作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級語文上冊教案的旁批篇一

課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物,，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,。

全文共5個自然段,，可以分為3個部分。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他受父親的影響,，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī),。

第二部分（第2自然段）寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),，22歲開始行醫(yī)。

第三部分（第3,、4,、5自然段）寫李時珍用了27年的時間，歷盡千辛萬苦,，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》,。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果,。

第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書,，做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間,，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書,。

這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難,，勇于實(shí)踐的?！?7年”突出了編寫這部書時間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,，內(nèi)容豐富,，資料詳實(shí),，藥物種類齊全。而這些數(shù)字,，又會引起讀者的思考：完成這部書,，李時珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力??！“被譯成幾國文字，流傳世界,?！边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作,。

李時珍以不怕困難,，勇于實(shí)踐的，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),。

了解李時珍著書的原因,、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會12個字以及新詞,，認(rèn)讀5個字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,；體會文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時珍不怕困難,、勇于實(shí)踐的,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,。

查閱資料：李時珍人物簡介

教學(xué)課時：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個生字（含一個多音字“累”）以及新詞，認(rèn)讀5個字,?；玖私庹n文內(nèi)容，知道大概講了什么,。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會部分生字,。

設(shè)計理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力,。

一,、課前預(yù)習(xí)：

1,、本課生字較多，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法識記生字,，書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，通過組詞練習(xí)書寫生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、找有關(guān)介紹李時珍的資料或介紹他采藥,、編書的故事，并讀一讀,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、自由讀課文,，在讀的過程中熟悉字音和字型

讀后問：你認(rèn)識了哪些新的生字,，請你用自己的識記方法介紹。

師指導(dǎo)生字：可以通過形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊,、編—遍,、綱—綱、嘗—常,、缺—決,、載---栽、驗(yàn)---檢”,；“累”多音字的學(xué)習(xí),；

2、練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

3、檢查學(xué)生讀書,，并隨時指導(dǎo)正確,、流利。

4,、默讀課文思考：簡要說說這課文寫了什么,？如何分部分？（分清層次,、概括內(nèi)容）

全文共5個自然段,，可以分為3個部分。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他受父親的影響,，為了解除病人的痛苦,，立志行醫(yī)。

第二部分（第2自然段）寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),，22歲開始行醫(yī)。

第三部分（第3,、4,、5自然段）寫李時珍用了27年的時間，歷盡千辛萬苦,，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》,。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果,。

第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書,，做了大量的艱苦的工作。

第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間,，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書,。

5、生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果

師：課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥

物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物,，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。

三,、再讀課文,，提出不懂的問題

四、作業(yè)

1,、抄寫字詞,。

2、練習(xí)讀書,，達(dá)到流利,。

第2課時

教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,；

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時珍著書的原因,、經(jīng)過和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,。

設(shè)計理念：在理解語言文字中體會人物品質(zhì),，讀出體會。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時珍》,，齊讀課題,。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，“說說你對李時珍有哪些了解,？”

二、細(xì)讀課文,。

緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落,，學(xué)習(xí)理解課文。

1,、李時珍為什么要重新編寫一部藥物書,？

（1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡要批注：如“不全,、不祥,、有誤”；

（2）學(xué)生交流匯報,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

這樣一部內(nèi)容不全,、記錄不詳細(xì)、甚至有錯誤的藥物書,，會給醫(yī)生看病帶來怎樣的后果,？（生說可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書不全,、不詳,、不準(zhǔn)。李時珍決心編寫一部比較完善藥物書,。你怎樣理解這里的“完善”,？

從李時珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé),，醫(yī)德高尚,。

（3）李時珍重新編寫藥物書，造福社會的信念是多么堅定,！體會著把這一自然段完整地讀一讀,。

2、師：李時珍為了重新編寫藥物書,，都做了哪些準(zhǔn)備工作,？

（1）讀課文的哪個自然段的內(nèi)容可以知道？大家都來讀讀這個自然段的內(nèi)容,。

學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備：積累經(jīng)驗(yàn),、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時注意積累經(jīng)驗(yàn),，還親自到個地去采藥,。”“不但……還”表示意思更進(jìn)一步,，重點(diǎn)在后半部分,。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會即可。

仔細(xì)讀讀這一自然段,，看看他在做準(zhǔn)備的過程中,，是怎么做的？你能從中體會到什么,？讓學(xué)生自讀體會、再小組內(nèi)交流,、最后全班交流,。學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個”這些詞,，再說說體會,、想像困難、讀出體會中感受李時珍不怕困難,、勇于實(shí)踐,、堅持不懈的。

（2）有感情地讀讀全段,。

3,、師：李時珍歷盡了千辛萬苦，做好了寫書的準(zhǔn)備,，回到老家開始寫書,。

出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬字……一千八九百……）

讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,，說說從中感受到什么,？進(jìn)一步體會運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。

4,、回顧全文,，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說,。

重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法：這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難,，勇于實(shí)踐的,。“27年”突出了編寫這部書時間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,，內(nèi)容豐富,，資料詳實(shí)，藥物種類齊全,。而這些數(shù)字,，又會引起讀者的思考：完成這部書，李時珍得付出多少精力啊,，得需要多么頑強(qiáng)的毅力?。　氨蛔g成幾國文字,，流傳世界,。”進(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作,，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作,。

三、作業(yè)

1,、課后：寫出這課文的讀后感,。

2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物,。

四年級語文上冊教案的旁批篇二

1．掌握一類生字9個,，二類生字12個，并在準(zhǔn)確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫好,、寫快,、寫規(guī)范的目的。

2．學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語或成語的意義,。聯(lián)系生活,，進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3．通過閱讀,，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神,。

：通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神,。

：多媒體,、生字卡

：三課時

：學(xué)習(xí)生字，初讀課文,。

出示關(guān)于馬的幻燈片,，并由此提出問題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片,，結(jié)合平日你對馬的了解,，能說一說你眼中的馬嗎,？可以用一個詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎？那么,，課文又向我們展示了一個怎樣的馬的世界呢,？讓我們一起走進(jìn)《馬》吧！

（一）自由朗讀課文,，邊讀邊分別畫出9個一類字和12個二類字,。

（二）檢查一、二類生字預(yù)習(xí)情況,。

1．出示生字卡片,，指讀、齊讀,。

2．學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語,。

（三）學(xué)習(xí)一類字。

１．學(xué)習(xí)生字,。

畜先查田字旁再查5畫 上下結(jié)構(gòu)

ch 字義：禽獸,，有時專指家養(yǎng)的獸類。

組詞：六畜（文中）,、畜牲、家畜,、幼畜、畜力

x 字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)

素s 先查絞絲旁再查4畫 上下結(jié)構(gòu)

字義：本色,，白色,；本來的；蔬菜類的食品（對葷菜說）,；平素,，向來；古代指潔白的生絹,。

文中突出了馬的樸實(shí),、樸素。

組詞：素絲,、色素,、毒素、因素,、素菜,、素來、素質(zhì),、平素,、素食、素日、素不相識,、尺素

扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)

zhā 字義：刺,；駐扎；鉆,；基礎(chǔ)牢固,。

組詞：扎針、扎花,、扎營,、扎猛子、扎實(shí),、扎根,、扎扎實(shí)實(shí)

zh 字義：勉強(qiáng)支持組詞：掙扎

zā 字義：捆，纏束,；把兒,，捆兒。

組詞：扎辮子,、扎腿,、一扎線

縱 zng 先查纟旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

字義：放；放任,，不加拘束,；身體猛然向前或向上；連詞,，即使,；豎，直,，南北的方向,，跟橫相反；〈方〉起皺紋,。

組詞：縱虎歸山,、縱目四望、縱情歌唱,、縱馬,、縱橫馳騁、縱橫交錯,、縱隊,、縱線

演 yǎn 先查氵旁再查11畫

字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來；根據(jù)一件事理推廣,、發(fā)揮,；演習(xí),，依照一定程式練習(xí)；不斷變化,。

組詞：演劇,、演說、演義,、演繹,、演變、演進(jìn),、眼花,、演武、表演,、演員,、演出、演奏,、演唱

堂 tng 先查小字頭再查8畫 上下結(jié)構(gòu)

字義：正房,，高大的屋子；專供某種用途的房屋,；過去官吏審案辦事的地方,；表示同祖父的親屬關(guān)系。組詞：堂屋,、禮堂,、令堂、殿堂,、課堂、堂堂正正,、大堂,、過堂、堂兄弟,、堂姐妹,、堂皇、冠冕堂皇,、富麗堂皇,、相貌堂堂

創(chuàng) 先查刂旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

chung 字義：開始，開始做,。

組詞：創(chuàng)辦,、創(chuàng)造、首創(chuàng),、創(chuàng)舉,、原創(chuàng),、創(chuàng)業(yè)

chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷,、刀創(chuàng),、予以重創(chuàng)

忠 zhōng 先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)

字義：赤誠無私，誠心盡力,。

組詞：忠誠,、忠厚、忠貞不渝,、忠實(shí)

弦 xin 先查弓字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物,；月亮半圓；數(shù)學(xué)名詞,；樂器上發(fā)聲的線,；鐘表等的發(fā)條。

組詞：上弦,、下弦,、三弦、離弦,、弦樂,、弦切角

2．指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)畜,、素,、演（注意不要少寫演字中由上的一橫）、創(chuàng)（注意人下的橫折勾,、豎彎鉤的寫法）的字形,。

作業(yè)：

1．熟讀課文。

2．查找關(guān)于馬的資料,。

：熟讀文章,，感悟文章內(nèi)容。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》,，讓我們跟著作者,，深入到文中去讀、去感,、去想,，看看他眼中的馬又是怎樣的呢？

課文共有幾個自然段,，每個自然段主要講了些什么,？

按部分講讀。

1．第一部分（1,、2自然段）

（1）指名讀,，指導(dǎo)讀,，齊讀，講讀,。

（2）生活中,，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的？

2．第二部分（3自然段）

小組學(xué)習(xí),，交流課前準(zhǔn)備的資料,，向全班匯報，內(nèi)容以馬的詩,、馬的歌,、馬的傳說為主。

3．第三部分（4自然段）

以讀為主,，注意讀出歌頌,、贊揚(yáng)的語氣。

1．書寫生字,。

2．預(yù)習(xí)下一課,。

復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí),。

1,、讀一讀。

2,、寫一寫,。

3、寫一寫六畜,。

4,、填詞語游戲。

5,、聯(lián)系生活,。

6、進(jìn)行口語交際練習(xí),。

課外拓展,。

閱讀課外有關(guān)動物的文章,。

例：馮驥才《珍珠鳥》,；老舍《貓》、《麻雀》等,。

省略

四年級語文上冊教案的旁批篇三

《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個板塊,。“交流平臺”是讓學(xué)生明白怎樣通過細(xì)致觀察,，把事物寫具體,、生動的,。“詞句段運(yùn)用”,，一部分是讓學(xué)生為動物找家,，另一部分讓學(xué)生體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語,。

四年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。這是一個艱難的瓶頸期,，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確,、深入的理解。抓中心句,、中心詞,、關(guān)鍵詞句，體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成,。這也為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上要對文章進(jìn)行精讀,、品讀重點(diǎn)句段,，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。

“平臺交流”這一板塊的內(nèi)容是要學(xué)生養(yǎng)成通過細(xì)致觀察,，把事物寫具體,、生動的習(xí)慣。但這是一個循序漸進(jìn)的過程,，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

【知識與技能】

1．體會作者是怎樣通過細(xì)致觀察,，把事物寫具體,、生動的。

2．知道常見動物“家”的稱謂,。

3．比較句子,，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。

4．積累有關(guān)秋天的諺語,。

【過程與方法】

熟讀成誦,，辨析領(lǐng)會。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

知道常見動物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用,，積累有關(guān)秋天的諺語,。

難點(diǎn)

培養(yǎng)如何通過細(xì)致觀察把事物寫具體,、生動的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語,。

1課時

一、交流平臺

1．出示文中語句,，讀通,，讀懂。

2．分角色進(jìn)行對話朗讀,，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處,。

3．思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致,、具體,？

4．讀文中旁批的話。

5．在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況,，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn),。

二、詞句段運(yùn)用

（一）連一連,，為下面的動物找到家,。

1．出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音,。

2．讀完后告訴學(xué)生動物的家的稱謂,，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3．生自己連一連,。

4．教師訂正,。

（二）讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)詞的詞語,，體會每組句子意思的不同,。

1．教師出示例句，學(xué)生自由讀,。

2．分角色進(jìn)行對話朗讀

3．比較一下每組里前后兩句都有什么變化,，體會加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的不同。

4．師生交流,，體會不同,。

5．小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個句子意思基本相同,，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更準(zhǔn)確一些,。我們平時閱讀文章與說話時,，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用,。

6．請學(xué)生說說類似的例子,。

三、日積月累

1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語句,，要求讀正確,。

2．指名學(xué)生讀語句，糾正字音,。

3．你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn),？

4．交流自己對這幾句話的理解。

立了秋,，把扇丟：指立秋后,，氣溫降低，炎熱的天氣就會逐漸涼下來,。

二八月,，亂穿衣：形容初春和初秋時人們亂穿衣服的情況。

夏雨少,，秋霜早：指夏季降水少的話,，秋天打霜會到的早。

八月里來雁門開,，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷八月,，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一旦南飛,，就要下霜了,。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天,，每下一次雨就要注意保暖,，加衣服，直到冬天穿上棉襖,。

八月暖,，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū),，農(nóng)歷八九月很暖和,，十月里還像春天一樣溫暖。

5．鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累諺語,。

教學(xué)中只要能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí),，效果還是比較顯著的,。教學(xué)時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優(yōu)美的文字,，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng),，在獨(dú)特的感受中暢所欲言,，點(diǎn)燃他們求知的欲望。

四年級語文上冊教案的旁批篇四

★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感受作者細(xì)膩的心里活動的描寫,。

★理解課文內(nèi)容，學(xué)會從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在,，學(xué)會用愛去回報,。

教學(xué)難點(diǎn)

★有感情地朗讀課文，感受作者細(xì)膩的內(nèi)心世界,。

★學(xué)會從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在,，學(xué)會用愛去回報。

一,、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們將繼續(xù)對《苦糖》這篇課文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，齊讀課題,。

2,、檢查詞語

這篇課文有許多有意思的詞語，我們一起回顧一下,。

挨打陶醉觸摸怔怔的發(fā)誓拈輕怕重屋梁一小撮

3,、看圖復(fù)習(xí)課文

（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，下面看看這幅圖,，想一想課文,，說一說講了什么？出示課件,。展示第一幅圖,，注意運(yùn)用表示動作的詞語。

（我搬來凳子還不夠高,，又取來幾塊磚頭,，打算抓糖吃。）,。

（2）剛才同學(xué)們看得真細(xì),，動詞用的真棒，再看看這幅圖,，說說講了什么,，注意表現(xiàn)人物的心情,。

（做了賊的我心里十分恐懼，只能眼睜睜的等著挨打,。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆,，一臉的愧疚。）

二,、深入學(xué)文

1、導(dǎo)語事情的發(fā)生都有一個過程,，作者是怎樣一步步錯下去的呢,？這還有待我們進(jìn)行深入的了解。

2,、深入讀文,，感受作者的經(jīng)歷

（1）打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段，感受作者的經(jīng)歷,。（教師巡視,。）

過渡：人犯錯往往都會有一個原因，“我”又是受了什么誘惑呢,？讀讀那一段,。

3、學(xué)習(xí)第二自然段,，了解偷糖的原因

課件出示：“一天,，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩,，自己留在屋里,。我的血一下子熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味,，叫做“甜”,。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn),，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來,，化成溫柔的流體。

（1）那個詞能看出我是對偷糖蓄謀已久的,？”

①哄：生活中你哄過別人嗎,？那什么時候哄人，又是用什么方式哄的,？（用好東西或甜言蜜語哄他們）舉個用甜言蜜語哄人的例子說說,。（看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是為實(shí)現(xiàn)自己的陰謀詭計,。

過渡：自己蓄謀已久的偷糖大計,，終于要實(shí)現(xiàn)了,，心里真是美呀！讀一讀那一句,。想想哪個詞給你的印象最深,？

②一下子：教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上？不好意思老師太大意了,，讓同學(xué)們受驚了,，說說你剛才的感受？那你會用怎樣的語速讀“一下子”,？

③陶醉：見過喝醉醉酒的人嗎,？誰能表演一下？既然喝醉了下次為什么還要喝呢,？有些人沒喝酒也會“醉”,，你見過嗎？為什么會這樣,？文中的“我”又醉在哪里呢,？指名讀這一句。

過渡：現(xiàn)在滿腦子都是對這種奇妙的“甜”的幻想,?？赡蔷烤故窃鯓拥囊环N滋味呢？指名讀下一句,。哪個詞表現(xiàn)了我對白糖的貪戀,。

④爬：你們爬過什么？有什么感受,？要使出全身力氣,，稍微一放松就會？而此時爬在舌尖上的是,？那糖仿佛稍不用力吸吮就會（逃跑似的）,，而作者他會趕快？剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了……（溫柔的暖流）,。那滋味來的是那么突然,，又是那么真切。

現(xiàn)在你會怎樣讀這一句,。

齊讀這一段,。

過渡：看我們就是這樣一個字一個詞的品啊，想啊,，讀啊,，那些文字就躍然紙上了。就用這種方法讀讀下一句,，看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么,？

4,、學(xué)習(xí)第三自然段，體會初次偷糖小心謹(jǐn)慎

（1）自讀第三段,，畫出表現(xiàn)動作的詞語,？

（2）匯報。

①哪些詞能體現(xiàn)我努力想得到糖,？（墊,、爬）

②哪個詞看出了我對糖的渴望？

觸摸：說明“我”有些小心翼翼的,，但又忍不住不摸,。生活中什么物品我們會用觸摸的方式來感知它？為什么,？（這些東西往往比較貴重或者容易損傷）那你會怎么讀這個詞,？作者把這個東西稱之為什么,？（神物）

過渡：一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢,？其實(shí)不單單是“我”，他們一家都把它是若珍寶,。

5,、學(xué)習(xí)第一自然段，理解糖的珍貴,。

（1）默讀第一自然段,，看看家里人對糖的態(tài)度？

匯報：令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢,？這說明什么,？爸爸怎么說？媽媽呢,？為什么這樣做,？（留著過節(jié)給大家享用，也怕饞嘴的我們偷吃,。

一家子都這么看重這普通的白糖,，這和當(dāng)時的生活條件是息息相關(guān)的。

（2）課件出示當(dāng)時的狀況

解說：

當(dāng)時人們的生活十分貧困,，穿的衣服都特別單調(diào),，顏色也無非是清一色的灰、黑,、藍(lán),，好像全中國人民就那么幾件衣服。吃的呢是白開水就貼餅子,，碰上災(zāi)年連貼餅子也成問題,。住的是低矮的土平房,，茅草房，夏天又悶又熱,，屋外下大雨屋里下小雨,；冬天刺骨的寒風(fēng)使勁往屋里灌，睡睡覺都能凍醒,。路就更不用說了,，一下雨路面十分泥濘，任何交通工具都無法通行,，只能靠雙腳艱難的跋涉,。

可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴，虧慣了嘴的孩子對它更是像著了魔,。

于是我終于忍不住……

（“當(dāng)我的指尖觸摸到那神物之時,，他的心縮了一下，只拈了一小撮,，舔了,?！保?/p>

6,、回到第三自然段繼續(xù)分析

你體會到了什么？

縮：我們的手會在碰到什么東西時縮回來,？速度會,？我們的心會在什么時候一縮呢？文中的我又為什么一縮呢,？

拈：隨老師一起做動作（輕輕拈起一支筆,，動作要慢。）你感受到了什么,？怎么讀,？

一小撮：數(shù)量少，為什么弄那么少,？（那是家里人留著過端午節(jié)的,，自己也懂得）你怎么讀這個詞？

舔了：做一個伸出舌頭去舔的動作,，你感受到了什么,？糖的數(shù)量怎樣？你打算怎么讀,？假如是你做了一件愧對家人的事情,，心里滿懷愧疚，你會怎么讀,？

指名朗讀,。

過渡：雖然有些恐懼,，有些顧忌，但那實(shí)實(shí)在在的甜還是無法抗拒的,。在如此的誘惑下他還會一錯再錯嗎,？

7、自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象最深的詞語,，說一說你的理解,。

（1）“我”意識到自己錯了嗎？從哪可以看出,？

發(fā)誓：我為什么發(fā)誓,？我信守諾言了嗎？為什么,？因?yàn)槟鞘俏覐臎]嘗過的甜,？我抵抗不了！于是,？（我抓了一大把,，滿滿塞了一嘴。）這里那個詞給你印象最深,？

出示：①只拈了一小撮,，舔了,。

②我抓了一大把,，滿滿塞了一嘴。

對比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn),？在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個人復(fù)雜矛盾的心理,。你有什么發(fā)現(xiàn)？（剛才還顧忌重重,，不敢任意妄為,，可是一嘗到甜頭，欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里,，再也無法遏制,。）現(xiàn)在你會怎么讀這一句？

四年級語文上冊教案的旁批篇五

教學(xué)要求：

1,、知識與技能

（1）認(rèn)識并正確,、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語,。

（2）理解重點(diǎn)句子意思,。

（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,。

（4）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法

（1）通過拼讀,、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的,。

（2）通過多讀,、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的,。

（3）通過學(xué)生自學(xué)交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

（4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,，

3,、情感、態(tài)度與價值觀

通過本課教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,，感受祖國山河的壯麗。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

2,、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

課時安排：1課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字,、新詞,；理解文章內(nèi)容，體會重點(diǎn)句子的含義,；總結(jié)全文,，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海,！有遼闊的草原,，茂密的森林！有寧靜的山林,，繁華的都市,，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2．檢查生字．詞。

3．指名分段讀課文,，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象,？（奇）

4．讀書百遍，其意自見,。再次讀課文,，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想,，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方,？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問,，并做標(biāo)注,。

5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文,。

三,、交流匯報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎,？

2,、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,。

四,、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么,？生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的,、最喜歡的段落來分組自學(xué),。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽,。

2）讀一讀,，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀,，把你心中的感受說出來,。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),，教師指導(dǎo)。

3．學(xué)生分組匯報,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。（同時理解重點(diǎn)詞句。）

根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：

第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”,，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢,，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽,？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長,、深、窄,。

它全長496,、3千米，最深處達(dá)5328米,，寬度僅21米

從這些數(shù)字中,，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字,。

除了列數(shù)字外,，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒,？

第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí),。

第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”,？可不可以換成“非?！保繛槭裁?？

五,、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？

2、教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語,。

六,、作業(yè)布置：

a類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱,。

b類：抄寫生字詞,，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

c類：抄寫生字詞，并熟讀課文,。

板書設(shè)計：

位置——強(qiáng)烈反差

形狀——鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀——景色奇異

展望——世界關(guān)注

四年級語文上冊教案的旁批篇六

1,、識記本課生字。

2,、了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3、利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,。

1,、理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程。（重點(diǎn)）

2,、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系,。（難點(diǎn)）

小黑板和圖片設(shè)計。

一,、設(shè)懸念,，激趣導(dǎo)入

1、請兩位同學(xué)做走路比賽的游戲,，其中一位同學(xué)蒙上眼睛,，賽后各自談感受。

2,、（出示蝙蝠圖片）認(rèn)識它嗎,？關(guān)于它你們知道些什么？

3,、（出示雷達(dá)圖片）這是什么,？知道雷達(dá)有什么作用嗎？

過渡：同學(xué)們,，蝙蝠是一種動物,，（貼蝙蝠圖片）而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器（貼雷達(dá)圖片）。這兩種截然不同的事物,，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來,，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

二,、讀課文

1、請同學(xué)們輕聲讀課文,，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2、交流后展示并齊讀一遍,。

在漆黑的夜里,，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法,，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3,、小結(jié)并質(zhì)疑,。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀課文,。

2、你們對蝙蝠有什么認(rèn)識,？是從哪些詞語看出來的`,？引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等）。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的,！我們讀的時候,，該用什么樣的語氣來讀呢？（敬佩,、佩服）

②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時要加重語氣,。

四、學(xué)習(xí)第四,、五,、六自然段

1、快速閱讀4,、5,、6三個自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）

2,、4個人組成一小組,，邊討論邊完成實(shí)驗(yàn)表格。

3,、學(xué)生讀書,、討論、填寫報告,。

4,、每組選一個代表介紹試驗(yàn)情況,。

5、理解“配合起來”,。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,，還是靠嘴巴呢,？

小結(jié)：對！這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論,。

6,、屏示、齊讀,。

三次不同的試驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。

質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎？產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的”疑問,。

五,、學(xué)習(xí)第七自然段

1、自由讀第七自然段,。

2,、讀懂了嗎？請同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3,、能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎,？

4、拓寬知識,。

蝙蝠的眼睛雖然不行,，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木,、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀,！

5、讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段,。

過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的,，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？

六,、自學(xué)第八自然段

1,、自讀第八自然段,。

2,、仿照前面把四張卡片“天線,、熒光屏、無線電波,，障礙物”貼在相應(yīng)的位置上,。

3、學(xué)生自畫自說,。

導(dǎo)語：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖,，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？

4,、出示小黑板,。

a、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（）,。

b,、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）。

c,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）,。

七、總結(jié)

其實(shí),，人類在生物的啟示下,，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么,？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識,，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察,、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造,，將來成為一名真正的科學(xué)家,。