當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇一

在開學初我制定了高一，高二,，高三的技能訓練工作計劃,。再經(jīng)過小組討論定稿，明確各個老師的分工,。對于高一主要工作是通過技能節(jié)選拔興趣小組,，目的是組織梯隊建設(shè)。對于高二主要工作是分項目教學,，是他們達到初級工水平,，為下學期強化訓練打基礎(chǔ)。對于高三主要工作是定期定量訓練往年的省賽圖紙,，以及本組計劃的圖紙,，定期進行考核。

本人主要任務：做好參訓學生思想工作,，加強學生管理,，搞好安全教育，保持參訓學生隊伍穩(wěn)定,，確保安全良好的訓練秩序,；精心設(shè)計訓練項目,，制定詳細的訓練計劃和內(nèi)容、考核標準和考核辦法,；講清技能訓練相應的理論,、工藝知識，講解操作步驟和要領(lǐng),，做好操作示范,，耐心指導，認真搞好技能考核,，不斷提高參訓學生的技能水平,。

組里的老師的任務：組織好學生訓練外，參加相應年級考核圖紙設(shè)計及其它相關(guān)活動,。

服從管理,；集中訓練課時間，學生無特殊情況不得請假,、曠課,、每次集中訓練結(jié)束后學生要對自己考核過程進行總結(jié)。高一的每周五次理論學習,。高二每周一次理論學習,，四次實踐操作訓練。高三的每周六天實踐訓練和教輔工作,。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇二

1,、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓課程。不是學生學的課程,，而是用于在職教師提高的培訓課程,，不能一般的理解為校本課程。

2,、開發(fā)的人員：中小學教師,、教師進修院校人員和其他培訓者。其中,，中小學教師是校本研修與培訓課程建設(shè)的主體,。

3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā),。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓課程開發(fā),。

4、我們開發(fā)的培訓課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運行的,。

1,、探索中小學教師的成長途徑，使教師在培訓課程進程中成長為研究型教師,，促進教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓課程建設(shè)的行動計劃的目的,。

實際上是用任務驅(qū)動法來激發(fā)教師研究問題的積極性,。教師們在開發(fā)培訓課程的過程中，要對自己教育教學過程進行深刻的反思,，對其中散在的實踐智慧進行總結(jié),。

2、挖掘教師中蘊藏的巨大培訓資源,，形成分學段,，分學科的教師培訓原則課程，實現(xiàn)全員學科培訓,，提高培訓的針對性,。

1、要選好課程內(nèi)容,。講什么,，講哪個領(lǐng)域，講什么問題,。

依據(jù)教育教學需要研究的實際問題確定講什么,，越具體越好，越微觀越好,，具體到課最好,。拓展、教學方法,、教學策略,、教學評價,、實驗操作,、教學設(shè)計、教學技能,、課標理解與實踐等方面,；選擇的課程內(nèi)容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目,，但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來,。要說清：整體地位？大部分人都是怎么上的,？存在什么問題,？所以，我著重解決什么問題,？操作之后獲得哪些效果,？還有哪些沒解決的問題？等,?？傊?，選題越細越好。

2,、要確定自己的課程名稱,。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要,。

有些課程名稱具有文采飛揚的特點,，沒有必要，有的是“淺談...”,、“試論”等都不可以,；還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉,，副標題可能會好一些,。總之,，給大學生講課,，沒有文采飛揚的課程，沒有說“淺談...”,、“試論”的,，更沒有帶有副標題的。另外,，經(jīng)驗體會累的題目也不可以,。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學生作文技巧指導 ”等,。

3,、要明確培訓的對象。

4,、明確培訓目標,，讓培訓對象學完后能達到培訓目標。

5,、明確課程長度,。以4學時為基本單位，所以叫微型課,。如果4學時講不完,，可以4學時為基數(shù)。

1,、課程概述（講稿,、講座錄像）

講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實施策略,、實施過程,、實施效果或預期效果及尚未解決的問題等。

要注意文體,，用課程文體,，我們應該怎么做，允許有探討,，但是引導大家思考,。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境,。注意藝術(shù)性,。時電子文本和錄像光盤。

2,、課例或案例（講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等）

3,、相關(guān)資料（閱讀材料、課件）

4,、作業(yè)與討論（設(shè)計研討題目,、作業(yè)，組織互動探究,，學習效果簡評等）

汪主任在講課過程中,，講了很多案例，我想,，能養(yǎng)成收集細節(jié)的火花和智慧的習慣多么重要,，我們往往會在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價值的案例，為我們的校本研修及培訓課程建設(shè)提供了更有研究價值的信息,。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇三

短短三天的20xx年山東省中小學音樂課程標準學科骨干教師培訓班已圓滿結(jié)束,。在這三天里，我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研制組,、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務教育音樂課程標準的詳細解讀,；山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思,；山東省中小學師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質(zhì)疑解答,。

1,、把原來音樂課中過分強調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。

2,、互動、感受、體驗,、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌,，音樂教學方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

3,、教學內(nèi)容實現(xiàn)了更新,，以學生發(fā)展為中心，教學內(nèi)容的選擇更加貼近了學生的實際生活經(jīng)驗,，單元的設(shè)計更加靈活,，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。

4,、十年的音樂改革,，促使音樂教學質(zhì)量也不斷提升。

5,、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展,。

6、教育專家不再高高在上,，深入到一線來體驗,，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢,。

原來的教學中,，總有一個誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學,，學生們就會失去學習音樂的興趣,，通過聆聽金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的,，在課堂中,，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成，比如體驗與模仿,、探究與合作等等,，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣。

20xx版的新課標,，相比起實驗版的版本,，在很多的地方進行了改動，比如在課程基本理念上,，在實驗版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,，堅持“以音樂審美為核心的”教育理念；把“強調(diào)音樂實踐”理念提升到了第二,；把“提倡”學科綜合修改為“關(guān)注”學科綜合,；把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項音樂基本要素,，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟,；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,，更加適合了小學孩子們的身心特點，降低了本領(lǐng)域的標準要求,；更加注重了中華民族音樂的教學,，在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成,，實在是不容易,，這值得我們在今后的教學實踐中好好去體會、把握,。

三天的培訓學習,，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教學中,，我要不斷地去領(lǐng)會新課標的精神,，并充實到自己的教學實踐中，讓新課標成為自己教學的風向標,，讓自己的音樂教學邁上一個新臺階,。

盧巍老師用整整一上午的時間，詮釋了觀念為本的教學策略,，真是大家之言,，元素觀，微粒觀,，變化觀,，實驗觀，分類觀,，等等精彩紛呈,，這些觀念沖擊著知識為本的教學觀念，現(xiàn)在仔細想來,，更重要的是能力和觀念,，盧巍老師把什么是觀念教學，如何進行觀念教學,，每一個知識體系培養(yǎng)學生的哪些觀念,，深化或轉(zhuǎn)變學生的哪些認識，都進行了細致的分解,，并有大量的實例作為實證。通過這次培訓，盧老師的觀念為本教學理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學觀念,。

1,、在原有課標的基礎(chǔ)上，進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。

2,、在原有課標的基礎(chǔ)上,，進一步加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能,。在學習過程中，各位專家特別強調(diào)實驗技能,這一點對學生以后的探究性學習是極為有利的,。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎(chǔ)知識和解題能力,以便應付考試,。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于掌握化學知識。

3,、在原有課標的基礎(chǔ)上,，努力改變過于強調(diào)學生接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力,。努力改變“教師教死,學生學死”的教學現(xiàn)狀。

4,、在原有課標基礎(chǔ)上進一步完善學生評價機制,。

1、化學實驗及其教學急待予以切實重視,。

2,、課堂教學期待開放與實效雙贏。

3,、知識教學需要轉(zhuǎn)變觀念和范式,。

4、探究為核心的多樣化教學訴求常態(tài)化,。

5,、科學應試多樣化發(fā)展評價任重道遠,。

6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致,。

作為普通的一名化學老師,，通過培訓學習，我會更加堅定我的信念,，繼續(xù)在新課標的大旗下,，為初中化學教學工作貢獻微薄之力。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇四

通過這次培訓學習,，我深深體會到專家,、領(lǐng)導、老師的熱情,，感受到學員集體大家庭的親切,。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情,。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊,，對課程標準和教材理解透徹,，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng),，引領(lǐng)我縣的教育教學,，促進了我縣常識課教學的發(fā)展。今后我要加強學習,，不斷提高自己,。

本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座,，他們講得十分精彩,，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,，讓我受益匪淺,。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明了方向,。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛,，系于教育;教育昌盛,，系于我身。在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。

通過學習,，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,，要想跟上新世紀的教育教學步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動,，促進自身的全面發(fā)展,。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定,，大家對我寄予了厚望,。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限,。于是我一定要加強學習,，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己,，加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用,。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn),，制約著課程實施的質(zhì)量,。有效地開發(fā),、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動,，如少先隊活動、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程,，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程,。學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足,，同樣在情感,、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結(jié)果不僅是知識的獲得,，認知水平的提高,，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成,、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人,，又學會做事,，在做事中學做人，在做人的關(guān)照下做事,。

8月2日至4日,，短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會,，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實,。我想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論,，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索,，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓時間里,，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來的工作、學習之路,，將是永無止境的,，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇五

一,、 要激發(fā)學生的學習興趣,，以求得良好的教學效果。

中學生年齡的特點是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣,。就某種意義上講,，學英語更需要興趣，因為教師把握良機,，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲,。

注意建立良好的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素,，他們相互作用,，共同推動教學過程的進展。

二,、 注意從基礎(chǔ)知識教學入手,，構(gòu)建學生學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式,，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法,，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌,，在教學方法中應與小學區(qū)別開來,，更重視發(fā)揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結(jié)合起來,，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則,，讓學生盡早順利的突破品讀管,，為學好英語打下堅實基礎(chǔ)。

通過這次新教材培訓,，我對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語教學工作,。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇六

八月,，炎熱還未退散，秋亦未到來,。在這個月,，卓同國際學校迎來一場意義非凡的培訓學習會。對于我而言,，它更像是我教學課前的一場“收心”課,。

8月18日，是我參與卓同教師暑期培訓學習的第三天,。如往常一樣,，我早早起床趕赴學校報到?；叵脒@兩天的培訓課程和實戰(zhàn)訓練,，不僅讓我感受到一場心靈的啟迪，更讓教師們從假期的散漫狀態(tài)快速進入到飽滿的工作狀態(tài)中,。

整整一上午時間,，我和卓同全體教師有幸聆聽了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活、從“心”開始的精彩演講,。管斌全教授以生動有趣的形式,，通過圖文并茂、多個鮮明的案例,，分享了在人生路上的心得和感悟,。在他長達三個小時的授課中，令我印象最深刻的是,，他經(jīng)驗性地指出,，“一切不好的開始，都是從心病開始,。為此,，我們要學會調(diào)整心態(tài)?！钡拇_,，良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提。心態(tài),，就是心理狀態(tài),，無論是在教學教育工作時，還是在待人處事前,，都要保持一顆樂觀的心態(tài),，保持工作的干勁，才能更加地讓人奮發(fā)進取,，為身邊人事帶去正能量,，樹立一個良好的榜樣，向一名合格的優(yōu)秀老師靠齊,。

常言道,，活到老，學到老,。同樣在下午的培訓課程,，管斌全教授的宣講數(shù)字化考核、一切用數(shù)字說話這一理念,，更是讓我獲益匪淺,，全身充滿干勁。

“數(shù)字化考核”——這一關(guān)鍵詞,，是整堂課的主題。不管是教學管理,、績效工資,，還是教學質(zhì)量，又或是評優(yōu)評選,，這樣創(chuàng)新的機制讓教師更能公正公平地教學授課,，還能激發(fā)教師業(yè)務積極性。

先不從這個主題的內(nèi)容去剖析,，就單從這樣數(shù)字化考核對教師的激勵和鞭策來說,，我們看到學校正傳遞出一個與時俱進的理念，試圖觀變教師傳統(tǒng)與落后的教學觀念,，讓在校教師能有更多精力投入到業(yè)務專研上,，帶動我們工作積極性，力求員工創(chuàng)造出更大的價值,。

一天培訓課程下來,，我感悟很深，用一句話來總結(jié)：要調(diào)整心態(tài),，更要在狀態(tài),，拿出干勁創(chuàng)造出更大價值去證明自己。從另一個角度來說，在新的一學期中,，我應該在新一階段教學中不斷學習,，找到自己的位置和目標，才能更好地待人育人,，發(fā)揮自己在教師崗位上的積極作用,。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇七

在新課程推進的關(guān)鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念,，加強對新課程新教材的把握,，我市教育局舉辦了新課程教師培訓.在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì),，而且要有較強地課程駕馭能力,，要盡量做到“吃透”教材，超越教材,，靈活地用教材教;還要有較強的資源意識,，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。

《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前,，已經(jīng)積累了豐富的課程資源,，并圍繞某個教學主題給學生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學在上課之前,，就已經(jīng)成功一半”,。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應該多積累生活中的事件作為例子,，使課堂更貼近生活,。此外，應該有計劃的看書學習,，提高自己的專業(yè)水平,，了解本學科的前端知識，豐富課堂,。

,。要以生活為主線，結(jié)合應用性常識,，圍繞學生的生活實際和學生所關(guān)注的社會生活問題組織教學,，努力把哲學、經(jīng)濟學,、政治學,、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標,。要注意內(nèi)容目標中有關(guān)過程性目標與結(jié)果性目標的陳述,，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求,。

在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略,。要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來,，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點,，在比較鑒別中確認觀點,，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解,、認同,、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式,，嘗試和確定教學方法,，如，基于案例教學的方法,，基于問題教學的方法,，基于情境教學的方法等。

要積極開展多種形式的社區(qū)服務,、社會調(diào)查等實踐活動,，使教學內(nèi)容從教科書擴展到所有學生關(guān)注的、有意義的題材,。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界,，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力,。

根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律,，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法,、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下,，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵學生獨立思考、合作探究,，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會,，讓學生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察,、操作,、討論、質(zhì)疑,、探究的過程,，富有個性地發(fā)表自己的見解,，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

在教學過程中必須努力構(gòu)建平等,、和諧,、互動、合作的新型師生關(guān)系,，教師與學生共同開展觀察生活,、探究問題、領(lǐng)悟知識的學習活動,，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導,，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境,。

評價要全面,、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為,，特別關(guān)注其情感,、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。

應重視學生參與評價,，包括教與學兩個方面,。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力,。如對學生在集體生活中的各種表現(xiàn),，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應的自我評價的機會和要求,。

要注重從積極的方面,、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導,。

學業(yè)的完成,，需要經(jīng)歷必要的過程;學習的狀況，要在一定的過程中表現(xiàn),。終結(jié)性評價應建立在形成性評價的基礎(chǔ)上,，與形成性評價相結(jié)合，以保證評價的真實,、準確,、全面。

結(jié)業(yè)和升學考試應注重考評學生理解和運用知識的真實能力,。平時要采取靈活的方式,，對學生學習表現(xiàn)進行客觀公正的評價，特別要關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程,。

主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求,，全面分析學生在知識掌握,、能力發(fā)展、情感,、態(tài)度與價值觀等方面的情況,。

知識掌握。評價內(nèi)容既包括理論觀點和原理,，又包括應用性知識及其操作規(guī)范,。

評價主要伴隨著相應的活動展開，根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn),，進行動態(tài)的,、綜合的、有側(cè)重的評價,。評價內(nèi)容既包括學習能力的評價,，又包括實踐能力的評價。既要注重對理論觀點,、原理的運用能力進行考評,，又要強調(diào)對“動腦”思維、“動手”操作的能力進行評估,。情感,、態(tài)度與價值觀。評價既要堅持正確的價值標準,，又要尊重學生的個性表現(xiàn),，關(guān)注學生情感和態(tài)度變化的趨勢。評價主要依據(jù)學生在課程實施中參與各類活動的行為表現(xiàn),。

對學生的學習評價采用考試與考查相結(jié)合的方式,。考試,，包括結(jié)業(yè)和升學考試,，作為學習成績的重要評價方式，應注重考評學生理解和運用知識的真實能力,，在提供多種題型的同時,，倡導綜合的、開放的題型,。學生平時學習情況考核主要由學校組織。要采取靈活的方式進行考核,，如談話觀察,、描述性評語、項目評議,、學生自評與互評,、個人成長記錄等,。要通過個人成長記錄，如實反映學生在課堂學習,、課外實踐活動,、撰寫小論文等方面的成果，如實反映學生的情感,、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn),。

教學思路要靈活，首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性,，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學生,，充分的尊重學生;教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識,，學習先進經(jīng)驗來作保證,。另外，我也深刻地體會到反思的重要性,。所以我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng),，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思,。反思自己的教學行為,，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用,，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善,。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生,、合作學習沒有達到實效,、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等,，我會對這些問題進行分析,，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備,。

總之,，要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑,，只有靠自己,，一步一個腳印，實實在在地去學習,，去探索,，去實踐,，去思考。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇八

1,、時刻謹記您的微課程用戶是學生,。

2、一個微課程只說一個知識點,。

3,、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。

4,、不要輕易跳過教學步驟,，即使很簡單，很容易的內(nèi)容,。

5,、要給學生提供提示性信息（例如:用顏色線標識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞,，用符號圖形標注等）,。

6、微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié),，要與其它教學活動環(huán)境配合,，記住：在微課程中適當位置設(shè)置暫停,，或者后續(xù)活動的提示,，便于學生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學習活動，讓學生在學習單統(tǒng)一調(diào)度下學習微課程,。

7,、微課程應有恰當?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計要恰當安排基本問題,、單元問題和核心問題,，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。

8 ,、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié),，概括要點，幫助學習者梳理思路,，強調(diào)重點和難點,。

9、對一些重要的基本概念,，要說清楚是什么,，還要說清楚不是什么, 讓學生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做,，不應該如何做。

10,、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分,，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕,，這會增加學生的閱讀認知負荷,。

11、教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣（例如,，要根據(jù)學習單的指導來看視頻,，看完視頻以后要回到學習單來討論、練習),，要告訴學生使用微課程的技巧,，（例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽）。

12,、在學習單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來,，方便學生在學習單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學習。

13,、一門課程開始的時候,，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試

方式，引導學生根據(jù)教學目標學習,。

14,、開始時，要介紹主講老師本人的情況,，讓學生了解教師,。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法,。

16,、留心學習其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒,、模仿與創(chuàng)造,，例如，從電影,、電視,、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17,、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節(jié)（很多時候,，細節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時,，鼠標在屏幕上的速度不要太快,；畫面要簡潔，與教學內(nèi)容無關(guān)的圖標,、背景,、教師人頭像等，都要刪除,；錄制視頻的環(huán)境要安靜,、不要有噪音,。

此次培訓，學員們很好地掌握了微課程設(shè)計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設(shè)計與制作任務,，并能承擔本校的培訓任務,，起到了以點帶面的輻射作用,，促進了我校的教師微課程設(shè)計與制作工作的發(fā)展,。

團校培訓課程心得體會團校培訓的心得篇九

聽說公司要求全員進行領(lǐng)導力培訓的事情，感到很驚訝,。參加了上周末8月11日～12日進行的個人領(lǐng)導力培訓后,，疑惑迎刃而解，因為這不光是組織,、團隊,、領(lǐng)導的事，也是關(guān)系到每個人的大事,，是一次心靈的洗禮,。

以往參加的培訓也就1天時間，這次竟然花了兩天的時間,，培訓中有互動,、有游戲、有錄像,、有講解,，更主要的是在培訓的過程中已經(jīng)沒有老師與學生之分，大家都是參與者,，都是學生,，是以一種平等的心態(tài)去探討工作、生活,、人生哲理,。培訓的形式充分調(diào)動了大家的積極性，更重要的是培訓的內(nèi)容促使我們靜下心去思考一些問題,。

回顧起兩天的學習內(nèi)容,，針對自己的實際情況，我總結(jié)如下幾點體會：

首先，提升個人領(lǐng)導力的6個原則是一個由個人到團隊,，由內(nèi)而外的修煉過程,。這個過程可以從組織領(lǐng)導力的四個層面來理解，只有建立了自己的可信度,，才能有基礎(chǔ)建立相互信任,，而相互信任的人際關(guān)系的建立可以實現(xiàn)更好的自主管理，協(xié)調(diào)的組織又能保證人的實際需求,。從內(nèi)到外，由外而內(nèi),，個人影響到組織,，而組織又反作用于個人。

第二,，冰上理論辨證地闡明了做人品格與做人技巧的關(guān)系,，點出了做人的關(guān)鍵是品格，而技巧是取得外部成功的輔助手段,。

第三,，在3個提升個人層面的原則（主動積極、以終為始,、要事第一）中,，對我個人最為觸動的是以終為始，目標不明確或者目標錯了,，那么再好的主動性,、再好的時間規(guī)劃也是白搭，這是個人行動的根本,。平時生活,、工作中所一直忽視的問題在這次培訓活動中得到了一次思考的機會。自己的人生愿景卻恰恰取決于此,。

第四,，人是社會中的人，那么人際層面的領(lǐng)導力將會影響到我們周圍的人,，也是建立公眾成功的基礎(chǔ),。其中雙贏思維對我的影響最大，其實這個原則說來簡單,，但是實施起來卻不是那么容易,。目前我從事的是市場工作，對于情感帳戶的分析非常認同,，只有用心地,、持續(xù)去“存款”，才能大幅度的加強相互間的關(guān)系，進而提升與客戶的關(guān)系,，獲得客戶的信任,，進而最終獲得客戶的訂單。另外,，幫助客戶贏,，這也是使得我們贏的基礎(chǔ)，我們要更深層次地去研究這個問題,。

雙贏,、知彼解己、協(xié)作增效這些看似容易的大道理,，卻是日常工作中最容易犯的毛病,，這次培訓中活動也為我們加深了這種體驗。

本次培訓中相關(guān)的錄像,、名言也多次喚起了我的心靈,，確實可以稱之為一次“心靈之旅”。非常認可培訓老師所說的,，只有自己去教了,，才能更好地學。也希望在平時能把這種體驗和培訓所感帶給他人,。只有這樣才能獲得更大的收獲,，更大的感悟，指導自己將來的生活,、工作和學習,。