)展,。

(一)工業(yè)設計必須走設計經濟一體化的創(chuàng)新道路。

工業(yè)設計就是從研發(fā),，提出設計構想,，分析市場的需要，到最終產品成形的銷售模式,，這之間有個非常重要的環(huán)節(jié),，就是設計經濟連接不緊密，使得工業(yè)設計得不到更好的發(fā)展,。因此,，我們不僅要搞好設計，經濟也要同時抓好,，讓設計經濟一體化,。

(二)國家大力發(fā)展工業(yè)設計產業(yè)。

國家應該支持企業(yè)自身發(fā)展工業(yè)設計,，并且把工業(yè)設計定位為重要目標,，推動企業(yè)自主創(chuàng)新,，走自己的道路。向更多的企業(yè)推廣和宣傳工業(yè)設計的地位,，闡述工業(yè)設計的在企業(yè)發(fā)展的重要作用,。

(三)制定政策創(chuàng)造良好的工業(yè)設計環(huán)境。

結合我國的實際情況,，設定符合我國企業(yè)發(fā)展的制度,。向企業(yè)提供技術支持，經濟的補助,，幫助企業(yè)在工業(yè)設計上的研發(fā)和創(chuàng)新,。環(huán)境形成后，當然會有一些弊端,，那么就必須要設定一些保護性的措施,，如設計的保護，避免被人盜竊,，國家就給予設計專利,。市場上也要有一定規(guī)范，亂了不利于發(fā)展,。制定一系列的條文,，規(guī)定好工業(yè)設計環(huán)境不被破壞。

(四)創(chuàng)建工業(yè)設計園區(qū),。

創(chuàng)建這個園區(qū),，目的是吸引更多企業(yè)加入這個行業(yè)，國家又提供優(yōu)惠政策,，從而使更多的有實力的企業(yè)注重工業(yè)設計,，使得產品設計質量的到提高，促進工業(yè)設計的發(fā)展,。

總而言之,，工業(yè)設計是企業(yè)自身發(fā)展，科學進步的表現(xiàn),，其影響著社會的發(fā)展,，消費者的生活。在經濟的突飛猛的階段,，工業(yè)設計將指引著社會人們踏入科學技術,，文明，創(chuàng)新的時代,。我們知道工業(yè)設計要走自己的路,，就要企業(yè)及國家的參與，相互配合,，才能走向自己創(chuàng)新的路線,，才能發(fā)展工業(yè)設計,。

[1]程能林.工業(yè)設計概論[j].機械工業(yè)出版社，20xx.

[2]黃良輔.段祥根.工業(yè)設計[j].中國輕工業(yè)出版社,，20xx.

[3]李樂山.工業(yè)設計社會學[j].高等教育出版社,，20xx.

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇四

活動目的：

1．通過活動，幫助孩子樹立正確的認知觀,，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性,。

2．讓孩子心靈和思想都進行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統(tǒng)美德,，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中,，從一個人的文明禮儀可以看出一個人的品德修養(yǎng),。

3.促使學生積極主動地養(yǎng)成良好的文明禮儀好習慣。

活動準備：

1.進行主題的確定,、活動策劃,，選好主持人。

2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》,、視頻《認真傾聽》等,，排練故事《張良拜師》、童謠等,。

3.制作活動課件,。

一、唱唱兒歌

主持人：大家好,，今天我們以“文明禮儀”為主題開展道德講堂,。我是主持人李佳桐。

主持人：我國是禮儀之邦,，素來講究禮貌,。孔子以為“不學禮,，無以立”,；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別,。在現(xiàn)代文明社會,，講文明，懂禮貌,，這種美德是應當?shù)玫酱罅霌P的,。而我們作為祖國的接班人，更應該順應時代的要求,，自覺遵守,，做一個講文明懂禮貌的文明小學生,。

生2：是呀，現(xiàn)在,，我們國家對文明禮儀越來越重視,，比如推行文明禮儀操。其實文明禮儀就在我們身邊,，也需要我們從小就要養(yǎng)成良好的習慣,，請聽我為大家?guī)淼母枨对蹅儚男≈v禮貌》。（播放視頻）

主持人：他們唱得真好,！讓我們都來學一學這首歌吧,。（再播放一遍視頻）（全班學唱這首歌）

主持人：讓我們時時哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動中,。

二,、觀看短片

生3：對，付諸實際行動很重要,。因為文明禮儀往往就體現(xiàn)在一些細小的事情上,。

生4：是呀，在我們和別人相處的不經意之間,，可以看出一個人的文明素養(yǎng),。請看短片《認真傾聽》。

播放視頻,。

生4：這個小小的故事讓我們深受啟發(fā),。

三、一個故事

主持人：其實這樣小故事在我們身邊還有很多,，就連古代,，也有很多關于文明禮儀的故事呢！

生5：那當然,！我們中國可是以“文明古國”,、“禮儀之邦”著稱于世的。讓我 給大家講一個小故事吧,。

講故事：《張良拜師》,。

故事： 張良拜師

張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓后,，張良立志為韓國報仇,。有一次，因刺殺秦始皇未遂,，受到追捕而避居到下邳,。

有一天，張良到一座橋上散步,，碰到一個老人,，穿著粗布短衣,，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下,。然后回過頭來沖著張良說：“孩子,！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣,，很想打他一下,，但一看他是個老人，就強忍著怒氣,，到橋下把鞋拾了上來,。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想,，既然已經給他拾來了鞋子,，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋,。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后,，就笑嘻嘻地走了,。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路,，又折回身來,，對張良說：“你這個孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上,，天一亮,，就到這里來同我會面！”張良跪下來說：“是,?！钡谖逄焯靹偭粒瑥埩嫉搅藰蛏?。不料那老人已經等在那里了,，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎么遲到了,？以后的第五天早上再來相會,！”說完就離去了。到第五天早上,，雞一叫,，張良就趕去，可是那老人又等在那里了,，見了張良又生氣地說：“怎么又掉在我后面了,？過了五天再早點來,！”說完又走了。到第五天,，張良沒到半夜就趕到橋上,，等了好久，那老人也來了,，他高興地說：“這樣才好,。”然后他拿出一本書來,，送給了張良,。

早上天亮時，張良拿出那本書來一看,，原來是《太公兵法》,！張良十分珍愛它，經常熟讀,，反復地學習,、研究。 后來,，張良成了一名著名的軍師,。

生6：：聽了這個故事，也讓我想到了一個故事,。有一次,，列寧在狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓,。那女工一看是列寧,，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣,，你端著東西已走了半截,，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧,！”他把“請”字說得很響亮,，很親切。然后自己緊靠著墻,，讓女工上樓了,，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么,？

主持人：是呀,，這些名人的身上值得我們學習的地方還有很多。

四、:童謠

主持人：其實文明禮貌就在我們身邊,，我們來聽一首童謠吧,。

生7：誦讀童謠《禮貌行為歌》。

小學生,，練品行,，

中華禮儀要傳承。

講文明,，看行動,，

禮貌用語經常用。

遇師長,，見領導,，

老師您好同學早。

笑一笑,，點點頭,，

實在匆忙擺擺手。

妨礙別人時,， 要說對不起,。 別人致歉時， 應說沒關系,。 凡事顛個個,， 世人誰無過？ 筷子都碰牙,， 容人心胸闊！

問路前,，說請問,， 請人協(xié)助說費心。 看望人,，說拜訪,， 求個方便說借光。

還物品,，說奉還,， 請人諒解說包涵。 拜訪人,，說求見,， 無法滿足說抱歉。

去請人,，先敲門,， 聽到請進再開門。 說您好，語氣和,，

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇五

熒屏之聲

第一課時

七年級

第六單元《熒屏之聲》

1,、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恒》。

2,、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》,。

3、欣賞電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》,。

4,、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5,、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》,。

6、動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

7,、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》,。

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確,，更具有感染力,。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳,，而主題歌直接闡述主題,。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,，音樂昂揚向上,，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱

險,，踏平坎坷,，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果,?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇,，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音,，給聽眾一種蕩氣回腸,、回味無窮的感覺?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,，音樂是作者創(chuàng)作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造,。可謂天衣無縫,、恰到好處,。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象,。此歌一經播出,，立即風靡了全國。

本節(jié)課著重欣賞四首中國作品,，采用聽,、看、議,、創(chuàng),、唱等多種方式，結合音樂的各種要素,，讓學生積極主動地參與到教學中,，融入音樂里，在課堂中建立平等,、民主的師生關系,，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松,、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲,。

教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》,、《好漢歌》,、《枉凝眉》的欣賞。

通過討論,、分析,、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點,。

1、欣賞歌曲《我心永恒》,，學生說出其出處及音樂的情緒,。

2、連續(xù)欣賞四首作品,，通過討論,，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關系,。

3,、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

4,、為了更好地領會影視歌曲,，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創(chuàng)設的意境和情感,。

1,、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

2,、導入：

①播放動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》,，說說歌曲出處。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

②唱唱《一個師傅三徒弟》,。

3,、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》片段。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

①說說歌曲出處,？

②說說歌曲表達的主題以及歌曲的情緒,？

4、揭示課題： 《熒屏之聲》

1,、聽一聽

①聆聽電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》,； ②聆聽電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

③聆聽電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》,； ④聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》,；

2、議一議

①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

見下圖

欣賞《三國演義》的主題歌

請你說出這首主題歌的音樂風格：

1,、歡快地2,、悲哀地3、寬廣抒情地4,、雄壯地

請你選擇并填寫下表,，為下列人物設計音樂肖像：

音樂風格 速度

力度 劉備關羽張飛諸葛亮曹操

3、比一比

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換,，會有怎樣的效果,？這樣合適嗎？為什么,？

4,、唱一唱

①電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

②聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》,。

1,、比較：

師：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性,，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內容,。

影視作品中的音樂,，不僅包括主題曲，還有插曲,、片尾曲,、情節(jié)音樂、背景音樂,、過渡音樂等,。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂,，你的生活也會變得非常豐富和美好,。

：收集自己喜歡的影視歌曲。

：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》,，學生出教室,。