總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

教師暑期培訓工作總結 暑假教師培訓工作總結篇一

為組織實施好本次培訓,，我縣成立了項目領導組和項目管理辦公室?？h教育局局長擔任領導組組長,，縣教育局分管師訓的黨委副書記和進修學校校長、副校長擔任領導組副組長,，成員為縣教育局師訓,、電教、教研室負責人和進修學校有關處室負責人,。項目管理辦公室分管理組,、業(yè)務組、技術組,，具體負責培訓期間的組織管理,、業(yè)務指導和技術支持服務等工作。

全縣各培訓點成立相應的組織機構,，實行“一把手”為培訓點第一責任人制度,。各培訓班的班主任由各培訓點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、初中的分管校長,、教導主任,、教研組長和骨干教師等中確定。絕大多數(shù)培訓點的負責人和中小學校長,，人在現(xiàn)場,，既是管理者，又是參訓者,，有力地保障了培訓的組織管理和業(yè)務指導,。

在接到省教育廳通知之后,，縣教育局和教師進修學?？焖傩袆悠饋?。首先，按省教育廳教師范函【20xx】16號文件要求對“農(nóng)遠工程”設備進行了抽檢,?？h教育局劉春生副書記帶領電教館人員不顧天氣炎熱，奔赴各培訓點進行“農(nóng)遠工程”設備大檢查,，發(fā)現(xiàn)問題立即拿出維修方案,。縣教師進修學校為了做好培訓課程資源下載,，添置了一套衛(wèi)星接受設備,，并專程至合肥購置“九州”衛(wèi)星接收卡和高頻頭，提供給高頻頭損壞的培訓點,。

同時,，縣教育局精心謀劃及時印發(fā)了《關于組織參加20xx年暑期教育部中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓的通知》（無教職成【20xx】481號）、《20xx年暑期中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓有關工作的通知》（無教職成【20xx】506號）兩個文件,，指導全縣各培訓點的規(guī)范運作各項培訓工作,。

暑假期間，我縣供電緊張,，為應對設備故障,、停電等原因?qū)е聼o法收看教育電視臺課程的問題，教師進修學校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應非“農(nóng)遠工程”學校的培訓點,，一方面通過“無為教師教育網(wǎng)”的專題培訓平臺提供課程下載,。此舉得到省中小學教師繼續(xù)教育中心的肯定。

各培訓點因地制宜,，充分做好后勤服務工作,。無城的杏花泉小學、北城小學等學校將培訓地點設在空調(diào)教室,，并提供礦泉水等,。赫店中心校、土橋中心校等培訓點為本次培訓特地添置了立柜式空調(diào),。

本次培訓,，我縣參訓教師人數(shù)多、培訓點多,、培訓班多,，唯有加強管理，才能保證培訓效果,。為此,，縣項目管理辦公室于培訓開始前，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓檢查指導工作計劃》,，明確了檢查指導的主要內(nèi)容,。7月25日——30日,，縣項目領導組分成兩組，冒酷暑,、戰(zhàn)高溫,，每天早出晚歸，犧牲休息時間,，赴全縣40多個培訓點進行巡回檢查,。實地查看，座談,，問卷調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。

培訓期間,，我們根據(jù)省教育廳《關于認真做好教育部20xx年暑期中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作的通知》（教師范函【20xx】18號）要求,，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓后期工作的通知》，從培訓考核,、成績上報,、工作總結和檔案建設等方面提出要求。各培訓點按照《通知》要求,，嚴格執(zhí)行省定考核標準,，認真組織培訓考核，并按時完成了合格教師名單和工作總結上報工作等,。

由于天氣炎熱,，為了保證培訓效果，各培訓點合理安排培訓時間,，一些培訓點增加集中學習地點,，將觀看課程視頻、光盤的時間提前到上午7時,。人數(shù)多的無城,、白茆、泥汊等中心校,，采用分校集中學習的方式,。

引導參訓教師突破地域限制，通過網(wǎng)絡參與跨地域的研討交流,，確保培訓質(zhì)量,。一方面，我們引導教師在“項目網(wǎng)站”注冊,、自主學習,、發(fā)表文章、互動交流等,。另一方面,，無為縣教師進修學校在“無為教師教育網(wǎng)”開辟“20xx中西部國家級遠程培訓”專題研討區(qū),，分設“快訊”“簡報”“課程”“視頻”“交流”五個欄目，提供教育部,、省,、縣有關文件,，報道各培訓點培訓情況,，提供課程下載等。盡管時值假期,，又是集中活動,，教師使用學校計算機機會少。但是,，到培訓結束時,，共發(fā)布“快訊”25條，“簡報”19篇,，“交流”文章157個主題,，5000人次參與交流，點擊數(shù)超萬次,。

襄川小學培訓點,，210名小學教師參加培訓，他們克服高溫路遠,、農(nóng)活纏身等困難,，積極踴躍參加活動，聚精會神聽報告,，邊聽邊看邊做筆記,，撰寫反思報告，提交作業(yè),，在研討會上積極發(fā)表意見,，發(fā)言踴躍，氣氛熱烈,。

教師暑期培訓工作總結 暑假教師培訓工作總結篇二

校按照自治區(qū),、銀川市、靈武市教體局相關文件精神和學校建設專業(yè)化教師隊伍的需要,，從7月6日至8日進行了為期三天的教師校本培訓工作,。學校立足辦學目標，科學籌劃,，開展了豐富多彩,、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動,。使廣大教師在師德水平,、專業(yè)理論知識,、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高,，現(xiàn)將我校暑期培訓工作小結如下:

我校高度重視校本培訓工作,，成立了由校長任組長、業(yè)務校長,、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分,、精心組織,，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容,，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》,、《現(xiàn)代信息技術條件下的學校管理》、《教師教學基本功的新修煉》,，端正教師教學思想,；開展教師、班主任典型案例設計分析研討,；小學生課前預習實效性專題研討,，規(guī)范教學行為，系列化,、套餐式的培訓,，如春風化雨，潤物無聲,，教師學到了知識,，掌握了技能，提升能力,，強師德,、鑄師魂。

根據(jù)上級區(qū),、市,、校本培訓指導思想，依據(jù)我校實際,，建立和諧,、平等、信任的培訓者和學習者的關系,，充分利用現(xiàn)代教學手段,，以現(xiàn)代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能,，進一步提高學校管理的品位,，做到理論與實踐結合，集中與分組討論相結合,，教師“自學”與“互學”相結合,，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓,；以“課題”為載體進行研究型培訓,；以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動,；班主任教育學生典型案例,、任課教師典型教學案例分析,、討論,，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路,，開闊視野,，創(chuàng)新教學；讀書自學：對繼續(xù)教育教材,，認真研讀,，做好筆記及讀書心得體會，貼近教師課堂教學生活培訓的內(nèi)容,，教師相互學習相互啟發(fā),，有實效、有吸引力,。

1,、以師德學習為出發(fā)點，加強教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。我們開展了集中學習,、解讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》、自學領會教師職業(yè)道德內(nèi)涵,，通過講述自己班級生活案例,，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德,，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理,，積極貫徹教學常規(guī)，認真落實教師有效的教育行為,，不斷提高教學質(zhì)量,。

2、以專題研究為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展

培訓中,，我們以“農(nóng)村小學生課前預習實效性”專題研究為載體,，深化培訓深度。

（1）,、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞本次培訓主題,，首先，我們采用專題講座的方式開展了“繼續(xù)教育教材學習活動,，通過學習激發(fā)教師教學熱情,，通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源,。這樣,，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言,，大家在彼此的對話中交流經(jīng)驗,，分享智慧，真正實現(xiàn)了共同提高,。

（2）,、課例研討

以常態(tài)課為抓手，以主動,、生動,、互動、和諧為基點,，追求“生命課堂”,，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題,，開展了講述“自己的教學故事”,，并對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園,，快速有效改進課堂教學,，提高課堂教學的實效性和科學性。

校本培訓與學習筆記成績合計占20%,，學校在做好校本培訓工作的同時,，認真做好了校本培訓考核評價工作，從查閱教師的學習筆記,，教師參加培訓的態(tài)度,、出勤，課堂教學實踐等方面對教師進行了考核,，讓培訓工作真正發(fā)揮了實效,。學校校本培訓工作小組考查內(nèi)容及所占分值：學習筆記占4分（包括答題全面情況占3分,，書寫情況占1分），參加校本情況占1分（包括參加參與式培訓活動的次數(shù),，共1分,，交流發(fā)言情況占1分），參加教學實踐教學案例反思占5分,。教師自學教材學習筆記占10分

校本培訓工作小組在認真做好培訓,、考核工作的同時，隨時做好了教師繼續(xù)教育的檔案管理工作,，嚴格按照方案開展培訓工作,，并及時做好培訓記錄、考勤記錄,、培訓者的培訓講稿或提綱,、教師的學習心得、學習筆記,、研討案例,、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋,，為教師今后的繼續(xù)學習奠定基矗

通過此次校本培訓,，切實提高我校教師師德修養(yǎng),，提升全體教師的教育教學理念,，切實轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂教學行為的有效性,，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式,，提高課堂教學能力，突顯個性特長,，并適應現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合,，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識,，進一步建立教師崗位培訓機制,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績,，但綜觀全局,，仍然存在不足。

主要表現(xiàn)為：

1,、部分教師認識不夠,，忙于應付，沒有從思想上重視起來,；

2,、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內(nèi)容。

3,、我校教師由于老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲）,，因此，教師參與繼續(xù)教育的積極性不高,、主動性不強,。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感,、緊迫感,，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性,，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍,，進一步增強培訓工作的針對性、實效性,，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識,，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，做人民滿意教師,。

教師暑期培訓工作總結 暑假教師培訓工作總結篇三

對于老師這份工作我并不陌生，但是給一大群學生講課這還是第一次,。我想第一次總會有些緊張和不安吧,，沒想到我可以那么快的適應這個環(huán)境，僅僅第一天有些不適應站著講課,，第一天不習慣用粉筆寫字,，第一天不適應學生的吵鬧。接下來的日子就過得很理所當然了,。

這一個月與學生相處的生活,，有值得我高興的，也有讓人煩躁的時候,。當我站著講臺上時,，那種使命感自然而然的就萌生了，這讓我充滿動力和責任感,。然而,，當我把同一個問題反復解釋十幾甚至幾十遍，還有學生犯這樣的錯誤時,，我會控制不住自己的脾氣,，感到很沮喪，覺得自己的努力白費了,，他簡直就是一笨蛋,。有一點讓我覺得慶幸,，這里的學生不記仇的，無論我發(fā)多大的脾氣,，課間我們相處得還是很融洽,。他們總會當著我的面討論我今天穿的衣服，今天吃的中餐,，今天喝的水,，幾乎所有的學生都說我一點也不像個老師?？赡芤驗檫@樣,，我根本治不了他們。而我也一點也沒有失落的感覺,，反而還有點慶幸,。

在工作方面，我想我是認真的,，但缺乏點耐心,。此刻我才深切的體會到為什么我舅媽很能忍，毫無疑問與她的職業(yè)有關,，做老師的必須要有個“寬大”的胸襟呀,！

不論這個問題多么的簡單，你講了多少遍,，也不管這個學生他錯過多少遍,，你都必須當沒那回事兒的，對著他再來一遍,。末了,，還要問他：“你聽懂了沒？”“嗯,！好，現(xiàn)在來練習一個題目,，不懂得要提出來呀,！”曾經(jīng)看到舅媽把一個幾何題對著個學生講了整整五遍，心平氣和的,。今兒終于知道那是需要多大的忍性的,，看來我想要發(fā)展這行的話，還需要磨練,。當我講了三遍,，誰還對著本子發(fā)呆，我就要發(fā)火了,。發(fā)完后,，平靜了,，又拉著學生繼續(xù)講。是的,，這是老師的責任呀,！

在我教的這群學生里，有不聽話,、完全不學的,，對于那些能使他們醒悟的教學技巧，顯然我不能掌握,，因為至今他們還是站在壞學生的那一邊,。這個也是我將來需要討教學習的一方面。

在課堂上,，老師需要講法純熟,，對于知識能夠做到信手拈來。這需要備課全面,，知識掌握深刻,。在課下呢，老師要做到問必能答,，其他學科也能涉足,。對于這些我自信是做得比較好的。然而,，對于講課的技巧就不能說信心十足了,，畢竟，技巧不是全靠學習的,，摸索才是最主要的,。第一次自然有不足的地方，有疏忽的方面,，也有一些誤解的東西,。在這一個月的嘗試摸索中，知道了教學中切不可范的一些錯誤：第一,，切不可以自己的想法認為一些常見的知識就特別的簡單,；第二，切不可照本宣科,，尤其是化學,，書本的沉悶會讓你的學生聽不進你說的一個字，而沿知識的擴展可以很有效的引起學生的注意力,，生活中常見的化學知識能很好的激發(fā)學生的興趣,，從而提高教學效率；第三,，切不可在連續(xù)的幾堂課上從一而終的講作業(yè),，否則,，我敢保證他們恐怕有85%的時間在想著下課；第四,，切不可布置學生認為太多的作業(yè),，只能讓他們認為有點多，不然,，你就可以欣賞幾本根本就是一本作業(yè)的作業(yè),，以及一字不動的灑脫勁了。

教師暑期培訓工作總結 暑假教師培訓工作總結篇四

20xx年,，我縣依據(jù)省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產(chǎn)出二培訓實施指南》等文件和相關會議精神,，科學擬訂計劃、認真做好培訓預算,，有效開展培訓,，搞好監(jiān)測與服務，全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作,，有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力,，現(xiàn)將工作報告如下：

根據(jù)國家項目辦和省項目辦關于20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求，8月1日至6日,，我縣結合實際,，將縣級專家由26人擴大至49人，在昆明接受省級培訓,，并按計劃有效開展各項工作,。

（一）自學階段情況。20xx年6月至8月,，按省項目辦印發(fā)的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校參訓教師中開展自學階段的自學,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效組織教師按培訓專題的要求，結合教學實際對教材上的內(nèi)容進行系統(tǒng)學習,。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導,。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設計教案,，并按照參與式教學的理念組織課堂教學，受到學生的歡迎和教師的認可,。

（二）集中培訓情況?？h教育局成立了以局長為組長的縣級培訓領導組,，及時召開會議，明確教學管理,、后勤保障,、安全衛(wèi)生,、技術支持、信息采集,、監(jiān)測服務等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學校長為組長的培訓領導組，加強對培訓工作的管理,，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓點各個班級分別設立1名班主任和1名聯(lián)絡員，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強對參訓教師的管理,。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,，采取研討,、說課、互評等方式進行備課準備,，6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導,?？h項目辦按要求印制培訓資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術人員到培訓點服務,，確保培訓期間的技術支持。集中培訓分2期進行,。

第一期從8月11日至17日,，一個培訓點設在文屏鎮(zhèn)中學，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學教師進行培訓,；另一個培訓點設在水磨中學，對水磨鎮(zhèn)229名中小學教師進行培訓,。

第二期從8月18日至24日,，一個培訓點設在龍泉中學，對龍頭山鎮(zhèn)309名中小學教師進行培訓,；另一個培訓點設在龍樹中學,，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學教師進行培訓,。20xx年計劃培訓教師1426人,，實際培訓教師1429人。其中,，男教師838人,、女教師591人，漢族1076人,、其它民族353人,，初中教師337人,，中心校教師227人、村小教師866人,，教學點教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設置29個教學班,，覆蓋5所初中、5所中心校,、57所村小,、4個教學點，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%,。共出動培訓者150人次,，參加培訓的培訓者119人，其中直接執(zhí)教的培訓者50人,?？h項目辦對整個培訓進行全程監(jiān)測與評估，并收集相關數(shù)據(jù)信息,。4個培訓點共收回評學員評估表3552份,、培訓者行為觀察與反饋表174份、課節(jié)計劃87份,、培訓者信息表50份,、縣級培訓者問卷調(diào)查50份、學員問卷調(diào)查240份,。兩期共租借24臺投影儀,，收集活動照片100余幅，參訓教師教學設計1429篇,，經(jīng)綜合評定,，302篇為優(yōu)，638篇為良,，488篇為合格,，1篇為不合格。

通過培訓,，95%的教師認為參與式教學是一種全新的教學理念,，非常適應當前農(nóng)村的教改和實施素質(zhì)教育的需求，有效地實施參與式教學既全面發(fā)展了學生,，又提高了教學質(zhì)量,。少數(shù)教師對參與式教學表示懷疑，認為面對農(nóng)村大班額而又無教學設備的情況很難實施,。

（一）推進情況

按照邏輯框架,，項目設計初我縣有教師3342人，其中,，在職中學教師852人,，在職小學教師2412人，代課教師583人,。截至目前,，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人，小學教師1255人）接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓,，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,、6所中心校、61個村完小,、5個教學點,，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。

（二）培訓質(zhì)量

1．教師反饋,。一是豐富了教師的教育理論,，提高了教學技能和教育科研能力；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習慣,；三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力,，增強了教師和學校研究、解決實際問題的能力,；四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,，形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓過程中，各培訓點的教師對參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能,，能用參與式教學設計教案，體現(xiàn)了教育的公平,。

2．培訓者隊伍建設,。根據(jù)培訓需求，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人,，并經(jīng)省級培訓合格后開展工作,。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和部分農(nóng)村小學推選的骨干教師,，具備本科或?qū),？茖W歷，他們

作風優(yōu)良，工作嚴謹,，有著豐富的從教經(jīng)驗,，其中62%的培訓者來自農(nóng)村中小學，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級培訓者隊伍擴大,，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓者送至昆明接受省級培訓。8月8日至9日,，將新補充的培訓者與原來的培訓者組織在縣二中多媒體教室集中備課,、研討?？h項目辦對承擔培訓任務的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度,，省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導，提高了備課質(zhì)量,。培訓過程中,，各專題教師還緊密結合學科特點和新課程改革的需求，重點培訓參與式教學的操作（教學設計）能力,，并以交流互動等方式進行成果展示,。培訓內(nèi)容與試驗鄉(xiāng)比較，更能體現(xiàn)學科特點和符合農(nóng)村教學的實際,。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節(jié)觀察與反饋表》可以看出,，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰，教學功底扎實,，各項活動有條不紊,，教師參與的積極性高，培訓者的公平意識強,，當?shù)嘏嘤栒哂心芰ν瓿杀卷椊處熍嘤枴?/p>

3．組織管理,。縣教育局成立了培訓領導組,，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求,，從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：

一是注重培訓者隊伍建設,，加強管理,，強化責任，做到既有分工又有合作,，并補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農(nóng)村中小學教師到縣級專家隊伍中,，采取送到省上培訓和在縣內(nèi)集中培訓，加強業(yè)務能力訓練,。

二是注重參訓教師的選定,，關注貧困山區(qū)學校的教學,。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓,，加強監(jiān)督管理。開班儀式上,，縣教育局主要領導親自到培訓點對項目作介紹,，并對培訓期間教學、管理,、后勤、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴格要求,。各培訓點采用廣播,、標語、傳單,、座談會等形式對項目進行宣傳,，讓參訓教師人人知曉項目實施的背景、目的和意義,，極大地調(diào)動了參訓教師學習的積極性,，有效地提高了培訓質(zhì)量。

四是縣教育局成立了縣級專家技術服務組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開展服務，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應成立了技術服務小組,，定期對各村校和教學點開展服務,，參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤。

4,、培訓質(zhì)量,。改變了以傳授理論知識為主的做法，轉(zhuǎn)向以提高教學技能的培訓,。在遵循省項目辦教學計劃的前提下,，以探究教師的教學需求，特別是農(nóng)村學校的教學需求為中心,，將學習理論,、探究問題、設計教學緊密結合,，更新了教學評價標準,。培訓前采用多媒體進行教學演示，對教學計劃反復修訂,。各專題的培訓,，派出1至3名助理進行觀察,，及時記錄和反饋。第一期培訓結束,，又根據(jù)學員,、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議，再次對各專題的教學計劃作了修改,。集中培訓結束,，嚴格按省項目辦的要求，對學員出勤天數(shù),、專題作業(yè),、教學設計三項綜合考核學員成績，按時完成了培訓任務,，有效提高了培訓質(zhì)量,。縣級專家隊伍中,，少數(shù)培訓者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓者的負擔，造成一定的工學矛盾,；少部分新補充年輕培訓者,，未從事過教師培訓工作，培訓經(jīng)驗不足,。目前,，縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求，但隨著今后參訓教師數(shù)量的增加,，縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務和技能等方面的培訓,。

（三）實踐階段的工作。

1,、實驗鄉(xiāng)培訓情況,。試驗鄉(xiāng)集中培訓結束，以桃源鄉(xiāng)為重點,，對縣一小,、縣二小、文屏鎮(zhèn)中心校等學校開展了培訓活動,。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術服務組,，采取隨機聽課、檢查教案,、社區(qū)調(diào)查,、評價學生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓過的教師每月進行跟蹤服務一次,，定期舉辦教學競賽進行成果展示,。通過一系列的活動,，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學設計教案，并結合新課改中的教學需求,，有效組織課堂教學,，學生的學習積極性大大提高，教師的教學質(zhì)量得到大幅度提升,。

文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓模式舉辦了培訓,，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓，縣級專家李玉瓊,、馬召義對參訓教師進行理論培訓,，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學,，該鎮(zhèn)還結合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽,，縣一小、縣二小,、茨院小學、水磨小學等學校參加了觀摩,，龍頭山,、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也開展了活動,，參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理,，而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中?？h二小,、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學校還利用?？蟆峨r鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小?？泛褪　⑹屑壙铮ㄈ纭墩淹ń逃贰秾W生新報》）刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流,。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓,，我們深知加強領導、強化責任是做好培訓的基礎,；優(yōu)化管理,、完善制度是搞好培訓的`保障；科學規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓的關鍵,；扎實工作、與時俱進是培訓的不懈動力,。

2,、實踐階段安排,。今年暑期開展的培訓，我們結合試驗鄉(xiāng)培訓的經(jīng)驗和省項目辦的要求,，進一步拓寬培訓思路,，注重培訓的針對性和實效性，充分發(fā)揮培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓結束,，縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學設計教案，用參與式理念組織課堂教學,，充分體現(xiàn)教育公平,。縣級專家服務組將組織縣級專家于今年10月底和12月初分別到文屏,、桃源,、水磨、龍頭山,、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機聽課,、召開座談會、進行社區(qū)訪問和檢查學生學習情況等形式,，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術服務小組，每月深入村完小和教學點開展1至2次服務,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領導對實施參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程參與到實踐階段的培訓中,，認真搞好監(jiān)測與服務,，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，有效提高教育教學質(zhì)量,。

3,、教育行政部門對參與式教學的推動。根據(jù)目前實施培訓的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求,，加大縣級專家隊伍建設，不斷加強項目管理,，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓工作為龍頭,，結合農(nóng)村學校實施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展，采取“手拉手”和“請進來,、送出去”等形式,，搞好教師培訓工作,，開發(fā)地方教學資源，做好監(jiān)測與服務,，有效提高教學質(zhì)量,。

節(jié)的培訓工作，完成了既定的教學目標,，參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能,，并能設計有效的參與式課堂教學，對參與式教學的進一步深化和熟練運用,，有待實踐階段的校本研修,。

（一）隊伍建設。隨著培訓教師數(shù)量的增加,，需進一步補充縣級專家,。一些新補充的教師由于培訓時間短，教學經(jīng)驗少,，對參與式教學理解不夠深入,、透徹，對一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經(jīng)過多輪省級培訓,。

（二）培訓方式。目前開展的培訓,，以集中培訓為主，培訓方式顯得單調(diào),，建議省項目辦除了集中培訓,，還應開展一些教學觀摩活動。

（三）組織管理,。本次培訓人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便,，教學條件簡陋,，加之縣級專家數(shù)量不足，每期同時啟動2個培訓點,，開設班級多（如文屏鎮(zhèn)10個班,，龍樹鄉(xiāng)8個班），各培訓點盡管設置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學,，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多，給培訓管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學員自行安排,。

（一）主要經(jīng)驗。始終強化質(zhì)量意識和責任意識,，在擬訂計劃,、選擇課程、實施培訓,、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴格把關，實現(xiàn)了培訓的兩個轉(zhuǎn)變：一是在教學重點的確定上,，由知識教學向能力教學轉(zhuǎn)變,，以參與式教學為中心，將學習理論和教學技能緊密結合,。二是在教學模式的建立上,，由接受式培訓向參與式培訓轉(zhuǎn)變。采取課堂研討,、案例分析,、交流互動、實踐操作等方式,，真正使參訓教師成為學習的主體,，大大提高了培訓質(zhì)量。

（二）意見與建議,。

1．培訓內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓應針對學科特點，在開設必修課的基礎上,，就選修課開發(fā)相應的培訓內(nèi)容,，實現(xiàn)參與式教學培訓與新課改的整合，滿足農(nóng)村教學的實際需求,。

2．為使培訓與教學有機結合,，建議省項目辦在集中培訓的基礎上，有效組織一些實地考察活動（如教學觀摩,、示范課）,，深化對參與式教學的理解和運用。

3．省級培訓者大都從實教學科研工作,，建議省項目辦應該多補充一些一線教師,，豐富培訓內(nèi)容，這樣更能結合基層教學的實際開展培訓,。

4．隨著培訓教師數(shù)量的增加,，縣級專家隊伍將進一步擴大，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。

5．整個培訓需要技術設備和費用支持,，建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位,，否則，縣教育部門無法墊付這筆資金,。同時,，配齊所需教學設備，加強對基層人員的技術培訓,。

6．為使培訓工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓工作如期開展,。

教師暑期培訓工作總結 暑假教師培訓工作總結篇五

學校從7月12日至16日進行了為期一星期的教師培訓,，時間雖然短暫，但全體教職工收獲很大,。這次培訓主題突出,，形式豐富，過程扎實,，為每位教師的專業(yè)成長提供了一個新的開端,，達到了培訓的預期目的。

本次培訓的主題是“提升教師素質(zhì),，創(chuàng)建和諧教育”,，圍繞這一主題開展學習討論。培訓會上,，趙校長作了《提升教師素質(zhì),，實施幸福教育》的主題報告，調(diào)動了每位教師的學習積極性,，讓教師們充分認識到了終身學習,、提高素質(zhì)、實施幸福教育的重要性,。在培訓過程中，教師們還學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《各學科課程標準》,，這些內(nèi)容安排合理，貼近教師,，緊緊圍繞“提升教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)”這一主題,，將培訓學習活動落到了實處。

本次培訓在內(nèi)容的安排上做到了豐富多樣,，主要采取大會集中學習,、自我學習與分組討論相結合的方式，在培訓過程中還輔以多種形式：有鼓舞教師士氣的動員報告,，有學習新課程標準綱領性文件,，有針對主題報告進行的深入討論,，撰寫心得，有學習新課程標準后的學習筆記培訓的形式豐富多樣,，讓教師們這兩天的學習變得輕松有效,，從而提高了培訓的實效。

為了搞好這次集訓,，學校對這次培訓做出了嚴格規(guī)定：一是嚴格作息時間,，實行點名制；二是嚴格大會紀律,，強調(diào)認真做好學習筆記,。在學習期間，全體教職工都能克服種種困難,，做到嚴格遵守紀律,，認真聽會，認真記錄,，特別是在分組討論階段,，教師們都能按要求到指定的小組參加討論，積極發(fā)言,，暢所欲言,，保證了集訓的質(zhì)量。

通過本次培訓,，將教職工的工作理念提升到了“幸福教育”的高度,。每位教職員工認真學習，積極討論,，增強了責任意識,、服務意識和質(zhì)量意識。在集訓會分組討論的過程中,，每位教師都能清醒地看到自身的不足,，勇敢地正視自己的缺點，暢談個人發(fā)展目標,，全體教師隊伍的整體素質(zhì)得到了一次新的提高,。

最后，希望全體教師把這次培訓當作一個新的起點,，在新學期的工作和學習中,，不斷提升自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學效率,，搞好校本教研,，實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展。